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幼兒老師工作計劃

時間:2023-04-27 17:10:10 工作計劃 我要投稿

2022幼兒老師工作計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的工作了!做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!以下是小編精心整理的2022幼兒老師工作計劃,希望對大家有所幫助。

2022幼兒老師工作計劃

  幼兒老師工作計劃1

  一、班級狀況分析

  我們班現(xiàn)有的孩子都是兩歲半以下的孩子。這是他們第一次離開家庭,開始集體生活。在家里,他們養(yǎng)成了自由、任性、霸道的習(xí)慣。我對家庭有很大的依戀,不適應(yīng)幼兒園是必然的。因此,我們應(yīng)該給他們更多的關(guān)心和足夠的愛。從穩(wěn)定情緒入手,培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,就能盡快適應(yīng)幼兒園生活,為以后的生活學(xué)習(xí)打下良好的'基礎(chǔ)。

  二、班級工作目標(biāo)

  這學(xué)期我們的工作要體現(xiàn)撫育并重的原則,特別是要加強保育工作,精心呵護每一個孩子,從情感撫育入手,給孩子精神慰藉,把保育作為重點任務(wù)。在日常生活中,要加強對孩子的照顧,把照顧工作放在首位,注意培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,讓孩子逐漸習(xí)慣集體生活。老師要平等對待每一個孩子,激發(fā)孩子快樂的情感反應(yīng),讓孩子盡快把對父母的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上。

  1.生活常規(guī)的新生入學(xué),是集體生活的轉(zhuǎn)折點,也是常規(guī)教育的關(guān)鍵期。所以要以常規(guī)教育為主。我們應(yīng)該真誠、善良、耐心、循序漸進、堅持不懈地引導(dǎo)每個孩子,特別是培養(yǎng)自理能力,比如洗手、上廁所、吃飯。要給他們更多的時間反復(fù)練習(xí),給他們更多的表揚和鼓勵,讓他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣。

  具體來說:

  (1)開開心心去幼兒園,離開幼兒園跟老師打個招呼說再見。

  (2)逐漸養(yǎng)成飯后洗手排便,主動向老師展示排便情況,學(xué)會上廁所。

  (3)學(xué)會用勺子吃飯,能夠表達自己想喝水。

  會坐小椅子,主動把玩完的玩具清理干凈。

  在大人的幫助下安靜的小睡一會兒。

  在大人的引導(dǎo)下,用手柄上下樓梯。

  2.教育教學(xué)這學(xué)期我們將通過五大領(lǐng)域發(fā)展孩子的智力,教學(xué)內(nèi)容貼近孩子的生活。利用游戲的形式,孩子可以在老師的指導(dǎo)下積極探索學(xué)習(xí),讓孩子愿意參與集體活動。

  具體做到:

  (1)和老師一起在戶外散步打游戲,在老師的指導(dǎo)下玩大型玩具,學(xué)習(xí)造紙、佩戴、插頁的技巧。

  (2)愿意參加集體活動,能夠保持10分鐘的注意力,能夠大膽回答,愿意用言語表達自己,敢于在集體面前發(fā)言。

  愿意和孩子一起玩,有困難不哭,愿意嘗試解決或者向老師求助。

  3.父母的工作、幼兒園和家庭教育相互配合,促進孩子的身心發(fā)展。所以我們盡量互相幫助,互相尊重,互相理解,互相支持,互相幫助,一起討論,讓孩子保持良好的發(fā)展。

  跟蹤問題以便采取有針對性的措施,并隨時電話采訪家長。

  使用家庭聯(lián)系簿向家長介紹班級工作計劃和家庭。

  日常利用家長接送幼兒之機,與家長聯(lián)系、溝通幼兒情況,增進彼此間的聯(lián)系。

  幼兒老師工作計劃2

  一、班況分析

  我班有22名幼兒,其中男孩12名,女孩10名。經(jīng)過家訪我們了解到這些孩子基本上都是獨身子女,是家里的"小皇帝"、"小公主",平時都是由爺爺奶奶或者保姆照管,他們對孩子生活自理本事的培養(yǎng)大多是采取包辦代替,所以大部分孩子這方面的本事不夠。孩子們雖然對幼兒園充滿了好奇,但當(dāng)父母離開后即表現(xiàn)出焦慮、不安等情緒以至一整天哭哭啼啼,更有甚者不要上幼兒園。家長對于送孩子入托也有著種種顧慮和擔(dān)心,怕孩子生活上不能自理,怕吃不飽飯。我們教師首先要做的就是穩(wěn)定孩子的情緒,消除家長的顧慮。我們還將逐步培養(yǎng)幼兒生活自理、與人相處等方面的本事,并加強情感培養(yǎng):

  1.與教師間建立良好的感情,讓每個孩子天天都高高興興來上幼兒園。

  2.與小朋友之間學(xué)習(xí)友好相處,讓他們交好朋友,培養(yǎng)孩子初步的社會交往。

  二、幼兒發(fā)展目標(biāo)

  (一)動作發(fā)展

  1.單足站立3秒。

  2.獨立上樓,雙腿替一步一級,下樓兩步一級。

  3.能后退、側(cè)身走和跑步。

  4.能把空心的小球扔出一米。

  5.會用大油畫棒涂涂畫畫。

  6.掌握搭積木、穿珠子、扣紐扣、拉拉鏈、開關(guān)螺口瓶蓋的技能。

  (二)認知發(fā)展

  1.明白7-8種常見物品的用途。

  2.區(qū)分3以內(nèi)的多、少和一樣多,能從1數(shù)到10,點數(shù)1-4。

  3.區(qū)分白天和晚上、前-后、晴-雨、男-女。

  4.能分別按照形狀、大小、顏色等進行一維簡單分類。

  5.能以正確的發(fā)生順序來記憶事件,開始構(gòu)成更為持續(xù)的記憶。

  6.隨音樂節(jié)拍而動,模仿聽到的音調(diào),重復(fù)一小段歌曲,使用小的打擊樂器。

  7.命名3-4種顏色,利用不一樣的材料和顏色進行造型。

  (三)語言發(fā)展

  1.用簡單的語言和手勢進行有效的交流。

  2.能說出完整的簡單句,并在句子中使用形容詞、副詞和連接詞,詞匯量激增。

  3.會說"我",會介紹自我和父母的.姓名,開始嘗試使用"你"。

  4.能背誦短小或循環(huán)性兒歌。

  5.會一頁一頁地翻書。能區(qū)別文字和圖片,明白書的方向,愿意看書,愿意聽成人念書。

  (四)情感和社會性發(fā)展

  1.向熟悉的成人自然地表達自我的情感:高興、害怕、生氣、悲傷等。

  2.開始出現(xiàn)復(fù)雜情感:羞愧、尷尬和自豪等,自我意識增強。

  3.開始出現(xiàn)同情心,獨立性(離開家長很長時間不感到焦慮)

  4.開始學(xué)習(xí)控制情緒的有效方法,如對害怕和生氣的情緒的控制)。

  5.開始關(guān)注別人的情感和態(tài)度,并學(xué)習(xí)以此調(diào)節(jié)自我的行為。

  6.獨立地吃完一頓飯,用杯倒水不會灑出,會洗手、穿脫單褲。

  7.能進行假裝游戲。

  8.能坐著聽故事或看錄象10-20分鐘。

  三、教育、實施

  (一)動作發(fā)展

  1.在活動區(qū)為幼兒創(chuàng)設(shè)動手操作的玩具,練習(xí)小手肌肉的抓握本事。

  2.經(jīng)過娃娃家的活動,學(xué)習(xí)正確使用小勺。

  3.經(jīng)過戶外活動,教幼兒初步學(xué)習(xí)自然協(xié)調(diào)的快慢跑和跳躍,鉆爬的本事。

  4.在美工區(qū)給孩子供給紙、筆讓他們自由畫畫。

  (二)認知發(fā)展

  1.經(jīng)過主題活動認識季節(jié)的特點。

  2.戶外活動中認識大自然,感受大自然。

  3.利用環(huán)節(jié)、音樂活動讓幼兒隨時感受音樂,學(xué)習(xí)欣賞簡短的樂曲。經(jīng)過認識打擊樂器,感受音樂的魅力。

  4.經(jīng)過玩橡皮泥來鞏固對顏色的認識以及提高自我的造型本事。

  5.經(jīng)過教育教學(xué)和區(qū)域活動進行學(xué)習(xí),進行美術(shù)的多樣性的活動。

  (三)語言發(fā)展

  1.能聽懂成人的問話和提示,做出相應(yīng)的反應(yīng)。喜歡模仿成人說話,個別幼兒能提出簡單問題。

  2.能夠集中注意力聽故事或兒歌,能夠理解故事資料,會說短小兒歌、唱短歌,愿意表演和模仿。

  3.掌握一些日常所需的名詞、動詞,形容詞,學(xué)習(xí)完整的表述處自我的意愿。

  4.學(xué)會翻看圖書,并珍惜圖書。

  (四)情感和社會性發(fā)展

  1.在成人的提醒下能使用禮貌用語:教師好、再見、多謝、對不起。在來離園和一日生活各個環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用:"您好"、"多謝"、"再見"等簡單的禮貌用語。

  2.多組織一些幼兒與教師交流的活動,讓幼兒盡早熟悉周圍的環(huán)境調(diào)整好情緒。

  3.在活動區(qū)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的交往技能,體驗與伙伴分享的歡樂。

  幼兒老師工作計劃3

  一、班況分析

  1.班級人數(shù)

  本學(xué)期來了兩名新的小男生,共有33名,還有兩名“特殊兒童”。其中女生17名,男生16名,男生女生分布均勻。

  2.班級氛圍

  上學(xué)期以構(gòu)建“安全、舒適、溫暖、幸!钡陌鄨F體為核心,營造一種溫馨、和諧的班級與心理環(huán)境,讓幼兒天天歡樂地生活在溫暖舒適的小五班這個團體里。

  3.本事現(xiàn)狀

  經(jīng)過小班上學(xué)期的用心教養(yǎng),孩子們的生活自理、動手本事、動作發(fā)展以及語言表達本事等都有很大的提高。孩子們從剛?cè)雸@時的不適應(yīng)團體生活,不懂得遵守團體常規(guī)到此刻都能在教師的引導(dǎo)下聽從指令學(xué)習(xí)與操作,就是團體生活應(yīng)有的效果。經(jīng)過一個學(xué)期的教養(yǎng),小朋友們掌握了許多生活與學(xué)習(xí)技能,學(xué)會了自理,學(xué)會了跟著教師一齊學(xué)習(xí)與游戲。

  綜觀孩子們的綜合本事,發(fā)此刻獨立用餐、安靜傾聽本事與習(xí)慣上有待進一步培養(yǎng),尤其是獨立用餐本事。有些幼兒的體質(zhì)較弱,缺乏鍛煉,為此我們加強室內(nèi)外活動鍛煉,幫忙幼兒增強體質(zhì),提高班級出勤率。上學(xué)期我們重點提高幼兒的'動手本事,鼓勵與引導(dǎo)幼兒自我的事情自我做,還天天進行繪畫、折紙、涂色和剪紙訓(xùn)練,此刻小手靈活許多,尤其是繪畫水平提高很快。孩子們也愛閱讀,餐前飯后都能主動閱讀,閱讀氛圍很好。但也有損壞圖書現(xiàn)象,以后會對孩子進行愛護圖書的教育與引導(dǎo)。

  二、教養(yǎng)重點

  結(jié)合上學(xué)期教養(yǎng)資料與要求,根據(jù)小班下學(xué)期新的教養(yǎng)目標(biāo),以進一步提升孩子的各個本事,養(yǎng)成好的習(xí)慣為主要目標(biāo),開展好教養(yǎng)活動,著重對以下資料進行有效開展:

  1.進一步提高幼兒的自理本事,克服依靠性,提高獨立用餐本事。

  2.進一步鞏固班級常規(guī),不斷完善各個活動規(guī)則與要求,創(chuàng)立更好的班級常規(guī)與氛圍。

  3.進一步加強班級特色活動開展,以特色促進師生本事的發(fā)展。

  4.進一步提高幼兒的語言表達本事,能清楚、連貫地表達,會說完整話。

  5.結(jié)合幼兒園陽光體育特色,進一步加強幼兒的體育鍛煉,增強其體質(zhì),教養(yǎng)健康兒童。

  6.進一步提高幼兒的動手本事,繼續(xù)每一天開展折紙、畫畫、剪紙、玩泥、拼圖等益智活動。

  三、班級特色

  “特色”是班級的“形象大使”,“特色”凸現(xiàn)“班級亮點”。上學(xué)期的班級特色不是十分明顯,因為班級教養(yǎng)與管理以“一切從頭開始”的教養(yǎng)理念,以初步建立班級常規(guī),適應(yīng)團體生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與游戲習(xí)慣為主要目標(biāo)。所以,本學(xué)期特色將在幼兒已有本事和興趣點上創(chuàng)立,主要顯此刻幼兒本事提升與班級家長工作兩方面,具體資料為:

  1.我有一雙“巧巧手”,主要開展折紙和泥工活動。

  2.進一步以“幼兒成長冊”與“班級QQ群”為載體,做好“教育家長”和“家園溝通”工作,凸現(xiàn)高效而新穎的家長工作理念與方法。

  四、具體策略

  (一)班級教養(yǎng)與管理策略

  1.根據(jù)下學(xué)期小班幼兒的教養(yǎng)要求與目標(biāo),遵循小班幼兒的生理與心理年齡特點,耐心、細致地做好每一件事情。

  2.進一步統(tǒng)一班級三位教人員的教養(yǎng)思想與行為,協(xié)調(diào)一致做好教養(yǎng)工作。

  3.不斷更新保教人員的教養(yǎng)理念,不斷更新教養(yǎng)環(huán)境,改善教養(yǎng)策略,使教養(yǎng)效果更有效。

  4.踏踏實實開展好主題教學(xué),促進幼兒在主題活動的學(xué)習(xí)中獲得豐富的生活與知識經(jīng)驗。

  5.保教人員不斷加強專業(yè)學(xué)習(xí),以提升自身教養(yǎng)與專業(yè)水平,以更好地勝任本職工作。

  6.加強對班級“特殊”兒童的關(guān)愛與幫忙,促使他們在原由基礎(chǔ)上有提高。

  (二)班級特色教學(xué)或管理策略

  1.“我有一雙巧巧手”指導(dǎo)策略

  (1)進一步培養(yǎng)幼兒的折紙興趣,折紙資料從簡單到復(fù)雜,堅持天天折紙。

  (2)采用“小組指導(dǎo)”或“強教弱”方式,鼓勵幼兒認真學(xué)折紙或相互幫忙學(xué)習(xí)折紙。

  (3)創(chuàng)設(shè)泥工作品展覽區(qū),引導(dǎo)幼兒欣賞教師的泥工作品,進一步增強泥工興趣。

  (4)開展一周三次的泥工活動,多鼓勵、多表揚、多展示,提高泥工水平與興趣。

  2.進一步創(chuàng)立“溫馨家園溝通平臺”管理策略

  (1)教師樹立以“小班的家長也需教育”管理理念,指導(dǎo)與幫忙家長重視家教技能的提高,教育理念的更新,從而和教師一齊共同教育好孩子。

  (2)定期進行家教知識講座,主講者————班主任。

  (3)利用家長會,更新家長會的開展模式,讓家長成為家長會的主人,邀請個別家長介紹家教經(jīng)驗。

  (4)進一步利用“幼兒成長冊”構(gòu)建家園溝通的橋梁。

  (5)利用班級QQ群隨時與家長進行溝通與交流,及時解答家長在家教中的“疑難雜癥”。

  (6)利用幼兒成長冊和家長園地,定期進行家教知識宣傳,幫忙家長了解幼兒教育的各種信息。

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