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物理教學工作計劃

時間:2021-07-12 19:37:25 工作計劃 我要投稿

物理教學工作計劃匯總8篇

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,讓我們對今后的工作做個計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的物理教學工作計劃8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

物理教學工作計劃匯總8篇

物理教學工作計劃 篇1

  一指導思想:

  從本學期開始,八年級學生要增加一門新學科——物理。物理是一門自然科學,跟平時的實際生活比較接近,本著“生活中的物理”這一思想來進行教學,讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學習打下基礎。二教材分析

  教材在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部挖掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上,積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐,通過學生自己動手、動腦的實際活動,實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學習發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。教科書承認學生是學習的主體,把學生當作第一讀者,按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標題,幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實驗、插圖、練習中,編排了許多啟發(fā)性問題,點明思路,引導思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學生多動腦、多開口。

  (1)學情分析:

  八年級學生剛接觸物理,有些概念很抽象,對于由感性思維到抽象思維轉(zhuǎn)變的同學來說理解是很不容易的。同學們都來自農(nóng)村知識面比較窄,兩級分化較突出。上課時,有的學生的學習積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的積極性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力。

  (2)教材分析:

  教材結(jié)構(gòu)特點:以學生興趣、認識規(guī)律和探究的方便出發(fā)設計教材的結(jié)構(gòu),考慮到運動和力的知識與聲、光、熱、電等知識相比稍顯枯燥,而聲、光、熱、電的知識不僅更能吸引學生,而且便于循序漸進地安排多種探究活動,對學生實驗感興趣,電學知識能夠滿足學生探究的欲望,因而電學放在第一學年,還有聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、熱現(xiàn)象。書中包含許多開放性問題和實踐性課題,充分體現(xiàn)STS思想,同時注意擴大學生的知識面,設立“科學世界”欄目,收入一些十分有用且有趣的知識,力求形式生動活潑。

  二、教學工作目標

  通過一學期的教育教學,使學生能進入物理的世界里來,在掌握基礎知識的同時,對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學的認識。

  (1)進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢,學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準,開展教學研究活動,特別是在科學探究教學上要積極實踐,積累經(jīng)驗。

  (2)進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗,認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

  (3)進一步突出應用物理知識教學,樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理,從物理走向社會”,注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力

  1、知識與技能:

 。1)初步了解物理學及其相關(guān)技術(shù)產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學不僅指物理知識,而且還包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。

 。2)具有初步的實驗操作技能,會使用簡單的實驗儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。

  (3)會記錄實驗數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實驗報告,會用科學術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

  2、過程與方法

 。1)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

 。2)能在觀察物理現(xiàn)象或物理學習過程中發(fā)現(xiàn)一些問題。有初步的提出問題的能力。

  (3)通過參與科學探究活動,學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案,能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。

  (4)通過參與科學探究活動,初步認識科學研究方法的重要性,學習信息處理方法,有對信息的有效性作出判斷的意識。有初步的信息處理能力。

 。5)學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律,嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。

 。6)能書面或口頭表述自己的觀點,初步具有評估和聽取反饋意見的意識。有初步的信息交流能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀

  (1)能保持對自然界的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

  (2)具有對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品或新器件中的物理學原理,有將科學技術(shù)應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。

 。3)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。

 。4)養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

 。5)有將自己的見解公開并與他人交流的愿望,認識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

 。6)初步認識科學及其相關(guān)技術(shù)對于社會發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可發(fā)展的意識,能在個人力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻。

 。7)有將科學服務于人類的意識,有理想,有抱負,熱愛祖國,有振興中華的使命感與責任感。

  4、成績目標:

  在各類競賽中力爭上游,應使各班總平均成績處于優(yōu)勢地位,爭取全縣名列前茅。使各班好、中、差比例達到5:3:2。

  三、具體措施:

  1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作和月考工作

  2、對照《物理課程標準》,認真鉆研教材和教學參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無準備的仗。

  3、積極準備演示實驗和學生實驗,盡可能開設出要求完成的實驗,讓學生參與“活動”,讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。

  4、及時布置作業(yè),及時檢查或批閱作業(yè),有時采用面批的方法,及時反饋教與學的情況,以便改進不足之處。

  5、課后抽出一定的時間輔導學生,解答疑問,點拔思路,也以便學困生完成作業(yè)。

  6、做好每一章的復習和測試工作,做好期中復習和期末復習工作,完成教學的結(jié)尾工作。

  7、適當?shù)拈_展相關(guān)的社會實踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會,突出“科學技術(shù)社會”的觀點,逐步樹立科學的世界觀。

  8、 注重教材體系,加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅在傳授文化知識,更注重于培養(yǎng)能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗,做到一個一個學生過好訓練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。每一個實驗都要寫好實驗報告,寫好實驗體會。并在做好實驗的基礎上,要求每一個學生根據(jù)已有的材料,做好有關(guān)的物理制作。

  9、 講求教學的多樣性與靈活性,努力培養(yǎng)學生的思維能力。教學不能默守陳規(guī),應該要時時更新教學方法。本期我要繼續(xù)實踐好興趣教學法,雙向交流法,還要充分運用多媒體,進行現(xiàn)代化的多媒體教學,讓科學進入物理課堂,讓新的理念武裝學生頭腦。使得受教育的學生:學習的觀念更新,學習的內(nèi)容科學,學習的方法優(yōu)秀。

物理教學工作計劃 篇2

  一、基本情況

  1、學校有物理實驗室一個,可以一次供48人實驗;有8個教學班級,其中八年級有2個教學班,九年級有2個教學班。

  2、學校實驗儀器不怎么配套,加之儀器存在質(zhì)量方面的問題,對一些實驗沒辦法完成。

  二、實驗任務

  物理是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是物理教學的重要組成部分,通過觀察和實驗可以幫助學生加深對知識的理解,發(fā)展學生的動手動腦能力,培養(yǎng)學生實事求是的科學精神。

  在教學過程中,改變物理課脫離學生生活的情形,引導學生“從生活走向物理,從物理走向社會”。根據(jù)學生的認知特點,激發(fā)并保持學生的學習興趣,讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙與和諧,通過探索物理現(xiàn)象,揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應用于生產(chǎn)生活實際;培養(yǎng)學生終身的探索興趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。在教學中改變過去充分強調(diào)知識傳承的傾向,讓學生經(jīng)歷科學探究的過程,學習科學研究方法,培養(yǎng)學生的探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。科學探究應滲透在教學過程的各個部分。通過科學探究,使學生經(jīng)歷基本的科學探究過程,發(fā)展初步的科學探究能力,形成尊重事實、探索真理的科學態(tài)度。改革過去以書本為主、實驗為輔的教學模式,提倡多樣化的教學方式,特別鼓勵研究性學習和合作學習。

  三、實驗目的

  1、培養(yǎng)學生樹立實事求是的科學精神。

  2、掌握科學的實驗方法。

  3、培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗能力。

  4、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。

  四、實驗重點

  本學期實驗教學的重點是部分演示實驗分組實驗。

  五、實驗難點

  1。將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中。

  2。將演示實驗變?yōu)榉纸M實驗。

  六、實驗措施

  1。對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。2。嚴格要求,按程序進行操作。

  3。認真組織,精心輔導。

  4。開展形式多樣的.實驗競賽活動。

  5。積極組織并指導物理課外興趣小組開展實驗活動。

  七、物理實踐活動

  每學期1~2次,每次2課時。由學生自選課題,在教師指導下完成。其內(nèi)容可以是物理知識的應用,也可以是與物理有關(guān)的問題。其形式可以是社會調(diào)查、查閱資料、參觀訪問或?qū)嵉販y量等。

  八、考察

  本期對學生實驗教學的考察應該從以下兩個方面進行,一是對學生進行實際操作方面,主要考查學生是否會正確使用實驗儀器,是否會對實驗儀器進行調(diào)整,是否能按正確步驟進行實驗,能否在實驗中正確測出實驗數(shù)據(jù)等。二是對實驗理論方面。主要考查學生對實驗中涉及到的原理、規(guī)律及公式的推導和論證,還可以考查學生的創(chuàng)造能力。

  九、本期實驗安排

  八年級探究實驗:

  1、凸透鏡成像的規(guī)律

  2、水的沸騰

  3、電流和電路

  4、串、并聯(lián)電路電流的規(guī)律

  八年級教師演示實驗:

  1、停止沸騰的水澆上冷水后會怎樣

  2、用放大鏡看物體

  3、乒乓球會下落嗎

  4、光是怎樣傳播的

  5、光的折射

  6、光的色散

  7、透鏡對光的作用

  8、凸透鏡使光會聚

  9、投影儀成像

  10、凸透鏡成實像

  11、凸透鏡成虛像

  12、自制溫度計

  13、電荷間的相互作用

  14、電荷在導體中定向移動

  15、串聯(lián)和并聯(lián)

  九年級探究實驗:

  1、測物體的質(zhì)量

  2、用量筒和天平測量液體和固體的密度

  3、如何使用刻度尺

  4、彈簧測力計的使用

  5、重力的大小與什么因素有關(guān)

  6、杠桿的平衡條件

  7、比較定滑輪與動滑輪的特點

  8、浮力的大小等于什么

  九年級演示實驗:

  1、鐘表

  2、阻力對物體運動的影響

  3、二力平衡的條件

  4、模擬引力

  5、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

  6、壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)

  7、液體壓強的特點

  8、托里拆利實驗

  9、空氣流速與壓強的關(guān)系

  10、金屬箔漂浮水面

物理教學工作計劃 篇3

  一、重視知識與技能的形成

  從《九年義務教育物理課程標準》中可看出,知識和技能的深度和難度普遍降低,但面更廣;從命題導向也可看出,知識和技能仍是考查的一個重要內(nèi)容,但考查方式發(fā)生了很大變化,不是考查知識和技能的機械記憶和套用,而是通過具體情境,考查運用知識和技能靈活解決實際問題的能力,考查獲取新知識的能力。在新形勢和新要求之下,物理教師理應主動適應這種變化。

  二、重視科學探究能力的形成,重視探究過程的學習

  充分認識科學探究的重要性,把它貫穿于物理教學的各個環(huán)節(jié)。

  1. 探究活動的組織

  在不同的學習階段,教師應選擇不同的探究內(nèi)容,明確某個探究活動可以培養(yǎng)學生哪些探究技能,適當突出不同環(huán)節(jié)的探究活動。在學習的最初階段,應該選取較簡單的探究活動,然后逐步深入,最終使學生對于科學探究有比較全面、深入的經(jīng)歷。在學生探究活動中,教師應該明確何時介入,何時需要提供背景資料或有關(guān)信息,提供怎樣的信息等,但不能剝奪了學生嘗試錯誤的機會。為了讓學生充分體驗探究的過程,不要為了趕進度而在學生還沒有進行足夠的思考時草率得出結(jié)論,應該安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進行充分的交流和討論。

  2. 探究內(nèi)容和時間的安排

  探究內(nèi)容選擇的原則:

  (l)適度性原則。探究的內(nèi)容既不能過于復雜,需要太長時間進行探究;也不能太過簡單,學生很容易得出結(jié)果,失去探究的興趣。依據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論,探究問題通過學生已有的知識、能力的提取和綜合,可以進行探究并得到結(jié)果的。

 。2)趣味性原則。探究教學應發(fā)揮學生主體作用,探究內(nèi)容必須能充分激發(fā)學生的內(nèi)在動機,激起學生的探究樂趣、貼近學生的生活、滿足學生的好奇心,使學生有成就感。

  (3)可操作性原則。探究教學中探究的內(nèi)容應是通過有步驟的探究活動可以得到答案的問題。探究的結(jié)果與某些變量之間具有因果聯(lián)系,這種因果聯(lián)系在現(xiàn)有條件下可以通過探究活動來證明。

  探究教學的時間安排應根據(jù)學校、教師、學生的實際情況以及課程標準的要求,靈活地安排學生的探究活動。

  3. 科學探究的評價

  建議圍繞著科學探究的7個環(huán)節(jié)所對應的基本技能進行考查評價,避免機械背誦七個環(huán)節(jié)的內(nèi)容,所設計的科學探究應能真正考查學生的探究技能。例如對牛頓第一定律探究實驗考查學生對實驗設計思想的理解,即為什么要控制小車在同一高度下滑;為什么要選取不同粗糙程度的水平面來研究小車的運動。

  三、重視實驗能力的培養(yǎng)

  通過實驗培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,激發(fā)學生的學習熱情;從命題導向中也可看出,實驗考查要跳出以往通過推理解答實驗或死背步驟的怪圈,就必須著重考查學生平時的實際動手能力,。這充分體現(xiàn)實驗操作的價值,避免今后教學中的“紙上談兵”現(xiàn)象,對實驗教學有積極的導向作用。

  除了教材中的演示實驗、探究活動,物理教師還應讓學生多做“試一試”、“動動手”之類的隨堂小實驗,鼓勵學生多做一些家庭小實驗,有效激發(fā)和保持學生的探究欲望。

  四、關(guān)注科學技術(shù)社會的聯(lián)系,培養(yǎng)對社會的責任感

  ,物理教學中應重視滲透物理學與科學技術(shù)、社會的密切聯(lián)系,一方面讓學生了解物理學在科學技術(shù)發(fā)展中的重要作用,另一方面引導學生關(guān)注科學技術(shù)的發(fā)展給社會帶來的負面效應,增強學生的社會責任感和尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度,樹立正確的價值觀。

  首先,提倡課堂教學、活動和社會實踐相結(jié)合。物理教學不應僅局限于課堂教學和書本知識和學習,而是通過多種形式與課內(nèi)外、校內(nèi)外的活動緊密結(jié)合,讓學生廣泛接觸生活和社會。

  其次,提供多種信息,豐富物理課程內(nèi)容。教師應通過多種手段,選取結(jié)合實際的事例,豐富和充實物理課程的內(nèi)容,但教師不可能將龐大數(shù)量的信息在有限的教學時間內(nèi)塞給學生,因此必須改變“只有講過才算教過”的觀念。許多內(nèi)容可以精選、精講、點到為止,更多的內(nèi)容讓學生通過閱讀教科書和其他補充材料、收集各種形式的信息、調(diào)查研究和討論展示等方式學習。

  五、加強集體備課活動,強調(diào)教學反思

  認真參加集體備課活動,加強對教材的研究與分析,聯(lián)系本校學生的學情,確定大致統(tǒng)一的教案和學案,注重從學生對課堂教學中練習完成情況的集中反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時補充教學中存在的不足,從而提高我校初中物理教學的總體質(zhì)量。

物理教學工作計劃 篇4

  一、教學任務分析

  本節(jié)學習液體對壓強的傳遞。其中帕斯卡定律是流體力學中重要規(guī)律之一,主要闡述了液體對壓強傳遞的規(guī)律,而液壓傳動是液體傳遞壓強規(guī)律的重要應用,液壓傳動原理在日常生活、生產(chǎn)中有著很強的實用價值。

  學習本節(jié)內(nèi)容主要以壓強的知識為基礎,同時也為分析托里拆利實驗做了鋪墊。 本節(jié)教學以觀察生活、生產(chǎn)中的事例為基礎,激起學生學習的欲望。通過一系列簡單而又直觀的實驗,知道液體傳遞壓強的規(guī)律,在教師點撥、引導學生思考、討論的基礎上建立起帕斯卡定律。通過演示活動卡P18的實驗,加深學生對帕斯卡定律以及液壓傳動應用的理解。

  本節(jié)教學要求學生在教師的引導下關(guān)注生活,關(guān)注實驗現(xiàn)象,積極主動探索和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律。通過視頻、圖像、演示實驗等直觀教學手段,激發(fā)學習興趣,促使由具體感知物理現(xiàn)象向抽象思維的轉(zhuǎn)化。通過具體實例的分析,提高學生應用知識解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、教學目標

  1、知識與技能

  (1)知道帕斯卡定律。

  (2)知道液體能夠傳遞壓強,知道液壓傳動。

  (3)知道液壓傳動是液體傳遞壓強規(guī)律的重要應用。

  2、過程與方法

  (1)經(jīng)歷觀察和實驗,感受探究密閉液體和氣體傳遞壓強規(guī)律的科學方法。

  (2)通過熟悉的生活事例、有趣的實驗、自然界的液壓傳動,認識物理與生活密切聯(lián)系。

  3、態(tài)度、情感與價值觀

  (1)通過聯(lián)系生活、生產(chǎn)中帕斯卡定律和液壓傳動的應用,增強運用物理知識解決實際問題的能力,。

  (2)重溫帕斯卡研究液體傳遞壓強規(guī)律的歷史,體驗科學探究的艱辛和樂趣,感悟科學家刻苦鉆研的精神。

  三、教學重點和難點

  重點: 帕斯卡定律

  四、教學資源

  1、器材:塑料袋、水、可樂瓶、帕斯卡球、大小不同的針筒、橡皮管、砝碼、小桶、黃沙。

  2、課件:自制PPT幻燈片

  3、錄像:帕斯卡原理和液壓傳動原理在生活、生產(chǎn)中應用的實例。

  五、教學設計思路

  本設計的內(nèi)容包括兩個方面:一是帕斯卡定律;二是液壓傳動原理。

  本設計的基本思路是:以上海音樂廳的搬遷和國家體育場“鳥巢”工程中鋼結(jié)構(gòu)主桁架梁整體卸載所用到的千斤頂?shù)膱D片為情景引發(fā)學生思考:“為何小小的千斤頂能托起如此巨大的重物?”繼而引出本節(jié)課的主題。通過教師點撥分層探究,感受液體傳遞壓強的規(guī)律,從而形成帕斯卡定律。以帕斯卡定律為基礎,通過教師演示和推導演繹得到液壓傳動的原理。結(jié)合課一開始舉的事例,鞏固帕斯卡定律和液壓傳動原理。

  本設計要突出的重點是:帕斯卡定律。方法是:在教師的引導下,通過由淺入深的、分層次的三個實驗得出帕斯卡定律。首先由學生完成學習活動卡P17中的活動1,感受液體能夠傳遞壓強;然后由教師演示帕斯卡球?qū)嶒,通過觀察了解液體能夠向各個方向傳遞壓強;最后,學生根據(jù)教師演示測得的數(shù)據(jù),利用公式P=F/S和P=ρɡh通過計算推出密閉液體能夠大小不變的傳遞壓強。

  本設計以大量的生活事例為基礎,激發(fā)學生的學習興趣,通過實驗和推理分析,歸納得出帕斯卡定律;以液壓傳動原理為載體,加深對帕斯卡定律的理解,同時感知物理學與我們生活是密切相關(guān)的;以帕斯卡的人物介紹,體驗科學家們獨特的人格魅力。

物理教學工作計劃 篇5

  教學目標

  1、知識和技能:

  理解質(zhì)點的定義,研究物體某種運動時會判斷其能否被看做質(zhì)點,初步體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用。

  知道參考系的概念,要求能在選取不同參考系后描述同一物體的運動情況。

  知道為了定量描述物體的位置和位置的變化,需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼怠?/p>

  2,過程與方法:

  由學生創(chuàng)設問題情境,教師引導學生領(lǐng)悟質(zhì)點概念的建立過程,體驗物理研究的科學思維方法,通過對機械運動的描述,體會參考系選擇的重要性。分析質(zhì)點運動的實例,學會用坐標系來描述質(zhì)點位置的變化。

  3,情感態(tài)度與價值觀:

 。1)通過學生的觀察、探究體驗,使學生保持對科學的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常

  生活中的物理學道理。

  (2)通過小組討論,培養(yǎng)學生相互合作、共同探索的團隊精神,并使學生學會合作與交流,逐步形成嚴謹求實的科學態(tài)度。

 。3)體驗物理學研究問題的方法——科學抽象,養(yǎng)成正確處理問題的方法,學會在研究問題中突出主要矛盾的哲學價值觀。

  (4)根據(jù)學生的分層情況,不同層次學生分工不同,每個學生都能參與到課堂活動中,關(guān)注學生的個體差異。

  重點

  質(zhì)點概念的建立過程。

  會正確選擇參考系描述物體的運動,并在參考系上建立坐標系。

  難點

  建立質(zhì)點概念的科學思維方法。

  教學資源準備

  學生搜集視頻 :神州衛(wèi)星的發(fā)射,鳥的飛行、行星的運動等運動視頻

  教具乒乓球、小車、皮球、裝有金魚的魚缸、悠悠球、雙節(jié)棍

  教學手段:多媒體教學

  教學過程

  學生預習成果展示:

  由一名學生展示自己的預習結(jié)果,并板書本節(jié)課需要的掌握知識點(不必寫出詳細內(nèi)容),學生舉手闡述自己在預習過程中存在的疑惑。在此基礎上,老師根據(jù)學生的板書內(nèi)容逐項引導學生進行新課,在教學過程中由學生對疑惑問題逐一解決。

  一,機械運動

  【問題探究】——C層學生操作

  學生展示搜集的視頻:神5升空

  學生活動: 1。對打乒乓球 2。秀球技 3。學生表演悠悠球 4。表演雙節(jié)棍

 。ㄔO置目的:提高學生的參與度、激發(fā)學生學習興趣)

  【總結(jié)歸納】——B層學生總結(jié)

  概念:物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動

  【拓展延伸】——學生小組討論,由A層學生整理討論結(jié)果,向全體學生展示。

  請大家舉出生活中有關(guān)物體做機械運動的其他例子

  二,質(zhì)點

  【問題探究】——學生生成問題

  學生展示小鳥飛行視頻,并生成以下問題:

  1。要準確描述飛鳥身上各點的位置隨時間的變化容易嗎?困難和麻煩出在哪?

  2。如果我們研究它從北方的某個地方飛到南方的某個地方,需要了解它各部分的區(qū)別嗎?

  3。那么如何來描述它的運動呢?

  【總結(jié)歸納】——B層學生總結(jié)

  1)概念:忽略物體自身大小和形狀,只考慮其質(zhì)量。

  2)條件:物體自身的大小和形狀對研究問題無影響。

  3)理想化模型:抓住主要特征,忽略次要因素。

  【拓展延伸】——學生小組討論,由A層學生整理討論結(jié)果,向全體學生展示

  1)舉例說明研究物體的運動時,哪些物體可以被看作質(zhì)點,而哪些不能被看作質(zhì)點?

  2)以前還學過哪些理想模型(輕桿,輕彈簧,輕繩,光滑小球),其分別忽略了物體的哪個次要因素?

  三、參考系

  【問題探究】通過一首詩來探究參考系的選取——A層學生誦讀

  《襄邑道中》

  飛花兩岸照船紅,

  百里榆堤半日風。

  臥看滿天云不動,

  不知云與我俱東。

  【總結(jié)歸納】——B層學生歸納

  概念: 描述物體運動時,選擇標準的其他物體。

  【拓展延伸】——學生小組討論,學生自薦向全體學生展示

  1;貞浻嘘P(guān)描述物體運動的詩句,并指出選取的參考系是什么?

  2。同一物體,選不同的參考系,運動情況是否相同,請舉例說明?

  四、坐標系

  【問題探究】——學生獨立思考,舉手展示思考結(jié)果

  生活中有關(guān)運動的例子很多,請依次舉出三種運動:直線運動、平面運動、空間運動

  1)物體落地

  2)板擦擦黑板

  3)魚在水里游

  如何準確研究物體的位置及位置變化?

  【總結(jié)歸納】——B層學生歸納

  1、概念:為了定量地描述物體的位置及位置的變化,需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼怠?/p>

  2、分類:

  一維坐標系(直線坐標系)

  二維坐標系(平面直角坐標系)

  三維坐標系(立體直角坐標系)

  3、要素:原點、單位長度、正方向

  【拓展延伸】——學生小組討論,由A層學生整理討論結(jié)果,向全體學生展示

  學生活動:舉出三個不同物體的運動,要求其需要用三種不同的坐標系描述其位置

  【自我測評】

  1、在下列物體的運動中,可視作質(zhì)點的物體有 ( )

  A。從北京開往廣州的一列火車

  B。研究轉(zhuǎn)動的汽車輪胎

  C。研究繞地球運動時的航天飛機

  D。表演精彩芭蕾舞演員

  E。參加一百米跑競賽的運動員在沖刺過程中

  F。在斜下推力的作用下,沿水平面滑動的箱子

  G。計算子彈從槍口到靶心的飛行時間

  H。測量子彈船過一張薄紙的時間。

  2、描述物體地運動,關(guān)于參考系,下列說法中正確地是( )

  (A)早晨太陽從東方升起,參考系是地面

  (B)地球繞太陽近似做圓周運動,參考系是太陽

  (C)研究地面上物體的運動只能取地面為參考系

 。―)在不同參考系中描述物體的運動,簡繁程度會不同

  【小組合作學習】

  3、一深4米的井中用水桶提水,出井口后再往上提了1米,選井口處為原點,水桶豎直向上提升的路線為x軸,向上為正方向,則水桶在水面時的位置坐標為 ,最后水桶的位置坐標是 。如果選水面為坐標原點,那么水桶在水面時的位置坐標為 ,最后水桶的位置坐標為 。

  【板書設計】(陰影部分為預習學生的板書,后面內(nèi)容為上課時其他同學補充的知識點)

  1、機械運動:物體相對于其他物體位置的變化。簡稱運動

  2、質(zhì)點:概念:用來代替物體的有質(zhì)量的點叫質(zhì)點。

  條件:物體的大小和形狀對研究的問題的影響可忽略不計。

  相關(guān)判斷

  理想模型:抓住主要特征,忽略次要因素。

  3、參考系:概念:選來作為標準的另外的物體。

  如何選擇

  4、坐標系:概念:為了定量地描述物體的位置及位置的變化,需要在參考系上建立適當?shù)淖鴺讼怠?/p>

  分類:一緯坐標系、二維坐標系、三維坐標系

  三要素:原點、正方向、單位長度。

  【作業(yè)】《必做題》

  1。復習本節(jié)課內(nèi)容,預習第二節(jié)課,并完成導學案相關(guān)內(nèi)容。

  2。 (1)GPS定位系統(tǒng)是怎樣確定地面置?

  (2) 冰場上的花樣滑冰運動員,要描述他們的位置,你認為應該怎樣建立坐標系?

  (3)在教室中建立一個坐標系,確定你坐位的坐標。

  《選做題》

  3。思考課本第13頁“問題與練習”中各題,要求準確回答。

 。ǖ1、2題為全體學生作業(yè),第3題為選做題,要求A層學生必須完成、B層學生自愿完成、C層學生可不必完成)

物理教學工作計劃 篇6

  一、指導思想

  切實加強課堂教學研究,強化教學質(zhì)量和效益意識,在抓好學生知識學習的同時,注重學生能力的提高和學生物理素養(yǎng)的培養(yǎng),加強中考試題的研究,科學訓練,提高學生應試能力,提高學生中考水平。

  二、班級情況分析

 。3)本班共48名學生,其中男生24名,女生24名。部分女生對物理學習有畏懼感,思維反應比較慢,物理學習有一定的難度、男生整體良好?傮w上看,經(jīng)過一學期的師生磨合,學生對教學方式和速度有了適應,學生對基礎部分掌握的較好,期末考試試卷比較簡單,學生考試分數(shù)較高,大部分學生對物理學習有一定的興趣,但學期初班級內(nèi)出現(xiàn)學習不夠踏實,精力不夠集中的現(xiàn)象,影響了整個班級的學習氛圍,在思想上強化學生學習的主動性是首要任務。(17)班仍然是兩極分化嚴重,出現(xiàn)了部分學生放棄努力的不好現(xiàn)象,力求抓住好生,觸動差生的工作(24)班主要抓住學生的上課行為和習慣。

  三、教學內(nèi)容分析和教學實施的主題思想

  本學期時間短,教學內(nèi)容多,難度大。首先是九下的電功和電功率是學生學習的難點,需要學生綜合電學知識運用。還需要近一個月的時間才能結(jié)束新課。八年級的內(nèi)容是第一輪復習的重點,其中光學是學生歷年來遺忘最嚴重的內(nèi)容,重點是力與運動,以及壓力壓強部分,需要較多的時間,準備抓基礎和講難點結(jié)合,每節(jié)課要求七層時間基礎訓練,三層時間突破難點,做到全面提高的基礎上,有部分的提升。

物理教學工作計劃 篇7

  八年級物理備課組在新的學期,會以全新的面貌,更加積極、努力地完成學校各項工作,現(xiàn)將本學期教學工作計劃如下:

  一、八年級基本情況

  本年級共十二個班,通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估,每班學生成績參差不齊,兩級分化較突出。上課時,學生的學習積極性不高,不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進,讓學生成為學習的主人,進行探究性的學習,從而培養(yǎng)學生的學習興趣,啟發(fā)思維,提高學習的積極性,培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題,解決問題的能力,加之,初二學生剛接觸物理,這是新開設的一門科目,新科目,新起點,新觀念,難教難學,這就需要師生在本期倍加努力,才能達到預期的目的。

  二、工作計劃與目標如下:

  (一)樹立新的教學理念

  新一輪基礎教育課程的改革,為物理教學提供了良好的課程環(huán)境,新的課程注重了從學生的生活經(jīng)驗出發(fā),避免了從理論到理論,使物理成為學生對生活經(jīng)驗的提煉與升華的有力工具。新教材為學生提供了大量觀察、猜想、調(diào)查、自主探究與合作交流的機會,使學生能收獲自信、感受自尊。全體教師要發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,使新教材資源得到充分利用。

  教師在使用新教材時要創(chuàng)新教研機制,學習新理念,研究新問題,營造一種人人參與,深層研討的教研氛圍,充分挖掘?qū)W校的潛能,發(fā)揮教師的主體作用,利用學校的資源和條件,建立充滿生機的、自下而上的校本教研制度。

  在教學過程中要逐步形成三種新理念:

  1、提倡實踐與反思——教師人人都是研究者

  在新課程教學中,要倡導“教師人人都是研究者”、“問題即課題”、“教學即教研”、“成長即成才”等理念,鼓勵教師大膽實踐,認真反思。

  2、鼓勵交流與互助——在思維碰撞中共同進步

  新課程的實施過程是一個不斷探索,不斷完善的過程,需要教師發(fā)揮協(xié)作精神,互相學習借鑒,進行思維碰撞。

  3、注重專業(yè)引領(lǐng)——有效縮短教師對新課程的適應期

  (二)認真開展集體備課活動

  要求每節(jié)教學內(nèi)容都進行集體備課。采取“頭腦風暴”的形式,先談自己的想法,然后集體研討,最后理出較好的設計思路供大家分享,實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。以個人備課與集體備課相結(jié)合的形式,認真鉆研教材,根據(jù)學生接受知識和發(fā)展能力的要求恰當運用教材,突出重點,解決關(guān)鍵,突破難點。

  集體備課做到“三定”:定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“四備”:備教材、備學生、備教法、備學法;“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。

  (三)經(jīng)常開展聽課交流活動

  由于新課程是全新的,沒有教學權(quán)威,沒有現(xiàn)成經(jīng)驗,新老教師站在同一起跑線上,要求教師要調(diào)整心態(tài),加強交流,相互學習,經(jīng)常聽課,聽課后進行深入的分析、點評。

  (四)切實做好課后輔導與“反思”

  本學期進行五次單元測試,每章測試前后要做好復習和測評工作,課后,要注重教學反饋。通過批改作業(yè)、與學生交流、章節(jié)測驗等環(huán)節(jié)檢測教學效果,了解學生的疑惑。

  (五)保質(zhì)保量出好每周一練

  按照每周一練的安排表,每位教師在每周三前出好試題,周四拿到油印室,同五發(fā)給學生。做到全收全改,有檢查,有評講。

  (六)組織學生做好分組實驗

  分組實驗是教學過程的重要環(huán)節(jié),能增強學生的動手能力、觀察能力、分析能力,能大大提高學生的學習熱情,對學習物理起到重要作用。實驗前要分好實驗小組,選好小組長,小組長負責實驗器材的領(lǐng)取、歸還、實驗過程的掌控。

  (七)根據(jù)教學“問題”進行教學總結(jié)

  在教學過程中通過反思來發(fā)現(xiàn)問題,有的放矢地開展研究,是提高教學水平的有效方法。要求全體教師選擇有代表性的問題進行研究,完成一項有一定水平研究課題,總結(jié)一篇值得推廣的教學論文。

  八年級物理備課組將努力完成各項工作計劃,得到全校師生認可,取得新的成績。

物理教學工作計劃 篇8

  教學目標

  1.知識方面:

  使學生對勻速直線運動、勻變速直線運動的主要概念、規(guī)律有進一步的認識.

  2.能力方面:

  (1)培養(yǎng)學生運用方程組、圖像等物理工具解決物理問題的能力; (2)通過一題多解培養(yǎng)發(fā)散思維.

  3.科學方法:

  (1)滲透物理思想方法的教育,如模型方法、等效方法等;

  (2)通過例題的分析,使學生形成解題思路,體會特殊解題技巧,即獲得解決物理問題的認知策略.

  教學重點、難點分析

  通過復習應使學生熟練掌握勻變速直線運動的規(guī)律,形成解題思路.從高考試題看,把直線運動作為一個孤立的知識點單獨進行考查的命題并不多,更多的是作為綜合試題中一個知識點而加以體現(xiàn).

  對能力的培養(yǎng)是本課時的重點,也是難點.高考將審題、畫草圖、建立物理圖景??作為一種能力考查,學生往往忽視對物理過程的分析,以及一些特殊解題技巧,因此,能力的形成不是一蹴而就的.通過例題分析,使學生積極參與分析解題的思維過程,讓他們親自參與討論、交流,在這過程中思維能力得到鍛煉,同時獲得解決問題的認知策略.

  教學過程設計 教師活動

  一、引入

  力學中,只研究物體運動的描述及運動的規(guī)律叫運動學.這一章,我們復習直線運動.

  板書:直線運動

  二、復習基本概念

  本章的特點是概念多、公式多,還涉及到很多重要的物理研究方法,請大家總結(jié):

  1.描述運動的基本概念有哪些? 學生活動學生總結(jié)并做筆記:(獨立總結(jié)后,討論并交流)

  一、描述運動的基本概念

  1.機械運動:一個物體相對于另一個物體位置的改變叫機械運動,簡稱運動.包括平動、轉(zhuǎn)動、振動等運動形式.

  2.參照物:為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體叫參照物.通常以地球為參照物.

  3.質(zhì)點:用來代替物體的有質(zhì)量的點,是一個理想模型.

  4.時間和時刻:時刻指某一瞬時,時間是兩時刻間的間隔.

  5.位移和路程:位移描述物體位置的變化,是從物體初位置指向末位置的矢量;路程是物體運動軌跡的長度,是標量.

  6.速度和加速度:速度是描述物體運動快慢的物理量,有平均速度、瞬時速度,是矢量;加速度是描述速度變化快慢的物理量,是矢量.

  2.涉及哪幾種物理研究方法?

  二、物理方法

  1.模型方法.突出主要因素,忽略次要因素的研究方法,是一種理想化方法.如:研究一個物體運動時,如果物體的形狀和大小屬于次要因素,為使問題簡化,忽略了次要因素,就用一個有質(zhì)量的點來代替物體,叫質(zhì)點.

  巡回指導:學生沒有想到的,教師適當點撥.

  1.位移、速度、加速度是本章的重要概念,對速度、加速度兩個物理量要從引入原因、定義方法、定義表達、單位、標矢量、物理意義等方面全面理解.

  2.模型方法.實際物理現(xiàn)象和過程一般都十分復雜,涉及到眾多的因素,采用模型方法,能夠排除非本質(zhì)因素的干擾,突出反映事物的本質(zhì)特征,從而使物理現(xiàn)象或過程得到簡化.如;質(zhì)點.

  3.等效方法.對于一些復雜的物理問題,我們往往從事物的等同效果出發(fā),將其轉(zhuǎn)化為簡單的、易于研究的物理問題,這種方法稱為等效代替的方法.如引入平均速度,就可把變速直線運動等效為勻速直線運動,從而把復雜的變速運動轉(zhuǎn)化為簡單的勻速運動來處理.

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