高三語文備課組學(xué)期工作計劃
時間稍縱即逝，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，來為以后的工作做一份計劃吧。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧！下面是小編幫大家整理的高三語文備課組學(xué)期工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃1
學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工作的出發(fā)點和終結(jié)點
一、指導(dǎo)思想
1、復(fù)習(xí)思路與高考命題新思路相符合。
2、今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。
3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移而不是知識的再現(xiàn)。
二、教學(xué)安排
合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：
第一階段：2月28日至一�？荚嚽埃�4月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。
第二階段：四月中旬至二�？荚嚽埃ㄎ逶轮醒�，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。
第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。
三、教學(xué)要求
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力；詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力；科普文章教學(xué)重點是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點，體會語言風(fēng)格：準(zhǔn)確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點難點
1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。
2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：
一是精心選編練習(xí)
二是認真落實練習(xí)。
三是重視講評練習(xí)。
3、思維能力訓(xùn)練。
教材分析：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。
學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好，但課外遷移不夠，進入高二階段，閱讀和寫作能力還有待加強。高二（xxx、xxx）都是新組建的文科班，男女基本平衡。雖說是文科班，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進心不強，任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的'語文素養(yǎng)。
2、運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求；課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。
4、強化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，每周閱讀五千字量以上的課外書，摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字，堅持寫周記隨筆，堅持美文鑒賞（旁批、尾批，組員跟帖），最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括：初、高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為高考打下堅實的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué)：
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月一次統(tǒng)一命題，統(tǒng)一批改，以期提高效率。
以學(xué)生的寫作實踐為主，適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo)。
結(jié)合湖南高考實際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
每月進行四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃2
緊張而忙碌的高三上學(xué)期即將過去，回顧這一學(xué)期以來的教學(xué)情況，我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽�，同時也留下了一些遺憾，但是每個人都盡了自己最大的努力�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、依據(jù)學(xué)情制定計劃，共享教學(xué)資源
開學(xué)之前，高三語文備課組共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導(dǎo)下扎扎實實地走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。
備課組把語文復(fù)習(xí)分成兩個階段。第一階段以課本為中心，從<<唐詩宋詞選讀>>到高考古代詩歌閱讀鑒賞復(fù)習(xí)，先夯實基礎(chǔ)，同時適度向高考考點遷移�？傮w以古詩文和現(xiàn)代文兩個閱讀專題復(fù)習(xí)為主線，將名句默寫、語文基礎(chǔ)知識及語言運用的小專題穿插在其中，全面掃描高考語文考點。
在集體備課中，中年教師發(fā)揮主干作用，青年教師虛心求教，組內(nèi)教學(xué)資源共享，以保證了復(fù)習(xí)的高效性。
二、團結(jié)協(xié)作，加強組內(nèi)教學(xué)研討活動
在xxxx屆高三語文備課組組建伊始，我們?nèi)w人員就達成共識，盡自己每個人最大的努力，形成集體的合力，共同協(xié)力，使學(xué)生的成績能夠有所提高。有的老師剛剛送走上一屆高三，還沒來得及休息調(diào)整一下，就帶著高考的硝煙投入到緊張的工作中去，為我們帶來了寶貴的經(jīng)驗。
我們按學(xué)校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外，事先按照教學(xué)計劃確立好論題，備課時一人主備，大家討論、補充。在辦公室里，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，形成教學(xué)設(shè)計必須嚴格執(zhí)行，有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學(xué)，共同提高。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的.優(yōu)勢，有挖掘除了個人潛能；既能以老帶新，發(fā)揮老教師的示范帶頭作用，又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間，讓他們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學(xué)無所得。
三、積極努力，有條不紊開展復(fù)習(xí)
在備考復(fù)習(xí)工作進行中，我們依據(jù)具體情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂計劃。根據(jù)學(xué)生的具體復(fù)習(xí)狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復(fù)習(xí)突破。例如我們狠抓了大綱要求背誦默寫的39篇和必修課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí)，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過午練時練習(xí)檢查督促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，發(fā)展學(xué)生的文言知識遷移能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點，影響了成績的提高時，在接下來的復(fù)習(xí)中，我們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為突破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，同時加強課外閱讀，組織并指導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)市級作文競賽活動，通過多批次學(xué)生獲獎，以促進學(xué)生寫作的提高。
在高三階段的課堂教學(xué)中，我們并沒有完全按部就班，而是積極探索新的課堂教學(xué)形式。突破重點，注重實效，努力向45分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無準(zhǔn)備之仗。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。我們決定，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文解題能力。通過這樣長期不懈的訓(xùn)練，學(xué)生的能力有了一定的提高。
總之，在這一學(xué)期中我們作了一些的思考和探索，接下來的工作中，我們會以加倍的熱情努力拼搏，為xxxx年高考取得優(yōu)異成績而不懈努力。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《考試說明》、《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試能力。
2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，提高學(xué)生的寫作能力。
三、教學(xué)重點
1、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語文能力和素養(yǎng)。
2、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。
3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。
4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，加強教法和學(xué)法研究。
5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績。
四、教學(xué)舉措
一注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，抓升格作文。
一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。
二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進行思維訓(xùn)練。
三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。
四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的`立意角度；訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性；行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路；要有較強的扣題意識；平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點：
一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，篩選整合有效信息；緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案；題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答；探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答；答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強；答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用；答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。
發(fā)揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。
講究方法，啟發(fā)思維，注重效率。我們教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。使學(xué)生在愉悅的氣氛中溫故知新，增進知識，提高能力。
精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。防止學(xué)生被淹沒在題海訓(xùn)練中，要重點培養(yǎng)學(xué)生解答出題目后對同類知識的比較、辨析和對方法、規(guī)律的總結(jié)、歸納的能力，真正做到舉一反三、觸類旁通。
堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積累。把基礎(chǔ)知識的識記、理解、運用統(tǒng)一起來，堅持“記憶是基礎(chǔ)，理解是核心，運用是目的”的策略，做到全面復(fù)習(xí)中突出重點，重點復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)。
講評的方式要高效。
我們要努力做到考后快速認真閱卷，通過具體數(shù)字分析學(xué)生答題情況，抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取讓學(xué)生結(jié)合自己的體會談解題思路，講方法，析錯誤，展開爭論。這種方式，極易讓他們接受，也符合新課改的精神，效果也會突出。
嚴格規(guī)范復(fù)習(xí)，注重實效細節(jié)。
復(fù)習(xí)資料要做到規(guī)范有序，便于學(xué)生查找資料和及時地突破疑難問題。學(xué)生答題要做到兩點，一是書寫要規(guī)范，卷面要整潔美觀，字跡要清楚，不亂涂，不寫錯別字。二是在指定區(qū)域答題。
堅持抓閱讀訓(xùn)練。
組織教師精選美文和專題編寫閱讀素材，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞、借鑒，以增加學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生視野，提升閱讀品位，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
抓好培優(yōu)補差。要在年級組的統(tǒng)一部署下，本組教師要密切配合班主任和其他科任教師，抓好培優(yōu)補差工作，探究有效方法，營造互動氛圍，挖掘潛力，切實提高學(xué)生成績。堅持在集體備課時，突出對培優(yōu)補差的討論和研究，分析學(xué)生的能力增長點和思維障礙點，對不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。以培優(yōu)補差為出發(fā)點設(shè)計不同的學(xué)案和教案。教學(xué)目標(biāo)要由淺入深，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用。
把握好復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題。
1、研究《考試說明》
考綱是備戰(zhàn)高考的信息向?qū)�，它�?guī)定了高考的能力要求、內(nèi)容形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試角度等。所以，研究考綱是高考復(fù)習(xí)中的第一要素。要抓住考綱的前后變化，把握高考命題趨向，從而在備戰(zhàn)高考時明確方向，有意識地加強識記、理解、運用，讓學(xué)生的知識儲備豐富起來，在考場上做到游刃有余。
2、研究高考試題
要研究三年來的高考考題。一要研究試卷的總體設(shè)計，二要研究知識考查的目的、設(shè)題的角度，三要研究題型信息透露方式，四要研究解題思路。在研究中發(fā)現(xiàn)哪些題型有穩(wěn)定性，哪些試題具有變化性。
3、探究答題規(guī)律
在高考語文復(fù)習(xí)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生知識儲備并不少，但在做題或考試中往往會出現(xiàn)答非所問、答案不到位的現(xiàn)象，考不出應(yīng)有的成績。這主要是由平時做題沒有把握好答題的角度、對答題規(guī)律性的東西沒有研究造成的。這就要求在專題訓(xùn)練中，強化審題意識，提醒學(xué)生關(guān)注典型題例，多注意答題規(guī)律的探索，做到舉一反三。
4、教育學(xué)生認真對待每次模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調(diào)適。
5、要對學(xué)生加強心理疏導(dǎo)。老師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流中增進感情，發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進他們的學(xué)習(xí)。
6、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體信息，關(guān)注高考新動向，及時調(diào)整備考思路，做到有的放矢。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃4
一、指導(dǎo)思想
1、以高考改革趨勢為指向，順應(yīng)高考要求，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排，力爭高考語文取得實效。
2、以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高40分鐘課堂教學(xué)效率。
3、面向全體學(xué)生，針對學(xué)生實際實施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練，運用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。
二、基本情況
1、學(xué)情：
本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，平時的學(xué)習(xí)不實在，不到位，從剛剛結(jié)束的月考看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實，知識遷移能力不足。另外許多學(xué)生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
2、教情：
本屆高三語文備課組有7位教師，既有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結(jié)合，拼搏在教育教學(xué)最前線。我們深感責(zé)任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體。力爭為我校20xx年高考再添輝煌。
三、工作目標(biāo)
1、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。
2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進；
3、強化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。
四、教學(xué)要求
1、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。
不斷加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學(xué)大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確，重點突出，抓住關(guān)鍵；同時應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實際，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。
2、強調(diào)精選，變多練為巧練。
學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出“題�！�，教師則要跳入“題�！保诤Ｖ形【A，精雕細刻。也就是說，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復(fù)，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調(diào)學(xué)法，變學(xué)會為會學(xué)。
通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo)，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡(luò)。同時，不斷開拓學(xué)生思路，挖掘潛能，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓(xùn)練力爭到位。
在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：
①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；
�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會，豐富學(xué)生的思想，提高其認識能力；
�、壑匾曀季S的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練；
④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練；
�、葑⒅乇磉_，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復(fù)習(xí)具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則的形式也只能流于形式。具體設(shè)想有下列兩方面：
�。�1）教師方面：
�、偃w備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。
�、阢@研教學(xué)大綱和考試說明，認真研究20xx年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學(xué)。
�、奂訌娂w備課，充分發(fā)揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄。
�、芊止ず献�，適當(dāng)減輕工作壓力。各個考點負責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù)。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習(xí)題的`檢篩工作，不得馬虎應(yīng)付。
�、萁處熞x一些時文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
（2）學(xué)生方面：
�、俸葑W(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
�、谧⒅鼗A(chǔ)知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查�？梢岳迷缱x課時間對學(xué)生積累的詞語進行檢測，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度。
�、圩⒅睾葑W(xué)生的解題過程，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法。
�、茚槍W(xué)生解答文字題難度大的特點，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視。
�、葑魑慕虒W(xué)要側(cè)重記敘文和記敘類散文的訓(xùn)練及素材的積累。利用語文研究課，帶學(xué)生走進閱覽室，閱讀最新教學(xué)雜志，了解最新動態(tài)，積累有關(guān)材料，以備寫作之用。
五、具體辦法
1、備課
�。�1）深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。
�。�2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。
�。�3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題。
2、授課
�。�1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。
�。�2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。
3、輔導(dǎo)
（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。
�。�2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
4、作業(yè)與考試
堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實，提高書面表達能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃5
一、指導(dǎo)思想
以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以20xx年《考試說明》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，實施全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。
二、總體設(shè)想與教學(xué)目標(biāo)
1、二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補缺，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。充分利用
復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以教師自己根據(jù)班級學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對性查漏補缺。)根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點。
2、三輪復(fù)習(xí)以試題限時訓(xùn)練為重點，采用當(dāng)年各省模擬卷加強學(xué)生應(yīng)考能力。
3、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。
4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材 ，提高學(xué)生的寫作能力。
三、具體方案
(一)注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標(biāo)，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。
1、有的放矢，落實背誦。 以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力爭背誦拿滿分。
2、分類歸納，突破難點。 對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題目的方法。
3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。 要進行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。
4、通過多種途徑，
提升作文 。一是分類指導(dǎo)。 要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否清晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”等情況，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進行限時思維訓(xùn)練。 三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、領(lǐng)會出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度;訓(xùn)練時應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長的文體，盡力展示自己的個性;行文過程中，結(jié)構(gòu)要清晰，要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強的扣題意識;平常要多關(guān)注現(xiàn)實，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時代色彩。
5、抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時，要注意如下幾點： 一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速瀏覽，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認真審題，找出明示、隱含信息，圈點問題、關(guān)鍵詞、賦分，落實好踩分點。三是讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范答題：找準(zhǔn)答案所在的'區(qū)域，篩選整合有效信息;緊扣題干要點，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答;探究類題，要先明示自己的觀點，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡潔，不羅嗦，條理性要強;答題語言要規(guī)范，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要規(guī)范，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點。
6、文言文版塊，重點突破文言語句翻譯和虛詞用法。限時訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生熟練運用詞義推斷的方法，實現(xiàn)知識的遷移。
(二)發(fā)揮集體智慧，實施考點分工。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，注重提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想辦法調(diào)動學(xué)生積極的思考，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。
(三)精選資料，講求實效。要充分占有資料，本著“題型要對路，材料要典型”的原則，精心篩選資料，提高復(fù)習(xí)效率。教師應(yīng)注重有效指導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨立練習(xí)和反思、總結(jié)時間。堅持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題、限時完成、課堂講解、課后糾錯的方式，各個環(huán)節(jié)有條不紊。堅持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時積累。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃6
一、指導(dǎo)思想：勤奮，認真，實干
工作目標(biāo)：
全力以赴地完成高考120個一本任務(wù)，確保語文成績逐步提升，在市級大型高中有一席之地，提升教師的教學(xué)能力，成長為優(yōu)秀的把關(guān)教師，能夠進行教學(xué)科研，為秋季招生奠定良好基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作：
1、嚴格審核教學(xué)計劃。第一周教研活動時間談?wù)摬⒍ǜ甯呷啅?fù)習(xí)計劃，計劃配檔表。各位組員據(jù)此制定班級學(xué)科教學(xué)計劃以及進度安排，要求梳理出本期要專題講解、重點研讀的章節(jié)，具體到每一周的每一節(jié)課。
2、努力推進教研活動實效化，保證集體備課真正落到實處，有效提升二輪復(fù)習(xí)的效率。每周一次的教研活動是常規(guī)，考勤不準(zhǔn)代簽，請假以級部的'假條為準(zhǔn)。教研活動的內(nèi)容為一節(jié)公開課，一節(jié)點評課，一節(jié)集體備課。公開課要求有教案、說課稿、教學(xué)反思(全部是電子稿)，教案提前在上課這一周的星期二給備課組長審核簽字登記。如果是上得好的課要把它進行錄播，作為教學(xué)資源保存。點評課必須人人發(fā)言，備課組長做好記錄，確保不走過場、不做形式。集體備課按照學(xué)初的安排，由主備人提交自己的備課資料，大家共同談?wù)摚纬蓚湔n組的集體成果，再根據(jù)自己班級的實際作適當(dāng)調(diào)整，在下周應(yīng)用在教學(xué)中。如果遇見與教研活動沖撞的活動，教研活動依次順延。教師的聽課記錄當(dāng)場聽完后要交給上課教師和該班學(xué)習(xí)委員簽字，否則無效。
3、教案編寫規(guī)范化。新教師必須手寫詳案，10年教齡的教師寫略案，10年以上教齡的教師寫簡案，但是必須提前一周備好，每周教研活動時間檢查下周的教案，備課組長簽字并做好統(tǒng)計，以待教導(dǎo)處的檢查。(打印稿必須有自己的二次備課痕跡及板書設(shè)計)
4、作業(yè)量化有規(guī)范，周記作文小練習(xí)。周記給需要積累材料的學(xué)生布置;間周一次測試和一次作文，全部寫當(dāng)堂訓(xùn)練;每周進行一次基礎(chǔ)知識的測試，備課組統(tǒng)一安排編寫，結(jié)合本年級學(xué)生實際，時間控制在一節(jié)課，在星期四早上統(tǒng)一進行測試，試卷出題人在星期一交備課組。
5、作業(yè)批改注重實效，強化反饋。每次考試完，要作質(zhì)量分析，找出學(xué)生存在的問題，然后再次出題進行訓(xùn)練，一個問題一個問題的解決，不要留下空白，注重查缺補漏。
6、輔導(dǎo)針對要到位。輔導(dǎo)抓兩頭，促中間，把班級學(xué)生分三個層次，設(shè)立三個組長，下設(shè)若干行，設(shè)若干行長，以此來進行輔導(dǎo)。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃7
一、基本情況介紹
本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學(xué)生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
我們高三語文備課組共有5位成員，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復(fù)習(xí)時據(jù)不同階段的特點，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的'思維品質(zhì)，對不同層次的學(xué)生進行分類指導(dǎo)，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。
三、復(fù)習(xí)階段劃分
根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語文教學(xué)工作的實際，本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃分為三個階段。
20xx.2，23-3.23
以學(xué)習(xí)第六冊文言文單元及文言文閱讀復(fù)習(xí)為主，中間安排適量的語文綜合訓(xùn)練，點面結(jié)合。綜合訓(xùn)練每周一次，周末進行。
20xx.3.27-5.5
以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓(xùn)練為主。對第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的查漏補缺工作。綜合訓(xùn)練每周一次。
20xx.5.9-6.5
用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然后進行強化訓(xùn)練，同時關(guān)注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓(xùn)練。
四、具體做法和措施
1、認真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復(fù)習(xí)的針對性。
2、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團體戰(zhàn)，精心備課，確保質(zhì)量。
3、切實提高練習(xí)質(zhì)量，講求語文教學(xué)效益，注重語文復(fù)習(xí)的實效性。
4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個環(huán)節(jié)，力爭做到一著不讓，
五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料
1、《世紀(jì)金榜》延邊大學(xué)出版社
2、《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》西苑出版社
3、《最后沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社
六、復(fù)習(xí)工作的具體安排
1、每周一次綜合訓(xùn)練，周末進行；每周1-2節(jié)講評試卷；每周一篇作文，貫穿整個復(fù)習(xí)過程。
2、結(jié)合高考熱點，進行重點強化訓(xùn)練。
附計劃表
時間內(nèi)容分工
2.13-2.19《報任安書》《廉藺列傳》潘少波、周曉偉
2.20-2.26《屈原列傳》《信陵君竊符救趙》華巖、王桂香
2.27-3.19文言文閱讀專題復(fù)習(xí)潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清
3.20-3.26強化訓(xùn)練及一模
3.27-4.16文學(xué)作品閱讀專題復(fù)習(xí)潘少波、周曉偉、華巖、王桂香、詹志清
4.17-4.23社科類、科技類閱讀
專題復(fù)習(xí)王桂香、華巖
4.24-5.5基礎(chǔ)知識查漏補缺詹志清
5.6-5.14二模及試卷講評
5.15-6.6查漏補缺及強化訓(xùn)練潘少波、周曉偉
高三語文備課組學(xué)期工作計劃8
一、基本情況介紹
本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末考試看來，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠。許多學(xué)生對高考考什么，怎么考，僅有一點模糊印象。另外，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。
我們高三語文備課組共有5位成員，有經(jīng)驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍和新教師，大家決定同舟共濟、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場大硬仗。
二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合本屆學(xué)生實際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實有序地開展。既要對語文基礎(chǔ)知識作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運用基礎(chǔ)知識解決具體問題的能力。復(fù)習(xí)時據(jù)不同階段的特點，把專題復(fù)習(xí)和語文綜合訓(xùn)練有機結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對不同層次的.學(xué)生進行分類指導(dǎo)，力求讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。
三、復(fù)習(xí)階段劃分
根據(jù)我校高三復(fù)習(xí)工作的整體安排，結(jié)合我校語文教學(xué)工作的實際，本學(xué)期語文復(fù)習(xí)計劃分為三個階段。
20xx。2，23-3。23
以學(xué)習(xí)第六冊文言文單元及文言文閱讀復(fù)習(xí)為主，中間安排適量的語文綜合訓(xùn)練，點面結(jié)合。綜合訓(xùn)練每周一次，周末進行。
20xx。3。27-5。5
以現(xiàn)代文閱讀及寫作訓(xùn)練為主。對第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進行認真的反思、回顧，做好語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的查漏補缺工作。綜合訓(xùn)練每周一次。
20xx。5。9-6。5
用這個時間對一模、二模進行反思、分析，做好語文知識的查漏補缺工作，然后進行強化訓(xùn)練，同時關(guān)注高考的最新信息，對高考熱點進行重點訓(xùn)練。
四、具體做法和措施
1、認真學(xué)習(xí)《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復(fù)習(xí)的針對性。
2、加強集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團體戰(zhàn)，精心備課，確保質(zhì)量。
3、切實提高練習(xí)質(zhì)量，講求語文教學(xué)效益，注重語文復(fù)習(xí)的實效性。
4、堅持做到精選、精講、精練、精評，抓牢抓實備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個環(huán)節(jié)，力爭做到一著不讓，
五、本學(xué)期使用的復(fù)習(xí)資料
1、《世紀(jì)金榜》延邊大學(xué)出版社
2、《高中總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》西苑出版社
3、《最后沖刺----模擬試卷》江蘇人民出版社
六、復(fù)習(xí)工作的具體安排
1、每周一次綜合訓(xùn)練，周末進行；每周1-2節(jié)講評試卷；每周一篇作文，貫穿整個復(fù)習(xí)過程。
2、結(jié)合高考熱點，進行重點強化訓(xùn)練。
高三語文備課組學(xué)期工作計劃9
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期是高三語文第一輪知識點復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段，結(jié)合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準(zhǔn)高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關(guān)的高考知識點，為全面強化復(fù)習(xí)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、情況分析：
本屆學(xué)生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓(xùn)練，但情況仍然不容樂觀，基礎(chǔ)不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對整體感知的能力堪憂，且相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文，所以，在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。
三、復(fù)習(xí)設(shè)想：
1、認真學(xué)習(xí)考試大綱，考試說明，研究新課程，不斷關(guān)注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復(fù)習(xí)工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度
20xx年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的指導(dǎo)作用。
3、統(tǒng)一復(fù)習(xí)計劃，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同努力，力求完成各項指標(biāo)。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學(xué)工作并積極參加教科研活動。
四、制定詳細計劃，確保復(fù)習(xí)有序：
1、本學(xué)期主要完成高考第一輪復(fù)習(xí)步驟:
完成1--6冊文言文課文復(fù)習(xí)，并結(jié)合各知識點進行專題復(fù)習(xí)，為第二階段的復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)資料采用《步步高高考總復(fù)習(xí)》以及中近年的高考題。
以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文閱讀鑒賞四個專題為主。
穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習(xí)講評。
2、第二輪復(fù)習(xí)：3月中旬至4月中下旬
強化專題復(fù)習(xí)
3、第三階段：4月中下旬——5月30日
�、乓跃C合練習(xí)主。
�、聘鶕�(jù)統(tǒng)考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
�、强荚嚧缶V變化的內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
�、瓤记皯�(yīng)試技巧指導(dǎo)。
4、“寫作”復(fù)習(xí)計劃單列，貫穿三個階段復(fù)習(xí)始終
�、艌猿置恐芏〞r作文訓(xùn)練。
�、凭c略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導(dǎo)。
�、菑娀己脤懽髁�(xí)慣養(yǎng)成：審題、立意、構(gòu)思、列提綱、成文；一小時快速完成；書寫規(guī)范端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生揚長避短強化擅長文體的寫作。
⑸形成“寫作”復(fù)習(xí)系列。
五、優(yōu)化教學(xué)過程，提高復(fù)習(xí)效益。努力實現(xiàn)五認真，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。
1、認真?zhèn)湔n
以考點專題組織教學(xué)內(nèi)容，安排配套資料，重在指導(dǎo)方法，設(shè)計師生互動環(huán)節(jié)，是高三備課的`主要內(nèi)容。
�、艔�(fù)習(xí)目標(biāo)要明確集中。
一個專題的復(fù)習(xí)內(nèi)容，一般都要幾個課時完成，因此每個課時的復(fù)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)該有明確的分工；在每個課時達成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該用一個課時整體把握這個專題的知識能力方法要求。例如文言文閱讀用5課時復(fù)習(xí)，第一課時復(fù)習(xí)實詞，第二課時復(fù)習(xí)虛詞，第三課時復(fù)習(xí)特殊句式，第四課時復(fù)習(xí)翻譯，第五課時綜合以上知識整體把握內(nèi)容和表達。
⑵訓(xùn)練材料要精選精編。
要配套安排好每節(jié)課的課前預(yù)復(fù)習(xí)訓(xùn)練材料、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練材料和課外遷移訓(xùn)練材料。要精心挑選兩周一測的綜合試卷。要注意收集和改編與高考命題思想相吻合的作文訓(xùn)練題。要把全國和省市高考卷、模擬卷作為訓(xùn)練材料，發(fā)揮這些材料的性。給學(xué)生訓(xùn)練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和編題、過難題。
⑶教學(xué)過程設(shè)計要突出解題思路和方法指導(dǎo)。
備課時要注重研究：所要復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識的呈現(xiàn)方式、老師講解到位透徹的度、解讀試題的思路和解題方法。例如病句的識別，一般用兩個課時復(fù)習(xí)，課時識別“結(jié)構(gòu)性錯誤”類病句，課時識別“語意性錯誤”類病句。復(fù)習(xí)“結(jié)構(gòu)性錯誤”病句識別，應(yīng)該在讓學(xué)生自主識別病句實例的基礎(chǔ)上分析概括造成病句的原因，然后再指導(dǎo)矯治方法。
2、認真上課
要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同課型特別設(shè)計不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，珍惜課堂復(fù)習(xí)的每一分鐘，實現(xiàn)師生合作互動。
�、胖R復(fù)習(xí)課。
各種命題角度典型實例導(dǎo)入→知識要點高考命題角度歸納→典型例題訓(xùn)練→評講點撥解題思路和方法歸納→遷移訓(xùn)練。
⑵閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課。
課前布置預(yù)復(fù)習(xí)→上課
一環(huán)節(jié)指導(dǎo)整體把握→進入答題環(huán)節(jié)，進行答題程序與方法指導(dǎo)→課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納閱讀程序和解答試題基本步驟→布置課外訓(xùn)練作業(yè)。
�、蔷C合試卷評講課。
評講試題要防止對答案和就題論題的情況。評講課，一要注意突出重點。錯誤面大的題目、分值大而得分率不高的題目、新題型的題目、思維難度較高的題目應(yīng)該成為評講的重點。二要注意將錯誤原因的分析和運用基礎(chǔ)知識解答結(jié)合起來，使訓(xùn)練起到強化知識鞏固和運用的作用。
⑷作文指導(dǎo)、講評課。
本學(xué)年大約可以搞20次左右的定時作文訓(xùn)練，每次作文訓(xùn)練后經(jīng)過精批和略批，按照每次訓(xùn)練要求積累評講素材，然后用一節(jié)課評講，評講的重點是每次作文訓(xùn)練的要點，如第一次的要求是如何達到基準(zhǔn)分，評講內(nèi)容就是“不走題、三基本”。
3、認真布置、批閱和評講作業(yè)。每課必布置課外訓(xùn)練作業(yè)，布置課外作業(yè)必批閱，批閱后必評講。
4、認真進行質(zhì)量分析，采取后續(xù)措施。
5、認真進行個別輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)的對象主要是三種對象：一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生，二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。
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