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小學數(shù)學教學工作計劃

時間:2021-04-12 11:31:08 工作計劃 我要投稿

【熱門】小學數(shù)學教學工作計劃四篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!為此需要好好地寫一份工作計劃了。估計許多人是想得很多,但不會寫,下面是小編精心整理的小學數(shù)學教學工作計劃4篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】小學數(shù)學教學工作計劃四篇

小學數(shù)學教學工作計劃 篇1

  一、全冊教材分析:

  本冊課本按照全套教材,著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎為宗旨編寫的。主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(六)”、“閱讀”、“作文”和“練習”組成的。

  1、關于良好的學習習慣的培養(yǎng)本冊課本開頭安排了有關的指導學生學會預習復習和認真完成作業(yè)的圖片。這樣的安排,意在讓學生接受規(guī)范化的指導與訓練。是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成教育的體現(xiàn)。

  2、關于閱讀

  本冊教材安排了課文26篇,其中韻文2篇。課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學生學習語文知識,練好基本功,潛移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。從內(nèi)容看,既有反映歷史人物的課文,如《李廣射虎》;又有展示當代人物精神面貌的課文,如《微笑著承受一切》;有的課文介紹了科學自然常識,如《恐龍》、《海底世界》等。課文篇幅短小,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。

  3、關于作文

  本冊課本將習作教材列為專門的課文,共安排了8次,各課的內(nèi)容與要求如下:

  課題

  內(nèi) 容

  要 求

  1

  看圖寫一篇作文

  仔細觀察幾幅圖,弄清經(jīng)過,有順序具體寫下來。

  2

  為別人畫像后寫一篇作文

  寫出人物的外貌性格愛好

  3

  寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)

  用自己的一切感官觀察生活身邊的事物,寫一片段。

  4

  學寫人物對話寫

  根據(jù)圖意或生活實際寫一段對話,注意人物表情

  5

  寫一篇板報稿

  初步培養(yǎng)搜集處理信息的能力

  6

  對周圍事物發(fā)表見解

  搜集處理材料的能力,對某件事發(fā)表自己的看法。

  7

  學寫簡單日記

  學習寫日記的格式,能比較具體的記事。

  8

  學習編寫童話故事

  根據(jù)圖意,展開想象學習編寫童話故事。

  4、關于練習

  全冊教材共安排綜合練習8個,每單元后面安排1個。內(nèi)容包括寫字、詞句、朗讀背誦、成語積累、說話等,既相互獨立,有各自成系列。

  二、全冊教學要求:

  1、學習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀些姿勢,并養(yǎng)成習慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習慣。

  2、漢語拼音

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字、閱讀、學習普通話。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀383個生字,其中能默寫260個,并把字寫得端正、勻稱、入體

 。2)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈

  4、聽話說話

  (1)能認真聽別人講話,用普通話說幾句意思連貫、完整的話

 。2)能當眾說話,做到語句通順,有禮貌

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文與背誦課文

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思,想象課文所描繪的情景,知道課文大意。

 。3)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容

  6、習作

 。1)學習有順序地觀察圖畫和實物,寫出較具體的片段,能修改、排列句子

 。2)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號。

  三、學生情況分析

  1、基礎知識

  實有人數(shù)

  參試人數(shù)

  參試率

  優(yōu)秀人數(shù)

  優(yōu)秀率

  及格人數(shù)

  及格率

  總分

  平均分

  2、基本技能

  作為三年級的學生,已初步具備邏輯思維的能力,在聽方面,絕大多數(shù)同學能認真聽別人講話,能聽懂一段話和一件簡單的事。結合言語交際的訓練,多數(shù)學生能用普通話說幾句意思連貫的話。但也存在一些性格內(nèi)向的學生有話卻不知如何說起的現(xiàn)象,還有待于提高。在閱讀教學中,有1/3同學朗讀課文能做到正確、流利,但缺乏感情;關于學習方法的教學有待于深入教給學生,讓學生掌握更多的學習方法,促進學生的自主學習在寫作方面多數(shù)同學能寫出生動、具體且富有豐富想象的片段。有1/3的同學語句沒有條理,錯別字較多,且不會正確使用標點符號。寫字作為學生的強項,多數(shù)學生能做到真正的“入體”,結構美觀,線條流暢。在今后的教學中,可引導他們學寫字貼,爭取字形上的舒展,擺脫目前的拘謹、呆板。 3、智力和非 智力因素

  智力和非智力都好

  智力好非智力差

  智力差非智力好

  智力非智力都差

  四、提高教學質(zhì)量措施:

  1、良好的學習習慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時松,出現(xiàn)“回潮”。

  2、創(chuàng)設情境,進行口語教學,雙向互動,體現(xiàn)交際

  3、在閱讀教學中,注重學法指導,培養(yǎng)學生自讀能力

  4、注重有目的、有計劃的上好作文指導課,豐富學生的積累,調(diào)動寫作的興趣,提高寫作水平。

小學數(shù)學教學工作計劃 篇2

  一、 教材分析 希望我們收集的這些計劃能給您以參考和幫助

  本冊教材中所揭示的數(shù)學知識的難度在逐步加深。教學內(nèi)容有萬以上大數(shù)的認識,線與角,三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,圖形的變換,三位數(shù)除以整十數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法,方向與位置(用數(shù)對表示某一點的位置、根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置。),生活中的負數(shù),統(tǒng)計(1格表示多個單位的單式條形統(tǒng)計圖,復式條形統(tǒng)計圖及單式折線統(tǒng)計圖)。

  本冊教材的重要目標是培養(yǎng)學生的探索能力,為此教材中提供了大量學生可以開展探索活動的題材。因此在教學的過程中,應重視學生的學習過程,要讓學生了解生體會重要知識形成、發(fā)展的過程。

  二、學生情況分析

  本班學生課堂氣氛比較活躍,能夠積極參與課堂課外活動,但抽象概括能力方面較薄弱。

  三、教學目標

  1、掌握萬以上大數(shù)的讀法、寫法,改變計數(shù)單位和認識近似數(shù)的作用,感受這些數(shù)在生活中所表示的意義。

  2、認識直線、射線、線段,認識平行線及垂線,認識圓角、周角,學會使用量角器畫角。通過活動發(fā)展學生動手操作的能力。

  3、熟練掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。能運用乘法解決一些簡單的實際問題。掌握乘法的估算方法。認識并學會使用計算器。

  4、能利用圖形的變換設計簡單的圖案。

  5、能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。能進行整數(shù)四則混合運算,會運用規(guī)律進行簡便運算。

  6、能用數(shù)對表示某一點的位置,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  7、初步認識負數(shù),學會用負數(shù)表示日常生活中的簡單問題。

  8、理解條形統(tǒng)計圖上所表示的意義,能根據(jù)數(shù)據(jù)畫折線統(tǒng)計圖,并能根據(jù)折線統(tǒng)計圖作出簡單的判斷和預測。

  四、教學措施

  1、創(chuàng)設良好的課堂學習氛圍,開展討論等課堂活動,逐步培養(yǎng)學生合作交流的能力及數(shù)學表達能力。

  2、提高學生抽象概括能力與數(shù)學思維能力。

  3、對學生嚴格要求,使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

  4、每周介紹一些數(shù)學知識、數(shù)學趣題、數(shù)學小故事,增長學生的見識,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

  5、每周以數(shù)學挑戰(zhàn)的形式出一些難度稍高的題目,激發(fā)學生的興趣,在班里形成談論數(shù)學的氛圍。

  6、抓緊后進生的輔導,以提高學生的平均水平。

  五、教學進度

  1、摸底小測及復習(2課時)

  2、認識更大的數(shù)(8課時)

  3、線與角(8課時)

  4、乘法(10課時)

  5、圖形的變換(1課時)

  6、除法(15課時)

  7、方向與位置(3課時)

  8、生活中的負數(shù)(4課時)

  9、統(tǒng)計(3課時)

  10、總復習(5課時)

小學數(shù)學教學工作計劃 篇3

  一、學情簡析

  本期四年級1,2班,大部分學生能夠從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),獲取相關的'數(shù)學知識。抽象思維能力有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數(shù)學的能力。但4(1)兩級分化嚴重,個別學生基礎知識不扎實,對數(shù)學不是很感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業(yè)不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

  二、教情分析

  在川大附小兩年的多的時間里,向所有的老師學習相關的理論知識和實踐經(jīng)驗,已經(jīng)具有一定的教學能力積淀,但還有太大的進步和成長空間。所以,在接下來的時間,我會更大力度的通過實際課堂,視頻觀摩,教學期刊,向各位老師和名師學習,盡快提升教學水平。(一)重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。(二)重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題能力(五)關注學生的個體差異。努力將課堂教給學生,一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學,讓以往的枯燥的,沉悶教學課堂變得活潑,有趣而靈動。力爭讓自己的教學能力再上臺階。

  三,教材分析

  1、教材內(nèi)容簡介

  本冊教材包括小數(shù)的認識和加減法、認識圖形、小數(shù)乘法、觀察物體、小數(shù)除法、游戲公平、認識方程。

 。ㄒ唬皵(shù)與代數(shù)”

  1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元、角、分和小數(shù)”的基礎上,擴展對小數(shù)的認識,把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來,進一步了解小數(shù)的意義。結合具體情景,學習小數(shù)加減法和加減混合運算,運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

  2、第三單元“小數(shù)乘法”。結合具體情景,使學生了解小數(shù)乘法的意義,經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,掌握小數(shù)乘法的計算方法,運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

  3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法,積商近似值,循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四則混合運算等內(nèi)容。結合具體情景,經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值,掌握求近似值的方法,培養(yǎng)估算意識。初步了解循環(huán)小數(shù),運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題。

  4、第七單元“認識方程”。結合生活情景,使學生初步了解可以用字母表示數(shù);通過直觀教具,初步了解方程;通過游戲活動,初步了解等式性質(zhì),并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。

 。ǘ翱臻g與圖形”

  1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,梳理已學過的一些圖形;通過對三角形分類,了解各類三角形的特點;通過操作,探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,三角形任意兩邊的和大于第三邊;進一步認識平行四邊形,了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

  2、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察,使學生體會到同一景物在不同的位置,看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

 。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”

  第六單元“游戲公平”。通過游戲,使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則。

  (四)“綜合應用”

  本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中,配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外,還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動,讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

 。ㄎ澹┱砼c復習

  包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習

  2、教學目的與要求

 。1)認識小數(shù)意義,會比較小數(shù)大小,會進行小數(shù)加減法運算。

 。2)認識三角形按邊分類。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關系。

 。3)掌握小數(shù)乘法的運算方法,會計算小數(shù)乘法,會解決一些簡單的實際問題。

  (4)掌握小數(shù)除法的運算方法,會計算小數(shù)除法,會解決一些簡單的實際問題。

 。5)學會一些簡單的統(tǒng)計方法。

 。6)認識方程,會解方程,能用方程解決一些實際問題。

  3、教學重難點

 。1)掌握小數(shù)加減法計算方法。

  (2)三角形內(nèi)角和的推導。

 。3)小數(shù)乘法的計算方法及運用。

 。4)小數(shù)除法的計算方法及運用。

 。5)解方程及用方程解決一些實際問題

  四、本學期教學措施

 。ㄒ唬┣袑嵓訌娀A知識和基本技能的教學

  基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容,我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,教學時,在使學生掌握數(shù)學概念、法則、數(shù)量關系的同時,重視數(shù)學方法的訓練,逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

 。ǘ┲匾曇龑W生自主探索,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

  在數(shù)學活動中,學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中,理解數(shù)學知識,感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,一個觀念是如何形成的,一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,體會數(shù)學的價值,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異,尊重學生的創(chuàng)造精神。

  (三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

  數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平,通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

  (四)把握教學要求,促進學生發(fā)展。

  教師要善于駕奴教材,把握知識的重點和難點,以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,通過自身體驗,在分析和整理的過程中學習概念,不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數(shù)量關系。對計算的要求適當,充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練,教學力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學活動實踐化。

 。ㄎ澹└倪M教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展,注重對學生學習過程的考察。

  在評估結果的處理上,注意多種方式的結合,是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當,不出助長死記硬背的題目,著重觀察計算的正確性,計算中的思考活動,對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識,解決簡單的實際問題的能力,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現(xiàn)激勵的作用,承認學生學習的個體差異,積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

  

小學數(shù)學教學工作計劃 篇4

  一、基本情況

  三年級共有學生65人,其中男生37人,女生28人。全班大部分學生學習態(tài)度端正,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師,只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數(shù)學生掌握基礎知識比較牢固,回答問題比較準確,反應快,上課回答問題積極,語言表達能力強,說話有條理,有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中,要注意培養(yǎng)學生的思維能力、實際應用所學知識的能力,引導形成良好的行為、學習習慣。

  二、教材簡析

  本冊教材包括下面一些內(nèi)容:除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),小數(shù)的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),用數(shù)學解決問題,數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

  除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊重點教學內(nèi)容。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內(nèi)容,為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等,進一步促進空間觀念的發(fā)展。

  在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

  三、教學目標

  1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十數(shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

  3、初步認識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位),初步知道小數(shù)的含義,會讀、寫小數(shù),初步認識小數(shù)的大小,會計算一位小數(shù)的加減法。

  4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結果是整數(shù));進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學措施

  1、在日常教學工作中端正學生學習態(tài)度,注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力,發(fā)展學生的數(shù)感。

  2、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。

  3、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),加深學生對統(tǒng)計作用的認識,逐步形成統(tǒng)計觀念。

  4、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練。加強解決問題能力的教學,培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

  5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力、分析概括能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

  五、教學進度

  略

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