學校政教處的工作計劃

時間：2021-01-29 14:35:26 工作計劃我要投稿

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2021學校政教處的工作計劃

　　日子如同白駒過隙，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經(jīng)驗，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。好的工作計劃是什么樣的呢？下面是小編收集整理的2021學校政教處的工作計劃，希望能夠幫助到大家。

2021學校政教處的工作計劃

　　學校政教處的工作計劃1

　　一、指導思想

　　本學期政教處將結(jié)合當前的學校實際，堅持“低進高出，高出優(yōu)出”的辦學目標，在校領(lǐng)導的統(tǒng)一部署下，以《關(guān)于加強和改進中小學德育工作的意見》為指導，以現(xiàn)代教育學、心理學理論和《中小學德育大綱》為依據(jù)，以學校工作計劃為指針，進一步加強和完善我校規(guī)章制度，全面加強班主任工作，落實常規(guī)管理，以務(wù)實、創(chuàng)新的精神，提高德育工作的實效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學水平的穩(wěn)步提高保駕護航。

　　二、工作目標

　　1、以“一個目標（學會做人）”、“兩個服務(wù)（為提高教育質(zhì)量服務(wù)，為未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)）”、“三個重點（創(chuàng)示、素質(zhì)教育、安全）”、“四個突破（環(huán)境衛(wèi)生、寢室管理、三操質(zhì)量、文明禮儀）”、“四個場所（教室辦公室、寢室、操場、食堂）”、“六個渠道（課堂教育、班會、讀報、課余活動、板報、廣播）”、“七種方法（說理疏導、榜樣示范、實踐教育、情境熏陶、心理咨詢、規(guī)范約束、集體會診）”、“八步程序（穩(wěn)定情緒、了解情況、思考對策、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、尋找缺點、溝通落實、跟蹤反饋、調(diào)整策略）”作為本學期的工作目標，扎實細致開展德育工作，實現(xiàn)德育工作的民主化、科學化、自治化、有效化、特色化。

　　2、學習落實和內(nèi)化《中小學生日常行為規(guī)范》和《檬埡小學學生獎勵與處罰條例》，促進學生文明素養(yǎng)的形成和提高。

　　3、努力加強德育工作隊伍建設(shè)，整合學校、社會和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。

　　4、拓寬德育渠道，充實德育內(nèi)容，增強德育工作的針對性、實效性。

　　5、加強自身建設(shè)，務(wù)實、有效地完成各項德育工作。

　　三、主要工作措施

　�。� 一）、強化德育網(wǎng)絡(luò)、隊伍建設(shè)。

　　1、強化德育教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

　　學校—政教處—年級組—班主任—科任教師—班干部；教務(wù)處—教科組—教研組—教師（科研課題）；寢室管理員—樓長—室長；衛(wèi)生管理員—勞動委員—監(jiān)督員；學生會、團支部——班干部—自愿者；家庭—學校—社區(qū)；教室—寢室—食堂—操場—綠化場地等，點上著眼，線上延伸，面上拓展，形成人人參與，人人會管的德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊伍。以各類德育活動為載體，全面、全程、全員、全方位展開德育工作。

　　2、加強德育隊伍建設(shè)。

　�、�、班主任隊伍，首先培養(yǎng)一支能力強、講奉獻、有愛心、師德好的班主任隊伍，其次培養(yǎng)一批有上進心的班主任后備隊伍。為新老教師提供培訓的機會、學習的機會、鍛煉的機會、提高的機會；改革班主任考核辦法，班主任的考核力求做到公開、公平、公正；各類政策、評優(yōu)、先進、晉級等對班主任做盡可能的優(yōu)惠和傾斜。最大限度調(diào)動班主任和后備班主任的學習工作的積極性、主動性。引導教職工特別是班主任學習教育學、心理學的理論，熟悉學生的心理特點及其發(fā)展變化規(guī)律，認真總結(jié)他人教育的方法措施、程序，并善于創(chuàng)造靈活多變的'工作方法，強化一崗雙責意識，全體科任教師參與到德育工作中來。

　　②、學生干部。努力培養(yǎng)學生干部，多渠道開展德育工作。創(chuàng)設(shè)各類崗位，開展各類活動，在活動中培養(yǎng)學生干部，在活動中開展德育工作。班干部、團干部、學生會干部、室長、自愿者，通過推薦、競選、自薦等多渠道安排到各類崗位，加大培訓力度，提供鍛煉機會，提高他們的自我約束能力和管理能力。

　�、�、門崗保衛(wèi)。堅守崗位，盡職盡責，嚴格管理，耐心解釋，熱情服務(wù)，定時不定時對校園進行巡邏，細致認真做好出入校門人員的登記工作，使門崗成為學校對外宣傳的窗口，使學校成為社會治安的一片凈土，保證教師安心教書育人，學生放心讀書學習。

　　④、寢室管理員、值班教師。要增強責任意識，提高管理水平，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，嚴格檢查，周到服務(wù)，牢固樹立安全第一的思想。確保寢室文明、清潔、安全、溫馨。

　�、荨⑿l(wèi)生管理員嚴格認真執(zhí)行學校的衛(wèi)生管理辦法，創(chuàng)造干凈舒適的校園環(huán)境；食堂工作員，嚴格認真執(zhí)行學校的食堂管理辦法，按有關(guān)規(guī)程做好工作，確保學生吃得放心、舒心。食堂工作員也應(yīng)當加強培訓，以理待人。

　　(二)、實施法紀、安全、心理健康教育。

　　充分利用學校德育網(wǎng)絡(luò)和德育隊伍全面實施法紀、安全、心理健康教育。學習貫徹《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》和學校的有關(guān)管理制度。教師學習提高依法治教的自覺性；學生學習增強抗干擾能力。

　　學校政教處的工作計劃2

　　為配合學校實施“自學互幫”導學法課堂教學改革和推進“三自育人”特色學校建設(shè)，根據(jù)政教處職責，制定如下工作計劃：

　　一、工作事項：

　　班主任常規(guī)工作；學生秩序教育管理；環(huán)境衛(wèi)生整治；住宿生管理；落實惠民政策；“三自育人”管理師生培訓；“三自育人”管理定期檢查（調(diào)查）：主導班主任績效考核；組織學生集會（單周）；聯(lián)系初一管理工作。

　　二、工作目標：

　　1、班級管理自成系統(tǒng)。

　　2、學生秩序自動運轉(zhuǎn)。

　　3、清潔紀律自然良好。

　　三、工作措施：

　　制定完善系統(tǒng)制度：建立《“三自育人”特色班級考核方案》、《“三自育人”班主任培訓制度》、《“三自育人”學生培訓制度》、《“三自育人”檢查調(diào)查制度》、《“三自育人”評比激勵制度》、《“三自育人”資料歸檔制度》、《“三自育人”宣傳制度》、《加強和改進值周守護制度》、《“問題學生”守護制度》、《學生住校管理制度》、《住校生管理員管理制度》、《落實惠民政策工作制度》。

　　組織開展有效培訓：組織兩級培訓，班子成員定期培訓班主任和學生會干部及班干部，班主任培訓班干部和全體學生；培訓的內(nèi)容為“三自德育”理念系統(tǒng)和目標系統(tǒng)、實施系統(tǒng)、學生活動系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)、制度建設(shè)系統(tǒng)。保障培訓效果：提前準備專題，嚴格培訓紀律，做好培訓記錄。

　　營造氛圍宣傳到位：在文化長廊內(nèi)安裝“三自德育”目標、理念專項宣傳牌；在教室內(nèi)張貼“三自德育”名言警句、三自特色班班標和主辦專題板報；學校以“三自德育”為主評選論文；學校教育宣傳稿件、校園廣播均以“三自德育”為主進行；學生知識競賽也要圍繞“三自德育”進行。辦公室牽頭辦理“三自育人”校內(nèi)宣傳工作，讓室外標語、宣傳欄體現(xiàn)“三自育人”特色學校外觀文化；讓班級班訓、名言警句體現(xiàn)“三自育人”特色班級文化；讓辦公室標語體現(xiàn)“三自育人”特色辦公室文化。

　　組織檢查督促落實：采取“平時檢查”、“定期檢查”、“問卷調(diào)查”、“師生座談”、“集中檢查”等方式，加大檢查、調(diào)查、評比、獎懲力度。主要檢查、調(diào)查、測評“三自育人”特色班級建設(shè)開展情況、值周守護、“問題學生”守護、住校生管理員履行職責情況。

　　抓好“三自育人”常規(guī)工作：班主任建立完善班級自我管理機構(gòu)，組織“三自育人”學生活動；政教處牽頭加強班級自我管理工作檢查，定期調(diào)查班級自我管理狀況。組織“三自育人”特色班級創(chuàng)建經(jīng)驗交流。組織實地考察，觀察班級自我管理現(xiàn)狀；組織班級自我管理資料交流；組織自我管理班主任經(jīng)驗交流和論文評比。對“三自德育”管理工作做得好的要表揚和獎勵，對做得差的要給予指正并督促定期補救。

　　激勵評比彰顯效果：組織“三評選”活動。評比表彰“新三好學生”�！靶氯谩笔侵福骸白詫W互幫”學習成績好、“三自德育”思想境界好、“綜合素質(zhì)”綜合評定好；評比表彰“三自育人”特色班級；評比表彰“三自育人”特色班級建設(shè)“優(yōu)秀班主任”。

　　改進值周守護工作：采取“學生參與值周管理”、“優(yōu)勞優(yōu)酬享受津貼”的方式，促進值周守護工作落到實處。確保全天樓道有人守護、衛(wèi)生有人保潔、紀律有人管理、秩序有人維持、問題有人解決。

　　加強住校管理工作：采取“自愿報名”、“定崗定責”，“落實待遇”，“定期測評”、“劣質(zhì)辭退”的方式，加強對宿舍管理員的管理。管理員必須按照《宿舍管理員工作職責》做好宿舍管理、住校生管理、清潔劃分區(qū)域衛(wèi)生保潔管理、按時就寢按時起床等工作，并確保住校生紀律秩序良好、生活秩序良好、衛(wèi)生保潔良好、無安全事故發(fā)生。

　　資料歸檔自成系統(tǒng)：班主任完成班級“三自德育”管理資料，做到資料自成系統(tǒng)，規(guī)范歸檔；政教處完成“分管工作”管理資料，做到資料自成系統(tǒng)，規(guī)范歸檔，將“班主任常規(guī)工作”、“學生秩序教育管理”、“環(huán)境衛(wèi)生整治”、“住宿生管理”、“落實惠民政策”、“三自育人”工作師生培訓、“三自育人”工作定期檢查（調(diào)查）、“班主任績效考核”分門別類整理歸檔；課題組完成科研課題《“三自育人”管理》資料，做到資料自成系統(tǒng)，規(guī)范歸檔，定期上報，按期結(jié)題。

　　嚴格執(zhí)行惠民政策：根據(jù)上級惠民政策及下達的指標，做好貧困生對口資助、貧困住校生生活費補助的審查、填表、造冊、歸檔、上報、迎檢、總結(jié)等工作。

　　細化班級特色細則：

　　1、有體現(xiàn)“三自育人”外觀文化：在班級前黑板上，班上有體現(xiàn)與“三自育人”相關(guān)的班訓；有體現(xiàn)“三自育人”思想的名人名言警句等標語（共4幅）。

　　2、有“三自育人”管理制度：自我獎勵制度：定期獎勵在清潔、紀律、學習、活動、安全等方面表現(xiàn)好的同學、小組，并做好記錄；自我教育制度：對在清潔、紀律、學習、活動、安全等方面表現(xiàn)較差的同學、小組，定期進行“自己教育自己、小組進行教育、班級集中教育”，并做好記錄。自我承擔制度：對在清潔、紀律、學習、活動、安全等方面幾次表現(xiàn)較差的同學、小組，定期進行“承擔聽取批評教育的責任、接受并按時改進任務(wù)”，并做好記錄。其他與“三自育人”相關(guān)的管理制度，并做好記錄。

　　3、進行“三自育人”管理培訓：對清潔、紀律、學習、活動、安全等自我管理小組進行培訓，并做好記錄；對組織“自我認識、自我教育、自我管理”主題班會和活動籌備小組進行培訓，并做好記錄；其他“三自管理”培訓，并做好記錄。

　　4、實施“三自育人”小組管理：目標自我商定小組：為實現(xiàn)“三自育人”特色班級創(chuàng)建目標，班主任可以依靠班集體力量，共同商定切實可行的“三自育人”特色班級創(chuàng)建目標，并做好記錄；清潔自我管理小組：分“清潔安排檢查組名單、清潔打掃組名單、清潔保潔組名單、清潔教育組名單”，并做好記錄；紀律自我管理小組：分“早晚自習、課間休息、中午休息、課堂學習、紀律教育等小組”，并做好記錄；學習自我管理小組：分“課外學習互助組若干、課堂學習互幫組若干、學習互助教育組”，并做好記錄；主題活動管理小組：班級規(guī)劃一個學期有幾次圍繞“三自育人”思想開展的主題活動和文體活動，就應(yīng)當成立相應(yīng)的幾個自我籌備小組，并做好記錄；安全自我管理小組：分“防進三室一廳信息組、防校內(nèi)不安全事件信息組、防校外不安全事件信息組、安全自我教育小組”，并做好記錄；其他自我管理組織若干，并做好記錄。

　　5、體現(xiàn)“三自育人”管理效果：有體現(xiàn)“三自育人”思想和本班特色的“班訓”、“名言警句”、“制度文本”；有“三自管理小組名單”；有班主任、科任教師對學生進行的各種“三自育人”相關(guān)的培訓提綱；有“三自育人”管理小組開展工作過程的相關(guān)資料；有學生組織開展的“三自育人”主題班會、主題活動、文體活動等文字資料。班級“清潔自我管理小組、紀律自我管理小組、學習自我管理小組、主題班會文體活動小組、安全自我管理小組、其他自我管理組織”等工作落到實處，受到實效。班級“三自育人”外觀文化建設(shè)有特色有教育意義；班級教室清潔整潔并保持良好；公地隨時清潔并保持良好；班級學生在校內(nèi)外文明守紀、無打架斗毆現(xiàn)象；班級學生在校內(nèi)外舉止文明大方；班級學生無安全事故發(fā)生（因不可抗拒的原因出現(xiàn)事故的除外）；“三自育人”主題班會、文體活動實在有效；學生形成“自我認識、自我教育、自我管理”的習慣；學習成績在原來的基礎(chǔ)上進步明顯。

　　學校政教處的工作計劃3

　　一、指導思想：

　　以《中小學心理健康教育指導綱要》精神，以會教發(fā)[20xx］xx號文件精神為依據(jù)，堅持以學生為本，遵循初中學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法開展我校心理健康教育和輔導，提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，幫助學生開發(fā)自身潛能，促進學生人格健全與身心全面和諧發(fā)展。

　　二、工作目標：

　　本學期學校心理健康教育工作圍繞“健康心理成長相伴”的總目標展開，通過學生心理輔導、心理社團活動、心理健康周等一系列活動，營造溫馨和諧的校園氛圍，發(fā)揮教師引導作用和同伴影響力，幫助學生在身心發(fā)展過程中，樹立自信，悅那自我，快樂成長。

　　立足教育，重在指導。向全體學生普及心理健康知識和心理調(diào)節(jié)方法，樹立心理健康意識。充分開發(fā)學生潛力，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格健全發(fā)展。

　　多種途徑，擴大宣傳。根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì)，促進身心全面和諧發(fā)展。

　　面向全體，關(guān)注個別。對特殊學生，少數(shù)有心理困擾的學生進行科學、有效的心理咨詢和輔導，幫助他們盡快擺脫困擾，提高心理健康水平，增強自我調(diào)節(jié)能力。

　　三、主要工作：

　�。ㄒ唬┽槍Σ煌昙墝W生特點，確立不同目標，開展心理輔導課教學，幫助學生豐富心理健康知識，學習心理調(diào)節(jié)方法。同時，了解并掌握需要更多心理關(guān)注的學生信息。

　　1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應(yīng)。

　　目標：使學生更快更好地適應(yīng)初中學習生活，順利完成小學到初中的過渡。

　　內(nèi)容：開展以“熟悉新環(huán)境·結(jié)識新朋友”、“自我意識培養(yǎng)”、“良好學習習慣養(yǎng)成”、 “人際溝通與同伴相處”、“自我情緒調(diào)節(jié)”等為主題的教學活動。

　　2、七年級：強化自我認識、樹立自信、培養(yǎng)學習好習慣。

　　目標：幫助學生正確認識自我、樹立自信、發(fā)掘自身潛力，提高心理調(diào)適能力，以積極、樂觀地心態(tài)面對學習生活。

　　內(nèi)容：圍繞“心理健康意識的提升”、“自我認同感的激發(fā)”、“人際交往技巧的探索”、“團隊合作能力的培養(yǎng)”、“學習策略的指導”等主題展開教學。

　　3、八年級：依據(jù)政教處計劃，結(jié)合校團委“青春營”活動，開展“青春期”主題輔導。

　　目標：從心理、生理兩個層面幫助學生積累“青春期”相關(guān)知識，引導學生正確認識、更快適應(yīng)自身變化，從容應(yīng)對“青春期”心理困擾，在自我感悟的過程中體驗自身成長，感受創(chuàng)造的樂趣，樹立理想和目標，為自我選擇與發(fā)展做準備。

　　內(nèi)容：主要針對處于青春期學生的認知、情緒、性格、人際交往等方面的發(fā)展特點，開設(shè)以學生的自我塑造、青春期同伴交往、親子溝通、自主學習管理、自我選擇等主題的輔導活動。

　　4、九年級：心理壓力與自我情緒調(diào)節(jié)；考試、考前心理輔導

　　目標：培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮；根據(jù)自身情況，確立合理的學習目標。

　　內(nèi)容：九年級團體心理輔導、考前心理輔導等心理互助活動。

　�。ǘ╅_展心理咨詢與個別輔導，建設(shè)學生心理健康檔案，加強教師對學生心靈成長的引導作用，幫助學生解決心理困擾，以積極樂觀的心態(tài)面對學習生活。

　　1、心理咨詢室定時向?qū)W生開放，進行常規(guī)的個別心理咨詢與輔導，對學生在學習、生活中出現(xiàn)的問題給予引導與幫助，排解心理困擾。

　　2、關(guān)注特殊學生，積極配合政教處、班主任老師，對家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學生，以及隨班就讀學生進行重點關(guān)注、建立個案、定期進行個別輔導，給與情感關(guān)懷和心理疏導，使其感受關(guān)愛，融入校園。

　　3、加強對九年級學生的情緒疏導和個別心理輔導，協(xié)助九年級班主任、任課老師關(guān)注學生的心理狀態(tài)與動向，交流共享九年級學生心理引導的方式與技巧。

　　4、認真做好咨詢記錄，針對特殊學生情況，建立個別心理健康檔案，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。

　　5、運用心理測評系統(tǒng)，對新預備年級學生進行心理健康狀況測評，建立心理健康檔案。并綜合以往資料，加強學生心理健康檔案的建設(shè)與管理。

　　（三）根據(jù)學生發(fā)展特點，開展豐富多樣活動，擴大心理健康知識宣傳力度，把普及教育與學生自我教育相結(jié)合，構(gòu)建心理健康教育的立體平臺，使心理輔導真正融入學生學習生活。

　　1、開展心理社團活動，利用“人際交往”拓展課、團體輔導、心理游戲等多種活動形式，幫助學生學習人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動地解決自己面臨的問題，增強心理自我調(diào)適的能力。

　　2、結(jié)合學校教育進程、心理輔導、心理社團活動的開展，每兩周一次（單周）心理廣播，進行有專題的心理健康知識宣傳，傳遞學校心理輔導活動的信息，反映學生心理自助互助的交流情況和學習成果，努力使廣播內(nèi)容貼近學生的生活實際，形式更生動、內(nèi)容更豐富，滿足學生的需要，激發(fā)學生的興趣。

　　3、組織、開展第一屆“心理周”活動，搭建學生自助互助交流平臺，營造溫馨和諧的校園氛圍，引導學生關(guān)注自我，樹立自信，強化心理健康意識，增強心理自我調(diào)適的能力。

　　活動時間：集中活動時間第14周（具體安排詳見“心理周活動方案”）

　　活動內(nèi)容：心理健康知識展板宣傳、分年級心理健康團體輔導、第一屆學校心理周活動展示、專題心理廣播等。

　　4、利用有利教育資源，開展“手拉手心連心”學生心理互助活動。

　　5、及時更新、豐富校園網(wǎng)“心靈驛站”內(nèi)容，宣傳心理健康知識，構(gòu)建家校溝通平臺。

　　（四）積極開通家校同步的心理健康教育渠道。通過家長學校指導家長轉(zhuǎn)變教子觀念，注重家長良好心理素質(zhì)養(yǎng)成，了解掌握心理健康教育的方法，營造家庭心理健康教育的環(huán)境。

　　（五）結(jié)合科研，虛心學習、認真探索、加強心理健康教育教研、聽課和課題研究。在實踐過程中，積極探索心理健康教育規(guī)律和心理健康教育方法，使心理健康教育落實到課堂教學的相關(guān)環(huán)節(jié)中；在心理咨詢過程中歸納、總結(jié)學生常見的心理困擾和問題，通過個案積累、分析思考，運用心理學知識幫助學生解決在學習、生活和成長過程中的問題。

　　四、各階段工作安排

　　9月：

　　1、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路

　　2、制定、完善“第一屆學校心理周”活動方案

　　3、心理周系列活動：預備年級學生團體心理輔導

　　4、更新校園網(wǎng)“心靈驛站”：學期計劃

　　10月：

　　1、“心理周”活動準備工作

　　2、第一屆學校心理周活動組織開展

　　3、更新校園網(wǎng)“心靈驛站”

　　4、預備年級學生心理健康狀況測評

　　11月：