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2011～2012學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作計劃
教學(xué)工作計劃�。�2011～2012學(xué)年度第一學(xué)期）
太和區(qū)鐘屯鄉(xiāng)中心小學(xué)
指導(dǎo)思想：
以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實國家、省、市教育工作會議精神，堅持“低耗、高效、均衡、規(guī)范、特色、和諧、發(fā)展”的基本思路，抓教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、抓課堂教學(xué)質(zhì)量提升，抓后進(jìn)生輔導(dǎo)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，力爭在2—3年內(nèi)使我校各學(xué)科成績有明顯進(jìn)步。
主要工作指標(biāo)：
1、適齡兒童入學(xué)率，殘疾兒童入學(xué)率，畢業(yè)率100%（村小和中心校同步）；
2、教師全員參與培訓(xùn)，培訓(xùn)合格率100%；
3、教學(xué)工作既做到開全學(xué)科，期末也要做到測全學(xué)科。
4、學(xué)科教學(xué)成績達(dá)標(biāo)率
具體工作：
一、抓住“雙高水平” 普九契機，做好課改常態(tài)化工作。
1 、制訂課改常態(tài)化的實施方案；完善相關(guān)制度及領(lǐng)導(dǎo)小組。
備課——備課組長的周檢（16次）有簽名、日期和簡單評語，日期不滯后；校月檢3次；中心校對各校期中期末檢查兩次。領(lǐng)導(dǎo)檢查要有詳細(xì)記錄，用事實和數(shù)據(jù)說話，及時召開教導(dǎo)會，按市區(qū)教育局的文件要求，進(jìn)行總結(jié)評說，起到及時鼓勵和及時矯正的作用。（突出學(xué)生學(xué)的過程設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情景的過程、師生活動的過程，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。）
上課——填好統(tǒng)計表：填好領(lǐng)導(dǎo)，班主任，科任三個類別的人員上課等情況。評課和代課記錄。（教師因病事假、公出等原因缺課的要在教研室統(tǒng)一登記）
聽課——領(lǐng)導(dǎo)隨機聽課：必查教案（有隨機聽課查教案的簽字，次數(shù)不限），隨機聽課，課后檢測。對于不備課就上課，發(fā)現(xiàn)一次，扣除業(yè)務(wù)考核10分。教師及校長的聽課筆記由教研室每學(xué)期查2次，中層領(lǐng)導(dǎo)的聽課筆記由教學(xué)副校長每學(xué)期查2次。
2、積累師生發(fā)展性評價材料。各校要有師生發(fā)張性評價方案、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、實施過程性材料。各校要積累好學(xué)生發(fā)展性評價手冊及成長記錄袋。開學(xué)初，教師要協(xié)助學(xué)生設(shè)計成長記錄袋，安排布置好成長記錄袋材料的收集工作，期末組織學(xué)生進(jìn)行裝訂。
3、開好校本課程。各校要開好校本課程，做到有教案，有教材，有活動成果。鼓勵教師開發(fā)學(xué)科校本課程。
4、綜合實踐活動，每個教師，每個學(xué)年要完成一個研究課題成果，計入考核成績。要求各校要有制度方案、專人負(fù)責(zé)，開展培訓(xùn)，開好匯報交流會及成果展示。全鄉(xiāng)的活動情況載入《綜合實踐活動博客》
5、農(nóng)遠(yuǎn)工作要做到常規(guī)化，教師及時到農(nóng)遠(yuǎn)教室上課，做好記錄。
6、各室的使用與管理——實驗室、圖書室、等各功能教室，制度、記錄報告單等，逐科落實，從開學(xué)第一天開始走入正軌。各室負(fù)責(zé)人明確分工。
二、教學(xué)常規(guī)的落實，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生16個學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
1、根據(jù)教學(xué)常規(guī)要求，加大課堂教學(xué)的督查力度，聽好校內(nèi)老師的“三堂課”：開學(xué)了解課，期中調(diào)研課，期末匯報課。
2、要加強課堂有效教學(xué)研究。教師要努力改進(jìn)教學(xué)方法，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)法，積極探索有效的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生學(xué)得主動、學(xué)得活潑、學(xué)得有效。學(xué)校教研室要加強教師教學(xué)指導(dǎo)和檢查，要有重點地開展有效教學(xué)的研究與實踐活動。特別要加強對學(xué)生作業(yè)有效性的研究,引導(dǎo)教師用加強訓(xùn)練的批改、反饋和反思，做到有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評,切實提高訓(xùn)練的有效性。引導(dǎo)教師以“教好每個學(xué)生”為己任，重視學(xué)生“雙基”的學(xué)習(xí)與掌握，把學(xué)習(xí)困難生的預(yù)防和轉(zhuǎn)化工作作為教學(xué)管理的重點，切切實實地提高各年級的學(xué)科合格率。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。各年級段要根據(jù)學(xué)生的年齡特點及學(xué)校兩個習(xí)慣培養(yǎng)實施方案，確定本年級學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)的習(xí)慣，從課堂上抓好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測和考核。
進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理要求和考核辦法，對教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行全過程監(jiān)控，對教學(xué)質(zhì)量較差的學(xué)科教師，要及時了解情況，分析其中原因，提出整改要求，并進(jìn)行跟蹤聽課，促使其提高。教學(xué)質(zhì)量考核辦法既要關(guān)注結(jié)果，也要注重過程，逐步健全學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核機制。
本學(xué)期，科任學(xué)科的期末考試內(nèi)容，學(xué)期初，在中心校教研室?guī)ьI(lǐng)下，確定考試范圍。
期末繼續(xù)對語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科進(jìn)行考核獎勵。繼續(xù)按照年級組第一名、整體提高幅度、30%學(xué)生提高幅度進(jìn)行考核。
4、教學(xué)常規(guī)制度的落實。
（1）強化記憶教學(xué)常規(guī)制度：《錦州市義務(wù)教育新課程教學(xué)常規(guī)》《備課總體要求》《各學(xué)科備課建議》《聽課要求》《錦州市新課程課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》五項內(nèi)容，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記上。
（2）強調(diào)教學(xué)管理層次性，強化教學(xué)規(guī)程，實行：教導(dǎo)處——年級組，教導(dǎo)處——學(xué)科組兩條線路的層級管理。中心校將定期或隨機進(jìn)行備課、作業(yè)批改、家校聯(lián)系狀況、各班教學(xué)秩序等檢查抽查工作。各學(xué)科組要認(rèn)真制訂目標(biāo)，認(rèn)真抓落實，及時反思總結(jié)。
�。�3）提前量以及檢查的要求，按太和區(qū)的備課和聽課的要求來進(jìn)行；備課課節(jié)總量，原則上是上一節(jié)備一節(jié)，缺量后果自負(fù)。
（4）學(xué)科教學(xué)計劃的制定：教學(xué)計劃含進(jìn)度表，教學(xué)進(jìn)度表由教研組制定，并統(tǒng)一下發(fā)。
�。�5）期末學(xué)生作業(yè)的必查的內(nèi)容：（上學(xué)期已經(jīng)明確），新增加3-6年級學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)。
�。�6）教學(xué)常規(guī)的考核：本校的考核成績+中心校的考核成績，各校一月一次對備課作業(yè)檢查，教師業(yè)務(wù)筆記、聽課筆記期中、期末檢查2次。
�。�7）教學(xué)競賽活動：根據(jù)區(qū)教育工作會議精神，我校將在11月份對語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科進(jìn)行單項知識檢查。
三、校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平。
（1）知識引領(lǐng)。
本學(xué)期將繼續(xù)邀請專家老師進(jìn)學(xué)校，嘗試和兄弟學(xué)校進(jìn)行校本交流活動，做到引領(lǐng)為先、資源共享、資源互補，讓老師在專家老師的引領(lǐng)下，針對不同教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象，選取不同教學(xué)策略的體驗過程中，感受新課程推進(jìn)過程中教學(xué)策略的多樣化、有效性。
（2）教師互動。
確定校本研究的9個基本內(nèi)容：“教案怎么寫”“樣布置、批改作業(yè)”“怎樣進(jìn)行反思”“教是為了什么”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“教師眼中的課堂標(biāo)準(zhǔn)”“各學(xué)科的課堂標(biāo)準(zhǔn)”“如何開展有效教學(xué)和有效教研”等
�。�3）自我充電。
讀讀專著，翻翻教學(xué)雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，撰寫教育博客，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。
四、 校本教研，構(gòu)建和諧課堂。
緊緊圍繞兩個“有效”為重點，即“有效的課堂”和“有效的訓(xùn)練”，深入開展教學(xué)的研究與實踐，努力追求“有效課堂長能力，有效訓(xùn)練出成績”的境界。
（1）規(guī)范教研流程，提高教研質(zhì)量。每次教研都應(yīng)做到集體備課—開課—評課。評課老師應(yīng)圍繞主題進(jìn)行評課，記錄人員根據(jù)大家評課意見整理一篇有主題性的評課稿交教研組存檔，開課老師要根據(jù)本次教研寫一份教學(xué)反思。
�。�2）堅持單元集體備課的指導(dǎo)，導(dǎo)在課前，查在課前，重在調(diào)研。
A、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式。圍繞“促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”這個中心問題，以落實“三維目標(biāo)”的整合、“創(chuàng)新精神和實踐能力”的培養(yǎng)為基本目標(biāo)，突出課堂的發(fā)展性價值。注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生個體差異，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式，強調(diào)師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
B、學(xué)科組、備課組建設(shè)方面，做到“7要”要有具體的備課組活動計劃；要在備課組長負(fù)責(zé)下進(jìn)行的集體備課；組員在備課組內(nèi)要有明確分工，形成工作合力；要有具體的備課組活動記載，要落實新課題研究制度。每周要有組長簽字，每學(xué)期結(jié)束時，備課組要有工作總結(jié)。
C、開展網(wǎng)絡(luò)教研活動：（1）利用網(wǎng)絡(luò)博客開展校園論壇。（2）年級組資源庫的建立與評比活動。
開展教育博客評比活動,在互動中提高。一是要建立好各級各類的教育博客包括教師個人、學(xué)生個人、教研組、班級、專題研究、專題討論等教育博客，通過評比等激勵措施做優(yōu)做美各級各類教育博客；二是倡導(dǎo)教師運用教育博客這個平臺，通過交流、合作互助等方式，實現(xiàn)資源共享，共同進(jìn)步，實現(xiàn)依托教育博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。
五、凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，發(fā)展學(xué)生個性特長
“讀”占鰲頭，車、畫、鼓同行的校園文化特色，編輯出版了體音美三個學(xué)科的課堂延伸的校本教材，獨輪車隊，百人鼓號隊，和以簡筆畫古詩為基礎(chǔ)的“張開想象的翅膀”為主題的活動，給詩或文配畫，給畫配詩。畫出校園內(nèi)的好人好事。
讀書工程是本學(xué)期重點，學(xué)校為教師每人推薦、購買、訂閱了2-3本與教學(xué)有關(guān)的專業(yè)的書籍，教師不僅讀懂書籍，而且記好讀書筆記，寫好教學(xué)心得及反思。在個人博客中開辟出讀書園地。學(xué)校定期舉辦讀書交流會，讀書心得體會、讀書論文評選等活動，使教師的學(xué)習(xí)資源共享。
1、開展讀書活動評比，共有兩項：一是讀書筆記，二
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