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小學(xué)健康得育滲透工作計(jì)劃
德育，即思想教育與品德培養(yǎng)，這和心理健康有著緊密關(guān)系。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看來，無論是正確的思想還是優(yōu)良的品德，都需要健康的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)。一般說來，性格是具有核心意義的個(gè)性心理特征，它是指對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)的一種穩(wěn)固態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣了的行為方式，它貫穿在人的全部行為之中，反映了個(gè)人在社會(huì)集體中的生活方式并表現(xiàn)在他對(duì)別人及委托給他的工作態(tài)度上。這里，性格實(shí)質(zhì)上反映意志品質(zhì)和道德特征，也具體地標(biāo)志著一個(gè)人的品德和世界觀。健康的性格，諸如愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、寬以待人，與人為善，助人為樂，講究文明，遵法守紀(jì)等等，這些是形成優(yōu)秀思想品質(zhì)的基礎(chǔ)，有些則是它在學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中直接組成，而不健康的性格，諸如狂妄自大、自私自利、膽小怕事、怯懦自卑、狹隘猜疑、缺乏樂趣，畏懼困難、沉溺幻夢、悲觀厭世等等，這些既是低劣的思想品德的基礎(chǔ)，有的也是學(xué)習(xí)生活中社會(huì)因素的影響組成部分。換言之，人的性格特征和人的思想品德與人的生活、社會(huì)實(shí)踐是緊密聯(lián)系在一起的。因此，不提高心理健康的水平，就談不上形成優(yōu)良的思想品德。培養(yǎng)良好健康的生活習(xí)慣和培養(yǎng)優(yōu)良的思想品德是同一教育過程中同時(shí)進(jìn)行的兩個(gè)側(cè)面，兩者不可偏廢。否則，就難以形成優(yōu)良的思想品德。
學(xué)校心理健康教育有其獨(dú)特的教育目的、內(nèi)容和方式與方法。它是積極地影響著學(xué)生有關(guān)健康的實(shí)踐、態(tài)度和知識(shí)在其身體心理學(xué)及社會(huì)行為方式方面的有意識(shí)活動(dòng)的總和。它與德育有共性，都是有目的培養(yǎng)人的知識(shí)、技能和思想品德的活動(dòng)，屬于一種社會(huì)現(xiàn)象，并且包含在德育的內(nèi)容之中。同時(shí)，學(xué)校心理健康教育也有自己的特殊性，它主要是指以"健康"為目標(biāo)，有目標(biāo)地增進(jìn)人的知識(shí)與技能，影響人的思想品德的活動(dòng)。而德育的內(nèi)容主要包括：思想政治理論教育、人生觀、道德觀、民主與法制、形勢與政策教育、心理健康教育和學(xué)生日常思想行為的教育、指導(dǎo)與管理。由此可見，心理學(xué)健康教育開展得好壞直接影響德育的實(shí)施效果。要提高學(xué)校的德育工作質(zhì)量，只有加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育。
1、提高對(duì)學(xué)校開展心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)
隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)與學(xué)校培養(yǎng)的人才提出全面發(fā)展早日成才的要求。目前，大多數(shù)學(xué)生的心理是健康的，他們有較高的智力水平，努力向上，積極進(jìn)取，有良好的人際關(guān)系和適應(yīng)能力，但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀。例如：小學(xué)生目前思想上、行為上主要有懶惰、厭學(xué)、對(duì)社會(huì)上的不健康行為迷惑不解，甚至模仿等心理障礙。此外，學(xué)校教育重智育，輕德育、體育和勞動(dòng)，偏重于智力因素而忽視非智力因素以及被人誤解，都是影響學(xué)生心理健康的因素。當(dāng)然，學(xué)生的個(gè)體內(nèi)部心理因素的影響也是一個(gè)方面，它包括心理素質(zhì)脆弱、個(gè)性特征的影響，心理發(fā)展中的矛盾影響，人生觀的不成熟、不穩(wěn)定等等。
只有充分認(rèn)識(shí)到努力加強(qiáng)和提高學(xué)校的健康教育，并把德育作為不可缺少的內(nèi)容來抓，才會(huì)促進(jìn)德育工作開展，使思想教育工作卓有成效。如果不清楚這一點(diǎn)，我們培養(yǎng)的跨世紀(jì)人才就很難勝任歷史重任，將會(huì)關(guān)系到整個(gè)中華民族的素質(zhì)和祖國的建設(shè)事業(yè)。正如我校開展的心理健康課，心理咨詢室，心理健康講座等一系列活動(dòng)，都充分體現(xiàn)了我校對(duì)學(xué)生心理教育的重視�？傊�，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，是人們的共識(shí)，已受到全社會(huì)的關(guān)注。
2、普及心理衛(wèi)生知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理衛(wèi)生健康的教育與宣傳，使學(xué)生逐漸培養(yǎng)起健康良好的心理素質(zhì).
心理健康學(xué)認(rèn)為，教育者的人格和心理健康狀況，比起他的專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教育方法更為重要。
目前，許多學(xué)生的心理問題很多，但并沒有引起學(xué)生及家長的重視，主要原因是宣傳不夠。害怕被別人議論為"腦子有問題"影響自己的學(xué)習(xí)，因此，要廣泛宣傳心理學(xué)是一門科學(xué)，人人都有可能產(chǎn)生心理障礙，對(duì)于自己想了解但是又怕家長罵自己；小小年紀(jì)不要瞎
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