市南區(qū)-學年度第一學期體育研訓工作計劃

時間：2023-04-28 04:48:10 工作計劃我要投稿

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市南區(qū)2011-2012學年度第一學期體育研訓工作計劃

2011年體育教研工作根據(jù)2011年市南區(qū)教學研究工作思路，將以"體育教師專業(yè)素養(yǎng)提升"為中心，以"關注課堂變革，轉變教與學的方式，推進互動效能教學法的應用研究"和"關注教學問題，開展有效教研"為兩個基本點，以提升區(qū)域全體教師的教學"研究力"、"實踐力"、"反思力"為重點，全面落實《市南區(qū)提升教師素養(yǎng)，提高教學質量指導手冊》，有計劃、有重點地推進全區(qū)教學研究工作，扎實推進素質教育，全面提高體育教學質量。

一、學習領悟《國家綱要》精神，引領體育教學的正確導向

市南區(qū)2011-2012學年度第一學期體育研訓工作計劃

通過自主學習，了解領悟《中央7號》文件精神和《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》《省綱要》《市綱要》的精神。全面分析體育與健康課程十年的實驗與成效，讓我們市南體育教師團隊清楚的了解和吃透上級文件精神，在實際的工作中做到有章可循。

二、做好市南區(qū)"學趙蕾練絕活"體育教師素養(yǎng)團隊展評活動

根據(jù)市南區(qū)《關于教師素養(yǎng)提升展示年工作的要求》，針對我區(qū)體育教師在專業(yè)知識、專業(yè)技能方面有點薄弱的現(xiàn)實，結合我區(qū)體育教師的實際需求，制定《市南區(qū)體育教師團隊展評方案》。通過教師素養(yǎng)團隊的評比和展示活動，促進教研組成員的團隊意識的形成，強化教研組教學研究氛圍，以評比帶動組風建設。

在上半年學校組織展評的基礎上，下半年進行體育教師素養(yǎng)提升區(qū)域展評活動。展評內容包括理論和教學技能兩個部分。理論包括寫說課和教材解析(動作要領、重難點、易犯錯誤糾正辦法、教學策略)兩個部分；教學技能包括田徑類、體操類、球類、韻律活動和舞蹈類。每校抽取3名體育教師代表學校參加團隊展評活動，一位老師參加理論測試，另兩位教師參加技能測試，以三人成績之和判定學校名次。

三、打造兩支優(yōu)質研究指導團隊

1、打造中小學體育學科中心組團隊，主要發(fā)揮其組織管理和綜合指導的功能。

主要任務：協(xié)助教研員做好片級活動的組織策劃工作；有效備課和課堂教學的指導工作；協(xié)助教研員做好公研課的選拔工作；協(xié)助教研員組織教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能的片級培訓工作(2次)。

2、打造體育學科專項研究指導團隊，主要發(fā)揮其專項引領作用。

為了充分發(fā)揮體育教師的專業(yè)特長，打造優(yōu)質的專項體育教學研究指導團隊。本學期我們體育學科將成立足球、籃球、排球、田徑、體操、武術、韻律和舞蹈等7個體育學科專項研究指導小組，使他們在專項課例研討和指導專項技能培訓中發(fā)揮其業(yè)務特長。并且還有引領老師們在原有單元備課資源的基礎上，不斷完善初小銜接單元計劃，讓市南區(qū)中小學的體育教學內容無縫銜接，充分體現(xiàn)市南體育教學各校特色教學中的統(tǒng)一性。

主要任務：協(xié)助教育中心做好體育教師專業(yè)知識、專業(yè)技能的培訓、考核工作；做好專項教學研究指導工作。

具體要求：針對申報的研究指導項目，加強原理知識、案例知識、策略知識等方面的研究；能熟練掌握所指導項目的基本技能，并能熟練地表述出動作要領、重難點、易犯錯誤及糾正辦法、教學建議等。

四、開展有效教研穩(wěn)步推廣"三研一條龍"的教研模式

隨著課程改革的進一步深入，教研部門功能的發(fā)揮已經成為教育界的熱門話題，而教研活動的計劃性、民主性、實效性、創(chuàng)新也就成為我們教研員關注的焦點。本學期我們體育學科的教研活動根據(jù)市教研室提出的"關注教學問題，開展有效教研的對策與方法"這一課題，結合我們體育學科提出以課堂教學為抓手，圍繞著"校本教研、常態(tài)教研、網絡教研"為主線的"三研一條龍"研訓模式，穩(wěn)步的開展各項研訓活動。

也就是在校本教研、區(qū)域教研的基礎上，每月還要組織一次跟進式的網絡教研，合理應用網絡資源，引導體育教師充分利用好各種便利的條件，豐富自己的知識層面，用知識武裝自己，不斷改變體育教師在領導心目中缺乏理論知識的片面觀念，不斷進行體育科研的理論研究，不斷結合實踐完善自己的課堂教學，用理論豐富自己的實踐工作。不斷的利用好網絡資源，引導主持團隊爭取再主持一次全國的網絡教研。與全國的體育教師進行教學研討，取其精華為我所用。

1、校本教研、提煉成果

2、區(qū)域教研展示成果

3、網絡教研跟進培訓

其目的是使學校內部、校際之間、區(qū)域之間教師的相互學習和交流，不僅為熱愛學習和思考的教師，而且還要把一部分積極上進但苦于無學習機會的教師拉到了教學研究的網絡學習中，激發(fā)了教師的學習熱情。使得一些教師從倦怠、浮躁、漠然的教研態(tài)度中走了出來，喚醒他們的專業(yè)主體意識，使學習與研究成為他們的主動行為，成為一種責任和追求，進而成為一種職業(yè)習慣。

五、關注課堂變革，轉變教與學的方式，推進互動效能教學法的應用研究

課題研究有利于教師素養(yǎng)的提升。只有課題引領下的教學研究，才最具有科學性、針對性和實效性。因此，我們體育學科以課題研究為突破口，努力提升體育學科教師的專業(yè)素養(yǎng)。本學期我區(qū)體育學科的研討主題：關注互動效能教學，推進目標任務引領下的自主合作學習。

本學期，成立以教研員為主導，以學科中心組成員為研究主體，組建校際"互動效能教學法"研究聯(lián)合體。開啟新一輪教學法研究，準備擴大實驗范圍，加大管理力度，引導教師在實踐中獲得積極的體驗和豐富的經驗，形成學術性課題研究研究團隊。本學期我們體育學科將圍繞著"新課程理念下的互動效能教學法在體育教學中的應用研究"為主題，加強對確立的12所課題實驗學校的指導。

六、優(yōu)化本體知識和案例知識的研究，豐富和完善體育資源庫

豐富、完善和靈活運用體育素材資源庫(市南學校體育博客)、生活化素材資源庫(市南學校體育博客)和電子備課資源庫(已下發(fā)各校)。

以"初小教學內容無縫銜"來豐富和完善體育資源庫，以加強本體知識和案例知識的研究，促進教材解析和把握，豐富教師案例知識素養(yǎng),使日常教學更加貼近學生的生活，使教師能夠以淺顯、易懂的生活常識突破教學的重點和難點，為提升常態(tài)課教學質量奠基，從而使教學內容達到無縫銜接。另外，中小學融為一體的分片教研，從形式上做到了無縫銜接。

七、月份工作安排

月份具體內容備注

9月1、2011年市南區(qū)中小學體育與健康優(yōu)質課評選。

2、體育與健康課程標準修訂后的新一輪的國家及培訓，9月10日之前向國家課程中心提供相關的影像資料，采訪教師6人，學生2人，教學片段3個，完整課例2節(jié)。

3、市南區(qū)初一新生入學體質健康測試。

4、學科教研活動，時間：9月7日下午13：30，地點：南京、寧夏、市實驗、朝城，主題：關注"互動效能教學"--教材解析。

5、市南區(qū)體育學科公研課選拔(理論測試--教材解析)

10月1、市南區(qū)中小學"體育教師技能大練兵"暨"體育教師專業(yè)素養(yǎng)團隊展示"。

2、山東省體育與健康教學能手評選(59中周信香、文登孫茜)。

3、學科教研活動，主題：關注"互動效能教學"--目標任務引領下的自主合作學習。

11月1、中小學體育學科隨機質檢(五年級、九年級)。

2、山東省體育與健康教學觀摩研討會。