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2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期新教育實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃
新教育實(shí)驗(yàn)在二實(shí)小已走過近兩個(gè)年頭了，新教育理念已被大多數(shù)老師所認(rèn)同，新教育課程已主要涉及語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科，新教育內(nèi)容已觸及到包括“晨誦、午讀、暮省”兒童生活方式的培養(yǎng)、兒童階梯閱讀課程研究、校園文化建設(shè)、理想課堂打造、營(yíng)造書香校園、“每月一事”新德育等領(lǐng)域，涌現(xiàn)出朱術(shù)芹、劉毓?jié)崱⒗顟c懷等諸位新教育人。可見，新教育在兩年前播下的種子，已經(jīng)初步開花結(jié)果了。感謝，感 謝老師們的理解和支持，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)，感謝…… 本學(xué)期的新教育工作將圍繞總課題組的管理要求以及學(xué)校新學(xué)期教育工作精神，在認(rèn)真總結(jié)前幾年工作的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新方法，提升實(shí)驗(yàn)成果，以取得更大成績(jī)。 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)�！耙磺袨榱藢W(xué)生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞學(xué)�！耙詯塾龕郏詫W(xué)定教，師生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)思路，以“開展師生共讀共寫 實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)”為研究課題，全面組織實(shí)施，讓學(xué)生享受完美童年，讓教師享受教育幸福，讓學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展的道路，努力使全體師生過上一種幸福而完整的教育生活。 二、工作目標(biāo) 在全校范圍內(nèi)深入開展新教育實(shí)驗(yàn)，使各項(xiàng)成果初步顯現(xiàn)： 1、營(yíng)造書香校園。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香校園的形成。 2、全面實(shí)施兒童階梯閱讀項(xiàng)目。扎實(shí)開展晨誦項(xiàng)目，讓詩(shī)歌滋養(yǎng)孩子的生命；深入推進(jìn)繪本教學(xué)、師生共讀，讓閱讀成為師生的日常生活，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的自主成長(zhǎng)。 3、通過對(duì)共讀指導(dǎo)課的模式及評(píng)價(jià)原則的探索，形成套切實(shí)可行的適合我校學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)原則，為下一步的豐富和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 4、嘗試開展新教育德育教育——“每月一事”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，初步建立具有二實(shí)小特色的德育培養(yǎng)的基本模式和評(píng)價(jià)機(jī)制。 5、良師成長(zhǎng)工程進(jìn)一步推進(jìn)，加大教師讀寫力度，讓閱讀、反思成為教師基本生活方式。 6、成立新教育實(shí)驗(yàn)核心團(tuán)隊(duì)，積極探索“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的發(fā)展模式，促進(jìn)榜樣的成長(zhǎng)。 三、工作重點(diǎn)及措施 （一）、理想課堂建設(shè) “理想課堂”即是充滿生命活力的課堂，不斷生成智慧的課堂。通過創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氣氛，通過在人類文化知識(shí)與學(xué)生生活體驗(yàn)之間形成有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)高效并追求個(gè)性的課堂。系統(tǒng)研究“六度”模式與完善評(píng)價(jià)體系�！傲取敝傅氖菂⑴c度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延伸度。本學(xué)期將探索與研究“理想課堂”的基本教學(xué)模式和評(píng)價(jià)原則，初步形成“理想課堂”有效教學(xué)框架。 1、堅(jiān)定信念。全校上下要進(jìn)一步堅(jiān)定“理想課堂”教學(xué)模式是提高課堂教學(xué)效率的有效抓手，明確“理想課堂”首先是一種以生為本的教育理念，其次是一種教學(xué)方式變革，再次是一種教學(xué)模式的探究。 2、專業(yè)引領(lǐng)。組建由學(xué)科帶頭人、教壇新星、骨干教師組成的攻堅(jiān)小組，深入常態(tài)課堂，以參與教學(xué)研討、示范上課、專題講座等形式，給予一線教師更多的專業(yè)支持。 3、校本研修。課堂教學(xué)的改革必須伴隨自下而上的自覺行動(dòng)，學(xué)校要扎實(shí)開展“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中”的校本研修活動(dòng)。嚴(yán)格完善45周歲以下的所有教師一學(xué)期至少一次公開課的校內(nèi)教研體制，并以不斷提高教研課和教研活動(dòng)質(zhì)量為目標(biāo)。 （二）、兒童階梯閱讀課程 新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為：“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現(xiàn)。通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語(yǔ)，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。通過午讀，讓兒童閱讀屬于他們自己的童年書籍。通過暮省，用日記記錄成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，相互編織有意義的生活。 1、誦讀 （1）、在各年級(jí)英語(yǔ)和語(yǔ)文學(xué)科全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀課程，內(nèi)容以教師自選內(nèi)容為主，每周至少一節(jié)；一學(xué)期至少交一份案例（計(jì)劃、設(shè)計(jì)、反思、學(xué)生作品）。（2）、扎實(shí)開展英語(yǔ)誦讀，逐步建立二實(shí)小的英語(yǔ)誦讀模式。（3）、積極參與各級(jí)組織的誦讀展示交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)典型，樹立榜樣。（4）、開發(fā)誦讀課程：課程的開發(fā)以課程設(shè)計(jì)的形式呈現(xiàn)，配備具體教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、學(xué)生作品等形成具備二實(shí)小特色的誦讀課程。 2、午讀 （1）、各項(xiàng)相關(guān)閱讀活動(dòng)的開展，書香個(gè)人、書香班級(jí)、書香園丁評(píng)選、讀書心得比賽、閱讀與習(xí)作競(jìng)賽等等，為學(xué)生課外閱讀的開展建立長(zhǎng)效機(jī)制。（2）、深入推進(jìn)“讀書小書迷”等評(píng)選，老師要嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)生讀書做到“兩個(gè)一”，即每個(gè)學(xué)生在讀完一本書后至少有一篇讀書筆記和一篇讀書感受。（3）、嘗試開展數(shù)學(xué)閱讀，精心選擇數(shù)學(xué)家故事、數(shù)學(xué)史等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。（4）、每班一周至少一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行方法上的指導(dǎo)和主題上的引導(dǎo)。（5）、閱讀指導(dǎo)課盡量寫出詳盡的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，每學(xué)期至少上交一本優(yōu)秀案例（計(jì)劃、設(shè)計(jì)、反思、學(xué)生作品），并進(jìn)行評(píng)比展示。（6）、利用教研活動(dòng)等，實(shí)驗(yàn)老師每月一次的交流，對(duì)閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)原則進(jìn)行研討，交流教研心得，開發(fā)獨(dú)具二實(shí)小特色的整本書共讀課程。 3、暮省 （1）、每周至少一篇；每篇至少100字；（1-2為寫繪日記；3-6為日記，三四年級(jí)字?jǐn)?shù)要求為100字以上，五六年級(jí)字?jǐn)?shù)要求為150字以上。）（2）、對(duì)于學(xué)生的每一篇日記，鼓勵(lì)教師要認(rèn)真、及時(shí)批閱，并視情況寫出與學(xué)生的對(duì)話或簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。倡導(dǎo)師生共寫循環(huán)日記，促進(jìn)師生之間、生生之間、親子之間的對(duì)話，達(dá)到共同生活的目的。（3）、積極參加各級(jí)組織的征文比賽，展示、交流。 （三）、“每月一事”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn) “每月一事”項(xiàng)目試圖在每一個(gè)月中，讓孩子有重點(diǎn)地養(yǎng)成一種終身受益的好習(xí)慣。此項(xiàng)工作由大隊(duì)部結(jié)合自身工作實(shí)際，充分利用現(xiàn)有的教育資源，積極謀劃、嘗試開展每月一事活動(dòng)，力爭(zhēng)一學(xué)年形成初步系統(tǒng)。從精心選擇主題、開展主題閱讀、組織主題實(shí)踐、書寫主題隨筆等方面扎實(shí)開展，每月進(jìn)行文明班級(jí)評(píng)比。 1、主題的選擇立足與學(xué)生一生有用的最重要的習(xí)慣。 2、主題的內(nèi)容都是從一件非常具體的小事展開，在具體落實(shí)中，要求在更高的層面上不斷豐富完善。 3、主題的活動(dòng)要通過廣泛的主題閱讀、主題實(shí)踐、主題研究、主題隨筆，甚至聆聽、口才、網(wǎng)絡(luò)等路徑，把公民教育、生命教育、生活教育等貫穿其中。 4、逐步形成“每月一事”項(xiàng)目的基本操作流程。 5、重點(diǎn)研究以下內(nèi)容：一是構(gòu)建主題性校本誦讀課程。每月圍繞一個(gè)重點(diǎn)習(xí)慣，開發(fā)并豐富誦讀內(nèi)容，使先行的閱讀為孩子的習(xí)慣養(yǎng)成奠定扎實(shí)的知識(shí)背景。二是創(chuàng)設(shè)多元的實(shí)踐情景。實(shí)驗(yàn)學(xué)校可以結(jié)合日常的學(xué)科文化、傳統(tǒng)節(jié)日文化、主題教育文化、班級(jí)文化、社區(qū)文化等內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氛圍，提供學(xué)生多樣化的體驗(yàn)平臺(tái)。三是注重反思性的評(píng)價(jià)。面對(duì)千差萬(wàn)別的生命個(gè)體，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要優(yōu)化操作流程，及時(shí)記錄典型個(gè)案，組織起有效的反思會(huì)，不斷提高習(xí)慣養(yǎng)成的針對(duì)性和實(shí)效性。 （四）、良師成長(zhǎng)工程 心理學(xué)研究表明：教師的發(fā)展從機(jī)制上可以分為內(nèi)因和外因。這就要求我們通過各種途徑的外因創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)內(nèi)因，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。為此，我校從2008年9月啟動(dòng)了旨在打造教師成長(zhǎng)平臺(tái)的《良師成長(zhǎng)工程》，促進(jìn)深受學(xué)生愛戴、深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的認(rèn)可，并且自己能夠時(shí)刻感受到教育幸福的老師成長(zhǎng)。我校的目標(biāo)并不是使每一位老師都能夠成為名師，但每一位老師應(yīng)都能夠盡享教育的幸福，在享受教育幸福的過程中使師生共同成長(zhǎng)，使可以成為一位良師。 1、通過專業(yè)閱讀和寫作，進(jìn)一步提高教師專業(yè)理論和反思水平，引領(lǐng)教師努力形成一種在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)的氛圍，使其成為學(xué)習(xí)反思型的現(xiàn)代教師。 2、通過電腦培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育理念，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教師現(xiàn)代化教育信息意識(shí)和能力。 3、通過專業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)一步提高教師練字和課堂教育教學(xué)能力、教科研能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 4、通過倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育隨筆、教育敘事、教育案例分析等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。 （五）、營(yíng)造書香校園 書香校園建設(shè)是新教育實(shí)驗(yàn)的突破口，力爭(zhēng)通過閱讀拯救當(dāng)下的師生�！耙粋�(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)育史�！薄ⅰ皼]有書香的校園，不能稱為真正的學(xué)校。”朱永新教授的這些關(guān)于閱讀的論述應(yīng)該稱為我們的閱讀主張，積極通過各種突進(jìn)創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。 1、營(yíng)造閱讀環(huán)境。建設(shè)書香校園，增長(zhǎng)師生底氣，努力讓學(xué)校的每一面墻壁、每一塊綠地、每一個(gè)角落都成為“游戲的超市、圖書的超市”，達(dá)到育人功能。 2、豐富讀書資源。認(rèn)真分析現(xiàn)有圖書（發(fā)動(dòng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與其中，列書單、購(gòu)買書籍用發(fā)票報(bào)銷等形式全方位豐富圖書），及時(shí)充實(shí)，保證圖書資源能夠滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。 3、保障讀書時(shí)間。每周三早讀時(shí)間進(jìn)行集體晨誦；課前1分鐘誦讀詩(shī)歌或唱歌；每周至少一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課，保證每天學(xué)生30分鐘的自由閱讀時(shí)間。 4、創(chuàng)設(shè)閱讀陣地。①、建設(shè)富有特色的二實(shí)小圖書室、閱覽室，充分發(fā)揮圖書資源的作用，全面提高全校師生的綜合素養(yǎng)。②、以學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站、校園櫥窗、報(bào)廊、黑板報(bào)等為陣地，為廣大師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)閱讀交流的平臺(tái)。③、完善信息網(wǎng)絡(luò)，對(duì)原有“五河二實(shí)小網(wǎng)”進(jìn)行改造和完善，開設(shè)教育博客、電子辦公平臺(tái)和項(xiàng)目部宣傳專欄。 四、保障措施 1、營(yíng)造研究氛圍。學(xué)校全體教師要達(dá)成共識(shí)，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域全面推進(jìn)新教育，真正形成全校共建的局面，使二實(shí)小成為真真正正的新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 2、建立 “兒童階梯閱讀”核心團(tuán)隊(duì)。學(xué)校組織確定不少于10個(gè)教師組成的新教育核心研究團(tuán)隊(duì)，積極探索“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的發(fā)展模式，促進(jìn)榜樣的成長(zhǎng)，并在“教育在線”建立專帖，每月組織一次研討。 3、強(qiáng)化責(zé)任管理。作為實(shí)驗(yàn)學(xué)校，要積極履行實(shí)驗(yàn)學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)，認(rèn)真完成總課題組下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)及子課題的研究?jī)?nèi)容【-學(xué)年度第二學(xué)期新教育實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
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