學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)工作計(jì)劃

學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)工作計(jì)劃 209項(xiàng)智敏 蘇霍姆林斯基說：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚醒學(xué)生特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。筆者在多年的語(yǔ)文教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生的具體情況，就如何培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，將在本學(xué)期做以下幾方面的嘗試。 　　 一、創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 　　作為教師，在語(yǔ)文教學(xué)中要適時(shí)地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)實(shí)踐中筆者曾經(jīng)嘗試過在課前創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的課前“三分鐘說話”訓(xùn)練。這種訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)又將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，從心理上克服了課堂的緊張情緒。 　　如，課前教師讓學(xué)生做口語(yǔ)練習(xí)。訓(xùn)練初始階段，教師可把說話訓(xùn)練的題目告訴學(xué)生，讓他們進(jìn)行準(zhǔn)備。剛開始練習(xí)時(shí)，字?jǐn)?shù)不限，學(xué)生能說多少說多少。接下來(lái)，教師把說話訓(xùn)練和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，學(xué)生在自己生活經(jīng)歷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟到的東西會(huì)更深刻，學(xué)習(xí)起來(lái)也更能聯(lián)系實(shí)際。學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)水平提高了，談話內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越廣泛，為寫作打下基礎(chǔ)。實(shí)踐表明這種訓(xùn)練，能極大的挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 　　二、師生角色互換，給學(xué)生提供更大的學(xué)習(xí)空間 　　在課堂教學(xué)中，有時(shí)不妨將師生角色互換，讓學(xué)生嘗試當(dāng)“小老師”的滋味，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。 　　如請(qǐng)學(xué)生上課。學(xué)生積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，組成智囊團(tuán)集體備課，備課前還作問卷調(diào)查�！靶±蠋煛闭n堂教學(xué)雖然稚嫩，也會(huì)有一些漏洞或不盡人意的地方，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是高漲的。開放式的學(xué)生課堂教學(xué)雖然每學(xué)期只有2次，也只是個(gè)嘗試，但這種嘗試教學(xué)是有價(jià)值的，它不僅僅只會(huì)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更重要的是會(huì)開創(chuàng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)途徑，給學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。 　　三、充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，開展豐富多樣的語(yǔ)文活動(dòng) 　　現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教師的真正本領(lǐng)在于喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興致盎然地參與到教學(xué)過程中來(lái)，經(jīng)過活動(dòng)和操作獲得知識(shí)。 　　如課前讓學(xué)生搜集有課文的資料，再通過多媒體手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種寓教與樂提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還很多，如啟發(fā)想象、比較異同、分角色朗讀表演；還可借助錄音機(jī)、錄像機(jī)、實(shí)物、掛圖等多種媒體，把抽象的文字變成直觀的刺激；上詩(shī)歌、精美散文時(shí)，采用吟誦的手段，配上相應(yīng)的音樂，讓瑯瑯書聲代替老師無(wú)休止的講解和枯燥的練習(xí)；還有課本劇、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、主題演講等多種教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 　　課堂教學(xué)關(guān)鍵在于如何誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑。因此，語(yǔ)文教師在教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)考慮照顧學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以便激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。 織夢(mèng)內(nèi)容管理系統(tǒng)  

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