初中畢業(yè)班復(fù)習工作計劃與策略(三)

第二輪復(fù)習的策略 一．目標要求： 第二輪復(fù)習是綜合復(fù)習訓練階段，目標是綜合訓練，培養(yǎng)學生的分析綜合能力。本階段是復(fù)習過程的重要環(huán)節(jié)，是學生知識升華，能力提高階段，是學生大幅度提高成績的質(zhì)變過程。 要求教師引導學生依據(jù)教材和省教研室的各科《說明與檢測》要求，對知識分類、歸納，進行專題專題、專項復(fù)習與訓練，再通過綜合性復(fù)習題訓練，培養(yǎng)學生的綜合分析能力、知識遷移能力、靈活運用知識解決問題的能力，形成扎實的知識網(wǎng)絡(luò)體系，積累解題的方法與技巧。本階段要十分重視培優(yōu)工作。 二．復(fù)習特點： 第一輪復(fù)習求的是基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性，凡是《課標》里要求的內(nèi)容，必須全面復(fù)習到，復(fù)習時間長，練習量大；側(cè)重基礎(chǔ)知識的再掌握，凡是要求記憶的知識，必須及時記熟；要求學生抓時間，用功夫，才能打好扎實的基礎(chǔ)，提高成績。 而二輪復(fù)習是在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行歸類、專題、專項的強化與綜合拔高，難度適當增加。知識方面突出重點，主要集中在熱點、難點、疑點、混點、重點內(nèi)容上，解決在一輪復(fù)習中沒有掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能；能力方面?zhèn)戎赜谒季S訓練、方法規(guī)律、解題技巧、分析綜合能力的提升上，讓學生熟練各類型題的分析問題解決問題的方法；獲取、提高開放性、探究性題目的解題能力；處理完《說明與檢測》。 三．教學要求： 1．狠抓集體教研，研究復(fù)習策略與模式；加強中考熱點、考點與新課改命題、的研究，研究學生學習現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學，提高復(fù)習效率。 2．加強專項、專題復(fù)習與訓練，精心選擇、設(shè)計綜合訓練題、檢測題，要注意與中招考試題型一致。 3．課堂教學程序一般采取四個步驟：專題或?qū)ｍ椫�識的歸納整理——教師引導下的重難分析——學生練習與規(guī)范解題、總結(jié)方法和規(guī)律——學生獨立解題。 要注重典型例題歸類、專題、專項的強化訓練、拔高。加強思維訓練、方法規(guī)律、解題技巧、分析綜合能力的提升。重視中考各題目型的解題方法指導。 4．及時進行分塊、專題、專項檢測，搞好當堂小檢測，檢查復(fù)習效果，反饋矯正，查缺補漏。 5．中招試題的滲透與評講。典型題重在分析思路；遺漏、失分知識要講解。 四．注意問題 1．二輪復(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。專題的劃分形式一般有三種，一是以中考題型、熱點、難點、重點為主線，把一種題型或相近題型的幾種情況組成一個專題，尋找各種情況下的解題策略。二是以教材內(nèi)容整合為幾個板塊進行專項或?qū)ｎ}研究復(fù)習，總結(jié)解題方法、規(guī)律、技巧；三是以教學方法（學科研究學習的過程與方法）為主線，把可以用某一種教學方法的題目，不管它是哪一章的都歸于這個專題。 2．專題的選擇要注意準確性、代表性、針對性。安排時間要合理。專題選的準不準和代表性，取決于對課程標準和中考題的研究，切忌面面俱到。專題針對性要突出圍繞中考必考內(nèi)容熱點、難點、重點選定。 3．專題復(fù)習練習量適度，要有一定的難度，適當拔高，提高學生的能力。 4．防止“熱剩飯”現(xiàn)象。指的是在二輪復(fù)習重復(fù)了一輪復(fù)習的部分內(nèi)容，重難點不突出，訓練沒拔高，能力沒拓展，流于形式。一般發(fā)生在新任教師身上，造成學生學習能力提升慢，復(fù)習效果差，教學成績下滑。 5．防止“黃五月”現(xiàn)象。進入五月份，氣溫較高，對學習不利，學習效率較低，由于二輪專項復(fù)習，部分學生課堂上無精打采、基礎(chǔ)知識遺忘、解簡單的題也出錯、學習成績下降等。這是個很危險的現(xiàn)象，因此，班主任、備課組長、級主任要做好學生的心理指導、學習指導工作。 課堂上要注意學生活動形式的多樣化，體現(xiàn)講、練、測的有機結(jié)合，老師的講要精、要少、抓要害，啟發(fā)思維；學生的練的形式可以是讀記、做題、糾錯、同伴討論交流；測可以是課前、課中的提問，可以是課后的提問或小檢測等。確保學生精力集中、全心投入、惜時高效的學習狀態(tài)。 要重視以題代知識，力避遠離基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象。但不過分加大學生的練習量，把學生推進題海，使學生進入糊涂狀態(tài)。 6．重視開卷學科的復(fù)習指導、開卷指導。學生應(yīng)讀記的基礎(chǔ)知識要記牢；學生應(yīng)理解的道理要透徹；學生要掌握的方法要會用；學生應(yīng)具備的能力要提升。不能只為考場上抄，不能只為在考場上找。  

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