初中畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作計(jì)劃與策略(三)

第二輪復(fù)習(xí)的策略 一．目標(biāo)要求： 第二輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練階段，目標(biāo)是綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。本階段是復(fù)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生知識(shí)升華，能力提高階段，是學(xué)生大幅度提高成績(jī)的質(zhì)變過(guò)程。 要求教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材和省教研室的各科《說(shuō)明與檢測(cè)》要求，對(duì)知識(shí)分類、歸納，進(jìn)行專題專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，再通過(guò)綜合性復(fù)習(xí)題訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、知識(shí)遷移能力、靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，形成扎實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，積累解題的方法與技巧。本階段要十分重視培優(yōu)工作。 二．復(fù)習(xí)特點(diǎn)： 第一輪復(fù)習(xí)求的是基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性，凡是《課標(biāo)》里要求的內(nèi)容，必須全面復(fù)習(xí)到，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，練習(xí)量大；側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的再掌握，凡是要求記憶的知識(shí)，必須及時(shí)記熟；要求學(xué)生抓時(shí)間，用功夫，才能打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高成績(jī)。 而二輪復(fù)習(xí)是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類、專題、專項(xiàng)的強(qiáng)化與綜合拔高，難度適當(dāng)增加。知識(shí)方面突出重點(diǎn)，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、混點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，解決在一輪復(fù)習(xí)中沒(méi)有掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；能力方面?zhèn)戎赜谒季S訓(xùn)練、方法規(guī)律、解題技巧、分析綜合能力的提升上，讓學(xué)生熟練各類型題的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的方法；獲取、提高開(kāi)放性、探究性題目的解題能力；處理完《說(shuō)明與檢測(cè)》。 三．教學(xué)要求： 1．狠抓集體教研，研究復(fù)習(xí)策略與模式；加強(qiáng)中考熱點(diǎn)、考點(diǎn)與新課改命題、的研究，研究學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。 2．加強(qiáng)專項(xiàng)、專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練，精心選擇、設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練題、檢測(cè)題，要注意與中招考試題型一致。 3．課堂教學(xué)程序一般采取四個(gè)步驟：專題或?qū)ｍ?xiàng)知識(shí)的歸納整理——教師引導(dǎo)下的重難分析——學(xué)生練習(xí)與規(guī)范解題、總結(jié)方法和規(guī)律——學(xué)生獨(dú)立解題。 要注重典型例題歸類、專題、專項(xiàng)的強(qiáng)化訓(xùn)練、拔高。加強(qiáng)思維訓(xùn)練、方法規(guī)律、解題技巧、分析綜合能力的提升。重視中考各題目型的解題方法指導(dǎo)。 4．及時(shí)進(jìn)行分塊、專題、專項(xiàng)檢測(cè)，搞好當(dāng)堂小檢測(cè)，檢查復(fù)習(xí)效果，反饋矯正，查缺補(bǔ)漏。 5．中招試題的滲透與評(píng)講。典型題重在分析思路；遺漏、失分知識(shí)要講解。 四．注意問(wèn)題 1．二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。專題的劃分形式一般有三種，一是以中考題型、熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)為主線，把一種題型或相近題型的幾種情況組成一個(gè)專題，尋找各種情況下的解題策略。二是以教材內(nèi)容整合為幾個(gè)板塊進(jìn)行專項(xiàng)或?qū)ｎ}研究復(fù)習(xí)，總結(jié)解題方法、規(guī)律、技巧；三是以教學(xué)方法（學(xué)科研究學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法）為主線，把可以用某一種教學(xué)方法的題目，不管它是哪一章的都?xì)w于這個(gè)專題。 2．專題的選擇要注意準(zhǔn)確性、代表性、針對(duì)性。安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)和代表性，取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究，切忌面面俱到。專題針對(duì)性要突出圍繞中考必考內(nèi)容熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)選定。 3．專題復(fù)習(xí)練習(xí)量適度，要有一定的難度，適當(dāng)拔高，提高學(xué)生的能力。 4．防止“熱剩飯”現(xiàn)象。指的是在二輪復(fù)習(xí)重復(fù)了一輪復(fù)習(xí)的部分內(nèi)容，重難點(diǎn)不突出，訓(xùn)練沒(méi)拔高，能力沒(méi)拓展，流于形式。一般發(fā)生在新任教師身上，造成學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升慢，復(fù)習(xí)效果差，教學(xué)成績(jī)下滑。 5．防止“黃五月”現(xiàn)象。進(jìn)入五月份，氣溫較高，對(duì)學(xué)習(xí)不利，學(xué)習(xí)效率較低，由于二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)，部分學(xué)生課堂上無(wú)精打采、基礎(chǔ)知識(shí)遺忘、解簡(jiǎn)單的題也出錯(cuò)、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等。這是個(gè)很危險(xiǎn)的現(xiàn)象，因此，班主任、備課組長(zhǎng)、級(jí)主任要做好學(xué)生的心理指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。 課堂上要注意學(xué)生活動(dòng)形式的多樣化，體現(xiàn)講、練、測(cè)的有機(jī)結(jié)合，老師的講要精、要少、抓要害，啟發(fā)思維；學(xué)生的練的形式可以是讀記、做題、糾錯(cuò)、同伴討論交流；測(cè)可以是課前、課中的提問(wèn)，可以是課后的提問(wèn)或小檢測(cè)等。確保學(xué)生精力集中、全心投入、惜時(shí)高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 要重視以題代知識(shí)，力避遠(yuǎn)離基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象。但不過(guò)分加大學(xué)生的練習(xí)量，把學(xué)生推進(jìn)題海，使學(xué)生進(jìn)入糊涂狀態(tài)。 6．重視開(kāi)卷學(xué)科的復(fù)習(xí)指導(dǎo)、開(kāi)卷指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)讀記的基礎(chǔ)知識(shí)要記牢；學(xué)生應(yīng)理解的道理要透徹；學(xué)生要掌握的方法要會(huì)用；學(xué)生應(yīng)具備的能力要提升。不能只為考場(chǎng)上抄，不能只為在考場(chǎng)上找。  

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