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2009-2010年第二學(xué)期校本研修工作計(jì)劃
細(xì)化指導(dǎo)，務(wù)實(shí)高效地搞好校本研修 益壽里小學(xué) 細(xì)化指導(dǎo)，務(wù)實(shí)高效地搞好校本研修 益壽里小學(xué)2009——2010年第二學(xué)期校本研修工作計(jì)劃 實(shí)施新課程，校本教研決定其成敗，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一。總的要求是求真務(wù)實(shí)，持久高效。要提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，就必須對教研工作進(jìn)行細(xì)化管理。一是要把每周的教研活動(dòng)落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有效果。要以集體備課、課例分析、專題研討為主，尤其要重視“三級教案”的研究和實(shí)施。二是要落實(shí)強(qiáng)化校本教研的制度建設(shè)，在聽評課制度、學(xué)習(xí)制度、寫教學(xué)反思、案例分析等方面要落實(shí)要求。三是校本教研的高層要求發(fā)展，每學(xué)期要搞一、二次高質(zhì)量的案例分析，從教學(xué)中的小現(xiàn)象真問題入手，形成課題進(jìn)而研究，以解決老師們教學(xué)中的困惑和疑難問題。四是要高度重視對骨干教師的培養(yǎng)，特別是中青年教師，制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，使他們盡快成長。 1、細(xì)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工及工作內(nèi)容。開學(xué)第一周，要深入各教研小組指導(dǎo)制定教研計(jì)劃。這樣有利于將學(xué)校工作計(jì)劃的精髓貫徹于教研計(jì)劃之中，免于教研計(jì)劃與學(xué)校計(jì)劃脫節(jié)，也避免教研計(jì)劃只是教研組長一個(gè)人制定，沒有經(jīng)過全組教師討論的現(xiàn)象發(fā)生。 2、要求教研組細(xì)化教研專題，提升教研實(shí)效。教研組要收集教師在當(dāng)前的教學(xué)過程中遇到的難題、困惑，結(jié)合本組的實(shí)際，確立合適的可行的教研專題，按照問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把專題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題，從而有助于找到研究專題的方法和途徑。專題細(xì)化之后，還要進(jìn)行篩選，確定與專題聯(lián)系緊密的關(guān)鍵問題，制定出研究進(jìn)度表，確保專題研究任務(wù)按期、保質(zhì)、保量完成。 3、細(xì)化教研內(nèi)容 規(guī)定各教研組，每位教師自學(xué)《天津教育》《河?xùn)|教研》等現(xiàn)代教育理論；研究新課程、新課標(biāo)、新教材；觀摩優(yōu)質(zhì)課和走出去到優(yōu)質(zhì)學(xué)校取經(jīng)，充分發(fā)揮片內(nèi)協(xié)作校合作優(yōu)勢；研究教學(xué)中的突出問題和實(shí)際問題；研究課堂管理與課堂效益的關(guān)系問題；研究評價(jià)改革與教法策略的關(guān)系問題；研究考試制度改革與課堂教學(xué)改革的相互關(guān)系。 4、細(xì)化集體備課 規(guī)范備課——分層、電子、紙質(zhì)、書頭備課 我校以小步子漸進(jìn)為原則，結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，采取研究型的集體備課形式，實(shí)施分層備課。在進(jìn)行電子教案與書頭案相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層管理，按教師的年齡與業(yè)務(wù)水平，分別進(jìn)行祥案、舊案新備、簡案、書頭案的備課與管理。這樣的小改革，既增進(jìn)了備課組集體備課的質(zhì)量，又提高了備課的實(shí)效。 （1）準(zhǔn)備工作階段：組長擬定課題、中心發(fā)言人、記錄人、下周集體備課的具體時(shí)間，提前一周通知相關(guān)人員。在準(zhǔn)備階段，每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)、備評價(jià)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫教案，中心發(fā)言人要寫詳細(xì)教案。 （2）集體研討階段：第一步，由主持人發(fā)言；第二步，由事先確定的主講教師作中心發(fā)言；第三步，備課組成員開展討論，集思廣益，補(bǔ)充完善；第四步，根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，結(jié)合任教班級的學(xué)情，發(fā)揮教師個(gè)體優(yōu)勢和特長，形成既能體現(xiàn)集體智慧又能反映個(gè)體特色的教案。 （3）修改完善教案階段：第一步，教師使用教案之后進(jìn)行反思，總結(jié)得失，寫出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出修改意見；第二步，教師之間進(jìn)行交流，再次達(dá)成共識(shí)，形成更加完美的教案。 5、細(xì)化教學(xué)反思 在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，并要求教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的細(xì)化工作。 本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)反思的內(nèi)容：（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。將反思列入教師考評。 6、細(xì)化與量化教研工作目標(biāo) 各教研組每一個(gè)學(xué)年搞一次學(xué)科競賽，每一個(gè)學(xué)期要搞一個(gè)課題研究，每一個(gè)學(xué)期召開兩次總結(jié)會(huì)，每隔一個(gè)月要召開一次專題會(huì)議，每隔一周召開一次研討會(huì)議，每四周開展一次集體備課活動(dòng)。每位教師每一個(gè)學(xué)年有一個(gè)校本研究課題，每一個(gè)學(xué)期上交教導(dǎo)室一份計(jì)劃、一份總結(jié)，兩篇總結(jié)性教學(xué)反思、一篇研究性論文、一個(gè)課件；每位教師每一個(gè)學(xué)期參加不少于10次的研討活動(dòng)，參加五次集體備課和評課、上一節(jié)公開課、做一次中心發(fā)言。 新的學(xué)年，只要我們步步扎實(shí)，天天抓緊，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)發(fā)展，就一定會(huì)取得更優(yōu)異的成績。 2010、3 細(xì)化指導(dǎo)，務(wù)實(shí)高效地搞好校本研修 2009——2010年第二學(xué)期校本研修工作計(jì)劃 益壽里小學(xué) 實(shí)施新課程，校本教研決定其成敗，也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一�？偟囊笫乔笳鎰�(wù)實(shí)，持久高效。要提高教研活動(dòng)的質(zhì)量，就必須對教研工作進(jìn)行細(xì)化管理。一是要把每周的教研活動(dòng)落到實(shí)處，做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有效果。要以集體備課、課例分析、專題研討為主，尤其要重視“三級教案”的研究和實(shí)施。二是要落實(shí)強(qiáng)化校本教研的制度建設(shè)，在聽評課制度、學(xué)習(xí)制度、寫教學(xué)反思、案例分析等方面要落實(shí)要求。三是校本教研的高層要求發(fā)展，每學(xué)期要搞一、二次高質(zhì)量的案例分析，從教學(xué)中的小現(xiàn)象真問題入手，形成課題進(jìn)而研究，以解決老師們教學(xué)中的困惑和疑難問題。四是要高度重視對骨干教師的培養(yǎng)，特別是中青年教師，制定培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，使他們盡快成長。 1、細(xì)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的分工及工作內(nèi)容。開學(xué)第一周，要深入各教研小組指導(dǎo)制定教研計(jì)劃。這樣有利于將學(xué)校工作計(jì)劃的精髓貫徹于教研計(jì)劃之中，免于教研計(jì)劃與學(xué)校計(jì)劃脫節(jié)，也避免教研計(jì)劃只是教研組長一個(gè)人制定，沒有經(jīng)過全組教師討論的現(xiàn)象發(fā)生。 2、要求教研組細(xì)化教研專題，提升教研實(shí)效。教研組要收集教師在當(dāng)前的教學(xué)過程中遇到的難題、困惑，結(jié)合本組的實(shí)際，確立合適的可行的教研專題，按照問題的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把專題分解成相互聯(lián)系的、可以操作的若干小問題，從而有助于找到研究專題的方法和途徑。專題細(xì)化之后，還要進(jìn)行篩選，確定與專題聯(lián)系緊密的關(guān)鍵問題，制定出研究進(jìn)度表，確保專題研究任務(wù)按期、保質(zhì)、保量完成。 3、細(xì)化教研內(nèi)容 規(guī)定各教研組，每位教師自學(xué)《天津教育》《河?xùn)|教研》等現(xiàn)代教育理論；研究新課程、新課標(biāo)、新教材；觀摩優(yōu)質(zhì)課和走出去到優(yōu)質(zhì)學(xué)校取經(jīng)，充分發(fā)揮片內(nèi)協(xié)作校合作優(yōu)勢；研究教學(xué)中的突出問題和實(shí)際問題；研究課堂管理與課堂效益的關(guān)系問題；研究評價(jià)改革與教法策略的關(guān)系問題；研究考試制度改革與課堂教學(xué)改革的相互關(guān)系。 4、細(xì)化集體備課 規(guī)范備課——分層、電子、紙質(zhì)、書頭備課 我校以小步子漸進(jìn)為原則，結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，采取研究型的集體備課形式，實(shí)施分層備課。在進(jìn)行電子教案與書頭案相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分層管理，按教師的年齡與業(yè)務(wù)水平，分別進(jìn)行祥案、舊案新備、簡案、書頭案的備課與管理。這樣的小改革，既增進(jìn)了備課組集體備課的質(zhì)量，又提高了備課的實(shí)效。 （1）準(zhǔn)備工作階段：組長擬定課題、中心發(fā)言人、記錄人、下周集體備課的具體時(shí)間，提前一周通知相關(guān)人員。在準(zhǔn)備階段，每位教師要認(rèn)真?zhèn)湔n標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習(xí)、備評價(jià)，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真編寫教案，中心發(fā)言人要寫詳細(xì)教案。 （2）集體研討階段：第一步，由主持人發(fā)言；第二步，由事先確定的主講教師作中心發(fā)言；第三步，備課組成員開展討論，集思廣益，補(bǔ)充完善；第四步，根據(jù)集體達(dá)成的共識(shí)，結(jié)合任教班級的學(xué)情，發(fā)揮教師個(gè)體優(yōu)勢和特長，形成既能體現(xiàn)集體智慧又能反映個(gè)體特色的教案。 （3）修改完善教案階段：第一步，教師使用教案之后進(jìn)行反思，總結(jié)得失，寫出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提出修改意見；第二步，教師之間進(jìn)行交流，再次達(dá)成共識(shí)，形成更加完美的教案。 5、細(xì)化教學(xué)反思 在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，并要求教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的細(xì)化工作。 本學(xué)期進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)反思的內(nèi)容：（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。將反思列入教師考評。 6、細(xì)化與量化教研工作目標(biāo) 各教研組每一個(gè)學(xué)年搞一次學(xué)科競賽，每一個(gè)學(xué)期要搞一個(gè)課題研究，每一個(gè)學(xué)期召開兩次總結(jié)會(huì)，每隔一個(gè)月要召開一次專題會(huì)議，每隔一周召開一次研討會(huì)議，每四周開展一次集體備課活動(dòng)。每位教師每一個(gè)學(xué)年有一個(gè)校本研究課題，每一個(gè)學(xué)期上交教導(dǎo)室一份計(jì)劃、一份總結(jié)，兩篇總結(jié)性教學(xué)反思、一篇研究性論文、一個(gè)課件；每位教師每一個(gè)學(xué)期參加不少于10次的研討活動(dòng)，參加五次集體備課和評課、上一節(jié)公開課、做一次中心發(fā)言。 新的學(xué)年，只要我們步步扎實(shí)，天天抓緊，求真務(wù)實(shí)，科學(xué)發(fā)展，就一定會(huì)取得更優(yōu)異的成績。 2010、3 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