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2009學(xué)年第二學(xué)期王崧舟工作室研修計劃
2009學(xué)年第二學(xué)期王崧舟工作室研修計劃 一、個人研修量化指標 本學(xué)期每位學(xué)員在認真進行個人研修的基礎(chǔ)上，需完成以下物化成果： 1．關(guān)于文本細讀 每位學(xué)員每個月重點研讀一個文本，寫出一份正式的文本細讀研究材料。（合計：4篇，上交時間：每個月的30日） 在研讀文本的過程中，為體現(xiàn)個人對文本的全面理解和感悟，請盡量不查閱現(xiàn)有的對該文本的解讀成果。建議參考資料有《語文：表現(xiàn)與存在》、導(dǎo)師講座《文本細讀，徜徉在語言之途》及導(dǎo)師提供的關(guān)于文本細讀的資料包。 2．關(guān)于專著閱讀讀書筆記 學(xué)員重點閱讀書目有《語文：表現(xiàn)與存在》、《名作細讀》、《名作重讀》、《名作導(dǎo)讀》等。請每位學(xué)員認真研讀以上書籍，及時記錄閱讀收獲。每月完成一篇論析全面、質(zhì)量較高的讀書筆記（合計：4篇；上交時間：每個月的30日）。 3．關(guān)于論文撰寫 每位學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一篇具有一定質(zhì)量的教學(xué)論文（或隨筆、案例分析、課題研究報告）。 4．關(guān)于上課 每位學(xué)員在導(dǎo)師指導(dǎo)下，活用導(dǎo)師的教學(xué)思想和藝術(shù)，反復(fù)實踐，精益求精，至少磨好1-2節(jié)課，每次上課前需做好文本細讀，形成文字稿，課后進行說課反思。 5．關(guān)于浙江教育資源網(wǎng)“王崧舟工作室”的更新 每位學(xué)員在加入浙江教育資源網(wǎng)“王崧舟工作室”后，每周至少上傳3篇文章、課例或評論。 6．關(guān)于專題講座 每位學(xué)員承擔(dān)一次面向拱小教師的專題講座任務(wù)。講座主題自定，講座時間：周五校本研修 二、集中研修活動安排 1．學(xué)員研修計劃 本學(xué)期每周安排一次集中研修活動。具體時間為：周三一天。研修內(nèi)容如下： 序號 周次 時間 活動內(nèi)容 人員安排 主持人 備注 1 第一周 3月3日 上午 1.學(xué)習(xí)研修計劃 2.觀看《語文意識燭照下的語文教學(xué)之路》 傅世玉 下午 撰寫“語文意識”主題學(xué)習(xí)心得 2 第二周 3月10日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：徐金祥 傅世玉 下午 交流上周“語文意識”主題學(xué)習(xí)心得 3 第三周 3月17日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：何 平 李丹陽 下午 觀看《文本細讀（上、中、下）》 4 第四周 3月24日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：李丹陽 徐金祥 下午 交流上周“文本細讀”主題學(xué)習(xí)心得； 觀看導(dǎo)師課堂教學(xué)《楓橋夜泊》 5 第五周 3月31日 上午 文本細讀同一課 傅世玉 下午 觀看《感性學(xué)習(xí)（上、中、下）》 6 第六周 4月7日 上午 文本細讀課堂教學(xué)實踐（1節(jié)） 執(zhí)教：徐金祥 何 平 4月10日、11日赴濟南參加詩意語文研討會 下午 交流上周“感性學(xué)習(xí)”主題學(xué)習(xí)心得； 觀看導(dǎo)師課堂教學(xué)《慈母情深》 7 第七周 4月14日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：顧可雅 吳新平 下午 觀看《節(jié)奏構(gòu)建（上、中、下）》 8 第八周 4月21日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：吳新平 顧可雅 下午 交流上周“節(jié)奏構(gòu)建”主題學(xué)習(xí)心得； 觀看導(dǎo)師課堂教學(xué)《魚游到了紙上》 9 第九周 4月28日 五一休假 10 第十周 5月5日 市名師培訓(xùn)周 確切時間待定 11 第十一周 5月12日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：李丹陽 徐金祥 下午 觀看《細節(jié)錘煉（上、中、下）》 12 第十二周 5月19日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：何 平 李丹陽 下午 交流上周“細節(jié)錘煉”主題學(xué)習(xí)心得； 觀看導(dǎo)師課堂教學(xué)《兩小兒辯日》 13 第十三周 5月26日 上午 課堂教學(xué)研討（同課異構(gòu)2節(jié)） 執(zhí)教：李丹陽 徐金祥 何 平 下午 觀看《多維對話（上、中、下）》 14 第十四周 6月2日 上午 課堂教學(xué)研討（1節(jié)） 執(zhí)教：何 平 徐金祥 下午 交流上周“多維對話”主題學(xué)習(xí)心得 15 第十五周 6月9日 上午 《名作細讀》讀書心得交流 李丹陽 下午 微格研討： 課堂導(dǎo)入/質(zhì)疑問難/重點詞研讀/讀寫互動 16 第十六周 6月16日 端午節(jié) 休 假 17 第十七周 6月23日 整理完成學(xué)員工作手冊、反思、總結(jié) 2．關(guān)于以上安排的補充說明： （1）課堂教學(xué)研討形式采用同課異構(gòu)、自主教學(xué)及微格研討的形式。同課異構(gòu)各自進行文本解讀，以體現(xiàn)執(zhí)教者的教學(xué)個性；微格教學(xué)研討形式則是對某一教學(xué)技能的研究采用同一課文說課的形式，以體現(xiàn)集思廣益。 （2）本學(xué)期內(nèi)容安排較豐富，機動時間安排不足，因此遇有特殊情況不能于當(dāng)日組織集體研討活動的，原則上采取順延一天的方式進行安排。 （3）每次集中研討時間安排一個研討活動主持人，除擔(dān)任必要的主持任務(wù)外，還負責(zé)對該次活動進行記錄和小結(jié)；安排一個攝像人員，對活動進行全程攝像。 （4）每次課堂教學(xué)實踐活動前，上課學(xué)員要于周一準備好課文復(fù)印件；非上課學(xué)員要事先熟悉教材，解讀文本，為更好地聽課、評課做準備。在集體評課后，聽課學(xué)員要將自己的評課意見形成文字稿，上課學(xué)員要整理好文本細讀材料、教案及課件，并及時上傳。 （5）每一次的學(xué)習(xí)交流，學(xué)員事先都要準備好書面的發(fā)言稿。 （6）所有文字材料及課件在周四下班前上傳。 本計劃由導(dǎo)師審閱，工作室全體學(xué)員通過后開始執(zhí)行。 2010．3 本博聲明：本文所有文字來自王崧舟特級教師工作室。【學(xué)年第二學(xué)期王崧舟工作室研修計劃】相關(guān)文章：
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