簡(jiǎn)報(bào)(工作計(jì)劃)

《幼兒良好規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成教育與心理健康融合的研究》

貴陽市市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園課題組2010年9月10日(1)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃

2010-2011學(xué)年是"十一五"規(guī)劃教育部課題《幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與心理健康融合的研究》我園承擔(dān)的子課題《幼兒良好規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成教育與心理健康融合的研究》進(jìn)行教師結(jié)題工作的階段，本階段我園的主要工作是以板塊式方式對(duì)研究成果進(jìn)行推廣和深入研究，同時(shí)進(jìn)行部分教師的結(jié)題工作；整理課題研究資料，在回顧反思課題研究過程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師總結(jié)心理健康教育活動(dòng)課研究成果，開展教師結(jié)題工作，為保證本課題工作有序開展，按照貴陽市實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組的工作思路，結(jié)合本園工作實(shí)際，將2010-2011學(xué)年第一學(xué)期課題研究工作計(jì)劃如下：

一、理論學(xué)習(xí)

本園課題組根據(jù)本階段研究?jī)?nèi)容，引領(lǐng)教師根據(jù)自己的結(jié)題需要有針對(duì)性地選擇理論書籍和學(xué)習(xí)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)所在小組板塊研究?jī)?nèi)容選擇相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，通過學(xué)習(xí)不斷完善本組板塊研究思路和方法，并結(jié)合心理健康活動(dòng)課的研究，引導(dǎo)課題組成員學(xué)習(xí)"學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育"的理論書籍和實(shí)踐操作書籍，在板塊教學(xué)研究中滲透積極心理學(xué)理念和心理輔導(dǎo)技巧，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)"教師生涯中的心理成長(zhǎng)"，自訂出教師心理成長(zhǎng)規(guī)則，緩解教師職業(yè)倦怠，使教師在研究中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中獲得職業(yè)成就感和幸福感。

二、按照貴陽實(shí)驗(yàn)區(qū)的要求，做好實(shí)驗(yàn)教師結(jié)題工作。

1、實(shí)驗(yàn)教師填報(bào)課題研究工作報(bào)表與結(jié)題書面申請(qǐng)。

2、指導(dǎo)教師完成本人的結(jié)題報(bào)告。

3、擬定本園教師結(jié)題方案和總結(jié)。

4、召開結(jié)題教師座談會(huì)。

5、實(shí)驗(yàn)教師整理課題研究資料，并填寫資料目錄一份。

三、本學(xué)期主要研究工作

1、板塊式研究方式：以幼兒合作為主題，以"一園式"為主體的集體研究方式。

①、本園與實(shí)驗(yàn)幼兒園、南明實(shí)驗(yàn)幼兒園、小河西工幼兒園組成研究共同體，對(duì)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)開展研究。

②、以實(shí)驗(yàn)幼兒園心理健康活動(dòng)"救救小兔子"為藍(lán)本，各園確定研究?jī)?nèi)容、組織方式，定于11月2日、3日、4日、5日到各園進(jìn)行研究，通過精心研究后確定最后過多設(shè)計(jì)方案。

③、研究小組互動(dòng)交流，深入研究角色扮演、故事法、情境表演、行為訓(xùn)練等心理健康活動(dòng)方式促進(jìn)幼兒合作意識(shí)的增強(qiáng)。

2、根據(jù)貴陽實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組要求做好"優(yōu)秀讀書筆記"的評(píng)選工作。

①、課題組教師交讀書筆記一篇。

②、自訂出教師生涯的心理成長(zhǎng)規(guī)劃一份。

3、實(shí)驗(yàn)教師結(jié)題工作安排

①、實(shí)驗(yàn)教師分組撰寫結(jié)題報(bào)告一份。

②、需結(jié)題實(shí)驗(yàn)教師收集統(tǒng)計(jì)三年來試驗(yàn)中產(chǎn)生的資料與成果，并分類作記錄。(所學(xué)文章或書的目錄、參加學(xué)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容、聽課記錄、所寫文章、讀書心得、教育敘事目錄、獲獎(jiǎng)目錄)

報(bào)：貴陽市教科所課題組

發(fā)：市級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園課題組成員

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