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學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)

時(shí)間:2022-10-21 10:50:02 工作匯報(bào) 我要投稿

學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)范文(通用6篇)

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,越來(lái)越多的人或聽(tīng)或?qū)憛R報(bào),匯報(bào)是將某個(gè)項(xiàng)目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào),那么,優(yōu)秀的匯報(bào)內(nèi)容都是怎么寫的?以下是小編為大家整理的學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)范文(通用6篇),歡迎大家分享。

學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)范文(通用6篇)

  學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)1

  “雙減”是事關(guān)解決人民群眾急難愁盼,事關(guān)深化教育領(lǐng)域綜合改革,事關(guān)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(zhǎng),意義重大,影響深遠(yuǎn)。為深入貫徹落實(shí)中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意義》以及省市縣學(xué)區(qū)相關(guān)部署文件及會(huì)議精神,我們立足實(shí)際,積極探索,做了一定的工作。

  一、把握核心要義,明晰工作思路

  學(xué)校落實(shí)“雙減”政策,首先要明白“雙減”減什么?為什么要減?從國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)生不同層面深入理解雙減的重大意義和迫切需要。轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí),提高政治站位,明確學(xué)!半p減”工作的要任務(wù),以及開(kāi)展“雙減”工作的抓手和著力點(diǎn)在哪里?進(jìn)一步圍繞“如何去減”細(xì)化工作措施。

  “雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱。大家都明白,隨著教育領(lǐng)域資本的介入和教育評(píng)價(jià)方式的單一,“劇場(chǎng)效應(yīng)”愈演愈烈,整個(gè)社會(huì)患上了一種“教育焦慮癥”,孩子學(xué)習(xí)壓力大,家庭教育成本高,而從導(dǎo)致教育資源的不公平,教育發(fā)展的不均衡(優(yōu)質(zhì)教育資源跟隨資本流動(dòng),民辦教育背后涌動(dòng)的資本控制)。使教育的功利性加劇,社會(huì)價(jià)值觀的扭曲,意識(shí)形態(tài)的混亂。從某種程度上來(lái)講,教育己經(jīng)嚴(yán)重背離教育規(guī)律,背離了為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的初衷。所以,“雙減”勢(shì)在必行,“雙減”也是一項(xiàng)政治任務(wù),體現(xiàn)的是國(guó)家意志。面對(duì)“雙減”,我們老師們應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí),以正確的心態(tài)和有效的舉措應(yīng)對(duì);谶@樣的認(rèn)識(shí),我們認(rèn)為,校園“雙減”,著力點(diǎn)有三:一是精心做好課前準(zhǔn)備,提高課堂效學(xué)效率;二是優(yōu)化課后作業(yè)設(shè)計(jì),嚴(yán)控作業(yè)總量;三是扎實(shí)開(kāi)展課后服務(wù),豐富師生校園文化生活。而要從以上三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)突破,前提是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高教師的職業(yè)道德水平。

  二、明確教師的思想認(rèn)識(shí),提高教師的職業(yè)道德水平

  1、明確思想認(rèn)識(shí):組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的核心素養(yǎng)明確教育目標(biāo);學(xué)習(xí)關(guān)于“雙減”及“五項(xiàng)管理”的上級(jí)文件與指示精神,明確政策規(guī)定;組織專題研討交流,通過(guò)引導(dǎo)教師羅列學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象,對(duì)比分析過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)造成的影響與危害,對(duì)比分析自己的教學(xué)行為、教學(xué)效果與課程目標(biāo)的差距,分析造成學(xué)生棄學(xué)、厭學(xué)、學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、注意力分散、表象性學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象的根源,學(xué)習(xí)借鑒外校落實(shí)“雙減”的好經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),好做法。讓教師明白“如何去減”。

  2、強(qiáng)化師德教育。要把雙減落到實(shí)處,關(guān)鍵在教師。造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的主要原因是教師人為的。由于教師對(duì)課程、課標(biāo)、教法、學(xué)法的不研究、不鉆研、不思考,不作為,懶作為造成的。另外“減負(fù)”又容易走入另外一個(gè)極端——“放任自流”,危害更大。為此我認(rèn)為扎實(shí)的校本教研和良好的師德師風(fēng)是落實(shí)“雙減”的先決條件。為此堅(jiān)持開(kāi)好每周的工作例會(huì),逢會(huì)必講,從教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價(jià)值取向、目標(biāo)定位抓起,結(jié)合“干部作風(fēng)整頓”、“師德師風(fēng)專題教育”、“作風(fēng)建設(shè)提升年”等活動(dòng),通過(guò)學(xué)習(xí)教育、自查自糾、整改落實(shí)、鞏固提高等系列活動(dòng)來(lái)端正教師工作態(tài)度,強(qiáng)化師德修養(yǎng),增強(qiáng)事業(yè)心與工作責(zé)任感。教育引導(dǎo)教師潛心從教,嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教,干好本職工作,拿出自己的良心,守住自己的師德底線。本期以來(lái),我校大多數(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守,遵紀(jì)守規(guī)。在各項(xiàng)活動(dòng)和教學(xué)常規(guī)工作上盡到了自己的職責(zé),完成了工作任務(wù)。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),潛心教研,著力提升教師的業(yè)務(wù)能力

  “落實(shí)雙減,提質(zhì)增效”向教師提出了更高的要求。要求教師不僅要有良好的師德,而且應(yīng)具有廣博的專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、熟練的業(yè)務(wù)能力以及良好的心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。愿意做,還要會(huì)做,才能做好。為此,我們以引導(dǎo)教師更新教育理念、提高業(yè)務(wù)能力,促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目標(biāo),積極開(kāi)展校本培訓(xùn)與教研教改工作。

  1、抓學(xué)習(xí):利用每周的教研會(huì),組織教師學(xué)理論:組織教師學(xué)習(xí)新教法和新的教學(xué)思想以及新的教材觀,教師觀,學(xué)生觀,指導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育理念;學(xué)教材:要求教師自學(xué)新課標(biāo)、熟讀教材,組織教師通過(guò)說(shuō)課、研課等研討交流活動(dòng)。幫助教師熟悉所教教材的編排體系,知識(shí)框架,目標(biāo)要求及重難點(diǎn)。學(xué)教法:一是學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式與教學(xué)策略,學(xué)習(xí)掌握一堂好課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、環(huán)節(jié)及要求,逐步改進(jìn)教法、更新課堂教學(xué)模式,打造高效課堂。二是組織教師網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課,借助國(guó)家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)和教育資源公共服務(wù)平臺(tái)中的同步課堂,在對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,看到差距,邊聽(tīng)、邊學(xué)、邊反思、邊改進(jìn)。三是開(kāi)展校內(nèi)互聽(tīng)、互評(píng)活動(dòng),以組織課堂教學(xué)講賽、同課異構(gòu)等方式,針對(duì)具體的教學(xué)案例、教學(xué)情境,采用觀課、說(shuō)課、評(píng)課、磨課等方式,研究改進(jìn)教法,探索學(xué)法,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)新入職的兩名青年教師和薄弱學(xué)科教師,班子成員、骨干教師結(jié)對(duì)幫扶,一對(duì)一指導(dǎo)幫助他們查缺補(bǔ)漏,改進(jìn)教法,提高效率。

  2、抓教研教改,提高課堂教學(xué)效率:課堂是教學(xué)的'主陣地,只有課堂教學(xué)效率得到根本提升,學(xué)生在課堂上最大限度自主學(xué)習(xí),當(dāng)堂學(xué)懂練會(huì),才能杜絕“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的不良現(xiàn)象;诖苏J(rèn)識(shí),崖窯小學(xué)多措并舉,著力打造高效課堂。一、抓備課。實(shí)行“四備一反思”。備教材:要求教師自習(xí)研讀課標(biāo)、教材,明確目標(biāo)、要求與重難點(diǎn),梳理知識(shí)點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn),弄清楚教什么。備學(xué)生:吃透學(xué)生底子,弄清楚優(yōu)等生、中等生與學(xué)困生,掌握學(xué)生知識(shí)積淀與學(xué)習(xí)基礎(chǔ),了解所受知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際之間的聯(lián)系,分層設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè),為分類施教做好準(zhǔn)備。知道給誰(shuí)教,教到什么程度。備教法:在熟知教材、學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué)策略,教學(xué)策略設(shè)計(jì)要緊盯生情特點(diǎn),以學(xué)生為主,著力構(gòu)建生本課堂,策劃好教學(xué)流程,并熟記于心。知道怎么教。備教學(xué)具:看課件、看微課、看習(xí)題、看配練。提前準(zhǔn)備好課件、圖片、教具、學(xué)具、題卡。力求直觀、具體、實(shí)用、可操作。清楚用什么教。一反思:反思當(dāng)堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與不足。反思教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)中的問(wèn)題與缺陷,看哪些環(huán)節(jié)可以省略,哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn),邊反思,邊整改,力求省時(shí)、精練、高效,盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清,避免課內(nèi)不足課外補(bǔ)。二、抓教改,改進(jìn)課堂教學(xué)模式。實(shí)施課堂教學(xué)的六個(gè)“轉(zhuǎn)變”。1。師生角色的轉(zhuǎn)變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W(xué)生為主體、主演的課堂,變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者,是課堂的導(dǎo)演,教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性,讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。2。教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變。由“應(yīng)試訓(xùn)練”為主體的單一提高分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W(xué)生“核心素養(yǎng)”為目標(biāo)的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學(xué)的中心目標(biāo),也作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。3。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問(wèn)、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種模式的課堂。學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。4。教學(xué)思路的轉(zhuǎn)變。學(xué)生死記硬背為主變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思維為主。變“帶著知識(shí)走向?qū)W生”為“帶著學(xué)生走向知識(shí)”。5。教學(xué)程序的轉(zhuǎn)變。由“先教后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后教”。6。教學(xué)手段和教材的使用方式上的轉(zhuǎn)變。由單一的“一支粉筆,一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學(xué)行為。只有高效才能低耗。這樣教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)技藝水平提高了,工作效率提高了,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)就減下來(lái)了。

  四、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量:做到五個(gè)到位

  1、思想認(rèn)識(shí)要到位。不論老師、學(xué)生。要清楚為什么要做作業(yè),為誰(shuí)做作業(yè),該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務(wù),不是做給別人看的。作業(yè)必須有,必要的訓(xùn)練、練習(xí)、讀、寫、背、抄、記必須有,減負(fù)不是取消作業(yè),而是減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。要珍視學(xué)生的作業(yè),要批閱、要更正、要糾錯(cuò)、要講評(píng)。作業(yè)負(fù)擔(dān)要減輕,但減負(fù)不減質(zhì)量。2、減負(fù)措施要到位。不布置機(jī)械、重復(fù),無(wú)實(shí)際意義的作業(yè);不搞文字搬家,照搬照抄。<配套練習(xí)>上的題就填在書(shū)上,書(shū)本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書(shū)上直接填的就填在書(shū)上,不要搬到本子上;不得用作業(yè)懲戒學(xué)生,這會(huì)適得其反;不得用手機(jī)布置作業(yè);不能超標(biāo)超量,側(cè)重“雙基”,適度拓展。以課本為主。網(wǎng)絡(luò)、媒體課件僅供參考,不得照搬;不搞一刀切,不搞題海戰(zhàn)術(shù),針對(duì)生情分層設(shè)置,分類布置。作業(yè)設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn),明確設(shè)計(jì)意圖,做到有目的,有針對(duì)性,要少而精。對(duì)學(xué)困生作業(yè)數(shù)量可減少,作業(yè)時(shí)間可延長(zhǎng)。要留給學(xué)生足夠的作業(yè)時(shí)間。3、作業(yè)輔導(dǎo)要到位。課堂、自習(xí)和課后服務(wù)時(shí)間是專門的作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,要合理安排,科學(xué)利用。采用師生、生生互動(dòng)幫扶等措施,做好學(xué)困生的指導(dǎo)與幫扶工作。4、批閱講評(píng)反饋要到位。作業(yè)要全收全改,精批細(xì)改,要嚴(yán)、要細(xì)。要求學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)心,教師要做好表率。講評(píng)要細(xì),要多表?yè)P(yáng)。5、作業(yè)管控要到位。學(xué)生課內(nèi)作業(yè)一律在校內(nèi)完成,一二年級(jí)不布置家庭作業(yè),三至五年級(jí)家庭作業(yè)總量不得超過(guò)一小時(shí)。學(xué)校設(shè)立家庭作業(yè)公示欄,學(xué)生家庭作業(yè),實(shí)行教導(dǎo)處審核,每天公示。學(xué)校利用教研活動(dòng),開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)展評(píng),作業(yè)設(shè)計(jì)專題研討,學(xué)生作業(yè)展評(píng)等活動(dòng)。發(fā)放意見(jiàn)征求書(shū),廣泛征求家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)與建議,不斷改進(jìn)作業(yè)題型與方式,盡可能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

  五、提高學(xué)校管理效能

  學(xué)校良好的管理機(jī)制是形成“雙減”工作深入推進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力,著力創(chuàng)新思路措施,突出實(shí)用實(shí)效,管實(shí)、管活、管細(xì)。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項(xiàng)管理”“課后服務(wù)”等教育舉措,根據(jù)上級(jí)規(guī)定和學(xué)區(qū)考核管理制度,學(xué)校重新修定了《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》、《教師周量化考核細(xì)則》《課后服務(wù)實(shí)施方案》《“作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物、體質(zhì)、五項(xiàng)管理”工作制度》等一系列制度和師德考核、績(jī)效考核、年度考核、班級(jí)考核四項(xiàng)考核細(xì)則,為“雙減”工作推進(jìn)提供制度保障。靠實(shí)管理責(zé)任。充分發(fā)揮班子成員管理職能,校班子成員“包班包科“,細(xì)化責(zé)任,實(shí)行網(wǎng)格化管理。班子成員每天課后服務(wù)時(shí)間要進(jìn)班抽查部分學(xué)生作業(yè),了解作業(yè)布置和完成情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)科教師,教導(dǎo)處每天必須按時(shí)審核檢查各科作業(yè)公示情況。學(xué)校每學(xué)期組織4次以上作業(yè)全面檢查,每次檢查做到有方案,有記錄、有通報(bào)評(píng)比。不定期抽查部分班級(jí)、部分學(xué)生或某個(gè)年級(jí)個(gè)別學(xué)科作業(yè)情況,實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管掌控。加強(qiáng)問(wèn)題整改。學(xué)校以“干部紀(jì)律作風(fēng)大整頓”“師德師風(fēng)專題教育”“干部作風(fēng)建設(shè)提升年系列活動(dòng)”為契機(jī),對(duì)“五項(xiàng)管理”“雙減”“課后服務(wù)”落實(shí)情況中出現(xiàn)的問(wèn)題,當(dāng)面指正,立行立改,基本保證了雙減政策、措施的貫徹落實(shí)。

  六、豐富課后服務(wù)內(nèi)容,抓好社團(tuán)活動(dòng)

  學(xué)校每天安排兩節(jié)課后服務(wù)時(shí)間,第一節(jié)為作業(yè)輔導(dǎo)時(shí)間,一二年級(jí)語(yǔ)文2節(jié)、數(shù)學(xué)2節(jié),趣味閱讀1節(jié)。三至五年級(jí)語(yǔ)文數(shù)學(xué)各2節(jié),英語(yǔ)1節(jié)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè),學(xué)生自主作業(yè),老師巡回指導(dǎo)。第二節(jié)為社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。崖窯小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)堅(jiān)持“不求精彩,但能多彩,各盡所能,全員參與”的宗旨,成立了一個(gè)韻律操社團(tuán)和一個(gè)合唱社團(tuán)兩個(gè)大社團(tuán),利用每天的大課間活動(dòng)和周三課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)與愛(ài)好,跨班組合,建立了乒乓球、手工、棋藝、舞蹈、書(shū)畫(huà)五個(gè)小社團(tuán)。利用每天的第二節(jié)課后服務(wù)時(shí)間。教師依據(jù)特長(zhǎng)分工負(fù)責(zé),組織帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)。堅(jiān)持每學(xué)期舉辦一次小學(xué)生趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、一屆校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),一次讀書(shū)節(jié)活動(dòng),一次課后服務(wù)成果展評(píng)活動(dòng)。以活動(dòng)為載體,交流展示成果,讓學(xué)生感受成功與收獲的喜悅,激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)校修訂藝術(shù)教育成果考核辦法,將課后服務(wù)成果納入監(jiān)測(cè)考評(píng),從而保證了活動(dòng)成果。

  存在問(wèn)題與改進(jìn)措施:

  1、9名教師,老年教師占一半,教師的師德水準(zhǔn)、工作態(tài)度、教育理念、業(yè)務(wù)能力存在較大差異。自以為是,故步自封,抱殘守缺,得過(guò)且過(guò)等思想依然存在。

  2、教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作的思想認(rèn)識(shí)、工作態(tài)度,工作措施的落實(shí)與實(shí)施上距上級(jí)要求還有一定差距。

  3、部分學(xué)校管理人員、教師、家長(zhǎng)對(duì)“雙減”工作認(rèn)識(shí)依然存在偏差,受“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的影響,教師的質(zhì)量意識(shí)有所放松,教學(xué)過(guò)程投入不足,簡(jiǎn)單粗略,參差不齊,特別是課堂教學(xué)低效、乏味、隨意性大,教學(xué)質(zhì)量下滑,“雙減”工作推動(dòng)阻力較大,舉步維艱。

  4、“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制變化給學(xué)校管理和師生考核評(píng)價(jià)帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。學(xué)校貫徹落實(shí)“雙減”政策的工作舉措,學(xué)校常規(guī)管理機(jī)制與新形勢(shì)、新要求還有很大差距。課后服務(wù)和社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單,方法呆板,內(nèi)涵不足,學(xué)生積極性不高,特色不夠明顯,與其他校還有較大差距。

  今后我們將進(jìn)一步努力探索,力爭(zhēng)在四個(gè)方面下功夫:

  第一、持續(xù)抓好師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育,端正工作態(tài)度,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí),明確思想認(rèn)識(shí),達(dá)成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生落實(shí)好“雙減”的最大共識(shí)。

  第二、進(jìn)一步深耕課堂教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)交流、教研活動(dòng)、互聽(tīng)互評(píng)等活動(dòng)引導(dǎo)教師在遵循教學(xué)基本要求的前提下,鼓勵(lì)教師積極探索符合學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育教學(xué)模式,努力提升課堂教學(xué)效率和育人效益。竭盡全力抓好教學(xué)工作,保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡

  第三、進(jìn)一步探索課后服務(wù)模式。豐富社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容,豐富校園文化生活,重視和加強(qiáng)課后服務(wù)工作的監(jiān)督管理,提升課后服務(wù)的質(zhì)量和水平。

  第四、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理。通過(guò)完善制度機(jī)制,學(xué)習(xí)和探索適應(yīng)“雙減”政策及新的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制的常規(guī)管理模式,確保各項(xiàng)“雙減”政策要求落地生根,常態(tài)常效。

  學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)2

  為保證課后服務(wù)工作在廣大師生和家長(zhǎng)中形成共識(shí),學(xué)校多次召開(kāi)工作會(huì)議,研究課后服務(wù)的形式、人員統(tǒng)籌、時(shí)間安排等,并召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷,了解家長(zhǎng)的需求和意見(jiàn)、建議,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上明確工作思路,確定服務(wù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,完善工作流程。近日,學(xué)校課后服務(wù)動(dòng)員廣大教師積極參與,課后服務(wù)工作得到有效開(kāi)展。

  課后服務(wù)包括作業(yè)輔導(dǎo)、閱讀、社團(tuán)和游戲活動(dòng)等。學(xué)校不斷提升服務(wù)質(zhì)量,拓展課后服務(wù)內(nèi)容,充分發(fā)揮教師特長(zhǎng)以及功能教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等優(yōu)勢(shì),根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好,打破班級(jí)、年級(jí)界限,成立美術(shù)、書(shū)法、合唱、舞蹈、球類等6個(gè)校級(jí)社團(tuán),各班級(jí)根據(jù)各自實(shí)際,確定自己的'課后服務(wù)特色內(nèi)容。

  在課后服務(wù)的管理上,學(xué)校制定專項(xiàng)的考核制度,每節(jié)課后服務(wù)都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查,從輔導(dǎo)教師工作紀(jì)律,服務(wù)質(zhì)量上進(jìn)行全方位考核。

  學(xué)校課后服務(wù)堅(jiān)持“三不”承諾——“不上基礎(chǔ)性文化課、不集中輔導(dǎo)、不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”,為學(xué)生的課后生活增添了靚麗色彩,有力地促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng),滿足了學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求,學(xué)生參與率達(dá)到了100%。

  今后,我們將積極探索,在課程的展示匯報(bào)評(píng)比、課程的創(chuàng)新性以及整合校內(nèi)外資源、豐富德育工作內(nèi)涵上下功夫,形成符合校情的課后服務(wù)工作模式,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意。

  學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)3

  為貫徹落實(shí)好國(guó)家“雙減”政策,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。根據(jù)各級(jí)教育主管部門有關(guān)文件精神,我校結(jié)合實(shí)際制定并實(shí)施了系列“雙減”工作,現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、具體做法:

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè),提高師德修養(yǎng)。

  結(jié)合縣局、學(xué)區(qū)安排的“師德師風(fēng)專項(xiàng)整治”活動(dòng),利用每周日例會(huì)集中進(jìn)行政治學(xué)習(xí),強(qiáng)化教師師德素養(yǎng)。引導(dǎo)、要求教師關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,不得體罰或變相體罰學(xué)生,注重學(xué)生的心理健康教育,關(guān)注、減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

 。ǘ┘訌(qiáng)作業(yè)管理,督促教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、學(xué)習(xí)“雙減”政策關(guān)于作業(yè)方面的要求的文件,學(xué)校開(kāi)學(xué)初完善了作業(yè)管理辦法、作業(yè)公示制度,對(duì)每天的正式作業(yè)、家庭作業(yè)教導(dǎo)處、校長(zhǎng)審核簽字后進(jìn)行公示,有效對(duì)作業(yè)總量進(jìn)行監(jiān)控。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),三、四年級(jí)書(shū)面家庭作業(yè)不超過(guò)45分鐘,五、六年級(jí)不超過(guò)60分鐘。

  2、注重作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究,提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系,系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。4月8日,學(xué)校利用教研會(huì)開(kāi)展了“雙減背景下,如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)”主題研討會(huì),鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。另外,我校王蘭、馬文艷、楊紅英、趙蘭榮四名老師在《涇川教研》平臺(tái)發(fā)表了關(guān)于“雙減背景下,作業(yè)設(shè)計(jì)研究”的文章。

  3、開(kāi)展作業(yè)展評(píng)活動(dòng),深化作業(yè)管改。4月12日,教導(dǎo)處組織開(kāi)展了學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng),展評(píng)內(nèi)容包括正式作業(yè)、配套練習(xí)冊(cè)、家庭作業(yè)、特色作業(yè)等。在展評(píng)中,發(fā)現(xiàn)各級(jí)各科作業(yè)都能體現(xiàn)題型精選、適量、難度適中的要求,教師評(píng)閱細(xì)致。

  4、要求教師利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)(一)時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力,指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)。不給家長(zhǎng)布置作業(yè)或要求家長(zhǎng)批改作業(yè),不用手機(jī)布置作業(yè)。

 。ㄈ┚劢拐n堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教學(xué)能力提升。

  1、嚴(yán)格根據(jù)《義務(wù)教育課程計(jì)劃》,開(kāi)齊開(kāi)足課程,嚴(yán)格按照課表進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校在校務(wù)公開(kāi)欄上公布課表、作息時(shí)間表,主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。

  2、優(yōu)選教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)效率。學(xué)校利用3月中旬的課堂教學(xué)講賽、“青藍(lán)工程”、“教師教學(xué)能力提升”等系列教學(xué)活動(dòng),將“‘雙減’背景下,如何提高課堂教學(xué)效率”作為長(zhǎng)期教學(xué)研討話題。

  3、優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。積極探索、踐行“三思”課堂。在第五周和第六周,組織進(jìn)行了五年級(jí)語(yǔ)文同課異構(gòu)和五一班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教學(xué);顒(dòng)結(jié)束后,進(jìn)行“雙減背景下,如何構(gòu)建三思課堂”主題研討,引導(dǎo)教師要堅(jiān)持以課標(biāo)為導(dǎo)向、以課程為內(nèi)容、以課堂為核心,關(guān)注學(xué)科核心知識(shí)結(jié)構(gòu),關(guān)注學(xué)生課堂思維發(fā)展。語(yǔ)文學(xué)科重基礎(chǔ)規(guī)范的養(yǎng)成,重個(gè)性化體驗(yàn)感悟、表達(dá);數(shù)學(xué)學(xué)科提倡獨(dú)立探究與合作交流相結(jié)合,重視思維訓(xùn)練和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

  4、學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確教學(xué)方向。在2022年版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后,我校利用周三的教研會(huì)組織了《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)學(xué)習(xí),從第十二周開(kāi)始,已經(jīng)完成了《課程實(shí)施方案》、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),后續(xù)會(huì)繼續(xù)組織進(jìn)行。

 。ㄋ模┮劳朽l(xiāng)村少年宮,豐富課后服務(wù)內(nèi)容。

  學(xué)校利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè),校外聘請(qǐng)專業(yè)老師,開(kāi)設(shè)了古箏、架子鼓、電子琴、豎琴、沙畫(huà)、吉他、籃球、足球、經(jīng)典誦讀等多個(gè)社團(tuán),將社團(tuán)活動(dòng)與課后服務(wù)相結(jié)合,倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己愛(ài)好和特長(zhǎng)積極參與活動(dòng),有效提升了學(xué)校課后服務(wù)的質(zhì)量和水平,逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”的培養(yǎng)方式,促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展。

 。ㄎ澹┏掷m(xù)抓閱讀,注重學(xué)生內(nèi)涵發(fā)展。

  一是學(xué)校的圖書(shū)室、班級(jí)的.圖書(shū)角為學(xué)生提供充足的讀物,保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間,堅(jiān)持每天的晨誦、午讀、暮省制度。

  二是開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成。本學(xué)期,學(xué)校組織開(kāi)展了三次“校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)”活動(dòng),以班為單位開(kāi)展了“寒假閱讀成果展評(píng)”、“傳承文明”主題經(jīng)典誦讀、“我最喜歡的一本書(shū)”、“讀書(shū)演講”等活動(dòng),以及“爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”、“清明節(jié)讀書(shū)”、“民族團(tuán)結(jié)一家親”等主題主題征文。

 。┍WC體育活動(dòng)時(shí)間和睡眠時(shí)間。

  學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行一二年級(jí)每周四節(jié)體育課、三至六年級(jí)每周三節(jié)體育課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求,每天上午二十分鐘的大課間以集體課間操為主,內(nèi)容也是不斷注新,下午十五分鐘的大課間以學(xué)生自由活動(dòng)為主。4月26日,學(xué)習(xí)舉行了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì),為體育特長(zhǎng)學(xué)生提供了展示平臺(tái),也引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生重視體質(zhì)發(fā)展。

  我校的住校生每天下午的晚自習(xí)時(shí)間是兩節(jié),從六點(diǎn)四十到八點(diǎn),八點(diǎn)二十學(xué)生就寢,到第二早上七點(diǎn)二十起床,學(xué)生的睡眠時(shí)間達(dá)到了十一小時(shí),得到了充分保障。

 。ㄆ撸┳龊谩半p減”政策宣傳,形成家校合力共育。

  學(xué)校通過(guò)張貼發(fā)放宣傳單、致家長(zhǎng)的一封信、班級(jí)微信群等方式,向家長(zhǎng)解讀“雙減”政策并介紹學(xué)校的落實(shí)情況,取得家長(zhǎng)對(duì)“雙減”的理解和配合,避免從家庭角度增加學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);主動(dòng)征求來(lái)自家長(zhǎng)的意見(jiàn),交流教育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的有效方法,以形成家校教育合力,共助學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  經(jīng)過(guò)探索與實(shí)踐,學(xué)!半p減”工作落地生根,成效初顯。孩子們學(xué)在校園、樂(lè)在其中,在活動(dòng)中收獲了成功的喜悅,有效促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展、和諧發(fā)展,為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

  二、存在問(wèn)題:

  1、教師負(fù)擔(dān)重、壓力大。

  在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),對(duì)教師的要求也是越來(lái)越高,比如課堂教學(xué)和作業(yè)設(shè)計(jì)研究、課后服務(wù)資料收集,以及各類要應(yīng)對(duì)的檢查驗(yàn)收,都無(wú)形中增加了教師的工作量,在加上我校住宿生多,難管理,教師的工作負(fù)擔(dān)比較重。

  2、學(xué)校師資力量薄弱,特色活動(dòng)缺專業(yè)老師指導(dǎo)。

  我校的老師大多是師范類院校畢業(yè)的學(xué)科教師,現(xiàn)在只有一名美術(shù)專業(yè)老師,音樂(lè)、體育方面專業(yè)老師欠缺,有些活動(dòng)開(kāi)展難度大,比如二胡、口琴、豎琴等樂(lè)器有,卻沒(méi)有老師會(huì)教。

  3、功能室數(shù)量不足,活動(dòng)場(chǎng)地欠缺。

  學(xué)校的教學(xué)用房共十六間,教室是十間,剩下的會(huì)議室、微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、架子鼓、電子琴、古箏,其他的活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地開(kāi)展(如吉他、二胡等)。而且估算下學(xué)期學(xué)生數(shù)還會(huì)增加,這也從一定程度上制約了學(xué)校發(fā)展。

  三、今后努力方向:

  1、努力探索、形成“三維課堂”,全面育人。第一課堂(教室)聚焦不折不扣落實(shí)好國(guó)家課程;第二課堂(校園)著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識(shí)、增強(qiáng)興趣愛(ài)好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng);第三課堂(校外)放手讓學(xué)生在走近大自然和社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),切實(shí)保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

  2、繼續(xù)提升課后服務(wù)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

  一是下學(xué)期打算打造特色班級(jí)活動(dòng),有班主任根據(jù)實(shí)際進(jìn)行初步計(jì)劃,學(xué)校審核、統(tǒng)籌,建設(shè)有特色的班級(jí)活動(dòng),提升班級(jí)活動(dòng)質(zhì)量。

  二是在繼續(xù)做好古箏、架子鼓、電子琴、吉他社團(tuán)的建設(shè)外,要想辦法啟動(dòng)少年宮配備的二胡、口琴、豎琴等社團(tuán),充分發(fā)揮活動(dòng)育人的作用。

  3、借助校本教研活動(dòng),持續(xù)做好教學(xué)研究。

  一是在課堂教學(xué)方面多鉆研,讓課堂效率不斷提升。

  二是在作業(yè)管理方面多探索,讓作業(yè)設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化。

  三是在教材編排方面多學(xué)習(xí),讓課程標(biāo)準(zhǔn)不斷落實(shí)。

  總之,我校將一如既往地秉承立德樹(shù)人的初心,以服務(wù)好家長(zhǎng)、學(xué)生為宗旨,把開(kāi)展好課后服務(wù)作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓,切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力。并以“雙減”為抓手,探索減負(fù)增效的育人路徑,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中享受幸福,健康成長(zhǎng)。

  學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)4

  學(xué)校貫徹教育部出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》,構(gòu)建良好的教育新生態(tài)、建設(shè)高效課堂。貫徹落實(shí)黨的十九大、十九屆全會(huì)精神和省市縣黨代會(huì)精神,緊緊圍繞縣局”三創(chuàng)建一打造”為目標(biāo),認(rèn)真貫徹落實(shí)涇川縣教育局及太平鎮(zhèn)學(xué)區(qū)”十四五”發(fā)展目標(biāo),以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)為核心,大力提升學(xué)校軟實(shí)力,以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本切實(shí)做好雙減工作,堅(jiān)持”讓每一位師生得到充分發(fā)展”為辦學(xué)理念,進(jìn)一步加強(qiáng)“立學(xué)課堂”的要求,加強(qiáng)校本研究,突出學(xué)校特色建設(shè),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、明確工作思路

  “雙減”是全面減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)和減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的簡(jiǎn)稱。近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了變化,對(duì)教育重視度提高。望子成龍,望女成鳳的期望值越來(lái)越高。每位家長(zhǎng)希望孩子成為文舞雙全的多能型人才,各種培訓(xùn)班應(yīng)時(shí)而生,各種重點(diǎn)班題海戰(zhàn)術(shù)像一個(gè)個(gè)小石頭累積在孩子稚嫩的肩膀上。從某種程度上來(lái)講,教育己經(jīng)嚴(yán)重背離教育規(guī)律,嚴(yán)重背離了為國(guó)家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的初衷。所以,“雙減”勢(shì)在必行,“雙減”也是一項(xiàng)政治任務(wù),體現(xiàn)的是國(guó)家意志。面對(duì)“雙減”,我們老師們應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí),以正確的心態(tài)和有效的舉措應(yīng)對(duì)。

  二、統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí)

  為了落實(shí)上級(jí)文件精神,學(xué)校成立了雙減工作領(lǐng)導(dǎo)小組,強(qiáng)化工作統(tǒng)籌和宣傳引導(dǎo),召開(kāi)教職工會(huì),明確學(xué)生的到校時(shí)間、休息時(shí)間、體質(zhì)管理、作業(yè)管理、手機(jī)管理、教輔讀物管理、睡眠管理的規(guī)定。并發(fā)放了告家長(zhǎng)書(shū),使學(xué)生、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)理解雙減的深遠(yuǎn)意義,形成活力共同做好雙減工作。使教師認(rèn)識(shí)到“雙減”的前提是課堂增效,課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀、把握、執(zhí)行,教師要有“不是教教材,而是用教材教,用課標(biāo)教”的意識(shí)。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施,關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn)。

  三、實(shí)施“雙減”具體做法

 。ㄒ唬⿵(qiáng)化課堂教學(xué),減負(fù)增效

  落實(shí)“雙減”根本之策在于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,要求大家適應(yīng)新形勢(shì),確定目標(biāo),樹(shù)立信心,以課堂教學(xué)為主戰(zhàn)場(chǎng),向40分鐘高效課堂要質(zhì)量,調(diào)整課堂結(jié)構(gòu),豐富課堂內(nèi)容。達(dá)到強(qiáng)化課堂教學(xué),減負(fù)增效的目的。

 。ǘ┮哉n后服務(wù)為“雙減”的主攻點(diǎn),讓雙減工作落地生效

  學(xué)校根據(jù)上級(jí)文件精神,出臺(tái)了課后服務(wù)實(shí)施方案,課后服務(wù)課程表,安全應(yīng)急預(yù)案,課后服務(wù)工作管理等制度。學(xué)校積極實(shí)施“6+2”課后服務(wù)延時(shí)模式,充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源發(fā)展學(xué)生愛(ài)好,培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和興趣,成立了舞蹈、閱讀、美術(shù)、乒乓球、剪紙、手勢(shì)舞等多個(gè)興趣小組,讓學(xué)生在課后服務(wù)中張揚(yáng)個(gè)性、緩解壓力,在課后服務(wù)活動(dòng)中有更多施展才華的自由空間,真正意義上落實(shí)“減負(fù)”。

  1、注重手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)這五個(gè)方面的重要性。其中,特別強(qiáng)調(diào)體質(zhì)教育,要更加重視體育鍛煉,防止學(xué)生變成“小胖墩”、戴上“小眼鏡”。鼓勵(lì)孩子們多做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),更多地關(guān)注生活實(shí)際和各種事物,多閱讀,多思考,把學(xué)到的知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用起來(lái)。

  2、普及科技教育的內(nèi)涵,提高學(xué)生的'科學(xué)素養(yǎng),豐富學(xué)生的課余生活,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,營(yíng)造濃郁的科學(xué)氛圍。

  3、16:00-16:40為學(xué)科服務(wù)時(shí)間,學(xué)科教師指導(dǎo)、督促學(xué)生完成家庭作業(yè);16:50-17:30為舞蹈、閱讀、美術(shù)、乒乓球、剪紙、手勢(shì)舞等多個(gè)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間。

  社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展,得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。孩子們開(kāi)闊了視野,陶冶了情操,發(fā)展了特長(zhǎng),找到了自信。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)也豐富了校園文化生活,使學(xué)校真正成為孩子們學(xué)習(xí)、生活的樂(lè)園。其中校園集體舞主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀、健康優(yōu)美的身姿、鮮明的節(jié)奏感以及團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。在激情、瀟灑的動(dòng)感節(jié)奏中,舞出天真爛漫的童心世界。電子琴,以豐富的音樂(lè),多變的節(jié)奏,贏得孩子們的喜愛(ài)。在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。他們掌握了簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和一定的彈奏技巧,視唱樂(lè)譜、獨(dú)立演奏能力進(jìn)一步提高,音樂(lè)審美和音樂(lè)表現(xiàn)逐步嫻熟。打乒乓球不僅能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì),而且能鍛煉人的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。乒乓球社團(tuán)以豐富健康向上的校園文化,營(yíng)造良好的育人環(huán)境,活躍學(xué)校的課余生活為宗旨,為喜歡打乒乓球的同學(xué)提供了一個(gè)互相交流,共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。

  四、存在問(wèn)題

  (一)課后教師服務(wù)質(zhì)量還需提升。

  “雙減”政策中著重提到要提升學(xué)校課后服務(wù)水平,但當(dāng)前部分學(xué)校參與課后服務(wù)的人員結(jié)構(gòu)配置以學(xué)科類教師為主,質(zhì)量參差不齊,難以滿足高質(zhì)量做好課后服務(wù)的要求。同時(shí),老師在完成正常教學(xué)任務(wù)后,對(duì)課后服務(wù)投入時(shí)間和精力不足,專業(yè)性也有一定差距,農(nóng)村學(xué)校問(wèn)題尤為突出,部分老師兼任多門課程,后服務(wù)存在專業(yè)性不強(qiáng)、服務(wù)內(nèi)容不豐富、服務(wù)質(zhì)量不高等問(wèn)題普遍存在。

 。ǘ⿵V大教師負(fù)擔(dān)過(guò)重。

  “雙減”政策的實(shí)施對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生了深刻影響,教師既是此次改革任務(wù)的承擔(dān)者,也是改革帶來(lái)的壓力和后續(xù)效應(yīng)的承受者。隨著課后服務(wù)的全面實(shí)施,教師的工作負(fù)擔(dān)明顯增加,教師實(shí)際用于備課、讀書(shū)、研究教育教學(xué)的時(shí)間少了,許多學(xué)校將教研會(huì)、政治學(xué)習(xí)等都會(huì)安排在晚上或者下午六點(diǎn)以后,使得廣大教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。

 。ㄈ┦遣糠旨议L(zhǎng)焦慮不減。

  “雙減”政策出臺(tái)以來(lái),中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)明顯減輕,但家長(zhǎng)的焦慮并未隨著政策的出臺(tái)而減輕,在某些方面反而有進(jìn)一步加劇的傾向。一部分家長(zhǎng)擔(dān)憂,在作業(yè)量減少,小學(xué)一二年級(jí)甚至沒(méi)有書(shū)面作業(yè)、沒(méi)有紙筆考試的情況下,孩子能不能學(xué)好。也有家長(zhǎng)擔(dān)憂,當(dāng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被大量取締,“想給孩子報(bào)個(gè)班”都難的時(shí)候,孩子該如何應(yīng)對(duì)高考。因而,“雙減”政策在緩解家長(zhǎng)們?cè)械慕箲]的同時(shí),也給家長(zhǎng)們帶來(lái)了新的焦慮點(diǎn)。

  五、下一步工作計(jì)劃

  減少校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān),是希望學(xué)生做有效作業(yè),把大量刷題的時(shí)間讓出來(lái),幫助他們發(fā)展自我;而減少校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),也是先從壓減培訓(xùn)時(shí)間入手。分配和規(guī)劃時(shí)間正是人一生的功課。社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快,我們也許會(huì)不停改換賽道,這都需要規(guī)劃時(shí)間和終身學(xué)習(xí)的能力。把方法教給學(xué)生,把時(shí)間還給學(xué)生,早比晚好。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),深度細(xì)化責(zé)任。跟蹤檢查督促到位,完善層層追責(zé)制度,杜絕“形勢(shì)一片大好”的放任思想,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。

 。ㄒ唬╈柟獭半p減”成果,深化教學(xué)改革。加強(qiáng)校本研修,每月每學(xué)科至少召開(kāi)兩次教研會(huì),不斷探尋、積累提高課堂效率、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)質(zhì)量的方法經(jīng)驗(yàn),杜絕“雙減”工作表面化、形式化。

 。ǘ┘哟髮(duì)課后服務(wù)的考核力度。定期召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),總結(jié)雙減工作的經(jīng)驗(yàn)和不足,提出整改意見(jiàn),制定考核方案,量化考核、不斷改進(jìn)工作方式方法,以取得“雙減”工作實(shí)效。

  學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)5

  為深入貫徹落實(shí)“雙減”政策,扎實(shí)有效推進(jìn)課后服務(wù)工作,太平鎮(zhèn)三星小學(xué)自去年以來(lái)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,開(kāi)展了多樣的社團(tuán)活動(dòng),為學(xué)生搭建了自我展示與全面發(fā)展的平臺(tái)。2022年春季,學(xué)校進(jìn)一步優(yōu)化整合社團(tuán)課程,截至目前共開(kāi)設(shè)有校園乒乓、花樣跳繩、創(chuàng)意美術(shù),舞蹈社團(tuán)、健美操社團(tuán)、書(shū)法社團(tuán)等6個(gè)社團(tuán),極大地豐富了學(xué)生的校園生活,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。接下來(lái)讓我們逐一走進(jìn)各個(gè)社團(tuán)一覽社團(tuán)風(fēng)采吧!

  花樣跳繩社團(tuán)

  “簡(jiǎn)單的一根繩子,跳出悅動(dòng)的人生”。小小的跳繩,加上動(dòng)聽(tīng)的旋律,新穎的動(dòng)作,就能讓它生機(jī)盎然,富有活力?矗⊥瑢W(xué)們與跳繩完美搭配就能感受出跳動(dòng)的生命力和旺盛的活力。一根根彩繩、一個(gè)個(gè)純真的笑臉在陽(yáng)光下閃爍著光芒,展現(xiàn)的是孩子們積極向上、陽(yáng)光可愛(ài)的精神面貌,更展現(xiàn)出社團(tuán)活動(dòng)的精彩!

  舞蹈社團(tuán)

  清風(fēng)盈袖,裙舞飛揚(yáng)。舞蹈社團(tuán)根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā)進(jìn)行循序漸進(jìn)式訓(xùn)練。形體練習(xí)活動(dòng)中成員們能積極完成各自的任務(wù)和計(jì)劃,同時(shí)也培養(yǎng)了吃苦耐勞的毅力。在活潑、輕松的氣氛中,用身心去感受音樂(lè)形象,吸收音樂(lè)形象積極向上的精神狀態(tài),陶冶了情操。舞蹈社團(tuán)承擔(dān)著學(xué)校文藝活動(dòng)的重要任務(wù),是學(xué)校藝術(shù)教育成果的集中展現(xiàn)。

  硬筆書(shū)法社團(tuán)

  每位家長(zhǎng)無(wú)不希望自己的孩子寫一手好看的字。少年兒童正是寫字的啟蒙階段,對(duì)未來(lái)字體成形有直接影響。學(xué)生在社團(tuán)課程中學(xué)會(huì)了快速提高書(shū)寫水平的要點(diǎn),明白了書(shū)寫的正確姿勢(shì)并加以糾正,在一筆一劃中加深了對(duì)中華文化的理解,堅(jiān)持每日練習(xí)鞏固,一撇一捺中培養(yǎng)了自己的心性,明白了要做一個(gè)干凈、認(rèn)真、守規(guī)則的學(xué)生的道理。

  美術(shù)社團(tuán)

  創(chuàng)意美術(shù)社團(tuán)主要面向低段愛(ài)好美術(shù)的兒童。課程將欣賞、繪畫(huà)、手工融合貫通于一體。以多樣性、趣味性的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的美術(shù)視野,讓學(xué)生掌握繪畫(huà)技法,提高學(xué)生的`審美能力和動(dòng)手能力,也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和動(dòng)手的能力。

  健美操

  健美操是集體操、舞蹈、音樂(lè)于一體的追求人體健與美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。對(duì)于小學(xué)生而言,少兒健美操有很強(qiáng)的節(jié)奏感和律動(dòng)感。它能很好的發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性,柔韌性,促進(jìn)小學(xué)生骨骼健康發(fā)展,培養(yǎng)孩子們積極樂(lè)觀的心態(tài)和互幫互助的精神。

  乒乓球社團(tuán)

  乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,是一項(xiàng)集健身性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性為一體的運(yùn)動(dòng)。通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生不僅提高了身體素質(zhì),還形成了頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)。

  在國(guó)家“雙減”政策的推動(dòng)下,我校課后服務(wù)內(nèi)容豐富多樣,學(xué)生參與熱情不斷高漲。每到社團(tuán)時(shí)間,學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地來(lái)到各自社團(tuán)教室,靜待新課的講授。三星小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家“雙減”政策,促使五項(xiàng)管理全面落實(shí),讓課后服務(wù)既有質(zhì)量,又有了熱度。

  學(xué)校雙減落實(shí)情況工作匯報(bào)6

  國(guó)家出臺(tái)“雙減”政策的初衷,就是要把作為教育主體的學(xué)生從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓教育回歸本真,讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

  辦人民滿意的教育一直是學(xué)校的的追求,隨著國(guó)家“雙減”政策落地,飛云鎮(zhèn)中心小學(xué)積極落實(shí)“五育并舉”,在課堂教學(xué)中嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊各類課程,不斷更新觀念,認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策;課后服務(wù)時(shí)間采取“作業(yè)輔導(dǎo)+特色社團(tuán)”的模式,積極為學(xué)生搭建了全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)的平臺(tái)。

  重視政策落實(shí),共享“雙減”紅利。

  “雙減”政策初期,部分家長(zhǎng)思想觀念陳舊,對(duì)“雙減”持懷疑和觀望態(tài)度,在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)正確的指導(dǎo)下,學(xué)校高度重視,召開(kāi)專題會(huì)議,制定了切實(shí)可行的“雙減”工作實(shí)施方案,嚴(yán)格遵照上級(jí)教育部門對(duì)“雙減”工作的相關(guān)文件要求,對(duì)課表和時(shí)間表進(jìn)行了規(guī)范的設(shè)置。通過(guò)微信家長(zhǎng)群和釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì),給各位家長(zhǎng)耐心解讀了“雙減”相關(guān)的政策和實(shí)施“雙減”的重大意義以及學(xué)校“雙減”工作的內(nèi)容。同時(shí)也廣泛征求了家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn),優(yōu)化了“雙減”工作方案。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w老師不懈的努力,學(xué)校所有家長(zhǎng)都在理解和自愿的基礎(chǔ)上,支持學(xué)生參加了課后服務(wù),使雙減政策真正在學(xué)校落地見(jiàn)效。

  優(yōu)化教學(xué)方式,提升課堂效率

  學(xué)校要求全體教師認(rèn)真落實(shí)“雙減”政策措施,嚴(yán)格執(zhí)行課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn);轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,落實(shí)分層教學(xué),幫助學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng);積極開(kāi)發(fā)利用各類課程資源,堅(jiān)持精備、精講、精練“三位一體”教學(xué),課前備課想妙招、課堂教學(xué)出實(shí)招,組織全體教師多次進(jìn)行“雙減”背景下的課堂教學(xué)集體教研活動(dòng),教師之間互相交流心得,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),努力打造高效課堂。

  “減量不減質(zhì)”,作業(yè)輔導(dǎo)顯成效

  為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),學(xué)校教導(dǎo)處狠抓學(xué)生作業(yè)管理,規(guī)范作業(yè)布置、批改、輔導(dǎo)環(huán)節(jié),細(xì)化作業(yè)管理要求,落實(shí)作業(yè)審批、公示制度和作業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度,并多次開(kāi)展“雙減”背景下作業(yè)如何分層設(shè)計(jì)研討活動(dòng),同時(shí)各學(xué)科教師從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異,設(shè)計(jì)彈性化分層作業(yè),嚴(yán)控作業(yè)時(shí)間,在此過(guò)程中,可以更加全面了解學(xué)生情況,因材施教開(kāi)展后續(xù)教學(xué)工作;讓學(xué)有余力學(xué)生吃好,讓需要幫助的學(xué)生減量增質(zhì),輕松完成學(xué)習(xí)任務(wù);老師們利用課后服務(wù)時(shí)間,耐心地輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天作業(yè),適時(shí)答疑解惑。

  特色社團(tuán),快樂(lè)成長(zhǎng)

  學(xué)校將每天課后服務(wù)分為兩個(gè)時(shí)段,第一時(shí)段為課后作業(yè)輔導(dǎo),第二時(shí)段為課后社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)校緊扣社團(tuán)活動(dòng)時(shí)段,以學(xué)生“學(xué)有所獲,學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所樂(lè)”,作為學(xué)校的辦學(xué)特色,組織了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng):有發(fā)展陽(yáng)光體育,激發(fā)學(xué)生活力的花式籃球社團(tuán);有聲勢(shì)浩大,鼓聲激昂的'腰鼓社團(tuán),有底蘊(yùn)深厚,書(shū)香濃郁的七彩閱讀社團(tuán);有緩解學(xué)習(xí)疲勞,協(xié)調(diào)學(xué)生身體機(jī)能的呼啦圈社團(tuán);有發(fā)展藝術(shù)魅力,培養(yǎng)動(dòng)手能力的折紙社團(tuán);有傳承紅色精神,陶冶學(xué)生情操的合唱、舞蹈社團(tuán);有啟迪智慧,培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)的書(shū)法、美術(shù)社團(tuán)。

  暢游書(shū)海,享閱讀快樂(lè)

  在“雙減”背景下,為了進(jìn)一步做好閱讀推廣工作,提升學(xué)生閱讀興趣,學(xué)校按照“全員參與、以校為點(diǎn)、輻射家長(zhǎng)”的思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求,大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng),引導(dǎo)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與;學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放,各個(gè)班級(jí)均設(shè)有讀書(shū)角,各班能組織學(xué)生利用晨誦、午讀、閱讀課、閱讀社團(tuán)跟進(jìn)閱讀推廣工作,開(kāi)展各種形式誦讀活動(dòng),橡果課堂已在學(xué)校深深扎根;學(xué)校通過(guò)校長(zhǎng)讀書(shū)會(huì)、教師讀書(shū)會(huì)、師生共讀、親子閱讀、橡果課堂等活動(dòng)的開(kāi)展,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書(shū)的習(xí)慣,提高了學(xué)生的閱讀能力,提升了學(xué)生的核心素養(yǎng),讓學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的習(xí)慣在學(xué)校落地生根,遍地開(kāi)花。

  總之,學(xué)校把“雙減”工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重大工作任務(wù),切實(shí)強(qiáng)化責(zé)任,狠抓落實(shí),與家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系、緊密配合、達(dá)成共識(shí)、形成合力,多措并舉減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),努力營(yíng)造有利于學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境,還給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年和美好的回憶。

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