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幼兒園教育教學(xué)工作匯報(bào)
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，很多時(shí)候都離不開匯報(bào)，匯報(bào)就是把某個(gè)階段做的工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析、研究后報(bào)告給上級領(lǐng)導(dǎo)，話說回來，你知道怎么寫匯報(bào)嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教育教學(xué)工作匯報(bào)，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教育教學(xué)工作匯報(bào)1
各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
我園是一所具有五十年歷史的老園，也是黃陂前川地區(qū)唯一一所公辦園，在中小學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理方面已經(jīng)有一些研究成果，而在幼兒園我們的研究才剛剛開始。建立高效、科學(xué)的管理能夠有效促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。我園根據(jù)區(qū)教科室“十一五”規(guī)劃課題指南，通過認(rèn)真的篩選，結(jié)合我們的工作實(shí)際，擬制了《幼兒園教學(xué)常規(guī)管理研究》課題，于xx年6月向教科室申請立項(xiàng)，并于同年11月獲準(zhǔn)，被確立為區(qū)級“十一五”規(guī)劃課題。經(jīng)過課題組成員兩年多的艱苦探索，已基本上完成了預(yù)期的任務(wù)，取得了一定的成績，現(xiàn)將課題研究的基本情況匯報(bào)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
課題申報(bào)之時(shí)，大家對課題研究，老師們心存疑慮，以前很少搞課題研究，覺得課題研究高不可攀，產(chǎn)生了畏難情緒。因此，我們根據(jù)課題研究的需要，搜集整理有關(guān)資料，選派課題組主要成員參加課題研究培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)大家明確了課題實(shí)驗(yàn)的意義和目的，理解了研究的原則、方法，掌握了研究步驟和基本程序。統(tǒng)一了思想，提高了認(rèn)識，增強(qiáng)了信心，為課題全面實(shí)施提供了保障，保證了研究工作的順利開展。
二、精心籌劃，科學(xué)指導(dǎo)
課題立項(xiàng)后，我們立即搜集整理了研究理論資料，分發(fā)給大家學(xué)習(xí)，并擬制了詳細(xì)的'研究方案，確定了研究目標(biāo)、內(nèi)容、原則以及研究的方法和步驟。要求各成員聯(lián)系工作實(shí)際，邊實(shí)踐、邊研究。
三、不斷學(xué)習(xí)，豐富積累
課題組成員堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊研究，再學(xué)習(xí)、再研究循序漸進(jìn)的原則。兩年來，除了印發(fā)資料外，幼兒園還購買了大量書籍、資料。另外還購買了5臺電腦，以便在網(wǎng)上獲得更多的信息。
我們除了從書中吸取營養(yǎng)外，還先后派教師到湖北省第三保育院、武漢市實(shí)驗(yàn)幼兒園等名園現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)，吸取他們的課題研究經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作。
四、定期調(diào)研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
由于課題組成員平時(shí)還承擔(dān)帶班任務(wù)。自xx年12月開題以來，每月保證開展活動一次。一般學(xué)期初集中一次匯報(bào)上學(xué)期研究情況，制定本學(xué)期研究計(jì)劃。學(xué)期中組織課題組成員相互隨堂聽課，讓日常教學(xué)與教科研有機(jī)結(jié)合，避免了教學(xué)實(shí)踐與教科研“兩張皮”的現(xiàn)象。從而對課題研究中存在的問題及時(shí)討論，不斷糾偏，少走彎路，形成共識，積累檢驗(yàn)，不斷提高。
五、穩(wěn)步推進(jìn)，成績突出
我們的課題研究工作，一貫堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。通過理論學(xué)習(xí)開闊視野，明確方向，在實(shí)踐中探索，在總結(jié)中提高，并形成一定的理論用來指導(dǎo)新的實(shí)踐。兩年來，課題組通過學(xué)習(xí)、交流、研究，課題研究取得了良好的效果。
1、教學(xué)方面
⑴構(gòu)建了幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的基本模式
研究中我們通過學(xué)習(xí)、觀摩、研討、對比和總結(jié)，逐步形成了符合幼兒園教學(xué)常規(guī)管理的基本模式，如開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的管理模式，幼兒教養(yǎng)員的管理模式、幼兒園保育員的管理模式。逐步建立了常規(guī)檢查體系、質(zhì)量監(jiān)控體系、工作考評體系。
⑵構(gòu)建了幼兒園常規(guī)管理的評價(jià)體系
通過研究，并根據(jù)《幼兒園保教人員一日工作常規(guī)要求》，制定了幼兒園教師質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及具體操作方法，幼兒園教育活動、幼兒園游戲活動、幼兒園區(qū)域活動等活動的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。定期檢查、評比，了解研究過程中出現(xiàn)的問題，商量對策，逐步解決，促進(jìn)保教工作的整體提升。
2、幼兒方面
促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。通過研究，貫徹了《綱要》中“一日活動皆課程”的理念。幼兒在身心健康、知識技能、文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、個(gè)性行為、思想品德方面也得到了很大的發(fā)展。
3、教師方面
�、沤處煹慕逃^念得到了轉(zhuǎn)變
通過研究，我們的教師改變了過去“重教輕�！�、重“集體教學(xué)活動”輕“生活活動、自由活動”的觀念，通過合理、公正、民主參與、多元化的評價(jià)，教師工作的自覺性、積極性提高了，通過常規(guī)檢查、反饋、實(shí)踐、研究，教師的教學(xué)水平和保教質(zhì)量也有了大幅度的提升。
�、平處煹慕炭蒲心芰Φ玫搅颂嵘�
從前，教師們對科研充滿著神秘感，不敢觸及。通過兩年的研究，不僅我們研究教師消除了顧慮，他們身邊的教師也深受啟發(fā)，許多教師已自愿地加入到課題的研究中，擴(kuò)大了教師的隊(duì)伍，科研氛圍日趨濃厚，教學(xué)水平不斷提升，取得了可喜的成績。近兩年來，有60多人次的教師論文獲得省、市、區(qū)各級各類獎，有20多人次的教學(xué)活動獲得區(qū)一等獎。逐步實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變。
我們的課題研究在困難中起步，在實(shí)踐中發(fā)展。今天，課題研究取得一點(diǎn)成果，這與區(qū)教育局、教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的長期關(guān)心、指導(dǎo)是分不開的，為此，我代表課題組的老師向你們表示真摯的感謝。同時(shí)，我們也清醒地知道，我們的課題研究工作存在著很多不足，還處于摸索階段，與各位專家、領(lǐng)導(dǎo)期望的還存在一定差距，我衷心地希望你們能給予批評、指正，我們將排除萬難，繼續(xù)前進(jìn)，將科研工作深入而持久地開展下去，為幼教的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園教育教學(xué)工作匯報(bào)2
幼兒園課程游戲化實(shí)施以來，我園積極努力地順應(yīng)幼教改革的趨勢，貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《省政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》以及《省教育廳省財(cái)政廳關(guān)于幼兒園課程游戲化建設(shè)的通知》精神，深化幼兒園課程改革，提升保教質(zhì)量。現(xiàn)將我園大半個(gè)學(xué)期以來的教育教學(xué)工作情況分兩塊匯報(bào)如下：
一、我園的課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的開展情況
（一）對于課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的理解與認(rèn)識
我們在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中認(rèn)識到：課程事實(shí)上就是教育的載體，幼兒園課程的游戲化是從更符合幼兒接受教育的方式為出發(fā)點(diǎn)而進(jìn)行的，以便最大限度地滿足幼兒的感知能力和幼兒在親力親為中獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
1.明確課程游戲化的理念。以課程的游戲化建設(shè)為突破，明確教育理念，增強(qiáng)對課程游戲化的認(rèn)識，結(jié)合幼兒園自身建設(shè)進(jìn)一步完善理念，并在幼兒日常生活指南和幼兒園管理中都體現(xiàn)出來，不斷地提高游戲化課程的水平和游戲的品位。
2.創(chuàng)造游戲化的課程環(huán)境。課程游戲化的關(guān)鍵因素就是環(huán)境，幼兒園要根據(jù)課程實(shí)施的需要，適時(shí)地、動態(tài)地改造、調(diào)整幼兒活動環(huán)境，從明顯的環(huán)境到隱匿的環(huán)境，從方方面面營造課程游戲化的物質(zhì)情境。
3.建設(shè)游戲化的活動區(qū)域。按照課程實(shí)施進(jìn)展的情況，以幼兒的興趣愛好和激發(fā)幼兒自主活動能力為目的，建造數(shù)量大、種類多、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的游戲活動區(qū)域，在區(qū)域活動中，教師應(yīng)該注意觀察、適時(shí)指導(dǎo)，為幼兒更好的發(fā)展提供保障。
4.提高教師課程游戲化的能力。教師在課程游戲化的運(yùn)行中是最有效的實(shí)施者，因此，提高教師課程游戲化的能力也是至關(guān)重要的。首先，組織教師開展游戲理論學(xué)習(xí)，更新自身的觀念，提高認(rèn)識，廣泛地收集內(nèi)容豐富更利于幼兒學(xué)習(xí)的游戲。其次，加強(qiáng)教師對于游戲化課程的學(xué)習(xí)，努力提高游戲課程的組織能力，鍛煉成專業(yè)水平高的游戲課程教師。最后，教師應(yīng)提高自身的洞察能力，在游戲?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)幼兒對于某方面能力的缺失，通過逐步的完善和不斷的優(yōu)化建立出更完美、更適合幼兒身心全面發(fā)展的游戲化課程。
5.通過切合實(shí)際的游戲教導(dǎo)幼兒解決實(shí)際問題。游戲的宗旨在于更好地教導(dǎo)幼兒，使幼兒可以在實(shí)際生活中有效地運(yùn)用于實(shí)際生活。通過預(yù)見性分析幼兒缺乏的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自身通過真實(shí)的生活情景自主探索經(jīng)驗(yàn)。通過社會實(shí)踐的游戲課程可以有效地調(diào)動幼兒發(fā)現(xiàn)和重視生活的積極性，也可以讓多個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)他們的團(tuán)體精神。關(guān)于幼兒園課程游戲化的建設(shè)，是適應(yīng)社會發(fā)展需要的一個(gè)建設(shè)。現(xiàn)代社會是一個(gè)越來越重視幼兒教育的社會，課程游戲化的實(shí)施，是新形勢和新時(shí)代下經(jīng)過不斷改善的成果。游戲可以滿足幼兒自身發(fā)展的需要，也是幼兒學(xué)習(xí)知識的關(guān)鍵途徑，俗話說，知其然更要知其所以然，就是告訴我們，解決問題的根本在于發(fā)現(xiàn)問題的根源在哪兒，運(yùn)用對于幼兒教育更有效、更針對性的方法就是切合幼兒的自身發(fā)展需要，通過教育性強(qiáng)的游戲教導(dǎo)幼兒。總之，偏離幼兒游戲性的學(xué)習(xí)，即使付出再大的努力也是徒然，而事半功倍的方式就是結(jié)合實(shí)際，使幼兒輕松且快樂地學(xué)到更多知識，幼兒園課程游戲化就是一個(gè)順應(yīng)幼兒心理、寓教于樂的重要性建設(shè)。
（二）我園開展課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目的具體措施
1.組織教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)
�。�1）組織教師再次學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》的內(nèi)容，感悟其要領(lǐng)-----幼兒園的教育“以游戲?yàn)榛净顒印薄?/p>
�。�2）組織全體教師分次學(xué)習(xí)江蘇省課程游戲化項(xiàng)目“六個(gè)支架”，明確課程游戲化的概念、目標(biāo)及正確的游戲觀。
�。�3）通過學(xué)習(xí)“六個(gè)支架”，要求教師組織幼兒開展各項(xiàng)游戲活動，用正確的方法觀察兒童，寫出觀察記錄及學(xué)習(xí)心得。
2.創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境
（1）重新規(guī)劃室外場地。我園占地面積較小，我們將園所圍墻向外擴(kuò)，新建了幼兒玩水池和玩沙池。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在操場上提供多種游戲器材：如在樓層過道擺放一些桌椅，一些圖書創(chuàng)設(shè)成親子閱讀區(qū)，讓家長和幼兒在離園前共同閱讀等。
�。�2）合理安排室內(nèi)區(qū)域。對活動室的空間以游戲?yàn)槟康倪M(jìn)行規(guī)劃并加以改造，針對人數(shù)多、場地小的現(xiàn)狀，巧妙安排游戲區(qū)域，縮小集體教學(xué)區(qū)。使用實(shí)物提示（如紙盒、矮柜、木板等）清晰的劃分各個(gè)區(qū)域，將能互補(bǔ)的區(qū)域相鄰布置在各區(qū)域之間留下明確的通道和充分的進(jìn)出空間。對班級原有的矮柜進(jìn)行一定的`布置和利用。
�。�3）科學(xué)設(shè)置公共區(qū)角。針對我園現(xiàn)狀，在走廊設(shè)置公共區(qū)角，進(jìn)行混齡游戲，如二樓、三樓以感受生活為主的適合中班幼兒游戲的“聚龍商貿(mào)城”、“民俗大舞臺”。公共區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的游戲需求。
3.投放游戲材料
考慮到幼兒發(fā)展水平和學(xué)習(xí)方式的差異性，在區(qū)域中提供多樣化的材料，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的材料進(jìn)行操作。多提供原材料或半成品等低結(jié)構(gòu)的材料，讓幼兒自主選擇材料活動。材料的開放性越大，孩子的創(chuàng)造性越大。在戶外活動中，為孩子提供輪胎、竹排、平衡木、踩高蹺、奶粉罐、紙盒等，讓孩子自主游戲。開設(shè)幼兒園種植園地，供孩子們種植、觀察、記錄等。
4.開展游戲活動
�。�1）晨間活動游戲化
晨間活動是一日活動的基礎(chǔ)。為此我們在活動室設(shè)計(jì)了各種活動區(qū)，如“建構(gòu)區(qū)”、“閱讀區(qū)”、“益智區(qū)”、“表演區(qū)”、“美工區(qū)”、“生活區(qū)”等，幼兒一入園就可根據(jù)自己的興趣愛好選擇參加所喜愛的各種活動。
（2）教育活動游戲化
通過游戲的方式進(jìn)行教育活動。比如在數(shù)學(xué)活動中要學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，老師設(shè)計(jì)為媽媽串項(xiàng)鏈的游戲，兩種或三種顏色的吸管有規(guī)律的串在一起，讓孩子在游戲活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的排序知識。
（3）區(qū)角活動游戲化
區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色扮演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、玩水玩沙區(qū)、閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)等。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞�，發(fā)展幼兒的社會性；幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。
�。�4）戶外活動游戲化
在開展游戲活動時(shí)，首先給幼兒提供了充分游戲時(shí)間，恰當(dāng)?shù)陌才攀覂?nèi)或室外，集中或分散的游戲活動，并給幼兒提供豐富的游戲材料，激發(fā)幼兒對現(xiàn)實(shí)生活的模仿、想象，有助于發(fā)揮幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。比如：我們?yōu)楹⒆犹峁┹喬ァ⒁桌�、�?bào)紙、紙箱等，引導(dǎo)孩子自主游戲。
二、我園特色課程（文明禮儀教育）的實(shí)施情況
禮儀，是人類文明的標(biāo)尺，是一個(gè)人美好心靈的展現(xiàn)，是我們每一個(gè)人人生旅途中必修的一門課程。著名教育學(xué)家蒙臺梭利也指出：兒童良好行為習(xí)慣的最佳養(yǎng)成期在2歲半到6歲，對于這個(gè)年齡段的孩子來講，禮儀和品格的培養(yǎng)比知識和技能的獲得更為重要。因?yàn)閮和男袨榱?xí)慣一旦形成就很難改變，會影響他一生的發(fā)展；而知識和技能卻可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)、吸收與更新。因此，在幼兒期開展禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，同時(shí)也是幼兒教育最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。為了推進(jìn)和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的禮儀行為品質(zhì)，形成一個(gè)從善、從真、從美的良好禮儀氛圍，本園自2017年春季起在全園廣泛開展幼兒文明禮儀教育實(shí)踐活動，打造新安小學(xué)幼兒園新的辦園特色�，F(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來的文明禮儀教育實(shí)踐情況匯報(bào)如下：
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)
幼兒園建立以園長為組長的文明禮儀教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。建立園長――業(yè)務(wù)園長――年段組長為骨干的全體教職員工參與的全員德育網(wǎng)絡(luò)。齊抓共管，狠抓落實(shí)，讓文明禮儀教育活動在幼兒園扎扎實(shí)實(shí)地開展起來。
（二）廣泛動員，加強(qiáng)培訓(xùn)
舉行文明禮儀教育活動啟動儀式，在全園師生和家長中廣泛開展宣傳教育活動，明確幼兒禮儀教育的重要性、必要性和可行性，形成共識。努力營造一個(gè)師幼互動、家園聯(lián)動、相互督促、相互促進(jìn)的良好氛圍。
對全體教職工進(jìn)行禮儀知識專題輔導(dǎo)，要求全體教師為人師表，在文明禮儀上率先垂范，言傳身教，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，廣泛傳播社會主義文明，形成全園人人都講文明禮貌的良好風(fēng)氣。我們制訂了《教師禮儀行為規(guī)范》，要求老師嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范內(nèi)容，為幼兒做出表率。如：要求教師言行舉止文明、健康、高雅、自然，上課、游戲、與人交談時(shí)，要講普通話；不隨便打斷別人的講話；時(shí)刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走時(shí)不聳肩駝背，不東張西望，坐、立時(shí)雙膝并攏。在孩子面前不抱胳膊，不叉腰，不翹腿等等，充分發(fā)揮教師的榜樣示范帶動作用
（三）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍
1.積極營造和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。我們進(jìn)一步美化、凈化了校園，努力讓園內(nèi)每一處都成為教育的場所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實(shí)踐禮儀教育提供環(huán)境支撐。
2.精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)人文環(huán)境。我們在園內(nèi)懸掛、張貼文明禮儀宣傳標(biāo)語，在走廊上設(shè)置溫馨的提示話語，讓每個(gè)角落都無聲地傳達(dá)著文明禮儀知識。我們創(chuàng)編了一日生活環(huán)節(jié)的《禮儀行為規(guī)范集》，將一日生活環(huán)節(jié)中具體做法（如：搬椅子、擦嘴、漱口、穿脫衣服、疊衣服、疊被子等）用照片的形式拍下來，以兒歌的形式幫助幼兒養(yǎng)成良好的禮儀行為習(xí)慣，并以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來，再把這些照片貼在樓道中，布置成“禮儀墻”，讓幼兒隨時(shí)看到正確的做法，可以更好地按照禮儀規(guī)范的要求去做。
3.通過本園網(wǎng)站、家教園地專欄、家長會等多種形式將文明禮儀教育實(shí)踐活動宣傳到每一位教師、每一名幼兒、每一個(gè)家長，形成“全面發(fā)動、人人參與”的良好氛圍，促使師幼在日常工作和生活中講規(guī)范、講禮儀、講公德、講文明。
4．活動多樣，提高成效
�。�1）開展“文明禮儀伴我行”系列宣傳教育活動
A．開展“文明舉止伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的行為禮儀。從“坐、立、行”入手，通過規(guī)范的指導(dǎo)和訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為幼兒的品質(zhì)，讓幼兒養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。
B.開展“尊長友愛伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的交往禮儀。從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手，通過開展主題實(shí)踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成文明的人際交往習(xí)慣。
C.開展“文明習(xí)慣伴我行”宣傳教育活動，培養(yǎng)幼兒文明的生活禮儀。從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手，引導(dǎo)幼兒從勤洗手、不吐痰等細(xì)小環(huán)節(jié)做起，通過主題實(shí)踐教育活動，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
（2）開展?fàn)巹?chuàng)“文明禮儀小天使”系列教育活動
A.開展“幼兒行為禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的行為習(xí)慣，爭做“文明好寶寶”。
B.開展“幼兒交往禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒文明的交往習(xí)慣，爭做“禮貌好寶寶”。
C.開展“幼兒生活禮儀”專題教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，爭做“能干好寶寶”。
�。�3）開展“我與文明手拉手”系列實(shí)踐活動
A.“我與文明手拉手”實(shí)踐活動之―：舉行“小手牽大手”告別不文明行為簽名活動。
B.“我與文明手拉手”實(shí)踐活動之二：開展“尊師周”、“親情周”、“關(guān)愛周”、“感恩周”活動。
C.“我與文明手拉手”實(shí)踐活動之三：組織“文明禮儀進(jìn)社區(qū)”活動，發(fā)放文明禮儀倡議書，向社區(qū)居民宣傳文明禮儀知識。
D.“我與文明手拉手”實(shí)踐活動之四：開展“禮儀小紅旗”、“今天我做到了嗎”、“我真行”、“我真棒”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“我要學(xué)習(xí)他（她）”等活動，使抽象化的禮儀道德概念在幼兒頭腦中形象化、具體化、使幼兒在輕松愉快的情緒、情感體驗(yàn)中形成良好的禮儀道德觀念，繼而養(yǎng)成良好的禮儀道德行為。
�。�4）開展“文明禮儀伴我行”系列展示活動
A.舉行幼兒講禮儀故事比賽（個(gè)人）。
B.舉行幼兒文明禮儀兒歌比賽（個(gè)人）。
C.舉行幼兒文明禮儀律動操大賽（班級）。
D.全體教師參加“禮儀知識”競賽（個(gè)人）。
E.舉辦“小紳士、小淑女”“文明家長”“文明教師”形象展示活動（個(gè)人）。
F.舉行“文明禮儀伴我行”兒童畫展（班級）。
�。�5）加強(qiáng)家園、社區(qū)的聯(lián)系，增強(qiáng)文明禮儀教育的有效度。
家庭是幼兒生活、學(xué)習(xí)的重要場所。我園充分發(fā)揮家長的教育資源，加強(qiáng)與家長的溝通和聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統(tǒng)一思想，步調(diào)一致，同步教育。我們編發(fā)了《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》，讓家長了解和掌握與孩子日常生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。
5.總結(jié)成果，努力提升
文明禮儀教育活動的開展，得到了家長的廣泛支持與肯定。很多家長都說孩子們的變化非常大，變得有禮貌了、懂事了、文明了。還有的家長在《小紅花幼兒園文明禮儀教育家長操作手冊》的“每周感受”中寫道：感謝老師的辛勤培養(yǎng)，使我的孩子從自私、任性，沒有規(guī)矩變得非常懂事，舉止言談文雅，會主動向長輩問候，體貼、關(guān)心大人，懂得我們的辛苦，主動為我們做事情，我們感到非常高興。
我們的教育成果不僅體現(xiàn)在幼兒園、家庭，還擴(kuò)展到了社區(qū)及公共場所，孩子們知道客人來了要有禮貌地接待客人，有垃圾要扔到垃圾桶內(nèi)，看到紙屑主動撿起來，在小區(qū)看到鄰居能主動打招呼，知道在公共場合要禮讓、自覺排隊(duì)……
由于幼兒園的孩子年齡尚小，我們采用了曉之以理的啟發(fā)引導(dǎo)法、動之以情的情景感染法、示之以范的榜樣示范法、導(dǎo)之以行的行為訓(xùn)練法，讓幼兒在游戲中錘煉，在活動中矯正，在實(shí)踐中鞏固。我們相信，只要我們堅(jiān)持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅(jiān)持從正面塑造幼兒良好的品質(zhì)，啟迪幼兒幼小的心靈，我們的禮儀教育一定會卓有成效的。
雖然我們在幼教改革的路上奮力前行，但發(fā)展的道路上的困難與阻力依然重重，我們相信，有教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和幫助，有我們?nèi)珗@教職工的精誠團(tuán)結(jié)、真抓實(shí)干和不斷創(chuàng)新，有家長朋友的支持和配合，小紅花幼兒園就一定會穩(wěn)步發(fā)展，不斷做大做強(qiáng)，成為讓“孩子開心、教師舒心、家長放心、社會滿意”的品牌幼兒園！
幼兒園教育教學(xué)工作匯報(bào)3
難忘的20xx年即將結(jié)束，新年的帷幕就要拉開。20xx年中，全體教職員工能夠認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，捷報(bào)頻傳。教師和幼兒的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展，促使保教質(zhì)量教育教學(xué)工作、辦園水平得到快速提高。
一、打造學(xué)習(xí)型教育團(tuán)隊(duì)，教師專業(yè)水平不斷提高
今年，我們園務(wù)會都形成了共識：“成長的孩子離不開成長的教師，幼兒園保教質(zhì)量的提高關(guān)鍵依靠教師專業(yè)水平的提高。”為了提高教師的專業(yè)成長，我們有計(jì)劃有組織地進(jìn)行教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。
首先，我們對幼兒園工作的特點(diǎn)及性質(zhì)有清醒的認(rèn)識，我們將教師的職業(yè)道德、愛心教育及安全責(zé)任感作為我園教師學(xué)習(xí)的最重要內(nèi)容，每次班會，教師會，逢會必學(xué)必講，因此，我園教師職業(yè)道德不斷提高，90%以上教師能夠嚴(yán)守師德規(guī)范，將真誠的母愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子，并且將保護(hù)孩子的人身安全，促進(jìn)身心健康發(fā)展作為自己的最重要職責(zé)，涌現(xiàn)了薛瑜威、廖麗華等大批家長、孩子滿意率100的教師，譚勝男、賀靜在教師節(jié)還被評為優(yōu)秀班主任和先進(jìn)德育工作者，全園基本杜絕了體罰的不良現(xiàn)象。
其次，今年下半年開始，我們經(jīng)過仔細(xì)分析和對比，我們發(fā)現(xiàn)我園教師與發(fā)達(dá)地區(qū)的教師相比，專業(yè)素質(zhì)有一大段距離，因此下苦功狠抓教師的業(yè)務(wù)能力提高。
第一是園務(wù)會的領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)和老師們滲透終身學(xué)習(xí)的理念，并帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)提高，主管業(yè)務(wù)的廖日明和胡蓉兩位園長參加全縣《幼兒園一日常規(guī)細(xì)則》答辯賽分別獲第一、二名，胡蓉參加長沙市教學(xué)比武診斷賽獲二等獎；第二是園務(wù)會精心組織了五個(gè)領(lǐng)域的理論知識學(xué)習(xí)和考試，不及格的要求補(bǔ)考。第三，繼續(xù)堅(jiān)持對教師五項(xiàng)全能進(jìn)行每年一次的過關(guān)測試，對于一次性不合格的教師要求星期六到園堅(jiān)持訓(xùn)練，直到申報(bào)過關(guān)考核合格為止；第四，按照年初布置的教師培訓(xùn)計(jì)劃，督促教師開展“八個(gè)一”自主學(xué)習(xí)活動，并在期末進(jìn)行總結(jié)評比。第五，借助縣、市教學(xué)比武組織開展了教學(xué)活動設(shè)計(jì)及比武研討活動。一系列的培訓(xùn)措施，取得了良好學(xué)習(xí)效果，不但在全園形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且教師在五項(xiàng)技能、理論水平、教學(xué)技能等專業(yè)素質(zhì)得到大幅度提高，出現(xiàn)了五項(xiàng)技能全優(yōu)的鄧漾、何寧等，單項(xiàng)技能進(jìn)步特別快的潘思思、左帥帥等教師；11月份29位教師論文獲縣級以上獎勵，其中王宇等5位教師獲省市一、二等獎，這是歷史性突破；羅娜、葉妍等三名教師錄相課獲市一等獎；徐貞貞參加市教學(xué)比武獲二等獎。喻利嬌、賀丹參加縣廉潔征文和書畫賽獲二等獎。因?yàn)槲覉@教師的綜合素質(zhì)得到了社會各界的充分認(rèn)可，我園還被評為長沙市巾幗文明崗。
二、開展豐富多彩教育活動，幼兒身心素質(zhì)全面發(fā)展
今年下半年時(shí)間雖短，但是我們開動腦筋，隨時(shí)抓住教育契機(jī)，隨時(shí)滿足幼兒發(fā)展需要。精神組織開展豐富生動的活動，讓幼兒在喜歡的活動中得到了全面發(fā)展。首先，我們繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，排除生源足、班額大影響教學(xué)活動開展的瓶頸，有計(jì)劃、有步驟地以小組或小班化組織開展各項(xiàng)常規(guī)活動，讓幼兒在活動中鍛煉成長。10月份組織了早操表演，11月份組織了歌詠表演，12月份組織集體舞表演，讓每一個(gè)孩子獲得了滿足和成功的機(jī)會，特別是有幾個(gè)本期新入園的班級孩子，獲得人生第一張獎狀，高興得逢人就講，讓別人分享自己的快樂。其次我們有準(zhǔn)備，有組織地開展特色教學(xué)活動，讓幼兒在磨礪中得到發(fā)展。本期我們開展了“我是優(yōu)秀播音員”活動，組織大班孩子參加“小蜜蜂廣播站”談話和主持人活動，我園孩子的語言表達(dá)能力令人刮目相看，10月份湖南衛(wèi)視活茨少兒節(jié)目頻道慕名而來進(jìn)行了為期二天的專題談話采訪節(jié)目，節(jié)目組的編導(dǎo)、錄制人員對我園幼兒在語言訓(xùn)練方面的訓(xùn)練及孩子大膽表達(dá)的`表現(xiàn)贊不絕口。10月份，我園組織200多名幼兒參加了長沙市20xx年孕嬰童產(chǎn)業(yè)博覽會，在開幕式上，孩子們表演的舞龍舞獅等鄉(xiāng)村游戲給觀眾留下了深刻印象，湖南衛(wèi)視、湖南經(jīng)視及星辰在線給予了重點(diǎn)報(bào)道。鋼琴、美術(shù)等特色教育活動也形式多樣，收到事半功倍效果，劉凌妍等10名幼兒獲全國少兒鋼琴一、二級過級證書，121名幼兒獲長沙市現(xiàn)場繪畫賽一等獎。
三、提高保教工作質(zhì)量，幼兒園辦園水平快速提升
我園一直堅(jiān)持做好保育教育工作并重，提高保教質(zhì)量，提升幼兒園整體辦園水平。本學(xué)期，借助教育局組織的“一日常規(guī)”評比系列活動，我們組織教師再次重溫學(xué)習(xí)《長沙市一日常規(guī)細(xì)則》，讓每個(gè)教師和保育員謹(jǐn)記一日的活動工作要求及細(xì)則，要求班級嚴(yán)格按《一日常規(guī)制度》組織班級活動，保障了班級活動的規(guī)范、有序，全體教師時(shí)刻關(guān)注孩子的身體狀況、情緒變化，針對孩子的實(shí)際，隨時(shí)反饋情況，調(diào)控自己的教育行為，并結(jié)合幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生、排泄等生活習(xí)慣。班上每天組織孩子進(jìn)行戶外活動，增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，提高了對惡劣氣候和環(huán)境的適應(yīng)能力。班級堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行接送、消毒等常規(guī)制度,保證了幼兒的飲食、衛(wèi)生的安全。我園加大校園安全排查力度和警民共建工作，有效杜絕了園所安全事故的發(fā)生。今年下半年，我園再次保障了校園安全事故為零，12月被評為縣安全文明校園。
為了爭取家長對幼兒園工作的支持配合，形成家園共育的強(qiáng)大合力，下半年，我們開辟了多種溝通渠道，收到令人滿意的效果。第一是利用來園、離園的有利時(shí)機(jī)，各班教師與家長每天進(jìn)行零距離對話溝通，及時(shí)交流了孩子的情況，其次是全園每個(gè)班對孩子進(jìn)行了上門家訪，拉近了家長與幼兒園的距離，受到家長、孩子的熱烈歡迎；第三是開通了幼兒園網(wǎng)站，利用現(xiàn)代化交流手段，吸引了廣大家長對幼兒園的關(guān)注；第四是利用便條、溫馨提示等便捷方法，將工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題、保育要點(diǎn)告知家長，取得了家長的理解、支持；第五是邀請家長參加幼兒園組織的活動，如邀請家長參加孕嬰童博覽會，讓家長和孩子一起親歷了幼兒園的生活，體驗(yàn)了教師和孩子的生活，共享了成長的快樂。有效的家園共育措施，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的人文環(huán)境，因此，保教工作上了新臺階。11月，我園接受長沙市示范性幼兒園復(fù)查得到高度評價(jià)，家長調(diào)查問卷滿意率為100%，我園還被評為“最受長沙市民喜愛的十優(yōu)孕嬰童產(chǎn)業(yè)品牌”。
教育科研工作是有效提高幼兒園保教質(zhì)量的手段。今年下半年，除了靈活地執(zhí)行教研制度，保障教研工作規(guī)范、科學(xué)外，我園還認(rèn)真組織了常規(guī)教研和主題研討相結(jié)合，課題研究和成果推廣相結(jié)合的教育科研活動，充分發(fā)揮教研組長的引導(dǎo)作用，有針對性地開展各領(lǐng)域教學(xué)研究和課題成果推廣活動，促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高和辦園水平的提升。如10月份組織的全縣科學(xué)領(lǐng)域研討活動和鄉(xiāng)村游戲表演活動得到市縣領(lǐng)導(dǎo)及同仁的高度評價(jià)。由于我園在科研工作方面取得了突出成績，我園12月份被評為長沙市教育科研先進(jìn)單位。
另外，我園特別注重示范性幼兒園的傳、幫、帶及輻射示范作用，今年8月，鄧漾、何寧代表青年志愿者到大成橋超民幼兒園送課下鄉(xiāng)，和留守兒童度過愉快的一天。7月份、10月份有歷經(jīng)鋪幼兒園、城郊幼兒園的園長、教師分別來園跟班學(xué)習(xí)一周，幾個(gè)幼兒園之間進(jìn)行了有效交流互動，促進(jìn)園所之間共同發(fā)展、提高。
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