《小組工作匯報》-學生的用自己的方式講述自己的成長故事

  第一組小組總結(jié)報告   李佳慧   自從上學期期中考試后,我們班重新分組,我和其它七位同學組成了第一組，自從我們組組建以來,我們遇到過很多問題,有學習方面的,有生活方面的,但是大家團結(jié)一致,一同解決了很多問題.我認為,一個小組能否共同進步最重要的就是這一組的凝聚力如何。 在我們組組建之初,大家相互都不太了解,甚至李香霖和崔婉婷同學私下的關(guān)系非常僵,經(jīng)常吵架, 亓子龍與張雙晗同學不愛說話,也很難融入到集體中來,為此我曾傷透了腦筋.也做了很多工作： 我先從座位下手,把崔婉婷和李香霖調(diào)開,我想如果她們座位遠一些,少一些摩擦,關(guān)系就會得到緩和.讓亓子龍和張雙晗同學一座,因為我覺得他們性格相合而且成績上也可相互幫助，其它同學按“一幫一”的形式排座位，讓學習較好的同學幫助學習較差的同學，這樣就可以幫助學習較差的同學找到一位最近的“小老師”，又可以讓學習好的同學在給同桌講題的過程中鍛煉語言表述能力、熟悉習題、也可以在解答疑問時發(fā)現(xiàn)自己的漏洞，及時修補，從而使成績更上一層樓，同時更有助于培養(yǎng)同學助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。本來的想法是好的，但是后來有一次崔婉婷和李香霖在全班同學面前大吵了一次，這才使我反思我給她倆把座位調(diào)開的做法對不對？這件事之后，張老師曾找我和她們談了一次話，在這次談話中她們個自認識到了錯誤，我也找到了自己工作方法的不足之處，當我們面對矛盾或困難的時侯不是回避而是正視它、解決它。不應該試圖以疏遠她們的方式來解決問題。其次，張雙晗和亓子龍同學都太內(nèi)向，兩個人上課幾乎不舉手，一天幾乎不說話，這樣紀律是好了但卻缺乏了勾通，于是我又把他們分開，分別與其他比較活潑開朗的同學組合，調(diào)動他們的積極性，這樣一來，崔婉婷和李香霖同學和解了，亓子龍和張雙晗同學上課也踴躍舉手了，并且和組里其他同學的交流也越來越多了，大家每天在一起相處的十分融洽，使我們的小組更具有凝聚力。 接下來便是成績了，我們組員剛開始并不習慣向身邊同學請教，我和亓子龍、鄭凱元就主動詢問身邊的同學是否有問題、是否需要幫助，或者自己遇到難題時先去請教其他同學，學懂后再與其他組員分享，在期末時我找到一份很好的歷史學科資料，就復印給大家，在平時，同學之間相互換錯題集看是常有的事，漸漸的組員們可以把自己的優(yōu)勢科目拿出來與大家共同分享學習方法，久而久之，大家的解題思路越來越清晰，語言表述更加完整，我們小組也更加團結(jié)，成績也有了小小的進步，尤其是我們組的亓子龍和鄭凱元，幫助我做了小組里的很多工作，為我分擔了很多的責任，并在上學期期末考試中分別獲得了四科和八科第一的好成績，雖然我們組的整體成績還不太理想，但我們所有組員都有信心，大家擰成一股繩，團結(jié)一心。 人心齊，泰山移。我們一定會取得優(yōu)異成績。     第二組小組總結(jié)報告   王藝冰   在我們組剛剛組建的時候，我對自己都沒有信心，不知道自己能否帶領(lǐng)好我們二組。但是剛剛成立我們二組就有很多事情令我感動。剛剛建組我正在苦惱向什么方面發(fā)展的時候，王迪、陳馨丹、李衍軍三人主動過來協(xié)助我工作，使我對我們組有了極大的期待，組員們互相也都鼓勵著。 在成長的道路上當然也有坎坷，我們組也有低谷的時候。我們組員的狀態(tài)不是特別好，上課也都不愛互動。在每天的評比中我和我的組員們發(fā)現(xiàn)了這個問題，我們及時的開會解決了這個問題，因為我們發(fā)現(xiàn)當上課不互動的時候我們就極其容易溜號，溜號就會讓我們知識點有遺漏，正是我們學生的一大忌，我們通過商量，決定：同桌之間互相記錄發(fā)言次數(shù)，互相提醒發(fā)言，每天超過十次加一分。通過這個制度我的組員們上課溜號的情況大大降低了，回家寫作業(yè)的效率也大大提高了。 在分組之后我們原本很親的同學們就更親了，變得像一家人一樣，平時有難處大可不必不好意思，我們都會盡力去幫助有困難的組員。在一起的時候我們互相就像兄弟姐妹一樣，不分你我。在小組里有在家中一樣溫暖的感覺。 學校還開展了反思總結(jié)——提升自我這一環(huán)節(jié)，能夠讓我的組員們在這個時候認真的反思一下自己的不足。盡管這個活動的時間不長，但非常有價值。在這二十分鐘里，由我先來總結(jié)組員們的一天的表現(xiàn)，這可以讓組員們知道一天以來有哪些不足和做得不好的地方。在這個過程中，可以充分的暴露出組員們自身的缺點，這就可以讓組員們把身上的缺點改正。接下來就是靜思三分鐘。這三分鐘是這項活動的核心，因為如果沒有這三分鐘，那接下來的自我反思和感激他人都不可能做得很好。這三分鐘，我們會回顧一下這一天里有沒有讓自己感動的事和在這一天里自己所犯的錯誤當靜思三分鐘過去之后，就是自我反思了。在這一段時間中，那些犯了錯的同學就會舉手起立。說出自己犯的錯誤，然后坐下。這樣雖然把自己的錯誤公布于世，但也讓自己的良心可以過得去，并且也可以激勵自己，讓自己以后不煩這樣的錯誤。感恩他人這個活動是把自己這一天看到的讓自己感動的事情告訴班里的其他同學，我覺得這個活動可以讓同學們變得越來越善良，也可以讓一些人努力的做好事，因為在這個年齡段里，我們是喜歡聽其他人的贊賞的。最后則是班主任的總結(jié)，老師會說出我們這一天總體的表現(xiàn)，能夠把我們這一天總體的狀態(tài)加以點評，為我們明天的學習指出正確的方向，讓我們八個組、一個班向前邁進一步。 除了總結(jié)反思還有一項重要的活動——心靈成長。這是繼總結(jié)反思后第二重要的活動，活動是這樣的，同學們先找一些好一點的文章經(jīng)過老師的精心篩選找出一篇當日最好的文章在同學的面前朗讀。然后同學們聽過文章后發(fā)表自己的看法，表達自己的收獲。在這個過程中我們組員之間會互相交流自己的收獲，每個人的收獲都不同，統(tǒng)一起來就是我們前進的方向，我們每周兩次的這項活動讓我們二組找到了前進的方向，有了前進的動力，在學業(yè)的壓力下不至于迷失發(fā)展的方向。 第二組組員王迪是本組的開心果，氣氛的調(diào)和劑。在上課緊張之余也不忘在下課給我們組員講講有趣的事情讓我們放松精神。每當我們心情不安的時候、頭腦發(fā)熱的時候，王迪都能讓我們感到輕松愉快。 我們組在課余時間好的和差的同學“結(jié)對子”，通過考慮家庭住址、學習成績、興趣愛好而結(jié)成“一幫一”小組合，具體組合為王藝冰和郭鏵俊、王亞樓和陳馨丹、王迪和李衍軍，在課下進行合作。在分組時，我們充分考慮到了他們的性別、性格、興趣愛好、平時關(guān)系、家的距離等多個方面的因素，把最合適的兩個分在一起，目標是要使形成的合作學習小組受到最好的效果。   對1、2號同學而言，他們得到的好處一點不比6、7號少�！耙粠鸵弧辈粌H培養(yǎng)了他們的責任感，也強化了他們的知識和領(lǐng)導能力。單就學業(yè)方面來說，為了教會同學，他們必然要花更多的時間和精力，真正弄懂了學業(yè)上的疑難問題。 王迪在寒假的時候也主動為組內(nèi)著想，主動為組員服務，在我不在家出遠門的情況下王迪能夠每天堅持對組員的學習情況進行考察，而且做詳細記錄，當組員們有不足的時候盡管是在假期，王迪同學也會及時糾正。而且能保證每天都能向組長匯報。 第二組組長我在周六周日時，總會給同學打電話，細心詢問作業(yè)情況、預習和復習情況及通知下一周的事情（比如交錢、帶書等），同學之間也會互相打電話，詢問各科練習題及周末計劃打算，互相了解，互相關(guān)心，一般會在月考后在不同的同學家里聚會一次，進步的同學互相交流學習經(jīng)驗，退步的同學分析原因，確定下個月的目標，選擇競爭對手，努力向更高的目標邁進。 在周一到周五的晚上9：30左右，我們組1、2、3號同學會給4、5、6號同學打電話、發(fā)短信或QQ，了解作業(yè)情況，解答不會的問題。這有助于提高4、5、6號同學的成績，幫助他們更好完成所有作業(yè)。 正因為有了我們二組我感到了驕傲，正因為我們二組的組員我感到驕傲。在這個不大的組內(nèi)我們找到自己不太相識卻彼此了解的兄弟姐妹們，在這里盡管我們沒有血緣關(guān)系，但是這種關(guān)系勝似血緣關(guān)系，因為在這次活動中我們懂的了友誼。友誼是我們最大的財富，是任何東西都無法取代的。 我們組提倡對他人的發(fā)言要認真傾聽，并進行評價、補充、糾正。讓全組參與評價，人人都有思考和評價的任務(人人都有“活”干)，這樣既能做到知識資源的全員共享，又能使全員掌握課堂應會的知識，不掉隊，還能防止溜號，亂說話。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，第二組會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)勢，取長補短，向更好的小組學習。我們相信，一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候才最有力量！因為我們懂的團結(jié)的力量。               第三組小組工作匯報   凌明旭   班級組建的學習小組自成立以來已經(jīng)過去一個學期了，在這四個月中我們八個人同甘苦共患難，一起學習一起進步，雖然過程中有過幾個不盡人意的插曲，但是因為有了信念而被沖淡，因為所有組員都是以小組的榮譽為出發(fā)點，為大局考慮。正是因為這樣，我與組員們才會達成共識，為小組榮譽而合作。最值得驕傲的是上學期的早讀和發(fā)言情況我們連續(xù)兩周發(fā)言第一，每天早讀全組都被表揚。   發(fā)言，對于一些人來說是愉快是開心是自豪的，但對大多數(shù)人而言是可怕是無聊是痛苦的，但當我們想到小組的榮譽，想到多發(fā)言能為小組取得榮譽的時候，自然而然的愛上了發(fā)言。我 就是一個例子，我們組剛組建的時候沒有一個人能積極主動的發(fā)言，僅管我再三的催促也沒人愿意，所以全組發(fā)言的重擔全部壓在我的身上，我一個人的力量要去打敗其他組七個人的力量，對我來說是個艱巨而又痛苦使命，但我身為組長，不得不做好表率。因此我每天都在揣摩老師，在找發(fā)言的時機，只有掌握好了舉手的時刻，才能讓老師第一個注意到我。最初一天發(fā)言十來次，到了月考，因為課上積極發(fā)言，所以我考到全班第一，從此我嘗到了了甜頭，不光只認為發(fā)言是為了小組的榮譽，最重要的是發(fā)言對我的成績有很大的幫助，發(fā)言能是我的腦子高速旋轉(zhuǎn)，就像一匹久經(jīng)沙場戰(zhàn)馬，我越戰(zhàn)越勇，之后一天發(fā)言的次數(shù)能達到二三十

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