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工作分析報(bào)告

時(shí)間:2021-09-01 16:38:11 工作報(bào)告 我要投稿

工作分析報(bào)告

  工作分析報(bào)告(一)

工作分析報(bào)告

  本學(xué)期我校認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育工作會議和鄉(xiāng)聯(lián)校教育教學(xué)工作會議精神,以全面提高教育質(zhì)量為核心,以深化校本教研為切入點(diǎn),以導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)運(yùn)用為主渠道,以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo),規(guī)范教學(xué)管理,豐富內(nèi)涵,從發(fā)展課堂、發(fā)展教師,發(fā)展學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),以教師的發(fā)展和學(xué)生的提高為研究主體,通過探索創(chuàng)新研訓(xùn)形式,開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動研究,從而提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展,下面把我校本學(xué)期的教學(xué)工作分析報(bào)告如下。

  一、教學(xué)目標(biāo)完成情況及原因分析

  2010年9月6日,我校與各位教師、學(xué)科教研組組長簽訂了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)責(zé)任書,結(jié)合我校實(shí)際,重點(diǎn)對合格率進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)定,完善了三清目標(biāo)責(zé)任制,制定了切實(shí)有效的培優(yōu)輔差計(jì)劃和導(dǎo)師關(guān)愛體系。

  本學(xué)期要求合格率各年級各科均達(dá)100%,優(yōu)秀率語文學(xué)科平均達(dá)40%以上,數(shù)學(xué)學(xué)科平均達(dá)30%—40%,英語學(xué)科三至六年級分別為:50%、50%、40%、30%。思品、科學(xué)均達(dá)30%以上。

  學(xué)年末,通過抽取月考(20%)、期中(30%)和期末(50%)的考試成就進(jìn)行目標(biāo)完成情況的對照。經(jīng)過查抄匯總分析如下:

  1、合格率完成情況及原因分析

  數(shù)學(xué)學(xué)科有兩個(gè)年級合格率未達(dá)到100%,分別為二、五年級,合格率分別為86%、78.6%;低年級主要表現(xiàn)為學(xué)生的行為習(xí)慣差,文風(fēng)不好;高年級表現(xiàn)為基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)方法不靈活,教師應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不到位。

  語文學(xué)科二、五年級的合格率不達(dá)100%,分別為86%、92.9%。低年級主要表現(xiàn)為學(xué)生的行為習(xí)慣差,文風(fēng)不好;高年級表現(xiàn)為閱讀教學(xué)方法陳舊,教師講得多,學(xué)生思維不活躍,習(xí)作缺乏真情實(shí)感。

  英語學(xué)科的五、六年級合格率不達(dá)100%,依次為92.9%、90%。其原因是:個(gè)別學(xué)生英語基礎(chǔ)知識不扎實(shí),語法知識不牢固,英語寫作中單詞積累少;綜合學(xué)科只有一年級達(dá)到100%,二至六年級的合格率依次為:71.4%、71.4%、77%、61.5%、70%。主要表此刻:基礎(chǔ)性知識缺乏記憶,拓展性知識學(xué)生表現(xiàn)的死板,不會結(jié)合實(shí)際,教師實(shí)踐教學(xué)不到位。

  2、優(yōu)秀率完成情況

  全校數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)秀率均達(dá)到目標(biāo)。

  語文學(xué)科的優(yōu)秀率有三個(gè)年級不達(dá)。分別是:二年級(14.3%)、四年級(38.5%)、五年級(30.8%)。主要原因表現(xiàn)為學(xué)生在完成閱讀題時(shí),不認(rèn)真閱讀短文,不關(guān)注細(xì)節(jié),造成點(diǎn)滴失分現(xiàn)象。教師在閱讀教學(xué)時(shí)缺乏針性的方法指導(dǎo),閱讀量不達(dá)課標(biāo)要求。

  英語的優(yōu)秀率均達(dá)目標(biāo)要求。

  3、本次期末考試情況

  本學(xué)期聯(lián)校統(tǒng)一組織了期末考試工作,考試科目22科,考試年級為1——6年級,全校招考人數(shù)67人,實(shí)考人數(shù) 67人,參考率達(dá)100 %,合格率達(dá)97.13 %,優(yōu)秀率達(dá)47.95 %,各科總均分達(dá)86.35分,三率一均分總和為8251.36?荚嚳颇22科,其中有5科不達(dá)鄉(xiāng)水平線,達(dá)線率為77.3%。

  二、領(lǐng)導(dǎo)深入一線情況

  學(xué)校要求校長和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天聽一節(jié)課(每周不少于4節(jié)),每個(gè)月與教師談?wù)n6次,每個(gè)月講一節(jié)公開示范課,每周舉行一次校本講座,每學(xué)期至少進(jìn)行兩次教學(xué)質(zhì)量講座。經(jīng)過本學(xué)期的查抄,結(jié)合聯(lián)校督導(dǎo)評估,均已達(dá)到上述目標(biāo)要求。另外校長蹲點(diǎn)語文教研組,教導(dǎo)主任蹲點(diǎn)綜合教研組,每周二、五下午的教研活動均能準(zhǔn)時(shí)列入,并對活動情況進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo),而且有詳細(xì)的活動記錄。本學(xué)期由于荊明星老師遭遇車禍,無法上班,從10月20日開始,校長和教導(dǎo)主任不等不靠,身先士卒輪流擔(dān)任、負(fù)責(zé)四年級的語文教學(xué)和班級管理工作,確保正常的教學(xué)秩序。

  三、管理制度

  本學(xué)期,我校在原有各種教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上,結(jié)合本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況,新建了《高垴莊學(xué)校學(xué)案教學(xué)推進(jìn)實(shí)施方案》、《課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》、《高垴莊中心學(xué)校課堂導(dǎo)學(xué)評價(jià)表》、《高垴莊中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施課堂教學(xué)評價(jià)量化細(xì)則》等。修訂了《五環(huán)節(jié)評價(jià)方案》,完善了《班主任管理評價(jià)細(xì)則》、《班級管理評價(jià)細(xì)則》以及《高垴莊學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實(shí)施方案》。學(xué)校依據(jù)新推出的導(dǎo)學(xué)案修改了教師聽評課評價(jià)細(xì)則,更多的關(guān)注“以生為本”的理念,在小組合作方面,預(yù)習(xí)指導(dǎo)方面均有所突破。

  四、環(huán)節(jié)監(jiān)管情況

 。ㄒ唬z查情況

  本學(xué)期環(huán)節(jié)檢查按月進(jìn)行,分別對教師的上課情況、導(dǎo)學(xué)案實(shí)施與應(yīng)用情況、參與教研活動情況、教師作業(yè)批改情況、學(xué)生輔導(dǎo)情況、各種測試情況、聽評課情況等進(jìn)行了檢查。檢查次數(shù)4次。

  (二)主要工作開展情況

  1.9月3日,我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論郊區(qū)《九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)方案》,并將新舊方案進(jìn)行了對照,詳細(xì)解讀了調(diào)整的部分,新方案更進(jìn)一步體現(xiàn)了均衡教育的理念。尤其突出了教學(xué)活動的有效性和成果,旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為我校開展教學(xué)活動供應(yīng)了理論依據(jù)。

  2.9月5日,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了聯(lián)校教學(xué)工作計(jì)劃,尤其是對計(jì)劃中“以教學(xué)工作為中心,以課堂改革為突破口,以教師課堂達(dá)標(biāo)活動為抓手,全面提高教學(xué)質(zhì)量”進(jìn)行了詳細(xì)解讀,讓教師進(jìn)一步明確了本學(xué)期的`重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用太谷縣的導(dǎo)學(xué)案先進(jìn)教學(xué)法,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量,牢固樹立質(zhì)量意識。并把五環(huán)節(jié)管理進(jìn)行了細(xì)化。我校結(jié)合聯(lián)校計(jì)劃出臺了本校教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)案教學(xué)推進(jìn)實(shí)施方案,成立了相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)組,并組織教師進(jìn)行了學(xué)習(xí)、交流。

  3.9月13日,我校組織英語教師聽取了新老師李航程的一節(jié)三年級英語課,教師們聽課后感到受益匪淺。課上李老師能在充實(shí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上,整合教材,讓知識變得簡單、有序、易掌握。教師們的同感是:那樣的課堂與導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行整合,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。

  4.10月8日和9日,我校統(tǒng)一組織了各年級的月考。同時(shí),學(xué)校教導(dǎo)處完善了相關(guān)的考測表冊。月考后,以教研組為單位進(jìn)行了月考質(zhì)量分析研討。分析會上,任課教師均能結(jié)合考試情況找準(zhǔn)問題,對癥下藥,制定根本性的整改措施。

  5.在10月16日,學(xué)校教導(dǎo)處對全體教師的備課、聽課、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了檢查與反饋。

  6.10月19日,組織了一輪中青年輕教師的課堂改革活動,參與的教師有:楊賢芳、靳艷茹、馮建平、陶捧弟、李航程、楊春芳。他們分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。雖然還存在很多問題,但是他們的展示給學(xué)校課堂改革注入了活力,在全校教師中推廣導(dǎo)學(xué)案起到了模范帶頭作用。

  7.11月11日,我校統(tǒng)一組織了各年級的期中考試。本次考試統(tǒng)一命題,統(tǒng)一閱卷,結(jié)合學(xué)校教師少的實(shí)際情況,合并了考場,同學(xué)段學(xué)生交叉考試?荚嚭,首先以學(xué)科教研組為單位進(jìn)行了期中考試的質(zhì)量分析研討。其次,校長在11月17日召開教學(xué)工作會議,會上每位教師針對考試情況都做出了認(rèn)真的總結(jié)、分析、反思。學(xué)校要求發(fā)現(xiàn)問題,覓找差距,對癥下藥,制定針對性強(qiáng)的整改措施,力求確保合格率,不休提高優(yōu)秀率。

  8.我們于11月16日——19日組織了新一輪不同年齡段教師的導(dǎo)學(xué)案課堂展示活動,參與的教師有:李航程、楊春芳、陶捧弟、張俊、賈常富。他們分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實(shí)施情況。雖然還存在很多問題,但他們的展示不僅為自己大膽嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行了有目標(biāo)的嘗試,使全體教師體驗(yàn)到了導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的高效課堂帶來的輕松與活力。

  9.12月9日——12月17日,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織全體教師開展了導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用普聽課活動。

  10.12月27日,我校了解了各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,對即將進(jìn)行的期末測試全面細(xì)致的安排。要求全體教師針對學(xué)情,分層設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行合理復(fù)習(xí),以提高復(fù)習(xí)效率。

  11.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持每天深入課堂進(jìn)行聽課活動,課下對課堂上存在的問題進(jìn)行指導(dǎo),而且進(jìn)行復(fù)聽課,重在聽取對前一次聽課中提到的問題的整改情況和導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)作情況。教師間繼續(xù)開展互聽互評課活動,通過相互交流,學(xué)習(xí)對方在導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)指出導(dǎo)學(xué)案實(shí)施中存在的問題,并研討改進(jìn)的方法,從而達(dá)到了相互取長補(bǔ)短,共同提高的目的。

  五、存在問題及原因分析

  導(dǎo)學(xué)案作為實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效形式已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可。回想一學(xué)期來所聽的一些導(dǎo)學(xué)案的示范課和自己嘗試做課的體會,認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案這種模式上課還是利大于弊的。

  試行之初,我們的新課堂發(fā)生了驚人的變化,也立刻顯現(xiàn)出這種模式的優(yōu)勢:課堂上老師講得少了,學(xué)習(xí)的興趣濃厚多了,學(xué)生的思維活了,問的問題多了,解決問題的方法多了,學(xué)生的視野開闊多了,生生之間、師生之間的關(guān)系變得融洽多了,課堂效率也得到顯著提高。一學(xué)期的摸索和嘗試,讓我們切實(shí)體會了:“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會,還老師一個(gè)驚喜”這句話的深刻的含義。

  導(dǎo)學(xué)案教學(xué)確實(shí)提高了課堂效率,提高了教學(xué)成就,提高了學(xué)生的能力,但感到在使用的過程中還有很多的困惑:

  1、怎樣帶動基本薄弱學(xué)生水平提高的同時(shí),又如何提高優(yōu)勢學(xué)生的水平?

  2、如何避免兩極分化的現(xiàn)象?

  3、如何做到學(xué)科和學(xué)生的“兩頭兼顧”,從而推動學(xué)生的全面、均衡發(fā)展?

  4、導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)是否都必須為單一、固定的“溫故互查、設(shè)問導(dǎo)讀、鞏固練習(xí)、課堂檢測、拓展練習(xí)”的教學(xué)模式?

  5、對于老教師,上課前又如何對教研室供應(yīng)的學(xué)案進(jìn)行實(shí)效的修改和完善?

  6、導(dǎo)學(xué)案的批閱又如何做到有指導(dǎo)性、針對性和及時(shí)性。

  7、如何對學(xué)生進(jìn)行“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”進(jìn)行評價(jià),才能體現(xiàn)我們教學(xué)的有效性?

  8、是不是課堂氣氛越活躍越好?什么樣的活躍程度才能達(dá)到導(dǎo)學(xué)案的最佳效果?

  9、導(dǎo)學(xué)案使用如何充分彰顯教師教學(xué)個(gè)性?

  10、全區(qū)實(shí)行導(dǎo)學(xué)案教學(xué),給我們教師提出了更高的要求,在課時(shí)減

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