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輔導(dǎo)孩子寫作能力
輔導(dǎo)孩子寫作能力
一、教育孩子懂得作文的重要意義，培養(yǎng)他們作文的興趣。
愛因斯坦說：“對一切來說，只有熱愛才是最好的老師”。孩子作文不好，往往是對作文沒有興趣，家長要培養(yǎng)孩子的作文興趣，首先要讓孩子懂得作文的重要意義。家長要借一切機(jī)會(huì)告訴孩子工作、學(xué)習(xí)、生活都離不開作文，寫信、打報(bào)告、、做計(jì)劃、寫總結(jié)是作文，讀的書，看的報(bào)，欣賞的電視、電影也需要作文。使孩子從思想上重視作文。
在實(shí)踐中提高孩子作文的興趣。如：讓孩子替自己給親朋好友寫信；當(dāng)著親朋夸獎(jiǎng)孩子作文上的微小進(jìn)步；讓孩子把自己得意的作文、日記給大家朗讀……總之要借一切機(jī)會(huì)給孩子以鼓勵(lì)，使孩子對作文產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)。
二、從口頭作文訓(xùn)練入手，克服畏難情緒，樹立信心。
孩子作文不好，往往是把作文看的很難，一到作文時(shí)就發(fā)怵。家長要設(shè)法解除孩子的畏難情緒，告訴孩子作文和說話一樣都是表達(dá)自己思想和情感的方式，沒有什么神秘的，把自己要說的話條理一下，斟酌一下詞句，然后寫出來的就是作文。為了消除孩子的畏難情緒，可以先從口頭作文訓(xùn)練入手，讓孩子復(fù)述見聞，把看到的、聽到的、想到的說出來，多說幾遍，逐步把他說的條理、連貫、完整，然后在說的基礎(chǔ)上再寫下來。
平時(shí)家長切忌說孩子作文怎么不好，要多鼓勵(lì)，幫助孩子樹立自信心，這是從心理上對孩子作文的輔導(dǎo)。
三、擴(kuò)大孩子的視野，豐富孩子的生活。
生活是作文的源泉，節(jié)假日家長應(yīng)帶孩子去游覽、參觀、玩耍，讓他們到大自然中去，到社會(huì)中去體驗(yàn)、思考、儲(chǔ)備素材。孩子生活豐富了，寫出來的作文才能充實(shí)、形象生動(dòng)。
四、教孩子留心生活，學(xué)會(huì)觀察。
生活雖是源泉，但觀察是入門。生活在同樣環(huán)境中的孩子，有的會(huì)寫，有的不會(huì)寫，但很重要的一點(diǎn)是會(huì)不會(huì)觀察。那些“聽而不聞、視而不見”的孩子是不可能言之有物的。所以家長要教育孩子留心生活，注意觀察�？梢越o孩子布置觀察作業(yè)，如“課間十分鐘”、“老師的外貌”、“校園的一角”、“我的爸爸、媽媽”等。也可以讓孩子種盆花，養(yǎng)只貓，觀察植物如何發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；觀察動(dòng)物的跑、跳、走、吃玩、睡，然后寫出觀察日記。長期訓(xùn)練，孩子就會(huì)養(yǎng)成注意觀察事物的習(xí)慣。
家長在培養(yǎng)孩子觀察事物能力的同時(shí)，要叫給孩子具體的觀察方法：1、按順序觀察。由近及遠(yuǎn)，由外到里，由上到下，由整體到局部等等，這樣孩子在寫起文章來，就不會(huì)丟三拉四、雜亂無章。2、細(xì)致觀察。觀察要細(xì)心，注意細(xì)微變化、細(xì)枝末節(jié)，這樣寫出來的文章才不致空洞。3、觀察特點(diǎn)。觀察要有重點(diǎn)，注意事物的特點(diǎn)，從同中見異，異中見同。這樣寫出來的文章才能準(zhǔn)確、具體，有特色。
五、督促孩子多讀、多記、多寫。
讀書是作文的基礎(chǔ)，讀的多才能寫的好。讀的多了，就能潛移默化地掌握寫文章的技巧，如：謀篇布局、譴詞造句、修辭手法等。所以家長要督促孩子多讀書。如果家庭條件允許可以給孩子搞一個(gè)圖書角，給孩子訂一份報(bào)紙、一份雜志，買幾冊圖書。對有些較好的范文（如課文）可以讓孩子多讀，甚至背下來。孩子讀的多了，寫起文章來才能得心應(yīng)手。
家長在指導(dǎo)閱讀時(shí)要讓孩子邊讀邊想，邊讀邊記，邊讀邊抄，搞個(gè)“詞語積累本”，把讀到的好句子、成語、格言等抄下來，積累資料，豐富詞匯。詞匯多了，寫起文章來才能妙筆生花。
多讀還要多練，多練多寫才能提高寫作水平。家長要督促孩子多寫，先仿寫、改寫、縮寫，然后獨(dú)立寫作。可以布置孩子寫日記、周記，或者讓孩子每周寫一篇作文�？梢宰尯⒆幽�，家長聽，然后提出意見，也可以讓孩子找同學(xué)一起互批互改，達(dá)到共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
以上五點(diǎn)是提高孩子作文水平必須的，也是每個(gè)家長能夠辦到的。值得提醒家長的是家長還應(yīng)該多與老師配合，督促孩子在學(xué)校認(rèn)真聽講，多聽、多記、多問、多練，上好語文課，上好作文課
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