幼兒園助教工作計(jì)劃
時(shí)間過得太快,讓人猝不及防,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園助教工作計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園助教工作計(jì)劃1
一、活動(dòng)宗旨
為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離,有效地利用家長(zhǎng)資源,開闊幼兒的眼界,拓寬幼兒的思維,使家長(zhǎng)成為幼兒園教育的合作者、支持者,實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動(dòng),促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展,我們邀請(qǐng)班級(jí)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂,直接參與、組織教育活動(dòng),協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過家長(zhǎng)助教活動(dòng),豐富幼兒園教育內(nèi)容,開闊幼兒的學(xué)習(xí)視野。
2、增進(jìn)家園間的聯(lián)系,增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與性。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月26日(周五)下午2:30
四、活動(dòng)地點(diǎn):
各班活動(dòng)室
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各班教師利用校信通和班級(jí)博客發(fā)活動(dòng)邀請(qǐng)函,家長(zhǎng)自主報(bào)名。
2、每班選兩名家長(zhǎng)助教,活動(dòng)前與家長(zhǎng)約好時(shí)間,預(yù)先共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、準(zhǔn)備教案;顒(dòng)要有教案和活動(dòng)小結(jié),教案內(nèi)容要完整,寫明家長(zhǎng)姓名、家長(zhǎng)助教活動(dòng)名稱、內(nèi)容、過程等。
3、活動(dòng)要求本班幼兒及幼兒家長(zhǎng)全員參加。
六、具體活動(dòng)流程:
1、觀看ppt課件《各行各業(yè)》,了解生活中常見的.職業(yè)。
2、主持人邀請(qǐng)家長(zhǎng)助教代表介紹自己的職業(yè),并請(qǐng)幼兒掌聲歡迎xx小朋友的爸爸(媽媽)和我們一起做游戲。
3、兩名家長(zhǎng)助教分別組織活動(dòng)。
4、教師簡(jiǎn)單小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園助教工作計(jì)劃2
一、研究的目的意義
家長(zhǎng)助教,就是家長(zhǎng)進(jìn)課堂,直接參與教育活動(dòng),協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也明確指出:"家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則,吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作。"因此,積極有效地開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),能夠促進(jìn)家園聯(lián)系,為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
不同層面的家長(zhǎng)來自不同的行業(yè)、有著不同的工作,家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷、特長(zhǎng)對(duì)幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長(zhǎng)資源的充分開發(fā)能夠彌補(bǔ)幼兒園教育中存在的許多局限:首先是男家長(zhǎng)的參與,對(duì)孩子們來說,充滿了新鮮感和陽剛之氣,這可以大大激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣;其次,家長(zhǎng)中不乏各種類型的專業(yè)人才,對(duì)于求知欲極強(qiáng)的孩子們來說,他們的到來能夠滿足他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求。
然而,在實(shí)際的幼教工作中,相當(dāng)一部分幼兒園和教師還沒有意識(shí)到家長(zhǎng)也是重要的教學(xué)資源。目前許多幼兒園對(duì)家長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用尚處于無意識(shí)狀態(tài),忽視了家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)的積極作用,歸納起來,還存在以下幾個(gè)問題:
、俳處煂(duì)家長(zhǎng)資源的理解是狹隘的,不外乎開開家長(zhǎng)會(huì)、參加家長(zhǎng)開放日活動(dòng),或者配合教學(xué)內(nèi)容從家里帶一些物品等等。
②家長(zhǎng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的旁觀者甚至無關(guān)者。經(jīng)常情況下,家長(zhǎng)頭天下午來接幼兒時(shí)才會(huì)被告知第二天要來參加家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等活動(dòng)。家長(zhǎng)由于長(zhǎng)期處于被動(dòng)的狀態(tài),參加活動(dòng)就變成例行公事,更不用說真正參與幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。久而久之,家長(zhǎng)難免產(chǎn)生應(yīng)付心態(tài),無法認(rèn)識(shí)到自己在幼兒園教學(xué)中的特殊價(jià)值。
造成這樣的局面,一方面是由于一部分幼兒園管理者或教師對(duì)家長(zhǎng)資源的價(jià)值認(rèn)識(shí)不足或認(rèn)識(shí)模糊,因而不能有意識(shí)地、主動(dòng)地開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源,或者不知道該怎樣開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源;另一方面,幼兒園管理者和教師與家長(zhǎng)之間缺乏有效的溝通,未能充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,這也是導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教學(xué)參與不足的原因之一。比如,幼兒園管理者在每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初只要求教師做好家訪和召開家長(zhǎng)會(huì)工作,并未指出開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源的重要性;有些需要家長(zhǎng)配合、參與的活動(dòng),教師事先沒有讓家長(zhǎng)了解活動(dòng)的目的'和意義,也沒有與家長(zhǎng)一起討論活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等問題;有些需要延伸到家庭教育中的活動(dòng),教師沒有向家長(zhǎng)進(jìn)行必要的說明,受到了家長(zhǎng)的誤解;有的幼兒園將家長(zhǎng)資源局限于家長(zhǎng)委員會(huì)中的個(gè)別家長(zhǎng)。
這樣,"家長(zhǎng)"這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開發(fā)與利用。我園也不例外。目前,我們的家園互動(dòng)形式看上去豐富多彩:家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家園合作小組、家園聯(lián)系冊(cè)等,但都還是局限于"你(教師)教我(家長(zhǎng))學(xué),你說我聽,你布置我完成"的現(xiàn)狀,鮮有教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)作為自己的教學(xué)助手或讓家長(zhǎng)來園組織教學(xué)活動(dòng)。
基于上述的現(xiàn)狀,我們思考:在走進(jìn)新課程的今天,如何充分開發(fā)和利用家長(zhǎng)資源,加強(qiáng)家園合作,提升教育合力,是擺在我們每個(gè)幼教工作者面前的課題。為了挖掘各行各業(yè)家長(zhǎng)的資源優(yōu)勢(shì),豐富幼兒園教育內(nèi)容,擴(kuò)展幼兒視野,培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力,我們嘗試以"家長(zhǎng)進(jìn)課堂"的形式,開展"家長(zhǎng)助教"活動(dòng),讓家長(zhǎng)臨時(shí)擔(dān)任孩子們的老師,來園給孩子們上課。為了初步了解家長(zhǎng)參與助教的情況,上學(xué)期末,我們對(duì)大、中、小班各抽一個(gè)班幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行了調(diào)查,從調(diào)查的結(jié)果來看,家長(zhǎng)非常支持家長(zhǎng)助教這一活動(dòng)。共發(fā)放調(diào)查表122份,收回77份。
調(diào)查表內(nèi)容主要分為兩部分,支持助教活動(dòng)與否和愿意參加與否。支持率為98.8%,愿意參加的占77%。大部分的家長(zhǎng)很愿意參加幼兒園的教學(xué)活動(dòng),有些家長(zhǎng)很愿意但抽不出時(shí)間,還有的家長(zhǎng)擔(dān)心自己心有余而力不足,家長(zhǎng)的積極性超出了預(yù)期的設(shè)想。調(diào)查結(jié)果表明,家長(zhǎng)助教活動(dòng)是可行的。
我們認(rèn)識(shí)到,家園合作共育,不僅要讓家長(zhǎng)配合幼兒園的教學(xué)活動(dòng),更應(yīng)該讓有能力的家長(zhǎng)參與具體教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。我們?cè)O(shè)想,根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要,本著尊重、平等、合作的原則,有計(jì)劃地邀請(qǐng)具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與教育活動(dòng),協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。這是在幼兒園教育中,變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與的有效舉措。
二、研究?jī)?nèi)容與方法
(一)研究對(duì)象:仙居縣實(shí)驗(yàn)幼兒園大二班、中一班、小二班的家長(zhǎng)與幼兒。
(二)研究?jī)?nèi)容
1、家長(zhǎng)助教概念的界定
家長(zhǎng)助教,就是根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容的實(shí)際需要,本著尊重、平等、合作的原則,有計(jì)劃地邀請(qǐng)具有某種職業(yè)或?qū)I(yè)、技能優(yōu)勢(shì)的家長(zhǎng)直接參與教育活動(dòng),以家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式,協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。家長(zhǎng)助教以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),能夠豐富幼兒的教學(xué)資源,有效彌補(bǔ)幼兒園教師的專業(yè)缺陷,有利于促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和幼兒的共同成長(zhǎng)。
2、家長(zhǎng)助教活動(dòng)的總體思路:通過助教活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)和教師的工作,變家長(zhǎng)被動(dòng)配合為主動(dòng)參與;讓教師了解家長(zhǎng)潛在的豐富的教學(xué)資源,改變觀念,扮演好"發(fā)起者、組織者、參與者"的角色。采用家長(zhǎng)進(jìn)課堂的形式,打造家園對(duì)話平臺(tái),形成教育聯(lián)盟,實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng),達(dá)成家園共育,提高教育質(zhì)量。同時(shí)建立家長(zhǎng)資源庫,實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。
3、家長(zhǎng)助教的指導(dǎo)策略
(1)做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,吸引家長(zhǎng)參與到助教活動(dòng)中來。首先通過調(diào)查問卷、調(diào)查表等方式全面了解家長(zhǎng)資源。其次,真誠(chéng)地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與助教活動(dòng)。再次是與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容。家長(zhǎng)畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),教師要幫助家長(zhǎng)分析活動(dòng)的目的、發(fā)展意義、活動(dòng)的形式、內(nèi)容的組織與可能會(huì)出現(xiàn)什么問題都要提前想到,防止發(fā)生意外。
(2)做好活動(dòng)中的組織工作。首先是營(yíng)造平等、信任、尊重的心理環(huán)境,讓家長(zhǎng)能消除顧忌,充滿信心地投入到整個(gè)活動(dòng)之中;其次是要因人施教、適時(shí)指導(dǎo)。針對(duì)不同類型的家長(zhǎng),根據(jù)不同的情況采用不同的指導(dǎo)方法,同時(shí)要給家長(zhǎng)留有發(fā)揮的余地。
(3)做好活動(dòng)后的反饋、延伸工作。認(rèn)真收集家長(zhǎng)助教后的建議,合理化改進(jìn),達(dá)到真正的互動(dòng)、互補(bǔ)、互學(xué),以不斷推進(jìn)和提高家長(zhǎng)助教質(zhì)量。
4、開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)的原則
(1)平等合作原則。幼兒園教師和家長(zhǎng)是平等、合作的關(guān)系,教師應(yīng)以尊重、平等的態(tài)度對(duì)待每一位家長(zhǎng)。
(2)互動(dòng)互補(bǔ)原則。在助教過程中,教師和家長(zhǎng)應(yīng)該互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相指導(dǎo),共同提高。
(3)以孩子發(fā)展為中心原則。家長(zhǎng)助教的最終目的是促進(jìn)孩子的發(fā)展,活動(dòng)的核心應(yīng)圍繞孩子的全面發(fā)展進(jìn)行。
(4)適當(dāng)指導(dǎo)原則。指導(dǎo)應(yīng)適時(shí)進(jìn)行,給予家長(zhǎng)發(fā)揮的空間;并根據(jù)不同的活動(dòng)采取靈活的指導(dǎo)方式。
(三)研究方法
以行動(dòng)研究法為主,以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔,結(jié)合觀察記錄法,進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)及案例分析。在行動(dòng)中研究,在研究中行動(dòng),逐步構(gòu)建,逐步實(shí)踐,逐步完善。
三、研究背景
目前,國(guó)內(nèi)幼兒園對(duì)家長(zhǎng)助教活動(dòng)這一開發(fā)家長(zhǎng)資源的形式還沒有很好的重視,而在國(guó)外,家長(zhǎng)參與教育早已司空見慣。據(jù)馬云榮、王建平《美國(guó)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育研究動(dòng)態(tài)》的研究,國(guó)外的家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)活動(dòng)普遍比國(guó)內(nèi)要高,其中主要原因在于他們有比較健全的相關(guān)政策法規(guī)和組織機(jī)構(gòu)。如在美國(guó),早在1970年就已經(jīng)使家長(zhǎng)參與教育成為一種制度,并且從國(guó)家到個(gè)州政府都設(shè)有相關(guān)的"家長(zhǎng)參與"的機(jī)構(gòu)。在我國(guó),目前有關(guān)家長(zhǎng)參與助教的理論、政策法規(guī)都較少。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長(zhǎng)資源,但沒有明確家長(zhǎng)的權(quán)利與義務(wù),這導(dǎo)致家長(zhǎng)及幼兒園認(rèn)識(shí)不清。
華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院的陳先珍教授在《家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策分析》中,從家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀分析,到影響家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的因素分析,再到對(duì)家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)的建議都做了全面詳細(xì)的闡述,但沒有具體的研究如何開展家長(zhǎng)助教活動(dòng)。
重慶師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院的左瑞勇教授在《反思幼兒園教學(xué)中家長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用——基于生態(tài)教學(xué)觀視角》一文中,從生態(tài)學(xué)的角度闡述了幼兒園家長(zhǎng)資源的開發(fā)與利用存在的三個(gè)普遍問題:即重利用輕開發(fā)、重臨時(shí)輕長(zhǎng)遠(yuǎn)、重配合輕參與等問題,指出這"三重三輕"在一定程度上導(dǎo)致幼兒園教學(xué)的生態(tài)失調(diào),降低了幼兒園教學(xué)的有效性。此研究對(duì)我們的課題有很好的啟發(fā)作用。
這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們研究《幼兒園家長(zhǎng)助教活動(dòng)的實(shí)踐研究》來說,有許多值得借鑒的材料和經(jīng)驗(yàn),但這些研究都是從宏觀的角度切入的,研究者是理論工作者,研究的問題和對(duì)問題的定位也較高,與我們要研究的家長(zhǎng)助教活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、成效有一定的差別。
本課題研究就是根據(jù)目前我園在家長(zhǎng)資源開發(fā)中所存在的問題,在這些研究的指導(dǎo)下,開拓家園合作新思路,以"家長(zhǎng)助教"這一有效形式,充分挖掘家長(zhǎng)身上蘊(yùn)含的豐富的教育資源,真正讓家長(zhǎng)參與到幼兒園教育中來,積極有效地推進(jìn)家園合作,更好地促進(jìn)幼兒健康、全面的發(fā)展。
四、研究步驟及時(shí)間安排
(一)準(zhǔn)備階段(20xx.11--20xx.12)
1、收集與課題有關(guān)的材料。
2、確定研究對(duì)象和時(shí)間。
3、制定研究方案,設(shè)計(jì)調(diào)查表、收集有關(guān)家長(zhǎng)助教的資料。
(二)實(shí)施階段(20xx.12--20xx.1)
1、調(diào)查摸底(20xx.12--20xx.1)發(fā)放調(diào)查表,了解家長(zhǎng)的專業(yè)、特長(zhǎng)和特殊崗位工作,以及家長(zhǎng)對(duì)助教活動(dòng)的態(tài)度。
(1)制定和發(fā)放調(diào)查表。
(2)以調(diào)查表和家長(zhǎng)訪談相結(jié)合,了解家長(zhǎng)對(duì)助教活動(dòng)的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。
2、制定計(jì)劃(20xx.2--20xx.3)將家長(zhǎng)助教列入園務(wù)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃,并在學(xué)期、周、日計(jì)劃中具體落實(shí)。
(1)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo),有計(jì)劃地邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)。
(2)教師與家長(zhǎng)共同設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)、一起準(zhǔn)備活動(dòng)方案。
3、實(shí)施計(jì)劃(20xx.3--20xx.7)家長(zhǎng)進(jìn)課堂,在大二班、中一班、小一班開展家長(zhǎng)助教周活動(dòng)。
4、活動(dòng)反思(20xx.5--20xx.7)對(duì)家長(zhǎng)助教周活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。
(1)通過觀察、記錄了解家長(zhǎng)助教情況。
(2)根據(jù)助教情況,組織課題組成員對(duì)家長(zhǎng)助教活動(dòng)的內(nèi)容、方法進(jìn)行總結(jié)和反思,及時(shí)調(diào)整、修改,并在下一學(xué)期繼續(xù)實(shí)踐。
5、拓展范圍(20xx.9--20xx.1)在全園鋪開家長(zhǎng)助教活動(dòng),讓更多的家長(zhǎng)參與到助教活動(dòng)中來,豐富幼兒園教學(xué)內(nèi)容。
6、逐步建立家長(zhǎng)資源庫。在實(shí)施過程中,對(duì)全園的家長(zhǎng)資源進(jìn)行充分的挖掘、清理、整合,形成全園共享、隨時(shí)更新的家長(zhǎng)資源信息系統(tǒng)。
(三)總結(jié)階段(20xx.1--20xx.3)
1、整理出家長(zhǎng)助教實(shí)踐活動(dòng)中的典型活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)案例。
2、對(duì)家長(zhǎng)助教實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分析、討論、提升,饌寫課題研究報(bào)告,形成課題最終成果。
五、研究目標(biāo)(及預(yù)期的突破點(diǎn))
通過本課題的研究,探索出一套以"家長(zhǎng)進(jìn)課堂"為主要形式的家園合作共育新方式,吸引家長(zhǎng)參與到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中來,發(fā)揮家長(zhǎng)的積極性和獨(dú)特的作用,充分挖掘家長(zhǎng)潛在的豐富資源,在實(shí)踐過程中,不斷更新和提升教師、家長(zhǎng)教育理念。以實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng),達(dá)成家園共育,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
預(yù)期通過實(shí)踐研究,讓家長(zhǎng)真正參與到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中來,以點(diǎn)帶面,在全園推廣家長(zhǎng)助教活動(dòng)。同時(shí)形成家長(zhǎng)資源庫,對(duì)家長(zhǎng)資源的開發(fā)和利用有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃與具體的策劃,實(shí)現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。
幼兒園助教工作計(jì)劃3
新的學(xué)期剛剛開始為了提高自己的水平和教學(xué)素質(zhì),提高幼兒學(xué)習(xí)和游戲的積極性,做到一切以幼兒為主。具體計(jì)劃工作主要有以下幾點(diǎn)。
一、思想方面
嚴(yán)格要求自己要遵守園里的規(guī)章制度,積極認(rèn)真地投入工作。堅(jiān)持正確教育觀,以正面教育為主,講明道理。要平等對(duì)待每位兒童。以學(xué)習(xí)精神為工作的動(dòng)力,不斷更新思想以飽滿的熱情參加新的工作,時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)。
二、個(gè)人學(xué)習(xí)
方面積極學(xué)習(xí)各種教育理論以充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)提高個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量,使幼兒健康、快樂、和諧得發(fā)展,并讓他們能夠從玩中學(xué),學(xué)中玩。
加強(qiáng)思想業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)職業(yè)道德教育,加強(qiáng)責(zé)任心,規(guī)范言行,加強(qiáng)精神建設(shè),用自己的一言一行、一舉一動(dòng)去教育幼兒。平時(shí)在工作中遇到問題能和班級(jí)人員共同商量,在教學(xué)中遇到問題時(shí)能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
三、工作方面
對(duì)工作做到主動(dòng)、積極、踏實(shí)勇于承擔(dān)責(zé)任。對(duì)幼兒有愛心、耐心,能細(xì)心地觀察幼兒,努力做到對(duì)每個(gè)幼兒因材施教,給孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、優(yōu)美、良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。跟幼兒建立一種平等、尊重、信任的關(guān)系。對(duì)家長(zhǎng)熱情,及時(shí)向每個(gè)家長(zhǎng)了解幼兒在家情況。并向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的表現(xiàn),做到對(duì)每個(gè)幼兒心中有數(shù),視家長(zhǎng)為自己的教育伙伴。上班做到不遲到、不早退。按時(shí)制定各種計(jì)劃,認(rèn)真準(zhǔn)備和組織好班級(jí)的教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)后認(rèn)真分析和反思活動(dòng)的效果,做好安全、衛(wèi)生工作,強(qiáng)化安全管理。加強(qiáng)"安全第一"的意識(shí),做到事事處處講安全。發(fā)現(xiàn)不安全的隱患及時(shí)處理,杜絕事故的發(fā)生,確保幼兒的人身安全。并且做好安全教育工作,對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)意識(shí)教育,不跟陌生人走。
發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào),妥善處理。培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,正確使用手帕及自己的一巾一杯,養(yǎng)成飯前便后洗手的良好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,做到愛惜食品不挑食、不浪費(fèi)。并且保證幼兒的戶外活動(dòng)量,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。抓好教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量,教育教學(xué)做到面向全體幼兒,因材施教,因人施教。
四、家長(zhǎng)工作
家長(zhǎng)是我們教育事業(yè)的合作人,是教育責(zé)任的分擔(dān)者。我們用細(xì)致入微的工作態(tài)度贏得家長(zhǎng)們的'信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作:
1、熱情接待家長(zhǎng),不定期地與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同協(xié)商育兒經(jīng)驗(yàn),同時(shí)認(rèn)真收集家長(zhǎng)反饋意見,虛心采納合理建議。
2、積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)活動(dòng)及各類大型活動(dòng)。
3、如遇特殊情況及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)或保持電話聯(lián)系。如有生病未返園的幼兒堅(jiān)持電話追蹤問候。
4、邀請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去與教師共同商討、策劃教育計(jì)劃。
5、結(jié)合各種方式向家長(zhǎng)了解幼兒在家的情況,同時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)幼兒之間及家園之間的交往與交流。
五、個(gè)人努力方向:
1、再多一點(diǎn)愛心多一些耐心,使孩子在各方面有更大進(jìn)步。
2、抓好班級(jí)的常規(guī)工作使得有更好的班風(fēng)班貌。
3、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練。
幼兒園的工作非常重要,我們是孩子們的啟蒙老師。我一定會(huì)盡全力把每一個(gè)孩子教好,只要我們努力,我們一定可以出色地完成任務(wù),并用我們濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心換取每個(gè)家長(zhǎng)的放心。加油!
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