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語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-26 14:16:35 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(集合15篇)

  人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃(集合15篇)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃1

  中考生調(diào)整煩躁心態(tài)

  一個(gè)月的初三生活后的感受一定很多,如同你節(jié)日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐,吃過(guò)了,嘗過(guò)了,就是一種經(jīng)歷,何不利用這個(gè)空閑把它寫出來(lái),反復(fù)咀嚼體味,你就會(huì)感到:這就是初三生活了,是我必須經(jīng)歷的生活,苦辣咸酸都得過(guò),為什么不快樂(lè)地過(guò)呢。這樣想了,心態(tài)就會(huì)平靜下來(lái),為以后更加艱苦的拼搏做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)又訓(xùn)練了寫作。

  中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)放松緊張神經(jīng)

  語(yǔ)言精美、寓意深刻的文章歷來(lái)有平衡情緒、凈化神經(jīng)的作用。平時(shí)學(xué)習(xí)生活特別緊張,沒(méi)有時(shí)間閱讀,在飯后睡前,舉一本《讀者》、《中文自修》,細(xì)細(xì)地讀上幾篇自己喜歡的文章,感悟作者的意圖,咀嚼文章的語(yǔ)言,體會(huì)文章的寫法,將自己投入到文章中去,你的身心就會(huì)放松下來(lái)。不僅凈化了神經(jīng),還會(huì)開(kāi)闊閱讀視野,豐富語(yǔ)文的閱讀與寫作,一箭雙雕,豈不美哉!

  中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)梳理基礎(chǔ)知識(shí)欣賞美文佳作

  新學(xué)期剛開(kāi)始一個(gè)月,離期中考試也還有一個(gè)多月的時(shí)間,國(guó)慶長(zhǎng)假期間,初三學(xué)生該如何安排自己的學(xué)習(xí)、生活?建議,學(xué)生主要以休息為主,每天保持適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時(shí)間即可。

  中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)

  初三的后期復(fù)習(xí)是十分緊張的,黃金周恰恰給你們提供一個(gè)復(fù)習(xí)梳理初一初二知識(shí)點(diǎn)的“溫故”的機(jī)會(huì)。同學(xué)們可以將最近一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容重新回顧一下,為后面的學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)支持。其具體方法可以將本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)剛學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容的教科書(shū)再通讀一遍,將所記錄的`筆記進(jìn)行整理和補(bǔ)充。而對(duì)于作業(yè),則可以將曾經(jīng)做錯(cuò)的題目再重新做一遍,回憶一下當(dāng)初做該題時(shí)錯(cuò)在哪里,以后在這類題目時(shí)應(yīng)該注意些什么,并從已經(jīng)做過(guò)的題目中找出與之相類似的題型,加以比較、反思和總結(jié),以達(dá)到舉一反三、溫故而知新的效果。

  此外,同學(xué)可以將初二的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己掌握的較薄弱的知識(shí)部分及離開(kāi)現(xiàn)在時(shí)間較長(zhǎng)的重點(diǎn)知識(shí)重新?lián)旎氐酱竽X記憶中來(lái),以減輕后續(xù)學(xué)習(xí)和初三總復(fù)習(xí)時(shí)的壓力。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃2

  在已經(jīng)過(guò)去的五年中,我的語(yǔ)文成績(jī)一直不是太好。現(xiàn)在我跨入了六年級(jí),我的語(yǔ)文該如何學(xué)習(xí),如何提高?

  正如一位文科狀元所說(shuō):“如果你問(wèn)我第一是靠什么練出來(lái)的,就是專心那課堂那四十幾分鐘!笨磥(lái)如果要學(xué)好語(yǔ)文,課堂是非常重要的。那,我在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),要在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師上課,注意分分秒秒,多發(fā)言,多思考。在家里要認(rèn)真做完老師布置的作業(yè)。多作練習(xí),熟能生巧。在家和在課堂里一樣嚴(yán)格,不放松。認(rèn)真對(duì)待自己,堅(jiān)持就是勝利!

  再步入了六年級(jí)的這一年里,我一定能有新的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為了自己的夢(mèng)想,不斷的激勵(lì)自己,加油!

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則

  1、循序漸進(jìn)。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字,每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩(shī),看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。

  2、熟讀精思。

  把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái),兩者不可偏廢。熟讀,要做到三到:心到、眼到、口到。精思,要善于質(zhì)疑問(wèn)難,最終解決問(wèn)題。

  3、自求自得。

  端正讀書(shū)的態(tài)度,就是不要為讀書(shū)而讀書(shū),應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。

  4、博研結(jié)合。

  一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。

  5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。

  注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的兩種技能

  1.學(xué)會(huì)快速閱讀

  在實(shí)際學(xué)習(xí)中,許多同學(xué)不甚閱讀,更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū),沒(méi)有形成熟練的閱讀技能,對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀,而是指在閱讀的'同時(shí)能思考,在思考的同時(shí)能閱讀的能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū),注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識(shí)的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。

  2.做好筆記

  做筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書(shū),讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理,如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫錯(cuò)的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄,便于集中處理。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想:

  以原教學(xué)大綱、教材與新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做簡(jiǎn)單的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面

  1、最新的小學(xué)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀與學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學(xué)過(guò)的漢字。

  2、掌握本冊(cè)學(xué)的174個(gè)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫,能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。

  3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

  4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

  5、掌握405個(gè)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。

  6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解與認(rèn)識(shí)一些常用的格言。

  7、能夠改寫句子、修改病句與縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。

  8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。

 。ǘ╅喿x方面

  會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)與聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  (三)作文方面

  掌握有詳有略地記事與先概括后舉例寫人的寫作方法,能寫感謝信與修改自己的作文。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  主要包括9、10、11冊(cè)的相關(guān)課文片段(要求背誦的)練習(xí)上的成語(yǔ)及本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的70首古詩(shī)、7次習(xí)作訓(xùn)練與7個(gè)單元練習(xí),《語(yǔ)文分冊(cè)》上的配套練習(xí)以及配套的15套試卷。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、漢語(yǔ)拼音

  漢語(yǔ)拼音是識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母與整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。

  主要題型如:

 。1)選擇正確的讀音

  (2)給專用名詞加上聲母

 。3)看拼音寫字、詞、句

 。4)確定字的.音序、音節(jié)等。

  2、漢字

  對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫時(shí)做到筆畫清楚,字形規(guī)范,不寫錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。

  主要題型如:

  (1)把字寫得正確、端正、勻稱

 。2)改錯(cuò)別字

 。3)確定字的部首,除部首外還有幾畫

 。4)辨字組詞

 。5)多音字組詞

 。6)選擇正確的字填空等。

  3、詞語(yǔ)

  理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。

  主要題型如:

  (1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思

 。2)照樣子寫詞語(yǔ)

 。3)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

  (4)用詞造句

 。5)找近義詞或反義詞

 。6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)

  (7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞

 。8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。

  4、句子

 。1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境與表達(dá)的需要選擇與變換句式。

 。2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。

 。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

 。4)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)與矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。

 。5)擴(kuò)句與縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求與方法。

  5、標(biāo)點(diǎn)

  正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的作用。

 。ǘ╅喿x

  主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文與自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。

  1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦與默寫

  把背誦與默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

  2、課外閱讀

  (1)閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。

 。2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

 。ㄈ⿲懽

  從習(xí)作的類型來(lái)看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。

  從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作(寫自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞與所想),有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。

  從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫景。

  從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題,十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類:一是記敘文,包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo);多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。

  2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

  3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法與學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息與處理信息的方法。

  4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文與重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。如十二冊(cè)第一單元要求學(xué)生“借助中心句,領(lǐng)會(huì)中心思想”;第四單元要求學(xué)生“分辨文章中的事實(shí)與聯(lián)想”等等,把典型的課例再溫習(xí)一遍。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組與班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料與課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。

  5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目與習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同。如《好xx—》是十二冊(cè)第二單元的習(xí)作訓(xùn)練題,要求用先概述后舉例的方法寫一個(gè)人,寫出人物優(yōu)秀品質(zhì)。細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)xx—的人》、《我尊敬的人》、《我的好xx》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)與結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類似的,如《這件事xx》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。

  五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀與作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力與探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。

  六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):

  1、教師本人要多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。

  2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。

  3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、與諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

  4、轉(zhuǎn)變觀念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1、以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,分單元復(fù)習(xí)。

  3、全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,解決疑難問(wèn)題x月13日——x月18日)

  4、學(xué)生自行進(jìn)行復(fù)習(xí),教師進(jìn)行考前教育(仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,反復(fù)檢查,完成)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃4

  初一年級(jí),是初中階段打基礎(chǔ)的一年,為了學(xué)好語(yǔ)文,做個(gè)合格的中學(xué)生,特制訂以下計(jì)劃。

  一、預(yù)習(xí)

  1.在講新課以前,先朗讀一遍課文,找出生字、生詞,查字典給生字注音,解釋生詞。通過(guò)看書(shū)上注解或查閱參考書(shū)了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。仔細(xì)品味課文中每一個(gè)詞、句,理解它們的含義;劃分段落,歸納大意,總結(jié)中心思想和寫作特點(diǎn),把這些簡(jiǎn)要的記在預(yù)習(xí)作業(yè)本上。

  二、上課聽(tīng)講

  1.上課一定要專心聽(tīng)講,決不三心二意,當(dāng)堂掌握老師課上講的內(nèi)容,并且認(rèn)真做語(yǔ)文筆記。

  2.養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣,上課積極回答問(wèn)題,克服“愛(ài)面子”的缺點(diǎn)。

  3.別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽(tīng),做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心向人家學(xué)習(xí)。

  三、課下復(fù)習(xí)和作業(yè)

  1.下課把老師課上所講的內(nèi)容及時(shí)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍,做到全部掌握。對(duì)老師課上所講的`難點(diǎn)要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的,并且運(yùn)用這種方法分析其它有關(guān)問(wèn)題。

  四、小結(jié)

  1.每學(xué)完一課書(shū)作一次課小結(jié)。內(nèi)容是:生字注音,生詞解釋,作者的國(guó)籍、生活時(shí)代和對(duì)他的評(píng)價(jià),劃分段落的方法,中心思想,寫作特點(diǎn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃5

  一、預(yù)習(xí)

  (一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容

  1.通讀一遍課文(默讀),讀時(shí)動(dòng)筆勾畫出生字詞和多音形近字。

  2.查字詞典,弄清生字詞的音、形、義。

  3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。

  (二)要求

  1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲。;實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議論文。

  2.寫出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)

  3.生字詞注音并釋義。

  4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。

  5.寫出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。

  6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(wèn)(每班以4人為1學(xué)習(xí)小組,各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。

  7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來(lái)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文,了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn),初步了解課文的大致內(nèi)容,方便課堂的聽(tīng)講,提高課堂效率。

  二、課堂學(xué)習(xí)

  1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛,破除教師、作者的權(quán)威,可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑,交流自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

  2.善于懷疑、敢于發(fā)問(wèn),勇于回答問(wèn)題。

  3.根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑。

  記敘文:

  (1)記敘的要素是什么?

 。2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

 。3)記敘的祥略是怎樣的?

 。4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些?

 。5)所要表達(dá)的中心是什么?

  小說(shuō):

 。1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等)

 。2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等)

 。3)社會(huì)環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)

  散文:

  (1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等)

 。2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)

 。3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等)

  論述文:

 。1)中心論點(diǎn)是什么?

  (2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?

 。3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?

 。4)采用了哪些論證方法?

 。5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)?

  說(shuō)明文:

 。1)說(shuō)明對(duì)象是什么?

  (2)說(shuō)明了什么特征?

  (3)運(yùn)用了什么說(shuō)明順序?

 。4)采用了什么說(shuō)明方法?

  (5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?

  4.深入鉆研課文,對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成“四問(wèn)”的習(xí)慣

 。1)文章寫了什么?

  (2)怎樣寫的?

 。3)為什么這樣寫?

  (4)能不能寫得更好些?

  三、作業(yè)與練習(xí)的檢查與批改

  1.明確目的,端正態(tài)度!熬毩(xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力,所以我要做作業(yè)!”

  2.基礎(chǔ)知識(shí)課前做,理解性知識(shí)學(xué)完課文第二天一定完成。

  3.學(xué)習(xí)小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況,確定評(píng)講的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  四、作文

  1.老師在固定時(shí)間布置作文并作評(píng)講。

  2.針對(duì)評(píng)講的情況,謄抄匯編成冊(cè)供大家傳閱。

  3.根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章,讓同學(xué)們從以下方面進(jìn)行分析,(結(jié)構(gòu)、中心、語(yǔ)言),明確哪些地方是好的,哪些地方可以改的.更好

  4.不得抄襲別人的文章,剽竊可恥

  五、單元與學(xué)月檢測(cè)

  1.檢測(cè)是為了更好的學(xué)習(xí),及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法,所以檢測(cè)不可怕。

  2.學(xué)月檢測(cè)老師出題是為了準(zhǔn)確檢測(cè)同學(xué)們掌握的語(yǔ)文知識(shí)和形成能力。

  3.結(jié)合測(cè)評(píng)系統(tǒng)檢測(cè)階段學(xué)習(xí)的情況,有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞。

  六、語(yǔ)文活動(dòng)

  1.每周讀一篇好文章,談?wù)劯惺,謝謝讀后感。遨游在美文的世界里,味道好極了,有機(jī)會(huì)的話,晚自習(xí)推薦給大家,說(shuō)說(shuō)推薦理由。

  2.每周背一篇或一首古詩(shī)文,輕松就搞定了,三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦!

  3.每學(xué)期啃一部老師推薦的文學(xué)名著,這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐,每天有空就翻閱,不知不覺(jué)怎么就啃完了。

  4.寒暑假怎么過(guò)?可以逛街,順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字,寫寫調(diào)查報(bào)告,也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童,體驗(yàn)社會(huì)生活,如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游,飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵?shí)了。

  當(dāng)然,順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受,不又在學(xué)語(yǔ)文嗎?

  5.課前一分鐘新聞報(bào)道,我喜歡的名言,講個(gè)小故事、小笑話等,課堂學(xué)習(xí)的小佐料,我樂(lè)于接受。

  6.每天堅(jiān)持寫150個(gè)正楷或行楷字。

  三年下來(lái)我就可以寫一手好字了。

  七、養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

  1.隨時(shí)攜帶使用工具書(shū)的習(xí)慣,老師不定時(shí)檢查。

  2.朗讀、背誦的習(xí)慣。

  好文章把它有感情放聲的讀出來(lái),努力記住它。

  3.寫日記、寫讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣。

  4.做課堂筆記的習(xí)慣。

  5.獨(dú)立思考,勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

  6.珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

  7.課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃6

  初中升入高中,在學(xué)業(yè)上對(duì)學(xué)生而言可說(shuō)是一次重大的轉(zhuǎn)折,初中與高中相比,無(wú)論學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)心態(tài)等各方面都將發(fā)生很大的變化,如何做好初中升高中的銜接?在暑假里進(jìn)行有計(jì)劃的學(xué)習(xí)是相當(dāng)重要的。

  初中升高中的同學(xué),在暑假里應(yīng)當(dāng)如何對(duì)語(yǔ)文進(jìn)行學(xué)習(xí)?對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重哪些內(nèi)容?

  學(xué)生應(yīng)當(dāng)從基礎(chǔ)做起,對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理十分必要,從字音、字形、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭等方面進(jìn)行整理,搜集文學(xué)常識(shí)、寫作知識(shí)等內(nèi)容,構(gòu)建起自己的語(yǔ)文知識(shí)框架體

  高中語(yǔ)文與初中階段相比有較大的跳躍,著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主閱讀和自主寫作,因此,學(xué)生應(yīng)當(dāng)變“要我讀,要我寫”為“我要讀,我要寫”。在暑假的語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中,甚至整個(gè)高中學(xué)習(xí)當(dāng)中,一要善于“發(fā)現(xiàn)”,二要善于“表達(dá)”。方法就要留意體察自然、社會(huì)和人生,關(guān)注文化生活,獲得許多發(fā)現(xiàn),積累

  到豐富的寫作素材。

  高中的文言文,相較初中難度增加不少,暑假里也應(yīng)花一些時(shí)間對(duì)文言文進(jìn)行學(xué)習(xí)。文言文最有效的`學(xué)習(xí)方法是“積累”。而積累最好的辦法就是背誦,把若干重要的文言篇章熟記于心,文言的實(shí)詞意義、虛詞應(yīng)用、各種句式的變化就已經(jīng)包含其中了。在閱讀背誦的基礎(chǔ)上掌握文言文的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法,從而能夠自己閱讀比較淺顯的陌生文言文。

  暑假里,時(shí)間比較多,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書(shū)目上的課外閱讀。在閱讀優(yōu)秀作品時(shí),要學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言,感受作品思想、藝術(shù)的魅力;領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵,思考人生價(jià)值和時(shí)代精神;提出自己的新看法。對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn),要學(xué)會(huì)不斷追問(wèn),懂得聯(lián)想和想象。多閱讀,閱讀能力和寫作能力也都能夠得到有效的提升。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃7

  1、制定計(jì)劃計(jì)劃是行動(dòng)的指南,也是目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基本保證。為了保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),就必須制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,避免盲目性,從而增強(qiáng)有序性。只要我們能制定一份詳細(xì)、周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且按計(jì)劃主動(dòng)學(xué)習(xí),形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高學(xué)習(xí)效率。

  2、主動(dòng)預(yù)習(xí)強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)習(xí),是學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是學(xué)習(xí)的初始階段。—般的預(yù)習(xí)要達(dá)到以下四個(gè)目的:

  一是要對(duì)課文或下一課所學(xué)的內(nèi)容及層次有大致的了解:

  二是要鞏圍復(fù)習(xí)舊知識(shí),理解新知識(shí),能把新舊知識(shí)進(jìn)行粗層次的有機(jī)聯(lián)系:

  三是要找出課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,尤其對(duì)那些似是而非、似曾相識(shí)的知識(shí)要特別引起注意:

  四是要了解課文后面的練習(xí),對(duì)于難度較大的問(wèn)題要做記號(hào),等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提出。預(yù)習(xí)實(shí)際上是聽(tīng)課前在思想上、心理上及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

  3、做好上課準(zhǔn)備

  課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作主要有幾個(gè)方面:

  (1)確立明確的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能,能使學(xué)生集中注意力,活躍思維,提高學(xué)習(xí)效率。

  (2)調(diào)適良好的心理狀態(tài)。一要有旺盛的求知欲:二要有樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情緒;三要有積極的思維定向。

  (3)做好身體上的準(zhǔn)備,為了保證有飽滿的精神投入到課堂學(xué)習(xí)。

  (4)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,同時(shí)注意把課桌整理得井井有條,以免課桌上東西零亂而影響你的學(xué)習(xí)情緒。

  4、專心上課課堂是教育教學(xué)的主陣地。學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。上好課、聽(tīng)好課是學(xué)習(xí)各門功課的重要途徑。課堂學(xué)習(xí)是一頊艱苦的腦力勞動(dòng),只有講究策略,才能取得好的效果。

  行之有效的課堂學(xué)習(xí)策略主要有:

  (1)抓住老師的思路

  (2)抓住關(guān)鍵內(nèi)容

  (3)積極思維,學(xué)思結(jié)合

  (4)珍惜課上學(xué)習(xí)時(shí)間,完成老師布置的任務(wù)

  (5)注意課堂小結(jié)。總之在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中要做到,眼到、手到、心到。只有在課堂上達(dá)到對(duì)老師所講內(nèi)容的最基本的消化吸收,才有可能為知識(shí)的進(jìn)一步掌握和鞏固打好基石出。

  5、及時(shí)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成效的重要因素。語(yǔ)文復(fù)習(xí)必須要主動(dòng),可以運(yùn)用以下幾種具體方法:

  (1)系統(tǒng)整理

  (2)獨(dú)立作業(yè)

  (3)分析錯(cuò)誤

  (4)系統(tǒng)小結(jié)。

  6、課外學(xué)習(xí)

  (1)要盡可能與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合,有利于促進(jìn)文化科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。

  (2)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間要適當(dāng),不要影響正常的課堂學(xué)習(xí)和身體鍛煉。

  (3)在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中,要盡力做到理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)練結(jié)合,腦手并用。

  (4)要爭(zhēng)取老師的指導(dǎo),提高課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果。以上這些方法僅僅是語(yǔ)文學(xué)習(xí)、閱讀的常用方法,遠(yuǎn)沒(méi)有包括全部的學(xué)習(xí)方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應(yīng)當(dāng)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中全面、正確地運(yùn)用,以求得自身的主動(dòng)發(fā)展。

  7.高中語(yǔ)文必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、勤讀課外書(shū)籍語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容是讀書(shū)。要學(xué)好語(yǔ)文,光讀’幾冊(cè)教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須要大量地閱讀課外書(shū)籍,從書(shū)中獲取豐富的精神養(yǎng)料。勤奮讀書(shū),必須做到珍惜時(shí)間,抓緊分分秒秒。歐陽(yáng)修善于利用“三上”的時(shí)間讀書(shū),即“馬上、枕上、廁上”,鄭板橋讀書(shū)則利用“舟中、馬上、被底”的零星時(shí)間讀書(shū)背誦。古人勤奮讀書(shū)的精神值得大家學(xué)習(xí)。

  2、勤做讀書(shū)筆記讀書(shū)必須學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫,學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的`習(xí)慣。寫讀書(shū)筆記有助于培養(yǎng)勤于思考的習(xí)慣,提高思維的條理性和深刻性,有助于加深對(duì)讀物的理解、記憶。做讀書(shū)筆記有以下幾種方法:1、摘抄、摘錄,2、做卡片,3、提要鉤玄,4、寫讀后感。

  3、勤查詞典資料讀書(shū)要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書(shū)的習(xí)慣!ボ嚲邥(shū)的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書(shū)。最常用的工具書(shū)為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書(shū)不僅可以在碰到疑難問(wèn)題時(shí)查閱,而且也可以作一般書(shū)籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。

  4、勤于朗讀背誦朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽(tīng)者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂(lè)美。通過(guò)瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來(lái)了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦;可以化整為零地背誦;可以先抓要點(diǎn)背誦,然后連貫地背誦。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用,這樣就可以做到終生不忘。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃8

  1.每學(xué)完一課都是復(fù)習(xí)的課堂上所學(xué)的知識(shí)和書(shū)上的內(nèi)容.

  2.每學(xué)完一課就預(yù)習(xí)下一課,有不懂的問(wèn)題畫起來(lái),在課堂上問(wèn)老師和同學(xué).

  3.所學(xué)的生字的音,形,意要牢牢記住.

  4.每學(xué)完一課后,把好詞佳句積累起來(lái).

  5.每學(xué)完一課后,把自己的感受寫在日記本上,使對(duì)課文的印象更深.

  6.要多看課外書(shū),增長(zhǎng)知識(shí).

  7.預(yù)習(xí)新課時(shí),注意收集有關(guān)課文的資料,就能加深對(duì)文章思想感情的理解,有助于知識(shí)的增長(zhǎng).

  8.在閱讀課文的時(shí)候,要從閱讀的內(nèi)容展開(kāi)聯(lián)想.閱讀的時(shí)候先要讀通讀懂,獨(dú)立閱讀思考,理解課文的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,想到與課文有關(guān)的人和事,景和物,情和理.

  我為自己的指定的目標(biāo),我一定全力以赴,做到最好,為小學(xué)階段留下一個(gè)完美的句號(hào)!

  1、記筆記

  這是每個(gè)在上課的同學(xué)都能夠做到的,但有的同學(xué),尤其是剛開(kāi)始嘗試記筆記的

  初中生,對(duì)于記筆記實(shí)在是十分厭煩的。但是,如果你有興趣去了解一下大學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,你一定會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)幾乎沒(méi)有一個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)是不依靠筆記的。所以,這似乎在說(shuō)明一件事:記筆記是一種很有效很必要的學(xué)習(xí)技巧。這一點(diǎn)應(yīng)該是不會(huì)錯(cuò)的。

  有的同學(xué)討厭記筆記是因?yàn)椋阂弧⒂浌P記挺麻煩的,上課時(shí)還要多寫幾個(gè)字;二、記下來(lái)的筆記不知道派什么用。平時(shí)既然用不到筆記,記了也白記,所以,索性不記。

  其實(shí),記筆記的作用在于:一、幫助復(fù)習(xí)時(shí)有的放矢。如果你能在上課時(shí)記下老師講授的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)又記下你自己學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn),那么在復(fù)習(xí)時(shí)就能夠?qū)φ展P記本,使自己的復(fù)習(xí)更有目標(biāo),更能把握關(guān)鍵,做到事半功倍。二、筆記往往是所學(xué)知識(shí)的.綱要。那些綱要把厚厚一本書(shū)變薄了。同時(shí),這綱要對(duì)自己上課認(rèn)真聽(tīng)講。如果你上課不認(rèn)真聽(tīng)講的話,又怎能完成一份滿意的筆記呢?四、鍛煉自己的分析、判斷和概括能力。有的同學(xué)做筆記僅僅是將老師寫在黑板上的內(nèi)容“復(fù)制”到自己的筆記本上。其實(shí),這樣記筆記并不是最有效的。老師上課講的寫的,有的重要有的不重要,你記下來(lái)的應(yīng)該是重點(diǎn)和難點(diǎn)。什么才是重點(diǎn)和難點(diǎn)呢?這就需要你有一定的分析和判斷能力,并在最短的時(shí)間內(nèi)作出概括,記下來(lái),然后繼續(xù)聽(tīng)下去久而久之,你的反應(yīng)速度和概括能力一定會(huì)大有提高的。

  2、復(fù)習(xí)

  由于中學(xué)的授課速度比小學(xué)大大加快,課程內(nèi)容也大大增加,所以如果不加強(qiáng)平時(shí)的及時(shí)復(fù)習(xí)是難以取得好成績(jī)的。假設(shè)為了應(yīng)付期末考試,你決定從一個(gè)月就開(kāi)始復(fù)習(xí),當(dāng)總課程為三門課時(shí),你也許能應(yīng)付自如;當(dāng)總課程增加到六門時(shí)呢?對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)課程可能要達(dá)到九門以上,如果你要在短短三十天內(nèi)將九門不熟悉的課一網(wǎng)拓盡,恐怕其結(jié)果除了巨大的精神壓力之外,很難取得好成績(jī),因此,平時(shí)的復(fù)習(xí)也是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)方法。

  3、預(yù)習(xí)

  你有沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣?我個(gè)人覺(jué)得,預(yù)習(xí)對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至是比復(fù)習(xí)重要的學(xué)習(xí)

  習(xí)慣。預(yù)習(xí)是對(duì)老師未講授的課進(jìn)行自學(xué),所以它首先鍛煉了自己的自學(xué)能力。如果某些知識(shí),沒(méi)有人講授,你自己就能搞懂,這將是多么令人感到自豪的事啊!這對(duì)個(gè)體的自信心也將是一種提升,無(wú)師自通的能力將使你終生受益。其次,在上課時(shí),如果你事先有所預(yù)習(xí),你對(duì)老師的講課和提問(wèn)就會(huì)有更多更快的反應(yīng),這種先于他人的反應(yīng)會(huì)讓你感覺(jué)良好,增進(jìn)聽(tīng)課興趣。第三、如果價(jià)錢進(jìn)行了預(yù)習(xí),那么上課本身就成為了一次復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。最后,預(yù)習(xí)能提高你的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,培養(yǎng)你的鉆研精神。在個(gè)調(diào)查表明,清華、此大的同學(xué)有92%人曾經(jīng)在高中、初中就有預(yù)憫的習(xí)慣。這都有是取得優(yōu)良學(xué)業(yè)的保證,也是下向成功的必備品質(zhì)。

  科學(xué)學(xué)(復(fù))習(xí)技巧

  1、定時(shí)定點(diǎn)定科目

  同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)生物鐘?你在家里學(xué)習(xí)時(shí)有沒(méi)有規(guī)律?

  為什么每天早晨到了時(shí)間你就會(huì)醒,到了晚上你以會(huì)犯困,到了吃飯時(shí)間就會(huì)肚子餓?這就是生物鐘在起作用。天長(zhǎng)日久形成了習(xí)慣,生物鐘就會(huì)使人的生理和心理善在某個(gè)特定的時(shí)間發(fā)生變化和反應(yīng)。所以,我們能不能利用生物鐘為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)呢?

  “定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)便是利有用生物鐘的一個(gè)方法。你可以每天在同一個(gè)時(shí)間段,同一個(gè)科目。比如,你可以堅(jiān)持每天晚上七點(diǎn)到八點(diǎn)在同一個(gè)房間的同一張書(shū)桌上復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),解數(shù)學(xué)難題。久而久之,生物鐘就會(huì)記住這個(gè)規(guī)律。然后,到了晚上的七點(diǎn)鐘,它將你的大腦的接收頻率自動(dòng)調(diào)到“數(shù)學(xué)檔”,從而使你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更具效率,到了八點(diǎn),它又會(huì)自動(dòng)將頻率調(diào)到下一個(gè)復(fù)習(xí)科目。

  讓生物鐘為提高自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率服務(wù)。你是不是有興趣試一試呢:

  2.告別死記硬背

  由于小學(xué)的知識(shí)總量少,靠著題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背也許絕大多數(shù)學(xué)生都還能應(yīng)付得了學(xué)習(xí)。但是進(jìn)了中學(xué)就大不相同了。知識(shí)內(nèi)容繁雜,題型變化多端,再靠題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背就會(huì)越來(lái)越讓人覺(jué)得吃力,而且效率不高,效果不佳。所以,在學(xué)習(xí)中,理解就顯得越來(lái)越重要了。心理學(xué)研究表明,理解了的東西記憶起來(lái)比較迅速和牢固。這是因?yàn)樗c過(guò)去已經(jīng)掌握的知識(shí)和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生了內(nèi)容豐富的聯(lián)想。

  所謂理解,主要是指對(duì)所要學(xué)習(xí)和記憶的材料有本質(zhì)的把握。能用自己的話表達(dá)出來(lái),并使這新知識(shí)和原有的對(duì)比分析,融入自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中去。這樣掌握快些。

  盡管初次用理解去記憶的人可能會(huì)感到麻煩些,但用熟了就快了。而且記憶效果會(huì)又快又持久的。不是說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”嗎?

  3.你是如何背書(shū)的

  背書(shū)的方法有三種,心理學(xué)家分別把它們叫做整體背書(shū)法、部分背書(shū)法和綜合背書(shū)法。整體背書(shū)法是這樣操作的:你先將要記憶的材料全部閱讀,然后讀上一遍又一遍,直到能背誦為止;部分背誦法是將要記憶的材料一段一段地閱讀,分段背誦,最后再組合起來(lái),將整篇都背出來(lái);綜合背書(shū)法是前兩種方法的結(jié)合。它先進(jìn)行整體記憶再進(jìn)行部分記憶,最后再進(jìn)行整體記憶,直到能背出來(lái)為止。一般地,綜合背書(shū)的效果最好,整體背書(shū)法次之,部分背書(shū)法最差,這是因?yàn)榫C合背書(shū)法利用了材料的內(nèi)容,這使得材料的各部分在意義上有所聯(lián)系,所以就容易理解和記憶了。通常,如果要記憶的材料較短且具有密切的意義聯(lián)系(比如短文、短詩(shī)等),可采用整體背書(shū)法;如果材料本身各部分之間沒(méi)有多少意義聯(lián)系,可用部分背書(shū)法(比如英語(yǔ)單詞表);如果材料的內(nèi)容是有意義的但既長(zhǎng)又難(比如語(yǔ)文長(zhǎng)課文)。則采用綜合背書(shū)法效果較好。

  7.“全面動(dòng)員”或?qū)W習(xí)

  你在學(xué)習(xí)時(shí)利用了多少感覺(jué)器官?長(zhǎng)時(shí)間地利用單一的器官學(xué)會(huì)使人感到枯燥乏味,容易使大腦皮層產(chǎn)生抑制和疲勞,所以,“全面動(dòng)員”多種感覺(jué)器官協(xié)同“作戰(zhàn)”是提高學(xué)習(xí)效率的一種重要的方法。以背英語(yǔ)單詞為例,你可以用眼睛看單詞的拼法、用嘴讀出單詞的讀音,耳朵則能聽(tīng)到這讀音,同時(shí)還可以利用手在紙上寫出這個(gè)單詞,腦子積極地回憶記憶,從而使多種感覺(jué)通道的信息同時(shí)到達(dá)大腦皮層,加深了記憶痕跡,并在視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、動(dòng)覺(jué)區(qū)等建立在廣泛的神經(jīng)系統(tǒng),最終達(dá)到加強(qiáng)記憶效果的目的。

  擁有自己的方法:

  以上和大家談了不少學(xué)習(xí)方法,這些卻是最基本最常用的方法。其實(shí),進(jìn)入了中學(xué)這一學(xué)習(xí)階段之后,每個(gè)人由廣身心的全面成熟和發(fā)展,個(gè)體之間的差異也日益明顯。所以,個(gè)性越來(lái)越突現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)同樣地也應(yīng)該反映到學(xué)習(xí)上來(lái)。我們的學(xué)習(xí)方法也應(yīng)該有自己的獨(dú)到之處。符合自己的特點(diǎn),以便于將自己的學(xué)習(xí)潛力最大限地開(kāi)發(fā)出來(lái),把自己的學(xué)習(xí)效率提高到可能達(dá)到的最高限度。

  學(xué)習(xí)不是一味地蠻干。如果你想讓學(xué)習(xí)變得輕松些,你想讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)偷些懶,那么很可能先要花時(shí)間花精力動(dòng)動(dòng)腦筋,尋找一下有沒(méi)有你自己的學(xué)習(xí)方法。

  舉個(gè)例子,比如背書(shū),你知道自己最佳的記憶時(shí)間嗎?是在清晨還是深夜、抑或是其它什么時(shí)間?你聽(tīng)說(shuō)過(guò)百靈鳥(niǎo)型人和貓頭鷹型的人,或者是一個(gè)混合型的人。

  前蘇聯(lián)的科學(xué)家曾研究人們的大腦生理節(jié)奏,提出了貓頭鷹型和百靈鳥(niǎo)型兩種大腦生理節(jié)奏分類。所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細(xì)胞就進(jìn)入興奮狀態(tài)的日呢,他們?cè)谝雇砭,思維活躍,工作效率極高;而百靈鳥(niǎo)型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃,精神煥發(fā),記憶和創(chuàng)造效率高,但到了晚上,大腦就效率低下了。當(dāng)然,混合型的人沒(méi)有明顯的高效學(xué)習(xí)和工作時(shí)間,整天都差不多。所以,當(dāng)你了解了自己的高效作業(yè)時(shí)間,就可以在這些時(shí)間段安排自己覺(jué)得最難完成的作業(yè),比如記憶作業(yè)和一些學(xué)科的難題。而混合型的人則可以利用為自己制造生物鐘來(lái)激發(fā)自身的內(nèi)在潛力(你一定還記得前面我們提到的“定時(shí)定點(diǎn)定科目”學(xué)習(xí)法吧)。

  也許你現(xiàn)在成績(jī)不好,但是只要你努力并且找到符合自己特點(diǎn)的好方法,你的學(xué)業(yè)一定會(huì)有

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃9

  一、語(yǔ)言基礎(chǔ)

  字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的詞,如"褪色"、"舶來(lái)品"等!兑慕雷帧吩(jīng)公布了最常寫錯(cuò)的100個(gè)字(參見(jiàn)附1),可以作為復(fù)習(xí)參考。其它的偏、難、怪字就不要理它們了。

  近義詞辨析詞,建議做一道歸納一道。比如近義詞辨析常見(jiàn)的有四種方法:去除同類項(xiàng)、分搭配對(duì)象、兩字變四字、比較反義詞(參見(jiàn)附2)--當(dāng)然,同學(xué)也可以總結(jié)自己習(xí)慣的方法--那么每做一道題,就應(yīng)該將相應(yīng)的近義詞納入到方法系統(tǒng)中,這樣的話,考前要做的并非海量鞏固,而是以方法為維度貫穿常見(jiàn)近義詞,工作量會(huì)大大降低。成語(yǔ)辨析和病句也可以照此辦理,尤其是病句,相同語(yǔ)病類型的病句排在一起,癥狀一目了然。

  文學(xué)常識(shí)和語(yǔ)義銜接,不建議在寒假花時(shí)間。如果沉浸在過(guò)分瑣碎的文學(xué)史細(xì)節(jié)中,反而不利于考場(chǎng)應(yīng)試。語(yǔ)義銜接的難度則不需要專門突擊。

  二、文言文

  到了這個(gè)階段,文言文只需要做兩件事情:一個(gè)是鞏固考綱內(nèi)18個(gè)文言虛詞,尤其是課內(nèi)的例句,一定要熟,能夠做到條件反射最好;然后就是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。如文言實(shí)詞中,看見(jiàn)"肅"就是"嚴(yán)肅",看見(jiàn)"德"就是"道德",這種條件反射式的實(shí)詞解釋基本上都是錯(cuò)的;而把"表"解釋成"給……上表請(qǐng)求",一看就是詞類活用這種文言文式的翻譯方式,基本上都是對(duì)的。把握住命題思路,考場(chǎng)上就可以做到事半功倍。

  三、詩(shī)歌鑒賞

  同樣,詩(shī)歌鑒賞也不必漫天撒網(wǎng),兩件事情也足夠:一是熟悉術(shù)語(yǔ)系統(tǒng),即詩(shī)歌鑒賞?嫉'藝術(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句,像病句題一樣,對(duì)相應(yīng)手法爛熟于心;二是練習(xí)詩(shī)歌翻譯,因?yàn)榇蠖鄶?shù)考查詩(shī)歌內(nèi)容或主旨的題目中,如果考生實(shí)在不知道要答什么,把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下,也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

  四、現(xiàn)代文閱讀

  依然是兩件事:一是閱讀一下史鐵生的散文集,挑一些篇目精讀,花不了多少時(shí)間,要做的是就其中比較難理解的字句先試著結(jié)合上下文語(yǔ)境突破一下,也許在考場(chǎng)上會(huì)有意想不到的收獲;二是就閱讀延伸題加以集中突破,學(xué)會(huì)200字的經(jīng)營(yíng)布局方法。學(xué)而思高三語(yǔ)文在寒假會(huì)花6個(gè)課時(shí)對(duì)此加以詳解,鑒于篇幅有限,這里不再贅述。

  五、作文

  在寒假,我們要做的,就是寫好一篇文章,F(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)手里應(yīng)該已經(jīng)拿到去年高考優(yōu)秀作文集,?忌龅模褪翘羝渲凶顚(duì)自己胃口的一篇--說(shuō)得更明確一點(diǎn),就是最容易模仿的一篇,換一個(gè)題目,逐句仿寫一遍,把人家的事例換成自己的事例,論述語(yǔ)句只做適當(dāng)調(diào)整。仿寫結(jié)束后,加以適當(dāng)潤(rùn)色、修改。在寒假,我們要完成的任務(wù)就是寫一篇高考一類文,務(wù)必在離高考還有最后一個(gè)學(xué)期的時(shí)候找到寫一類文的感覺(jué)。如果考生基礎(chǔ)過(guò)于薄弱,那建議找一篇過(guò)去的高考一類文,結(jié)構(gòu)規(guī)整、層次清楚的那種,那類文章由于立意問(wèn)題,現(xiàn)在只能拿到二類,但對(duì)于作

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃10

  時(shí)間過(guò)得可真快,隨著一頁(yè)頁(yè)日歷翻了過(guò)去,這個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。過(guò)幾天又要迎接半年一度的期末考試了,看著書(shū)桌上那一冊(cè)冊(cè)雜亂的練習(xí)冊(cè)和一張張散落的卷子,我不禁心煩意亂,不知所措。

  在媽媽的幫忙下,我們共同制定了一份語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。資料如下:

  1、掃清生字障礙。每一課由媽媽來(lái)聽(tīng)寫并注音,尤其必須要分清前、后鼻音以及同音字、多音字和形近字。

  2、朗讀課文。讀完課文后,總結(jié)文章的.中心思想和段落大意。文中新詞要牢記,優(yōu)美段落務(wù)必背。

  3、句子間的轉(zhuǎn)換和病句的修改。陳述句變疑問(wèn)句,“把”字句變“被”字句以及句子中各種修辭手法的應(yīng)用,還有對(duì)各式各類病句的修改,我都要一一匯總。

  4、加強(qiáng)閱讀理解。課外閱讀和課內(nèi)閱讀互相穿插,找出文中具有典型好處的段落,多讀多想多做。

  5、超多瀏覽各級(jí)各類滿分作文和優(yōu)秀作文。示范作文和發(fā)表作文,既能開(kāi)闊我命題的思路,也能讓我從中學(xué)習(xí)到描述事物或敘述事件的具體方法,總之,會(huì)使我受益匪淺的。

  當(dāng)然,這還少不了要做一些相關(guān)的語(yǔ)文綜合復(fù)習(xí)試卷,并且匯總出難題以及易錯(cuò)題,逐一排查解決。如果照著以上計(jì)劃認(rèn)真復(fù)習(xí)的話,我看我肯定會(huì)取得好成績(jī)的。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃11

  新學(xué)期的開(kāi)始,也意味著初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期,如何搞好初三學(xué)習(xí)工作,如何使我們?cè)诔踔须A段的最后幾個(gè)月學(xué)有所獲,在中考考場(chǎng)上交一份令老師、家長(zhǎng)滿意的答卷,這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.成效如何,往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí),因此,對(duì)我們每一位學(xué)生來(lái)說(shuō),肩負(fù)著光榮而沉重的使命。為此,我在新學(xué)期的開(kāi)始階段,認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況,籌劃一下新學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)及后階段的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,是十分必要的。

  過(guò)來(lái)人以往的問(wèn)題:

 。1)語(yǔ)文積累貧乏,語(yǔ)文視野狹窄,語(yǔ)文基本知識(shí)零碎或一知半解。

 。2)思想膚淺,思維單一,缺少靈活性和深刻性。

 。3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強(qiáng)。

  (4)語(yǔ)文習(xí)慣較差,讀書(shū)缺乏耐心,做題不夠細(xì)心,書(shū)寫缺少規(guī)范。

 。5)語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識(shí)水平即可應(yīng)付。

  應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí)

 。1)閱讀是我的個(gè)性化行為。

 。2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。

  (3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀,學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。

  (4)語(yǔ)法和修辭等語(yǔ)文知識(shí)不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí),而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。

 。5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)”。

  提升思想,提升語(yǔ)言,提升技巧。

  提升思想,有四個(gè)目標(biāo):

  (1)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)展開(kāi)思考。就是說(shuō)要習(xí)慣于思考,不人云亦云,不全盤接收。

 。2)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)正確思考。就是說(shuō)要有思考的方法,不偏激,講辨證。

 。3)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料會(huì)多向思考。就是拓寬思想廣度,力求不鉆牛角尖,既會(huì)逆向思

  維,又會(huì)發(fā)散思維。

  (4)面對(duì)生活或語(yǔ)言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì),見(jiàn)人之所未見(jiàn),思人之所未思,感人之所未感。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃12

  對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多,其好處是:

  (一)學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法步驟到達(dá)什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。短時(shí)間內(nèi)到達(dá)一個(gè)小目標(biāo)。長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)一個(gè)大目標(biāo)。在長(zhǎng)短計(jì)劃指導(dǎo)下,使學(xué)習(xí)一步步地由小目標(biāo)走向大目標(biāo)。

  (二)恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行,有了計(jì)劃能夠把自己的學(xué)習(xí)管理好。到必須時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃?rùn)z查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí),看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng),缺點(diǎn)克服,使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。

  (三)對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫忙。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后,就能自然而然地按照必須的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃,也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神,無(wú)論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃,到達(dá)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (四)提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃潛力,使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí),生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃潛力,學(xué)生都就應(yīng)學(xué)習(xí)和具備,這對(duì)一生都有好處。

  有些學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃!澳_踩西瓜皮,滑到哪里算到哪里”,這是很不好的。高爾基說(shuō):“不知明天該做什么的`人是不幸的。”有的學(xué)生認(rèn)為,學(xué)校有教育計(jì)劃,老師有教學(xué)計(jì)劃,跟著老師走,按照學(xué)校要求辦就行了。何必自己再定計(jì)劃,這種想法不對(duì)。學(xué)校和老師的計(jì)劃是針對(duì)全體學(xué)生的,每個(gè)學(xué)生還就應(yīng)按照老師要求針對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況制定具體的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,個(gè)性是修學(xué)以后的自學(xué)部分,更要有自己的計(jì)劃。

  由于學(xué)習(xí)計(jì)劃有必要又大有好處,所以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)成為優(yōu)秀生的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的差別當(dāng)中有一條就是有沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃。這一點(diǎn)越是高年級(jí)越明顯。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  隨著專升本教育的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新考試模式、新命題角度對(duì)升本語(yǔ)文備考提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)升本趨勢(shì),在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和應(yīng)試能力的提高,力爭(zhēng)通過(guò)師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來(lái)年我校文綜學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,為20xx年我校專升本再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  第一階段:基礎(chǔ)知識(shí)普及階段(7月1日—8月31日)

  學(xué)習(xí)任務(wù):

  1、掌握專升本語(yǔ)文教材基礎(chǔ)知識(shí)、文學(xué)常識(shí),學(xué)習(xí)古文字、詞、句解釋,對(duì)文章整體把握。

  2、初步了解專升本語(yǔ)文考查方式,大體把握語(yǔ)文選擇題和翻譯題。

  3、初步學(xué)習(xí)作文寫作。

  階段目標(biāo):

  1、熟悉課文內(nèi)容,基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。

  2、讀透古文,把握古文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯,注意關(guān)鍵字詞的解釋。

  3、開(kāi)始鍛煉寫作能力。

  第二階段:強(qiáng)化提高階段(9月1號(hào)———11月31號(hào))

  本階段教學(xué)計(jì)劃:

  1主要學(xué)習(xí)語(yǔ)文教材的重點(diǎn)及考試中的難點(diǎn),解決大部分同學(xué)經(jīng)常面臨的問(wèn)題。

  2、強(qiáng)化古文實(shí)虛詞解釋。

  3、學(xué)生初步掌握寫作技巧。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、基本做到語(yǔ)文教材全面掌握,對(duì)大部分知識(shí)點(diǎn)做到長(zhǎng)時(shí)記憶,解決語(yǔ)文選擇題

  2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)古文,了解古代文言知識(shí)和方法,了解古文翻譯題。

  3、進(jìn)一步提高寫作能力

  本階段主要從這幾個(gè)方面做進(jìn)一步的教學(xué)深入:字音,字形,病句,文言虛詞,詞類活用,文言文翻譯技巧,現(xiàn)代文閱讀常考知識(shí)點(diǎn),寫作技巧。

  (一)字音、字形、病句

  這一部分是20xx年專升本考試語(yǔ)文試題新加的考試題型,使得專升本考試更加接近于高考出題模式,也給廣大考生的備考提出了新的要求。針對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)考,作為精英學(xué)校的語(yǔ)文助教,在此提出這樣的一個(gè)教學(xué)計(jì)劃,和大家一起學(xué)習(xí)共勉。

  1、注重平時(shí)積累,說(shuō)普通話

  2、養(yǎng)成不會(huì)就查的好習(xí)慣,力爭(zhēng)做到不放過(guò)一個(gè)可疑字,模糊音

  3、多做練習(xí),增強(qiáng)語(yǔ)感,

  (二)文言虛詞、詞類活用

  這部分是每年考試必考題目,主要考察學(xué)生對(duì)文言知識(shí)的.把握程度,針對(duì)這類型的題目,我計(jì)劃從以下方面做出學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

  1、熟讀課文,能夠知道題目出自何處

  2、重點(diǎn)識(shí)記課文后所列的文言虛詞和詞類活用知識(shí)

  3、要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文意思來(lái)確定字義

 。ㄈ┪难晕姆g技巧

  文言文翻譯有五道題目,基本涵蓋了文言知識(shí)中的重點(diǎn)字,詞,尤其是詞的活用,既是重點(diǎn)也是難點(diǎn),文言翻譯基本是直譯,即在不改變?cè)牡幕A(chǔ)上的翻譯,也有的句子會(huì)要求意譯,即在不偏離主要意思的基礎(chǔ)上,使句子語(yǔ)法通順,便于理解。對(duì)于這塊考點(diǎn)的復(fù)習(xí),我建議根據(jù)具體的試題進(jìn)行講解,結(jié)合實(shí)例,使得同學(xué)們能夠更好的掌握翻譯技巧。

 。ㄋ模┈F(xiàn)代文閱讀?贾R(shí)點(diǎn)

  綜合分析近幾年的語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀試題,發(fā)現(xiàn)在這一部分中考的頻率比較大的一個(gè)方面既是各類文體的寫作方法,例如,說(shuō)明文的說(shuō)明方法,議論文的論證方法等,此外,修辭手法也是常考題目類型,這就要求學(xué)生要熟練掌握及區(qū)別各類寫作方法及修辭手法。

 。ㄎ澹⿲懽骷记

  基本是材料作文,分析材料時(shí)一定不能偏離材料主旨,學(xué)會(huì)從材料中挖掘題目,擬提要新穎,簡(jiǎn)潔,作文主題要圍繞所給材料來(lái)定,切不可偏題,跑題,這部分的教學(xué)會(huì)結(jié)合具體的范文來(lái)進(jìn)行講解,

  三、具體教學(xué)策略

  1、梳理單元知識(shí),建立知識(shí)系統(tǒng),授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),邊練邊測(cè)。

  2、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  3、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的提高學(xué)生能力。

  4、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  5、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)專升本作文命題趨勢(shì),作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,訓(xùn)練題(即小作文)由語(yǔ)文助教老師自定;統(tǒng)一作文訓(xùn)練由大課老師制定。

  6、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。

  7、第三輪復(fù)習(xí):應(yīng)用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯(cuò)本,重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。

  三、教學(xué)設(shè)想

  這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

  1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

  2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識(shí),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識(shí)體系,溫故而知

  新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評(píng)價(jià)近年高考試卷,預(yù)測(cè)命題趨勢(shì),歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識(shí),解讀政策,預(yù)測(cè)命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

  四、學(xué)生情況分析:分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

  1、沒(méi)有構(gòu)建完整的知識(shí)體系;

  2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠;

  3、見(jiàn)不多,識(shí)不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒(méi)有依托;

  4、語(yǔ)文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺;

  5、學(xué)生普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

  五、具體教學(xué)措施:

  1、結(jié)合高考,把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩(shī)歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來(lái),分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說(shuō)和第六冊(cè)的說(shuō)明文)—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文——————以第

  五、六冊(cè)的課文為綱,歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見(jiàn)實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見(jiàn)虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識(shí)解決新問(wèn)題;詩(shī)歌——————根據(jù)第

  五、六冊(cè)詩(shī)歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩(shī)人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的基本方法。

  2、梳理單元知識(shí),建立知識(shí)系統(tǒng),授課與測(cè)評(píng)結(jié)合,定期進(jìn)行單元測(cè)試,知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí),邊練邊測(cè)。

  3、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

  4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的提高學(xué)生能力。

  5、強(qiáng)化語(yǔ)文積累充分利用早自習(xí),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過(guò)的課文和教材上出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),提高語(yǔ)文能力。

  6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

  考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來(lái)高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語(yǔ)文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

  作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下:

  高考作文全程訓(xùn)練

  a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

 。ㄒ唬⿲懽骷记捎(xùn)練

  1、審題

  2、立意

  3、選材

  4、構(gòu)思

  5、行文

  6、擬題

  7、修改

 。ǘ┪捏w寫作訓(xùn)練

  1、記敘性文章寫作

  2、議論性文章寫作

  b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

 。ㄒ唬┏R(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

  1、善于分析(訓(xùn)練目標(biāo):深刻)

 。1)透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)

 。2)揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因

  (3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

  2、善于敘寫(訓(xùn)練目標(biāo):豐富)

 。1)材料豐富

 。2)善于描寫

 。3)形象豐滿

  (4)意境深遠(yuǎn)

  3、善于表達(dá)(訓(xùn)練目標(biāo):有文采)

 。1)詞語(yǔ)生動(dòng),句式靈活

 。2)善于運(yùn)用修辭手法

 。3)文句有意蘊(yùn)

  進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃14

  我在上學(xué)期語(yǔ)文課上不聽(tīng)講、老跟同學(xué)說(shuō)話、不舉手發(fā)言,寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)又差又慢;在課外也不自己寫日記、閱讀書(shū)。

  我要把上學(xué)期的'毛病改掉。我這學(xué)期要上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極舉手發(fā)言,寫語(yǔ)文作業(yè)時(shí)又快又好;在課外要多讀書(shū),經(jīng)常寫日記。

  我覺(jué)得我能做到。我一開(kāi)學(xué)就得到了語(yǔ)文進(jìn)步獎(jiǎng)。我要越來(lái)越好,讓老師和同學(xué)越來(lái)越喜歡我。

  媽媽的話:

  這是這周的語(yǔ)文小練筆作業(yè)。豆周五放學(xué)后就把除此而外的所有作業(yè)都完成了。今天上午10點(diǎn)半要去上視唱課。早飯后,豆抱著典范英語(yǔ)看了一會(huì)兒后,開(kāi)始寫這篇作業(yè)。豆不準(zhǔn)備打草稿,直接寫。拿起筆卻不知怎么開(kāi)頭。媽媽問(wèn)豆打算寫什么,豆說(shuō)就寫上課聽(tīng)講和完成作業(yè)。媽媽提醒豆學(xué)語(yǔ)文可不是就這點(diǎn)兒事兒?凑n外書(shū)、寫寫日記都算。至于開(kāi)頭,可以寫寫上學(xué)期的表現(xiàn),然后再寫寫這學(xué)期打算怎么辦。結(jié)果,豆就寫成了這個(gè)樣子,倒是言簡(jiǎn)意賅。把自己上學(xué)期寫得一無(wú)是處,有點(diǎn)兒過(guò),呵呵。媽媽覺(jué)得至少有一點(diǎn)豆做得還不錯(cuò),就是課外閱讀。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃15

  眨眼間我們從高二蹦達(dá)到了高三,回首我們的高中生活,高一匆匆走過(guò),高二更是匆忙間不知從何流逝,老師要求寫的高三語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。高一,高二就像一對(duì)游魂兄弟,但我們并不是修真道士,怎么也看不到他們,更抓不住。我們與他們玩捉迷藏玩了兩年,可能我并沒(méi)有認(rèn)真修行,所以總是把握不住他們的蹤跡,困不住他們,所以與他們玩了兩年。然我有這樣的耐心,高一,高二也有這樣的心情陪我玩,但高三的性情暴躁,他是不會(huì)像高一高二那樣戲弄我們,如果我還以從前的態(tài)度去陪高三玩,那我也就玩完了,他做事直接了當(dāng),會(huì)毫不猶豫地將你踢回老家。

  蚊子,蒼蠅的.到來(lái)使我們厭惡,它不僅影響到了我們的正常生活,它還帶來(lái)了高考。高考的到來(lái)在帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)還使我們恐懼,它時(shí)刻地對(duì)我們敲響代表死亡的喪鐘,壓抑無(wú)以言表,身體表里不一,心情一直不爽……我無(wú)法想像這樣的狀態(tài)要持續(xù)一年,也可以說(shuō)要堅(jiān)持一年。

  天空由藍(lán)轉(zhuǎn)灰,直至變黑。正是對(duì)我們這群即將瘋狂的人們的一種預(yù)示。對(duì)此,我毫無(wú)辦法,只有置之死地而后生了,這不正是學(xué)校和家長(zhǎng)所預(yù)計(jì)的計(jì)劃么。一些事情,你即使了解內(nèi)幕,明白遭受設(shè)計(jì),但你沒(méi)有能力改變,惟有竭盡全力使自己受到的傷害降到最低。我們就像一個(gè)啞巴的聲嘶力竭的叫喊,我們苦不堪言卻無(wú)人知曉,更可能我們的吶喊被他人誤以為歡呼!

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