精選高三學(xué)習(xí)計劃范文集合6篇
光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編收集整理的高三學(xué)習(xí)計劃6篇,歡迎閱讀與收藏。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇1
1個人計劃服從于學(xué)校、班級大計劃
不管是學(xué)校計劃還是我們的個人計劃都是為了我們更好的復(fù)習(xí),在時間安排上可能有矛盾,但個人計劃活動時間盡量在班級計劃以外的時間安排。
2、保證常規(guī)學(xué)習(xí),利用自由時間
常規(guī)學(xué)習(xí)時間主要用來完成老師當天布置的學(xué)習(xí)任務(wù),“消化”當天所學(xué)的新知識。自由學(xué)習(xí)時間是指完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。
在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi),一般可以做兩件事:補課和提高。
補課,指彌補自己學(xué)習(xí)中的不足;
提高,指深入鉆研,發(fā)展自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和特長。
3、長計劃和短安排
實際的學(xué)習(xí)生活千變?nèi)f化,往往不好預(yù)測,所以長遠計劃不能訂得太具體,不可能這個月就把下個月每天干什么全都列出來。但是,下個月在學(xué)習(xí)上應(yīng)解決哪幾個主要問題,心中應(yīng)當有數(shù)。而本月的第一個星期要解決什么問題,第一個星期每天干什么,就應(yīng)當具體些。這樣安排以后,在每天學(xué)習(xí)時,心中就會明白今天的學(xué)習(xí)任務(wù)在學(xué)習(xí)全局中的地位,有了具體的短安排,長遠計劃中的任務(wù)可以逐步得到實現(xiàn);有了長遠計劃,又可以在完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)時,具有明確的學(xué)習(xí)目的。
4、從實際出發(fā)
制定汁劃時不要脫離學(xué)習(xí)的實際情況。什么是學(xué)習(xí)的實際呢?
首先是自己的知識基礎(chǔ);A(chǔ)好,就要拓寬加深進一步提高,基礎(chǔ)差,就要查漏補缺鞏固基礎(chǔ)。
其次是自己的接受能力。能做到什么程度就訂到什么程度,任務(wù)不能太多,要求不可太高,應(yīng)做到量力而行。每個階段,能提供自由學(xué)習(xí)的時間有多少,應(yīng)量時而訂。還要結(jié)合老師的教學(xué)進度而訂。
5、計劃要留有余地
計劃的活動內(nèi)容和時間安排往往與后來的實際不完全吻合。
例如,某個階段有的學(xué)科難度大,作業(yè)多,這樣計劃中的常規(guī)學(xué)習(xí)時間就會增加,而自由學(xué)習(xí)時間就會減少。計劃中的`學(xué)習(xí)任務(wù)就可能完不成。所以,為了保證計劃的實現(xiàn),在訂計劃時必須留有余地,以便適時調(diào)整。
6、經(jīng)常對照,及時調(diào)整
計劃訂好之后,要貼在顯眼的地方,經(jīng)常對照,檢查自己的執(zhí)行情況。如果完成任務(wù)很輕松,余地較大,可以考慮進度加快一點。如果沒有按計劃完成任務(wù),要分析是什么原因,對癥下藥,采取措施。必要時可調(diào)整計劃,降低標準,減慢速度,使計劃切實可行,為學(xué)習(xí)服務(wù)。
在高三一年的復(fù)習(xí)中,我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時間。希望大家都能根據(jù)學(xué)霸的計劃,參考制定計劃的方法,給自己制定最合適的學(xué)習(xí)時間安排。抓住重點,集中精力,以爭取達到較高的學(xué)習(xí)效率。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇2
一:不要被老師牽著
走高三有其特殊性,學(xué)生要時刻抱有“因人而異”的觀念,密切結(jié)合自身情況學(xué)習(xí)。然而不可避免,老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)往往得顧及整體,這使一些基礎(chǔ)較好的同學(xué)不得不做“無用功”。所以高三需要學(xué)會的第一點就是:不要被老師牽著走。譬如抄寫,如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞,那就別抄;譬如整理文言文課文中的詞法、句法,如果你覺得這些內(nèi)容很簡單,已經(jīng)掌握了,那就別整理了……時間寶貴,得把它用在更需提高、更見成效的地方!
二:別忙著查詞典
做英語試卷時常會碰到不認識的詞,不要立刻查!陌生的詞多碰到幾遍,反復(fù)記憶后,它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時,注的解釋最好是英文的,一方面英語的點滴閱讀能培養(yǎng)良好的語感,另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。
三:老老實實地背誦
高三要背誦的東西相當多,而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此,背誦時應(yīng)背誦(看、背結(jié)合)——一小時后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……相信很多人對繁重的背誦很是頭疼,但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分,不會覺得不甘心嗎?所以,老老實實地背吧!
四:精選講座、補課班
在高三后期,各類講座、競賽會接踵而至。對于講座,要選擇針對自己水平的去聽,詢問有經(jīng)驗的老師,一定要把某時某地舉行的.權(quán)威講座給“挖”出來!補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經(jīng)典”的補課班,一旦參加就要認真去學(xué)。但補課得保證自己是學(xué)有余力的,先基礎(chǔ)后提高。
五:通過“玩”進行“學(xué)”
毫無休歇地學(xué)估計沒人撐得住,即使身體不垮,心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口,在高三,“玩”中亦應(yīng)有“學(xué)”。看看簡化版的英文偵探小說,不知不覺中提高英語閱讀能力;聽聽美妙的英文詩文朗誦,我保證那決不會比流行音樂差;看看能為作文提供人文底蘊的書籍……在緊張枯燥的高三學(xué)習(xí)中,這些已是足夠有趣的消遣了。常被人問起:“有沒有什么學(xué)習(xí)捷徑?”我想說的是:學(xué)習(xí)沒有捷徑,只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心,以技巧結(jié)合切實的努力,成功便有可能為你所得。
制訂學(xué)習(xí)計劃從來就不是一件十分容易的事情。沒有計劃,學(xué)習(xí)效率肯定不夠好。由于每個學(xué)校的教學(xué)方法不同,學(xué)生的水平不同,學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,學(xué)習(xí)能力強弱不同,身體好壞不同,做出的學(xué)習(xí)計劃也就不一樣了。
任何計劃能否實現(xiàn)都基于計劃執(zhí)行人是否努力去完成。不努力,再好的計劃也是沒有用的。有一個計劃監(jiān)督者,有利于計劃的完成。這個監(jiān)督者就是家長。
計劃原則:
1.計劃的時間不能定的太緊,否則有些意外就不能完成了。
比如說,周一晚8:00-10:00學(xué)習(xí)英語;10:00-11:00學(xué)習(xí)語文;11:00-11:30準備睡覺,不如改成8:00-9:30學(xué)習(xí)英語,這樣如果有些內(nèi)容到9:30沒有完成,可以延長15分鐘,如果進展順利,學(xué)生可以自由利用這些空閑時間。
2.為意外留出時間。
每周的計劃要為意外留出時間。比如周二晚上學(xué)校占用了,需要安排出時間來補周二這一天的計劃。本來這個月的計劃已經(jīng)做好,考試的時候又發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容,更基礎(chǔ)的問題需要時間補。這些都是需要預(yù)留時間的。
3.每周留出總結(jié)的時間。
檢查這個星期計劃完成的時間。不要想計劃做完了,就沒有我們家長什么事了。家長的工作中,不是也要計劃-執(zhí)行-檢查嗎?
4.計劃要具體。
比如確定了這個月重點補習(xí)的科目是歷史,那么每周完成哪些部分必須明確。不要讓學(xué)生花時間去想“今天晚上學(xué)什么”。
目標:
1.做到一科,二科功課考前不用復(fù)習(xí)。
要認識到,到了實際高考的時候,是沒有時間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí),如果每次考試成績都不錯,考生在高考的時候就會對這幾門功課特別有信心。
2.沒有特別弱的課程,也就是沒有拉分的課程。
首先,把學(xué)生目前的水平做一個判斷,暫且分為四檔:
1.入門-不能夠完成老師作業(yè)的;
2.初級-剛剛能夠完成老師作業(yè)的;
3.中級-能夠完成老師作業(yè)的,有一定的自由時間;
4.高級-大部分作業(yè)比較容易,多數(shù)難題能夠解決。
這里講的是學(xué)生在本學(xué)校的總體水平,暫時不要和別的學(xué)校的學(xué)生比,只考慮你在本校的學(xué)習(xí)情況。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇3
一、學(xué)情分析:
具體的復(fù)習(xí)計劃應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā),并服務(wù)于新課程下的高考。我校學(xué)生歷史科成績一般處于中下,其中有學(xué)生的原因,比如在是識記基礎(chǔ)知識方面不夠下功夫,鉆研學(xué)習(xí)的勁頭不足,等、靠、要的依賴思想比較嚴重;學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練量不足,學(xué)生見的少,從而導(dǎo)致部分學(xué)生對自己的真實水平不能正確認識;許多學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,再加上為準備學(xué)業(yè)水平測試分散精力,對很多知識總是似是而非。
二、高考動向分析;
20xx年歷史高考試卷,從選擇題和非選擇題來看有以下特點:(1)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史實的掌握,強調(diào)對歷史事件過程的學(xué)習(xí),回到學(xué)習(xí)歷史最基本的層面。(2)側(cè)重考核學(xué)生對歷史史料的閱讀、表述能力,以及從不同角度剖析問題的能力,這是對歷史學(xué)習(xí)更本質(zhì)的要求。(3)重視考核學(xué)生的.歷史感悟能力?傊瑢W(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。選擇題出現(xiàn)了對歷史事件細節(jié)的考察,盡力還原歷史的本來面目;非選擇題的的設(shè)計集中體現(xiàn)了“論從史出”的觀點,題的閱讀量很大,要求學(xué)生從中根據(jù)要求提取相關(guān)歷史信息,難度有所增加。
三.復(fù)習(xí)措施;
(1).首先從思想上引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)科予以足夠的重視。與其他學(xué)科相比,歷史學(xué)習(xí)不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容,因此只要大家用心學(xué),人人都會有收獲,讓學(xué)生從心理上樹立我能學(xué)好和要學(xué)好歷史的信心。再者用往屆學(xué)生的成績鼓勵他們,考好成績不是設(shè)想,而是完全有這種可能。
(2)課堂教學(xué)中實施好講和練的關(guān)系。在講的環(huán)節(jié)上做到以下幾個方面:講,給學(xué)生講清知識框架,講透前后知識的內(nèi)在聯(lián)系,梳理經(jīng)濟、政治和文化之間的關(guān)系。講的內(nèi)容盡力彌補知識的疏漏點。練,之前做好學(xué)生記憶的鞏固,指導(dǎo)記憶方法。堅持學(xué)生的做在前,教師的指導(dǎo)在后。針對選擇題指導(dǎo)學(xué)生運用排除法,用已知推導(dǎo)出未知,審題時注意表示時間限制、范圍限制的詞,按題目要求答題。對于非選擇題指導(dǎo)學(xué)生先讀題,然后帶著疑問閱讀史料,從材料中層層分析其表述的內(nèi)在含義,并訓(xùn)練準確表達的能力。此外,引導(dǎo)學(xué)生在聽講的基礎(chǔ)上,看課本看資料,堅持自學(xué)鉆研,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
(3)針對學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個體差異,在輔導(dǎo)方法上采取大同小異的方法,大同,大多數(shù)學(xué)生緊跟老師的輔導(dǎo)步伐,能把講的內(nèi)容、習(xí)題弄懂弄透。小異,對于還有可能拔高的學(xué)生,就要提出更高的要求,鼓勵他們練更多的題,多鉆研,長見識,不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。
(4)搞好每一次的文綜周考,盡量做到精選題精講評。
(5)做到四個統(tǒng)一:統(tǒng)一資料練習(xí)、統(tǒng)一進度,備課組活動定時間四.復(fù)習(xí)思路與復(fù)習(xí)進度:
以抓基礎(chǔ)知識為主線,提高學(xué)科能力為重點。二模前完成第一輪復(fù)習(xí)、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識。二模后到高考前進行地第二輪復(fù)習(xí),按照時間與學(xué)生整合必修選修模塊的知識。在第二輪中進一步加強備課組內(nèi)的集體備課與聯(lián)系以達到效果最優(yōu)化。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇4
8月初60天第一輪:梳理學(xué)習(xí)思路,回顧以前學(xué)習(xí)過的知識,做到“明白自己學(xué)過什么”
9月初
10月20天第一輪:梳理知識點和知識體系(一)梳理高中階段所有知識點,按照前一階段確定的學(xué)習(xí)思路落實每一個知識點
10月中
11月60天(自主招生)有意參加自主招生的同學(xué),需要做好準備高三第一學(xué)期學(xué)期末之前,知識結(jié)構(gòu)至少到達高考考查要求;檢驗復(fù)習(xí)效果
12月
1月30天第一輪:梳理知識點和知識體系(二)構(gòu)成自己完整的知識體系
2月30天第一輪:高考壓軸題提升難度的同時,鞏固之前階段的基本復(fù)習(xí)成果
3月60天,高考一模第二輪:強化訓(xùn)練熟悉經(jīng)典的.解題方法,從解一道題升華到解一類題,從解一類題到看穿命題意圖
4月
5月**天,高考二模第三輪:調(diào)整訓(xùn)練全真、模擬題訓(xùn)練,找感覺的同時全面訂正錯題,做的萬無一失
6月高考,準備充分,簡單應(yīng)對。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇5
高考已經(jīng)進入了倒計時,時間緊,任務(wù)重,如何在如此短暫的時間內(nèi)幫助學(xué)生鞏固舊知識,學(xué)習(xí)新知識,查漏補缺,歸納總結(jié),從而在高考中取得好成績,我們備課組討論了很久,決定從以下幾個方面來做:
一、保質(zhì)保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學(xué)質(zhì)量,沒有一致的奮斗目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那只不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統(tǒng)一教學(xué)進度,教學(xué)目標,重點和難點,教學(xué)案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然后寫出教案,使得教學(xué)案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。
二、復(fù)習(xí)與知識拓展相結(jié)合
高三不同于高一、高二年級,在學(xué)生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學(xué)舊知識的歸納復(fù)習(xí)。我們將強化重要的語法知識,為學(xué)生準備一些專門的`語法項目,列出有代表性的常規(guī)題目和較復(fù)雜的特殊情況給學(xué)生練習(xí)。同時在教學(xué)過程中,精選精泛讀材料。我們選用高二新教材作為學(xué)生的精讀課本,旨在擴大學(xué)生的詞匯量。通過由新翻舊,以舊帶新,近義,反義,詞形,搭配等各個方面來擴大詞匯量,將詞匯的雪球越滾越大,降低學(xué)生在閱
讀過程中的難度。老師要采取必要的手段,如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查,以鞏固學(xué)生的詞匯量。
三、精選練習(xí),精講精練
練習(xí)的題不在于多,不能搞題海戰(zhàn)術(shù),我們教師應(yīng)該精選練習(xí)。選的題目應(yīng)該具有典型性,系統(tǒng)性,通過做題幫助學(xué)生建構(gòu)知識體系,領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學(xué)生思考、整理、歸納、消化然后加以鞏固。
四、加強聽力、寫作訓(xùn)練與指導(dǎo),合理安排綜合訓(xùn)練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導(dǎo):1)先研究聽力材料,預(yù)測聽力內(nèi)容2)師生共同討論,認真研究試題3) 要帶著問題去聽4) 要敢于舍棄,真正不會的立即放棄。我們選用的《聽力寶典》、和15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學(xué)生集中訓(xùn)練,希望通過訓(xùn)練,能提高學(xué)生的聽力。 規(guī)范寫作,我們打算兩星期一次。寫得過程中,給予學(xué)生合理的指導(dǎo),對學(xué)生有明確的要求:1)繁簡適度2)有閃光點,要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)3)層次分明,承上啟下4)細讀提示,寫全要點6)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批,快改,及時發(fā)”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。
加強對《中學(xué)生口語等級測試綱要》的使用,它不僅可以提高學(xué)生的口語能力,還是一本很好的做語言積累的材料,可以提高學(xué)生的寫作能力。所以我們打算讓學(xué)生每天背一篇材料,老師通過抽簽的方法每天檢查學(xué)生的背誦情況,敦促學(xué)生做好語言積累,為口語測試和寫作做準備。
頻繁地進行綜合訓(xùn)練,只會引起學(xué)生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外,原則上一周或兩周一次,主要以查漏補缺的專項訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時,要注意收集各地的高考信息和模擬試題,經(jīng)過全體備課組老師的精選精編,努力提高質(zhì)量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習(xí)的效果。評講試卷要突出重點,解決學(xué)生存在的問題。
高三學(xué)習(xí)計劃 篇6
數(shù)學(xué):優(yōu)化知識體系提升數(shù)學(xué)思想
一、明確模擬練習(xí)的目的,不但檢測知識的全面性,方法的熟練性和運算的準確性,更是訓(xùn)練書寫規(guī)范,表述準確的過程。
二、查漏補缺,以“錯”糾錯,每過一段時間,就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷有側(cè)重地看一下。查漏補缺的過程也就是反思的過程,逐漸實現(xiàn)保強攻弱的目標。
三、嚴格有規(guī)律地進行限時訓(xùn)練。特別是強化對解答選擇題、填空題的限時訓(xùn)練,將平時考試當作高考(微博),嚴格按時完成,并在速度體驗中提高正確率。
四、保證常規(guī)題型的堅持訓(xùn)練,做到百無一失,對學(xué)有余力的`學(xué)生,可適當拓展高考中難點的訓(xùn)練。
五、注重題后反思總結(jié),出現(xiàn)問題不可怕,可怕的是不知道問題的存在,在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題越多,說明你距離成功越近,及時處理問題,爭取“問題不過夜”。
六、重視每次模擬考試的臨考前狀態(tài)的調(diào)整及考后心理的調(diào)整,以平和的心態(tài)面對高考。
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