學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃9篇
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,不妨坐下來(lái)好好寫寫計(jì)劃吧。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了?以下是小編精心整理的學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃1
新課程改革推進(jìn)到今天,我國(guó)教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任,因此,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說(shuō)取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。
一、教師結(jié)構(gòu):
我校現(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看,30歲以下的年輕教師5名,占5.8 %;31——50歲63名,占74 %;51歲以上17名,占20 %。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān),也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái)。
從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,其中大學(xué)本科17名,占20 %;大專學(xué)歷49名,占62 %;師范及高中學(xué)歷19名,占21 %;此外,還有7名教師本科在讀。
從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看,我,F(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名(其中有一名為四川省特級(jí)教師),占2 %;小學(xué)高級(jí)教師68名,占80 %;其它教師職務(wù)15名,占18%。
我,F(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名;學(xué)科帶頭人5名;(其中市級(jí)3名,區(qū)級(jí)2名);市級(jí)優(yōu)秀班主任1名;骨干教師10名(其中市級(jí)5名;區(qū)級(jí)5名);骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名(其中省級(jí)2名,市級(jí)2名;區(qū)級(jí)13名)。在雅安市范圍內(nèi),我校名師比例在同類學(xué)校中最高。
二、總體目標(biāo):
鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷,用三年時(shí)間,再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人,2名市級(jí)優(yōu)秀班主任,3名省級(jí)骨干教師,5名市級(jí)骨干教師,10名區(qū)級(jí)骨干教師,整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。
三、工作思路:
樹(shù)立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀,以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái);制訂并落實(shí)有關(guān)制度,為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。
四、具體措施:
。ㄒ唬┮孕1九嘤(xùn)為依托,構(gòu)建我校校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)。
校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際,以教師為研究主體,以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入,各種實(shí)際問(wèn)題也不斷冒了出來(lái),特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化,以更新自己的教育觀念,改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出,而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開(kāi)展校本研究。斯騰豪斯曾談到:“如果沒(méi)有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn),那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)!背酥,我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展,從這個(gè)意義上說(shuō),一個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。
我校歷來(lái)十分重視校本研究,特別是承擔(dān)新課程改革試驗(yàn)以來(lái),我們?cè)谡蟼鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,積極探索和創(chuàng)新,逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),九種具體形式的校本研究實(shí)施方式:
第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說(shuō)就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求,即經(jīng)常寫自己的教育筆記,經(jīng)常做自己的教育反思,會(huì)講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。
第二層次——集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式:其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書(shū)和教育研究形式,一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),沙龍定期開(kāi)展讀書(shū)、交流等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按年級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組,間周開(kāi)展活動(dòng)。第 三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè),全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。
第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處,則采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任,雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。
第四層次——專家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次,就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo),因此,專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去兩種辦法。
以上四個(gè)層次是我校校本研究的基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn),因此,我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式:即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中,學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ),而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià),我校在新課程改革實(shí)施之初,緊扣新課程的理念,擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
。ǘ┡嘤(xùn)方式:
1、以問(wèn)題研究為中心,以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主,其它多種方式兼用。
2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。
由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼,依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式,培訓(xùn)者處于支配地位,受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展,因此,對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。
3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁,改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。
一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門聯(lián)系,使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修,使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐;另一方面,要整合學(xué)校培訓(xùn)資源,通過(guò)合作,努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí),確保教師變成真正的研究者,從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。
4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象,推行分層次分類別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者,人人是受益者。通過(guò)“三定”方式具體實(shí)施。
。1)定時(shí)間:每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)(數(shù)學(xué)組每周二下午5:00——6:00;語(yǔ)文組和綜合組每周四下午5:00——6:00)。
。2)定人員:學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加;中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人。語(yǔ)文組(副校長(zhǎng)趙平);數(shù)學(xué)組(教導(dǎo)主任賀建平);其它學(xué)科整合為綜合組(副校長(zhǎng)張?jiān)讫垼?/p>
。3)定專題:每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題,以互動(dòng)形式開(kāi)展討論。
五、培訓(xùn)內(nèi)容:(暫列以下10個(gè)內(nèi)容)
1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育;
2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn);
3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí);
4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革;
5、教育與教學(xué)管理;
6、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題;
7、課堂教學(xué)的開(kāi)放性問(wèn)題;
8、研究性學(xué)習(xí)探討;
9、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的`問(wèn)題;
10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。
六、制度落實(shí)、提供保障。
1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度,落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。
2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。
3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。
4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。
七、實(shí)施難點(diǎn):
1、名師如何發(fā)展:
已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展,關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。
2、專家資源稀缺。
放眼全市,專家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師,但實(shí)際上都沒(méi)有形成自己的教育教學(xué)理論體系,也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。
3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。
我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí),但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué),但請(qǐng)專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。
以上三方面問(wèn)題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過(guò),我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū),以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì),在你們的幫助下,通過(guò)分期分批派教師到北京接受培訓(xùn),或者通過(guò)你們聘請(qǐng)專家到我校指導(dǎo),我們相信:我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升,我們將會(huì)加倍努力,把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
通過(guò)培訓(xùn),使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,熱愛(ài)教育事業(yè),熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī),提高教育教學(xué)能力,促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),使他們盡快成長(zhǎng)為教學(xué)能力出眾的合格教師。為此,我校根據(jù)實(shí)際情況制訂本學(xué)期新教師培訓(xùn)計(jì)劃。
二、預(yù)期目標(biāo)
1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校,熟悉工作崗位,具備良好的道德素養(yǎng),能熱愛(ài)本職工作,熱愛(ài)學(xué)生。
2、初步掌握本學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能,理解學(xué)科的.業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系,課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
3、對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,增強(qiáng)駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂能力,提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。
三、培訓(xùn)對(duì)象
美術(shù):體育:音樂(lè):
四、培訓(xùn)時(shí)間
20xx年9月——20xx年1月
五、重點(diǎn)培訓(xùn)工作
1、成立新教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):
組員:
2、采取師徒結(jié)對(duì)的傳統(tǒng)方式,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用,使新教師盡快成長(zhǎng)。指導(dǎo)教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師,指導(dǎo)要中肯、具體,不要花架子,切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。
3、從抓學(xué)習(xí)入手,以促發(fā)展。自學(xué)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),結(jié)合自身找差距,在教育、教學(xué)中約束自己,規(guī)范自己,從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的,認(rèn)真做好筆記。
4、以課堂教學(xué)為主陣地,提高課改意識(shí)。深入開(kāi)展新教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課等活動(dòng),讓新教師聽(tīng)課后,能取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,促其發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)新教師新授課1節(jié);每位新教師一學(xué)期最少講1節(jié)校級(jí)公開(kāi)課;一學(xué)期聽(tīng)其他老教師課不少于20節(jié)(自主約課)。新教師每課都要做好反思(字?jǐn)?shù)不限),并體現(xiàn)在教案本上。
5、班主任工作:要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作,能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng),自覺(jué)地開(kāi)展學(xué)生思想工作,解決好班內(nèi)一般問(wèn)題,所帶的班集體秩序穩(wěn)定。
6、教學(xué)計(jì)劃的制定及總結(jié)的書(shū)寫;備課及教案書(shū)寫(新任教師的教案,指導(dǎo)教師要審閱簽署意見(jiàn));作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);課堂教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)(說(shuō)課、跟蹤聽(tīng)課、評(píng)課);了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
7、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識(shí)。采取自學(xué)、外出培訓(xùn)等方式,不斷豐富新教師課改、科研理論水平,并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn),在工作中認(rèn)真實(shí)踐,及時(shí)總結(jié),更好地成長(zhǎng)。
8、落實(shí)工作,作為常規(guī),學(xué)校將對(duì)教案、聽(tīng)課筆記、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)行檢查。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃3
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師,使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,并能起到工作中的龍頭作用,帶動(dòng)全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃:
一、現(xiàn)狀分析:
學(xué),F(xiàn)有在職教職工100人 , 我,F(xiàn)有省級(jí)骨干教師5人,市級(jí)骨干教師9人,縣級(jí)骨干教師13人,校級(jí)骨干教師13人,其中在教學(xué)一線的骨干教師33人,為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高,更好的發(fā)揮其輻射作用,特制定培訓(xùn)計(jì)劃如下:
二、培養(yǎng)目標(biāo):
通過(guò)努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。
三、主要舉措:
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年教師的培養(yǎng)著重學(xué)習(xí),尤其是教育、教學(xué)理念,相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏,從而增強(qiáng)教師認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì),每學(xué)期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學(xué)習(xí),多角度吸收營(yíng)養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng),以課堂為載體,切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽(tīng)課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學(xué)年舉行一次青年教師賽課活動(dòng),提供更多展示平臺(tái)。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長(zhǎng)的需要是內(nèi)因,是主要?jiǎng)恿,外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此,在學(xué)校工作中,對(duì)青年教師適時(shí)加壓工作擔(dān)子,如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書(shū)記等,讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅,進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長(zhǎng)的需要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊(duì)伍建設(shè),尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè),爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意的.教育,辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校,做學(xué)生滿意的教師,讓光福的孩子快樂(lè)成長(zhǎng)起來(lái)。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評(píng)為本年度的骨干教師,實(shí)行公開(kāi)。
2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培養(yǎng)計(jì)劃,要求骨干教師每人自訂一份報(bào)刊雜志。
3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干教師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、交流2-3天。
4、每學(xué)年骨干教師組織公開(kāi)課一節(jié),每學(xué)年骨干教師撰寫有價(jià)值的論文一篇,并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5、適時(shí)組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學(xué)培訓(xùn),提高理論水平。
6、學(xué)校每年對(duì)骨干教師進(jìn)行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
7、學(xué)校對(duì)骨干教師實(shí)行年度獎(jiǎng)勵(lì),并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。
五、骨干教師培訓(xùn)
(1)參加各級(jí)舉辦的骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
(4)各級(jí)骨干教師要及時(shí)上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃4
為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想,面向全體教師,以師德為首,以教育科研能力培訓(xùn),中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),以實(shí)效為目的,以創(chuàng)新教育為突破口,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動(dòng)力源;堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展,通過(guò)改革和創(chuàng)新,突破教育發(fā)展的瓶頸。通過(guò)加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn),使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng),確立正確的教育觀念,了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)的基礎(chǔ)上,不斷提升知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)層次,發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力,提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要,成為覺(jué)悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下:認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn),強(qiáng)化師資培訓(xùn),建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處,努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法,如:中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動(dòng)、案例剖析式,把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來(lái);把專家講授與分組研討結(jié)合起來(lái)。具體培訓(xùn)內(nèi)容有:
一、師德建設(shè):
繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié),提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),樹(shù)立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,深入領(lǐng)會(huì)《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵,對(duì)照、排查、糾正不良教育行為,樹(shù)立愛(ài)崗、敬業(yè)、愛(ài)生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣,重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律,杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。
二、師資培訓(xùn):
1、教學(xué)培訓(xùn)。
一是明確培訓(xùn)目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
二是確保培訓(xùn)時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。
三是形成培訓(xùn)系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展專題研討活動(dòng),在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的'課程理念。
四是加強(qiáng)合作交流:邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)校講座、輔導(dǎo);派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習(xí),共同提高。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué),使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù),提高教師電腦應(yīng)用能力,讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡(jiǎn)單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。
3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平,提高教師的教科研水平,拓寬教師視野,更新教育觀念,加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化,根據(jù)區(qū)教研室的要求,本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時(shí)制定計(jì)劃,安排輔導(dǎo)人員,建立健全培訓(xùn)制度,認(rèn)真開(kāi)展培訓(xùn)工作。
三、其他
(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文,參加各級(jí)論文評(píng)選,廣泛發(fā)動(dòng)與制度建設(shè)相結(jié)合,通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)骨干教師參加教科研論文評(píng)比的積極性,幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫理論文章,提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級(jí)教研公開(kāi)課。
(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度,加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級(jí)全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃5
為了更好地促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng),盡快地熟悉業(yè)務(wù),有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教師發(fā)展中心安排,結(jié)合我校實(shí)際狀況,特制定本新教師培訓(xùn)計(jì)劃。
一、培養(yǎng)目標(biāo):
1、讓新教師對(duì)新課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較為到位的認(rèn)識(shí),并及時(shí)適應(yīng)新課標(biāo)的要求。
2、讓新教師能夠把新課改理論運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,加強(qiáng)聽(tīng)、評(píng)課,提高教育教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。
二、培養(yǎng)對(duì)象:
近五年內(nèi)分配到我校任教的三位老師。
三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
1、從抓師德教育入手,以促發(fā)展。
師德修養(yǎng)是教師立身立教之本。因此,要先從學(xué)習(xí)入手,集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī),結(jié)合自身找差距,在教育、教學(xué)中約束自己,規(guī)范自己,從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上,要求新教師做好筆記,以便回顧和反思。
2、新課標(biāo)下的教材、教法。
要認(rèn)真鉆研新教材,了解新教材編寫的指導(dǎo)思想及體系結(jié)構(gòu),熟練掌握新教材及所教學(xué)段教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以上內(nèi)容在教案里要體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng),要積極學(xué)習(xí),努力探索適合自身特點(diǎn)學(xué)科教學(xué)規(guī)律行之有效地教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式,對(duì)這種學(xué)習(xí)方式各學(xué)段要大膽探索和實(shí)施。
3、老教師的課隨時(shí)向新教師開(kāi)放,并經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課的互動(dòng)。
4、要求新教師多進(jìn)行教學(xué)反思,并體現(xiàn)在教案本上。
5、新教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)。對(duì)新課標(biāo)規(guī)定的教學(xué)目的、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容等都要切實(shí)掌握,對(duì)新課標(biāo)中指出的教學(xué)中重視的問(wèn)題必須結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際切實(shí)重視。
四、培訓(xùn)措施:
1、新教師的培養(yǎng)由集中學(xué)習(xí)和自學(xué)兩部分組成。
集中學(xué)習(xí)由學(xué)校教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé),每月至少聽(tīng)課一次,每月至少檢查新教師教案一次并作好檢查評(píng)價(jià)記錄。同時(shí)新教師要加強(qiáng)自學(xué),利用教育刊物和網(wǎng)絡(luò),廣泛獲取新的教育理念和教學(xué)方法,多與我校優(yōu)秀教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)自身教育教學(xué)水平的提高。
2、參加校本教研。
要求新教師提前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,精心設(shè)計(jì)授課程序,上出最佳效果。要按時(shí)積極參加學(xué)校教研和上級(jí)舉行的教研、培訓(xùn)等活動(dòng),認(rèn)真聽(tīng)課,并做好筆記,課下及時(shí)反思、認(rèn)真實(shí)踐,將所學(xué)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通,把所得的心得及時(shí)記錄下來(lái),每學(xué)期寫好一篇教育教學(xué)心得體會(huì)或總結(jié)。
3、結(jié)對(duì)子跟蹤培養(yǎng)。
充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師的作用,與新教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。骨干教師要從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、考試、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)新教師,指導(dǎo)要中肯、具體,不要花架子,切切實(shí)實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平。新教師要誠(chéng)懇,虛心學(xué)習(xí)骨干教師的'教學(xué)藝術(shù)。
指導(dǎo)教師除了上好示范課外,還要隨時(shí)向新教師開(kāi)放課堂及進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行聽(tīng)課指導(dǎo),讓新教師盡快成長(zhǎng),承擔(dān)起教育教學(xué)的重任。
新教師必須虛心學(xué)習(xí),認(rèn)真?zhèn)湔n,每月聽(tīng)指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于兩節(jié),每學(xué)期公開(kāi)教學(xué)至少二次,公開(kāi)課教案須交指導(dǎo)教師審定通過(guò)。
4、在學(xué)校公開(kāi)課教研課中,教研組要特別重視對(duì)新教師的備課、上課、評(píng)課工作,多給些善意的指導(dǎo)意見(jiàn),促進(jìn)其提高。
5、創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)讓新教師參加各種教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)專業(yè)地迅速發(fā)展。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái),是教育的未來(lái)。為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平,使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能脫穎而出,成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人,在鎮(zhèn)市級(jí)乃至縣級(jí)以上講壇上有一定的知名度。
三、具體措施
(一)成立青年教師幫輔小組
語(yǔ)文組:
分管領(lǐng)導(dǎo):王興宇
組長(zhǎng):張啟道
成員:姜月紅、苗漢娟、劉金霞
數(shù)學(xué)組:
分管領(lǐng)導(dǎo):嚴(yán)如堯
組長(zhǎng):戚海洪
成員:楊春、王德春、王海麗
(二)活動(dòng)平臺(tái)
1、理論學(xué)習(xí)
(1)每年訂閱相關(guān)的教育類理論刊物
(2)提高學(xué)歷層次。
(3)廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書(shū)籍,勤做筆記,及時(shí)寫出學(xué)習(xí)體會(huì),每月不少于兩千字的筆記,要有針對(duì)性的體會(huì),每月500字以上,定期組織專班進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。
(4)開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)。
(5)多給機(jī)會(huì),外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。
2、課堂教學(xué)
(1)組織教學(xué)技能比武,內(nèi)容有寫案例、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。
(2)研究新課標(biāo)與各冊(cè)教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材。
(3)定期開(kāi)展研討課活動(dòng)。
(4)積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。
(5)每學(xué)期上好一節(jié)好課。
3、教育科研
(1)每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的'教學(xué)論文,兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事,并能獲鎮(zhèn)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。
(3)參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核,并獲得合格證。
4、校本課程
能夠很好的開(kāi)發(fā)一門校本課程,力創(chuàng)特色。
四、考核
每年對(duì)青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核,考核結(jié)果與教師評(píng)價(jià)、晉級(jí)職稱直接掛鉤。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以新基礎(chǔ)教育理論為指導(dǎo),結(jié)合新課改,加快對(duì)新教師的'培養(yǎng),使其早日崗位成才。
二、具體工作措施
1、培養(yǎng)組織和對(duì)象。
由鎮(zhèn)教委組成新教師自培領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)對(duì)新教師的管理考核。
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
組員:
。2)聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師與新教師師徒結(jié)對(duì),并與新教師簽訂師徒協(xié)議書(shū)。
2、培養(yǎng)內(nèi)容和途徑。
。1)培養(yǎng)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)新基礎(chǔ)教育理論和兒童情感教育理論,課改理念、目標(biāo)、要求,了解最新教育教學(xué)研究成果,學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息枝術(shù)。
熟悉所教學(xué)科目標(biāo)要求、特點(diǎn)并能逐步獨(dú)立處理教材,研究教學(xué)策略,提高教育教學(xué)能力。
。2)途徑。
師徒同共學(xué)習(xí)和討論、個(gè)人自學(xué)教育理論,以先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)實(shí)踐。師徒共同備課研究,互相聽(tīng)課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫心得及反思札記、教學(xué)一得、個(gè)案。以科研促教改,促教學(xué)能力提高。
三、管理與考核
1、培養(yǎng)時(shí)間一般為一年,帶教導(dǎo)師要根據(jù)所帶學(xué)員的特點(diǎn)制定具體培養(yǎng)計(jì)劃,每半年作小結(jié)。
2、建立一人一份新教師培養(yǎng)檔案,認(rèn)真做好師徒帶教新教師的聽(tīng)課、評(píng)課、自評(píng)記錄。
3、考評(píng)內(nèi)容
完成三個(gè)一:
、、讀一本教育教學(xué)理論書(shū)并寫好讀書(shū)筆記。
、、寫一份作業(yè)(含讀書(shū)札記、教學(xué)心得、課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)、個(gè)案等)。
、、開(kāi)設(shè)一堂教學(xué)研討課內(nèi)容(含教案設(shè)計(jì)、說(shuō)課)。
4、考核
每學(xué)期按師徒教育教學(xué)、教科研等方面對(duì)新教師由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行一次考核,并填寫好考核表。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,在“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的理念指導(dǎo)下,通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程,建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊(duì)伍,提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,為我校更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,勝任學(xué)校的教學(xué)工作。
3、具備較強(qiáng)的教育管理能力,勝任班主任工作。
4、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),具備一定的教科研能力,能夠獨(dú)擋一面,勝任學(xué)校的各項(xiàng)工作。
三、培養(yǎng)措施
1、建立“一對(duì)一”帶教關(guān)系
確定校骨干教師做為帶教教師,青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計(jì)劃交流的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)進(jìn)行聘任。
2、具體要求:
學(xué)科帶教教師(師傅)。
。1)帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的具體帶教。
。2)帶教教師要對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行帶教。
A、教學(xué)計(jì)劃及每學(xué)期總結(jié)的書(shū)寫;
B、備課及教案書(shū)寫(新教師的教案,帶教教師要審閱);
C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);
D、課堂教學(xué)過(guò)程的帶教(說(shuō)課、聽(tīng)課—每學(xué)期兩節(jié)以上、評(píng)課、多媒體課件制作等);
E、習(xí)題選編及命題制卷;
F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
被帶教教師(徒弟)
。1)在帶教教師指導(dǎo)下,要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,加強(qiáng)行為規(guī)范意識(shí)。
。2)在帶教教師指導(dǎo)下,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力學(xué)習(xí),初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉教學(xué)大綱和教材,懂得課堂設(shè)計(jì),能夠調(diào)控課堂。
。3)在帶教教師指導(dǎo)下,堅(jiān)持多看、多想、多學(xué)、多問(wèn)、多思,虛心向帶教教師求教,做到腦勤、手勤、腿勤,堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)三節(jié)以上帶教教師的課,并做好記載及時(shí)總結(jié)反思。
。4)被帶教教師上課前應(yīng)寫出符合規(guī)范要求的`詳細(xì)教案,都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話,表達(dá)流暢、口齒清楚,聲音洪亮板書(shū)有條理,書(shū)寫符合規(guī)范,使用教具及實(shí)驗(yàn)器材要示范正確。
。5)在帶教教師指導(dǎo)下,在信息技術(shù)整合方面,應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和最新科技知識(shí),不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。
四、目標(biāo)達(dá)成
常規(guī)教學(xué)工作:主要由教務(wù)處帶教、組織、管理和考核。
班主任工作:主要由政教處帶教、組織、管理和考核。
1、教導(dǎo)處每學(xué)期都要組織被帶教教師教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng),并進(jìn)行相關(guān)評(píng)教研討活動(dòng),就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見(jiàn)交流,總結(jié)成績(jī)、得失,完善培養(yǎng)舉措。
2、教導(dǎo)處每學(xué)期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽(tīng)課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動(dòng)的記載表,平常隨時(shí)抽查。期末,帶教教師及被帶教教師的聽(tīng)課筆記、教案、體會(huì)、總結(jié)及評(píng)估記錄等記載表存入其教學(xué)檔案。
學(xué)校教師培養(yǎng)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,在“全心全意為師生的發(fā)展服務(wù)”的理念指導(dǎo)下,通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程,建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新的青年教師隊(duì)伍,提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力,為我校更好的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、熱愛(ài)教育事業(yè),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛(ài)崗,教書(shū)育人,為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段,勝任學(xué)校的教學(xué)工作。
3、具備較強(qiáng)的教育管理能力,勝任班主任工作。
4、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),具備一定的教科研能力,能夠獨(dú)擋一面,勝任學(xué)校的各項(xiàng)工作。
三、培養(yǎng)措施
1、建立“一對(duì)一”帶教關(guān)系
確定校骨干教師做為帶教教師,青年教師與帶教教師的關(guān)系要在雙方自愿、計(jì)劃交流的基礎(chǔ)上建立,并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)進(jìn)行聘任。
2、具體要求:
學(xué)科帶教教師(師傅)。
。1)帶教教師要耐心幫助被帶教教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)行教法的'具體帶教。
。2)帶教教師要對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行帶教。
A、教學(xué)計(jì)劃及每學(xué)期總結(jié)的書(shū)寫;
B、備課及教案書(shū)寫(新教師的教案,帶教教師要審閱);
C、作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià);
D、課堂教學(xué)過(guò)程的帶教(說(shuō)課、聽(tīng)課—每學(xué)期兩節(jié)以上、評(píng)課、多媒體課件制作等);
E、習(xí)題選編及命題制卷;
F、了解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。
被帶教教師(徒弟)
。1)在帶教教師指導(dǎo)下,要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作,掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律,遵守學(xué)校規(guī)章制度,加強(qiáng)行為規(guī)范意識(shí)。
(2)在帶教教師指導(dǎo)下,謙虛謹(jǐn)慎,勤奮努力學(xué)習(xí),初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)基本功,熟悉教學(xué)大綱和教材,懂得課堂設(shè)計(jì),能夠調(diào)控課堂。
。3)在帶教教師指導(dǎo)下,堅(jiān)持多看、多想、多學(xué)、多問(wèn)、多思,虛心向帶教教師求教,做到腦勤、手勤、腿勤,堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)三節(jié)以上帶教教師的課,并做好記載及時(shí)總結(jié)反思。
(4)被帶教教師上課前應(yīng)寫出符合規(guī)范要求的詳細(xì)教案,都應(yīng)經(jīng)帶教教師審閱。上課必須用普通話,表達(dá)流暢、口齒清楚,聲音洪亮板書(shū)有條理,書(shū)寫符合規(guī)范,使用教具及實(shí)驗(yàn)器材要示范正確。
。5)在帶教教師指導(dǎo)下,在信息技術(shù)整合方面,應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位及其應(yīng)用的必要性和緊迫性,認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和最新科技知識(shí),不斷更新的信息技術(shù)知識(shí)技能,提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,利用信息技術(shù)及有關(guān)資源促進(jìn)持續(xù)的專業(yè)能力發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。
四、目標(biāo)達(dá)成
常規(guī)教學(xué)工作:主要由教務(wù)處帶教、組織、管理和考核。
班主任工作:主要由政教處帶教、組織、管理和考核。
1、教導(dǎo)處每學(xué)期都要組織被帶教教師教學(xué)匯報(bào)課活動(dòng),并進(jìn)行相關(guān)評(píng)教研討活動(dòng),就青年教師培養(yǎng)工作專題進(jìn)行意見(jiàn)交流,總結(jié)成績(jī)、得失,完善培養(yǎng)舉措。
2、教導(dǎo)處每學(xué)期組織檢查帶教教師及被帶教教師聽(tīng)課筆記、教案、作業(yè)批閱情況等活動(dòng)的記載表,平常隨時(shí)抽查。期末,帶教教師及被帶教教師的聽(tīng)課筆記、教案、體會(huì)、總結(jié)及評(píng)估記錄等記載表存入其教學(xué)檔案。
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