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學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

時(shí)間:2021-05-13 18:58:53 學(xué)校工作計(jì)劃 我要投稿

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

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學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃1

  1、五多一高,有的放矢

  一想到這些學(xué)困生,我的眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。我把這些暫時(shí)在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,不管是上課和下課,盡量做到:目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,鼓勵(lì)多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,談心高頻率。

  2、多元評(píng)價(jià),強(qiáng)化陽性

  一個(gè)在成長過程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人,會(huì)如何呢,當(dāng)然是積極、陽光。對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,幫助他們克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,我在教育教學(xué)過程中,要注意運(yùn)用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

  3、找準(zhǔn)突破口,穩(wěn)步提高

  學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想,好不容易管住自己寫的作業(yè),得到的卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等,對(duì)于“及”,我用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”的學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星,找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,一步一步,一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

  4、樹立榜樣,激發(fā)興趣

  樹立榜樣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,塑造“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。

  5、家校合力,共同促進(jìn)

  通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長個(gè)別接觸,我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的`教育思想,作為本班班主任,我要用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長對(duì)子女的美好期望。

  6、持之以恒,鞏固習(xí)慣

  學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一周兩周就能行的。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,他們一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),我認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。

學(xué)校學(xué)困生輔導(dǎo)工作計(jì)劃2

  學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此,從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,一定會(huì)出現(xiàn)多次反復(fù),認(rèn)為這是一種正常現(xiàn)象。所以我必須以滿腔熱情投入到補(bǔ)差工作中,力爭使我班的學(xué)困生告別落后,走向成功。

  1五多一高。

  眼前就出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)鮮活的面孔。把這些暫時(shí)在心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,一想到這些學(xué)困生。不管是上課和下課,盡量做到目光多關(guān)注,機(jī)會(huì)多給予,鼓勵(lì)多用心,紀(jì)律多重復(fù),獎(jiǎng)勵(lì)多偏心,談心高頻率。

  2多元評(píng)價(jià)。

  會(huì)如何呢,一個(gè)在成長過程中總能得到鼓勵(lì)、支持、肯定的人。當(dāng)然是積極、陽光。對(duì)于那些消極、異常的行為漠視或淡化,通過不間斷的進(jìn)行這樣的正面行為暗示、強(qiáng)化,幫助他克服不良的行為,而用正常合理的行為替代之。因此,教育教學(xué)過程中,要注意運(yùn)用“多一把尺子,多一批人才”這一理念。

  3找準(zhǔn)突破口。

  比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題。如站在學(xué)生的角度想想,學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后。好不容易管住自己寫的作業(yè),得到卻是滿目紅叉的結(jié)果,也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評(píng)價(jià)分優(yōu)、良、及三等,對(duì)于“及”用溫馨寄語代替,得“優(yōu)”學(xué)生獎(jiǎng)到一顆星,找準(zhǔn)突破口來提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,一步一步,一項(xiàng)一項(xiàng)一天一天地提高。

  4樹立榜樣。

  激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,樹立榜樣。塑造“趕、幫、超”學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項(xiàng)絕招。學(xué)困生的輔導(dǎo)上,也要用“趕、幫、超”三個(gè)字。

  5家校合力。

  發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,通過和幾個(gè)學(xué)困生的家長個(gè)別接觸。作為本班班主任,要用樂觀向上和真情賞識(shí)的心態(tài),激發(fā)家長對(duì)子女的美好期望。

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