學(xué)校集體備課工作計(jì)劃范文
學(xué)校集體備課工作計(jì)劃范文1
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實(shí)上級(jí)教育部門的精神，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，結(jié)合我校新學(xué)期教育教學(xué)工作思路和學(xué)校的工作安排，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以學(xué)生得全面發(fā)展為目的，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為中心，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，引導(dǎo)教師切實(shí)抓好集體備課工作，扎實(shí)推進(jìn)教研課改進(jìn)程，努力開(kāi)創(chuàng)具有我校特色的集體備課新局面。
二.基本情況
我校現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班，各年級(jí)都是一個(gè)班，備課組有13人，集體備課只能以本校實(shí)際進(jìn)行。
三、工作要點(diǎn)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研室集體備課流程。
2、制定年級(jí)段學(xué)集體備課計(jì)劃、教研專題、進(jìn)修計(jì)劃、報(bào)教研組并組織實(shí)施。
3、按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研組工作計(jì)劃，擬訂出本年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施。組織集體備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。間周開(kāi)展一次集體備課。做到：教學(xué)內(nèi)容超前備；時(shí)間固定間周備；單元過(guò)關(guān)精簡(jiǎn)備；學(xué)生學(xué)法分析備；課后反思仔細(xì)備；問(wèn)題出現(xiàn)天天備。集體備課組教師在個(gè)人獨(dú)立備課的同時(shí)進(jìn)行集體備課。間周開(kāi)展一次集體備課。做到：教學(xué)內(nèi)容超前備；時(shí)間固定間周備；單元過(guò)關(guān)精簡(jiǎn)備；學(xué)生學(xué)法分析備；課后反思仔細(xì)備；問(wèn)題出現(xiàn)天天備。
4、組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教學(xué)研究，全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，提高教育教學(xué)水平。
5、正確利用學(xué)校信息技術(shù)資源，提供信息交互平臺(tái)，優(yōu)化課堂教學(xué)資源，熱忱為全校師生服務(wù)。
6、開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，使語(yǔ)文課堂回歸語(yǔ)文本色，呈現(xiàn)出清新樸實(shí)的面貌。
7、全面落實(shí)集體備課制度，充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的精神，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
四、方法措施
1、以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科為備課組，成立備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由備課組長(zhǎng)主持具體學(xué)科的備課工作。
�。�1）、語(yǔ)文備課組長(zhǎng)：劉玉強(qiáng)。組員：張雷覆、劉玉強(qiáng)、周在琦。
（2）、數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)：趙有生。組員：鄭雪英、趙有生、孫曉四、袁野。
2、各備課組要制定具體可行的集體備課計(jì)劃，內(nèi)容包括：本學(xué)期集體備課研究的目的，集體備課的任務(wù)要求，集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、課題、主備人等上報(bào)教導(dǎo)處。
3、集體備課的基本內(nèi)容
集體備課要做到“五備”：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備教材、備教法、備學(xué)生、備教學(xué)程序；“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人、定題“五研究”：研究重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法、學(xué)法、作業(yè)、 設(shè)計(jì)。
4、集體備課活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織間周活動(dòng)一次。
四、活動(dòng)安排
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一、指導(dǎo)思想
為了更好地完成教學(xué)工作任務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革，配合學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體及心理素質(zhì)等，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)提高全組老師的教研水平和教學(xué)能力，大面積提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，特制定此工作計(jì)劃
二、備課組基本情況
本備課組共有三位教師，分別是劉雅琴、黃金鳳、王超。每位教師承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)工作，這支隊(duì)伍的優(yōu)點(diǎn)是，有經(jīng)驗(yàn)，有能力，干勁足，工作熱情高漲。本學(xué)期全體科任教師要盡量克服教學(xué)中的不足，力求在思想上達(dá)成共識(shí)，管控班級(jí)及教學(xué)、科研方面更上一層樓。
三、總體工作目標(biāo)
1． 落實(shí)并抓好集體備課，堅(jiān)持每周集體備一次，組員全員出席； 2． 切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、解決問(wèn)題能力。 3. 加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。
四、本學(xué)期實(shí)施備課組教學(xué)計(jì)劃的措施
1、加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)理念的理論學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程的改革理念。
任課老師不斷加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究、相互交流和學(xué)習(xí)。認(rèn)真鉆研和熟悉教材，教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和模式以及學(xué)法指導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的處理等方面的研討，充分做好每節(jié)課的備課準(zhǔn)備工作。
2、加強(qiáng)集體備課。備課組教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)研究活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)“團(tuán)體作戰(zhàn)”精神以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態(tài)度堅(jiān)持集體備課，做到分工合作，認(rèn)真落實(shí)不流于形式，每月定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，中心發(fā)言人要做好一切準(zhǔn)備，發(fā)言人要做好以下方面準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)及解決方法，多媒體課件教學(xué)，配套練習(xí)等，在一個(gè)人主備課時(shí)，其他成員共同商討，相互學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法和資源的共享，力求做到教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一，教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，習(xí)題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一。
3、加強(qiáng)新課程教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。任課教師要做好對(duì)學(xué)生學(xué)法的科學(xué)指導(dǎo)，因?yàn)樾抡n程改革的最大特點(diǎn)之一，就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、自主性和合作性，教與學(xué)要體現(xiàn)出一種師生的互動(dòng)關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師要隨時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息，及時(shí)調(diào)整教法和做好學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。
4、在組內(nèi)開(kāi)展對(duì)本組教師互相聽(tīng)課，評(píng)課，相互促進(jìn)。
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一、指導(dǎo)思想
以貫徹“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ”精神，以教育局工作為中心，以教育研究院為指導(dǎo)，以學(xué)校工作目標(biāo)為核心，深入進(jìn)行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。發(fā)展教師的專業(yè)能力，從集體備課開(kāi)始。
二、工作目標(biāo)。
1.充分發(fā)揮集體備課的作用，使集體備課有實(shí)效性，促進(jìn)教師的專業(yè)能力發(fā)展，使教師向?qū)＜倚�、學(xué)者型發(fā)展。
2.按照學(xué)校的工作計(jì)劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實(shí)開(kāi)展集體備課。
3.創(chuàng)新集體備課形式和方法，爭(zhēng)取更大的效率和效果。
三、工作思路。
1.制定集體備課制度，從管理要質(zhì)量。
2.組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃、教導(dǎo)處工作計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容，制定本組活動(dòng)計(jì)劃，明確目標(biāo)，落實(shí)任務(wù)。
3.按照計(jì)劃堅(jiān)決執(zhí)行.
四、工作措施。
1.嚴(yán)格按照校教學(xué)工作計(jì)劃、教研室工作計(jì)劃、備課組工作計(jì)劃開(kāi)展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。
2.嚴(yán)格按校的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。
3.備課探討時(shí)，用心聽(tīng)，多提出修改意見(jiàn)，著重提出值得探討的問(wèn)題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。
4.集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級(jí)學(xué)生實(shí)際，本校教學(xué)條件，作出相應(yīng)的修改，防止兩種情況：① 把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經(jīng)驗(yàn)”上課。② “死記硬背”，全盤照搬。
5.提倡教學(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課質(zhì)量。
6.提倡多閱讀各類教育教學(xué)報(bào)刊資料，努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。
五、備課流程：
1.備“草案”。每次活動(dòng)前，備課組長(zhǎng)將教學(xué)內(nèi)容分配給任課教師，教師在兩周內(nèi)完成“草案”和相關(guān)教具的制作。在集體備課時(shí)，劃分確定下一次的備課內(nèi)容和主備人。要求：主備人寫課題、課時(shí)、
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一、指導(dǎo)思想
備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為了切實(shí)提高備課效益，構(gòu)建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時(shí)、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過(guò)集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語(yǔ)文教師解放出來(lái)，真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學(xué)效果。
二、基本原則
根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，在集體備課中要注意遵循以下原則：
1．合作性：老師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然，在合作中提倡自主探究，把自己的見(jiàn)解、建議、意見(jiàn)、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對(duì)問(wèn)題探討解決問(wèn)題的辦法。充分的交流，和諧的討論有助于每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2．實(shí)效性：力求從實(shí)際出發(fā)，在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識(shí)點(diǎn)的提升。想學(xué)生所想，設(shè)學(xué)生所問(wèn)。在集體研討中解決老師們?cè)趥�(gè)人初備時(shí)提出的實(shí)實(shí)在在的、有價(jià)值的問(wèn)題，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證。
3．研究性：參與集體備課的教師要把參與這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，善于傾聽(tīng)，樂(lè)于思考，長(zhǎng)于表達(dá)，在研究中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4．創(chuàng)新性：教材是死的，但透過(guò)教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過(guò)程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上，老師們的教學(xué)風(fēng)格、語(yǔ)言習(xí)慣、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們?cè)谏厦孢M(jìn)行切合實(shí)際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進(jìn)行使用。
三、實(shí)施步驟及方法
基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過(guò)程。
“四步”即“個(gè)人初備----集體研討----形成教案---構(gòu)建特色”�！捌攮h(huán)節(jié)”即
1．確定內(nèi)容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。
2．研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起，要抽時(shí)間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、標(biāo)記出重點(diǎn)詞、句、段，結(jié)合策略，把本單元的每一課的設(shè)計(jì)思路打一腹稿，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計(jì)記錄下來(lái)，對(duì)于課文的關(guān)鍵段落、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方等，可以在書上標(biāo)一標(biāo)、劃一劃，并及時(shí)記錄。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3．集體研討。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組教師在主備人的召集下針對(duì)教材進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，依照策略，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中要做好記錄，對(duì)于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計(jì)建議、看法、想法都要詳細(xì)記錄。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證，激勵(lì)教師積極發(fā)言，深入研究；另一方面形成教案集結(jié)材料。
4．整理完善。集體交流之后，根據(jù)大家的討論內(nèi)容、交流信息做以梳理，形成教學(xué)文本預(yù)案，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個(gè)教師手中。
5．操作實(shí)踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教案再作深入細(xì)致的推敲、斟酌、研究，對(duì)教案還可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，可以是知識(shí)點(diǎn)的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵(lì)教師大膽刪改、創(chuàng)新運(yùn)用，形成個(gè)性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān)，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本，真正了解了教材，并能在省時(shí)、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會(huì)形成良好的上課習(xí)慣。
6．教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來(lái)，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個(gè)字，只要真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，都是非常有價(jià)值。我們不提倡套話式的反思，說(shuō)什么“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了什么道理，記住了幾個(gè)生字”等等庸俗、無(wú)謂的語(yǔ)言。
7．檢查評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處、教研組要對(duì)集體備課的全程進(jìn)行監(jiān)控，明確主備人職責(zé)，特別關(guān)注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對(duì)于每一個(gè)教師的發(fā)言都要做好詳細(xì)記錄，特別是比較有價(jià)值的發(fā)言要做好標(biāo)記，并把教師們的發(fā)言率作為評(píng)價(jià)參與集體備課活動(dòng)的積極度和認(rèn)真度，并相應(yīng)賦分，也可作為業(yè)務(wù)檢查的一項(xiàng)憑證。目的是鼓勵(lì)教師積極參與到研討中來(lái)，真正的解放我們自己，真正的擺脫無(wú)效的、盲從的、勞民傷財(cái)式的抄寫行為。
四、注意事項(xiàng)
1．集體備課要有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。要遵循“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)---以學(xué)定教---順學(xué)而導(dǎo)“的教育教學(xué)理念。
2．集體備課要注意靈活性。每個(gè)單元要重點(diǎn)研討單元中的主體課文，也可根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)靈活制定集體備課內(nèi)容，突出靈活性、實(shí)效性，提高備課的質(zhì)量和效率。
3．要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內(nèi)容之后，先于一周進(jìn)行個(gè)人備課，要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學(xué)生、口中有引導(dǎo)”；“四備”即“備教材、備學(xué)生、備教法、備預(yù)設(shè)”；“四精”即“精心研讀教材、精心設(shè)計(jì)思路、精心挖掘問(wèn)題、精心設(shè)計(jì)作業(yè)”。
4．集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個(gè)人鉆研相結(jié)合的形式。全組成員要認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，討論的時(shí)候積極主動(dòng)，集思廣益，博取眾長(zhǎng)。集中討論時(shí)，主備人要善于引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，還要善于總結(jié)，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。
學(xué)校集體備課工作計(jì)劃范文5
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結(jié)合我中心以往網(wǎng)上集體備課經(jīng)驗(yàn)，特制定集體備課計(jì)劃。
指導(dǎo)思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
一、中心教研組負(fù)責(zé)組織安排并操作集體備課活動(dòng)。
二、成立備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由備課組長(zhǎng)主持具體學(xué)科的備課工作，備課組長(zhǎng)安排如下：
(注：英語(yǔ)集體備課教案由市教研室提供)
三、集體備課要研究解決（教什么、怎么教）的問(wèn)題：
語(yǔ)文科：1、明確全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、需記憶背誦默寫過(guò)關(guān)的重點(diǎn)課文重點(diǎn)段落、具體的知識(shí)點(diǎn)（拼音、字、詞、句、段、篇的知識(shí)類型）、重點(diǎn)課文要學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容、作文訓(xùn)練的重點(diǎn)等；2、抓好以上知識(shí)過(guò)關(guān)、雙基過(guò)關(guān)應(yīng)采取什么方法、步驟？具體的做法是什么？3、明確試卷的知識(shí)類型結(jié)構(gòu)，清楚具體的考點(diǎn)是什么。
數(shù)學(xué)科：1、明確全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重難點(diǎn)、口算訓(xùn)練內(nèi)容、計(jì)算訓(xùn)練內(nèi)容、須記憶的概念、法則、公式、文字題訓(xùn)練內(nèi)容、應(yīng)用題的類型等；2、抓好以上知識(shí)過(guò)關(guān)應(yīng)采取什么方法、步驟？具體的做法及形式是什么？3、明確試卷的知識(shí)類型結(jié)構(gòu)，清楚具體的考點(diǎn)是什么。
四、實(shí)施方法和步驟：
1、內(nèi)容安排。由備課組長(zhǎng)在期初安排好每位老師每學(xué)期備課內(nèi)容、備課計(jì)劃。
2、鉆研教材。備課組的幾位教師要對(duì)確定的備課內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真鉆研，思考，提出教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
3、集體研討。在鉆研教材的基礎(chǔ)上，備課組教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)備課的內(nèi)容進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。
4、整理完善。根據(jù)集體研討的結(jié)果，由組長(zhǎng)安排一位執(zhí)筆撰寫，進(jìn)一步加工、整理、完善形成完整操作性強(qiáng)的教案，在中心網(wǎng)站站發(fā)表。
5、操作實(shí)踐。各任課老師按集體備課的教案下載修改，根據(jù)教師本人和班級(jí)的實(shí)際，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以求最佳效果。
6、教后反饋。在教學(xué)結(jié)束后，備課組教師要及時(shí)交流教學(xué)情況，反饋教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出改進(jìn)措施，在教案后面發(fā)表教學(xué)反思、教后感等帖子。
7、檢查評(píng)價(jià)。中心教研組在常規(guī)檢查時(shí)間，對(duì)集體備課后教師的教案的二度設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀教案，與大家共享。
學(xué)校集體備課工作計(jì)劃范文6
一、指導(dǎo)思想
對(duì)于高一的學(xué)生而言，初中與高中的考核形式和學(xué)習(xí)方式完全不同，故而起步時(shí)的進(jìn)度不要太快，穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好落實(shí)和反饋。
堅(jiān)持以人為本、面向全體，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)；積極探索并總結(jié)符合素質(zhì)教育要求、適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求的有效教學(xué)途徑和方法；聚焦課堂，圍繞“生本愉悅課堂”教研主題，更新教育理念，改進(jìn)教與學(xué)的方式，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和研究，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。
二、具體計(jì)劃：
1．繼續(xù)以導(dǎo)學(xué)案為突破口，進(jìn)一步優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的編寫和使用，尤其要結(jié)合高一初始年級(jí)的特點(diǎn)加以優(yōu)化。
2.通過(guò)集體備課促使老師打造高效課堂。集體備課有主體、有主題、有問(wèn)題、有爭(zhēng)論、有結(jié)論！
3.老中青幫傳帶!重視強(qiáng)化青年教師教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高青年教師實(shí)施教學(xué)和研究改進(jìn)教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的快速發(fā)展。落實(shí)好導(dǎo)師制！
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。學(xué)習(xí)方法的研究和引導(dǎo)應(yīng)滲透在教師的教學(xué)預(yù)設(shè)、實(shí)際授課及其他教育活動(dòng)中。
5.在新形勢(shì)下要加強(qiáng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的自控力和科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)布置（內(nèi)容、形式和數(shù)量）、批改和講評(píng)的研究。
6．關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過(guò)程和效果，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.
7.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)有信心。
8.面向全體學(xué)生，夯實(shí)基礎(chǔ)。
9.教師不斷豐富自身的知識(shí)素養(yǎng)，奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)，學(xué)校要對(duì)青年教師的專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的督促和檢查。
10.各項(xiàng)工作要有計(jì)劃。計(jì)劃要適合實(shí)際、有提前性和可操作性。
11.根據(jù)高一實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，重視師生交流，以落實(shí)鞏固基礎(chǔ)為主，以能力提升為保障。
12.積極探索和實(shí)踐不同類型的課堂教學(xué)模式。進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式、案例教學(xué)模式、情景教學(xué)模式等教學(xué)模式，加強(qiáng)信息處理法等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
13.要充分發(fā)揮學(xué)生的.主體作用，課堂上允許學(xué)生犯錯(cuò)，敢于講話，發(fā)表個(gè)人的不同見(jiàn)解，以拓展學(xué)生的思路，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
14.積極參加各級(jí)教研活動(dòng)，從中加以借鑒。
15.重視試題的選擇和使用，做好錯(cuò)題反饋！
總之，新學(xué)期凝聚全組之力，緊緊圍繞學(xué)校和教研室統(tǒng)一要求，創(chuàng)造性的開(kāi)始新的努力，力求卓越成績(jī)！
學(xué)校集體備課工作計(jì)劃范文7
一、指導(dǎo)思想
備課是上課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。多年來(lái)，我們的備課檢查只注重等方面，而忽視了它的實(shí)用性、創(chuàng)新性和合作性，使備課成了機(jī)械的教案抄寫，費(fèi)時(shí)低效，勞民傷財(cái)，對(duì)上好課基本沒(méi)有什么幫助。
為了切實(shí)提高備課效益，構(gòu)建高效課堂，我們決定在語(yǔ)文學(xué)科集體備課方面做一下改革，嘗試創(chuàng)造一種高效、省時(shí)、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。并通過(guò)集體備課的集體智慧把全縣小學(xué)語(yǔ)文教師解放出來(lái)，真正步入信息化、高質(zhì)量的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)教師之間、師生之間多元、多贏的教學(xué)效果。
所以，我們現(xiàn)在的集體備課，雖然也規(guī)定了時(shí)間，規(guī)定了內(nèi)容，也要求先周備課，但是，我們的集體備課是不是象征性的進(jìn)行？是不是在例行公事？老師們工作繁忙，身心疲憊，集體備課時(shí)肯定是出工不出力，只是在傾聽(tīng)主備人在那里嘮叨、敘述教參上的東西。這不怪老師，因?yàn)槲覀儧](méi)有給他時(shí)間研討，只是一味的促使他們抄寫備課來(lái)應(yīng)付檢查。因?yàn)�，我們的檢查標(biāo)準(zhǔn)就是
看老師們的備課書寫是否工整、認(rèn)真、項(xiàng)目、環(huán)節(jié)是否齊全、課時(shí)量是否足等等。老師們雖然累得腰酸背痛但毫無(wú)效果，沒(méi)有多少實(shí)用價(jià)值。我們教研室的全體人員針對(duì)現(xiàn)狀，我們感覺(jué)，要想發(fā)揮集體備課的效益，讓備課真正有實(shí)效，有價(jià)值，首先咱們得為老師“減負(fù)”，特別在當(dāng)今這個(gè)信息化時(shí)代，我們要改變費(fèi)時(shí)耗力的手寫式教案，實(shí)行電子教案，把抄教案的時(shí)間用于研討教材上，評(píng)議教法上。強(qiáng)化集體備課，優(yōu)化備課形式，發(fā)揮集體效應(yīng)，形成資源共享。
二、基本原則
根據(jù)我們的教學(xué)實(shí)際，在集體備課中要注意遵循以下原則：
1．合作性：老師要加強(qiáng)合作與交流，互相學(xué)習(xí)，當(dāng)然，在合作中提倡自主探究，把自己的見(jiàn)解、建議、意見(jiàn)、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對(duì)問(wèn)題探討解決問(wèn)題的辦法。讓老師們明白，討論你所提出的問(wèn)題不是在找你的茶，而是在幫助你。充分的交流，和諧的討論有助于每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
2．實(shí)效性：現(xiàn)在咱們進(jìn)行的是關(guān)于閱讀教學(xué)集體備課的一種探討和嘗試。對(duì)于閱讀教學(xué)，我們要繼續(xù)以臨沂市“三五x”教學(xué)策略為準(zhǔn)繩，科學(xué)的解讀策略，創(chuàng)造性的運(yùn)用策略。力求從實(shí)際出發(fā)，在集體研討中注重“預(yù)設(shè)”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學(xué)生，預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，預(yù)設(shè)學(xué)生在本節(jié)課中將要取得的收獲和知識(shí)點(diǎn)的提升。想學(xué)生所想，設(shè)學(xué)生所問(wèn)。在集體研討中解決老師們?cè)趥�(gè)人初備時(shí)提出的實(shí)實(shí)在在的、有價(jià)值的問(wèn)題，讓備課真正成為上好課的基礎(chǔ)和保證。
3．研究性：參與集體備課的教師要把參與這項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作是研究教材、研究教法、研究學(xué)生的難得的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參與、主動(dòng)研究，善于傾聽(tīng)，樂(lè)于思考，長(zhǎng)于表達(dá)，在研究中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
4．創(chuàng)新性：教材是死的，但透過(guò)教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過(guò)程是活的。在集體研討形成教案的基礎(chǔ)上，老師們的教學(xué)風(fēng)格、語(yǔ)言習(xí)慣、學(xué)生的實(shí)際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們?cè)谏厦孢M(jìn)行切合實(shí)際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進(jìn)行使用。
三、實(shí)施步驟及方法
基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實(shí)施備課過(guò)程。
四步”即“個(gè)人初備----集體研討----形成教案---構(gòu)建特色”�！捌攮h(huán)節(jié)”即
1．確定內(nèi)容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內(nèi)容。
2．研讀教材。每位教師自接到備課任務(wù)之日起，要抽時(shí)間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、標(biāo)記出重點(diǎn)詞、句、段，結(jié)合策略，把本單元的每一課的設(shè)計(jì)思路打一腹稿，所產(chǎn)生的困惑或建議以及設(shè)計(jì)盲點(diǎn)記錄在“個(gè)人初備反饋表”中，對(duì)于課文的關(guān)鍵段落、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方等，可以在書上標(biāo)一標(biāo)、劃一劃，并及時(shí)把反饋表交給主備人。這一環(huán)節(jié)是集體研討是否深入、是否有效地關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3．集體研討。在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，備課組教師在主備人的召集下針對(duì)“個(gè)人初備反饋匯總表”上的信息對(duì)教材進(jìn)行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，依照策略，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的總體框架。在這一環(huán)節(jié)中主備人要做好記錄，對(duì)于每一位發(fā)言人所提出的好的設(shè)計(jì)建議、看法、想法都要詳細(xì)記錄。這一方面承載著業(yè)務(wù)檢查的憑證，激勵(lì)教師積極發(fā)言，深入研究；另一方面為主備人形成教案集結(jié)材料。
4．整理完善。集體交流之后，在1---2天內(nèi)，主備人根據(jù)大家的討論內(nèi)容、交流信息做以梳理，形成教學(xué)文本預(yù)案，打印復(fù)印后分發(fā)到備課組每個(gè)教師手中。
5．操作實(shí)踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)對(duì)教案再作深入細(xì)致的推敲、斟酌、研究，對(duì)教案還可隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，可以是知識(shí)點(diǎn)的拓展，可以是教學(xué)方法的更換，可以是教學(xué)片斷的增刪，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)的替換，鼓勵(lì)教師大膽刪改、創(chuàng)新運(yùn)用，形成個(gè)性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負(fù)擔(dān)，最關(guān)鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進(jìn)了文本，真正了解了教材，并能在省時(shí)、省力的情況下抓住了教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會(huì)形成良好的上課習(xí)慣。
6．教后反思。備課組的每位教師在教學(xué)結(jié)束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學(xué)情況。并把猛然間產(chǎn)生的教學(xué)感悟、反思記錄下來(lái)，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個(gè)字，只要真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，都是非常有價(jià)值。我們不提倡套話式的反思，說(shuō)什么“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生明白了什么道理，記住了幾個(gè)生字”等等庸俗、無(wú)謂的語(yǔ)言。
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