【精選】學(xué)期工作計(jì)劃三篇
人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,很快就要開展新的工作了,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編收集整理的學(xué)期工作計(jì)劃3篇,歡迎大家分享。
學(xué)期工作計(jì)劃 篇1
一、工作設(shè)想與工作思路
體育部工作具有一定周期性,同時(shí)工作量大、面廣,且透明度高,工作開展難度相對(duì)較大,政史系體育部下學(xué)期工作計(jì)劃。這就要求在組織具體活動(dòng)、開展相關(guān)工作時(shí)應(yīng)做到準(zhǔn)備充分、計(jì)劃明確、分工細(xì)致、工作落實(shí)、統(tǒng)籌兼顧。因而實(shí)行“計(jì)劃—工作—總結(jié)”工作制十分必要,從而做到各個(gè)擊破、步步為營(yíng);在日常工作中,應(yīng)加強(qiáng)與各班之間的交流,充分發(fā)揮體育委員的`作用,使工作進(jìn)一步落實(shí);系運(yùn)動(dòng)代表隊(duì)的選拔過程中,要不斷提高選拔體制的科學(xué)性,盡量做到透明、公平、公正;在舉辦系內(nèi)體育比賽中應(yīng)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽熱情,提高比賽組織水平,建立比賽信用機(jī)制。
二、工作目標(biāo)
本學(xué)期工作主要圍繞院級(jí)活動(dòng),選拔和組織訓(xùn)練工作尤為重要,具體應(yīng)圍繞充分挖掘大一新生潛力和做好大四運(yùn)動(dòng)員的參賽動(dòng)員兩大塊,工作計(jì)劃《政史系體育部下學(xué)期工作計(jì)劃》。
。1)在院運(yùn)動(dòng)動(dòng)會(huì)中爭(zhēng)取團(tuán)體總分在30分以上,與上屆成績(jī)持平,力爭(zhēng)有所突破。
。2)運(yùn)動(dòng)會(huì)方陣隊(duì)、廣播體操比賽中做到有所突破,體現(xiàn)出我系的新意與良好的體育風(fēng)貌。
。3)根據(jù)院足球聯(lián)賽新的分組方法,力爭(zhēng)本屆聯(lián)賽保組成功,穩(wěn)住前八。
。4)組織系內(nèi)體育比賽做到提升比賽水平,使比賽組織工作有所進(jìn)步,同 時(shí)努力拉贊助,減少系活動(dòng)開支,提高比賽獎(jiǎng)勵(lì)。
三、主要工作任務(wù)
(1) 迎接新生
迎接新生工作體育部主要負(fù)責(zé)行李搬送以及協(xié)助臨時(shí)工作。
(2) 體育部組建
從新生中選拔一名體育部干事,并及時(shí)召開體育部?jī)?nèi)部會(huì)議,明確工作計(jì)劃,商議各項(xiàng)工作具體實(shí)施細(xì)則。同時(shí)召開各班體育委員會(huì)議,建立團(tuán)隊(duì)關(guān)系,收集相關(guān)信息,擴(kuò)充工作隊(duì)伍。
學(xué)期工作計(jì)劃 篇2
新學(xué)期已經(jīng)開始,作為體育部成員我們會(huì)認(rèn)真吸取往屆體育部人成功舉辦活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),踏踏實(shí)實(shí)做好本學(xué)期體育部的工作,更好的展現(xiàn)出我院的`的特色,展現(xiàn)出我院學(xué)生的優(yōu)秀素質(zhì)。
一.工作職責(zé)
1. 積極參加組織各項(xiàng)體育活動(dòng)
2. 督促分院各班級(jí)開展活動(dòng)
3. 協(xié)助其他部門開展分院活動(dòng)
二.具體工作計(jì)劃內(nèi)容
由于本學(xué)期hini病情影響,導(dǎo)致學(xué)期時(shí)間較短,所以這學(xué)期主要舉辦中小型比賽,積極宣傳大家參加比賽,調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的熱情。所以體育部初步擬定計(jì)劃如下:
1. 舉辦3對(duì)3籃球比賽及三分球大賽
活動(dòng)目的:以新學(xué)期同學(xué)互相了解,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神,班級(jí)榮譽(yù)感。鍛煉身體為目的。
活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn):;@球場(chǎng) 10.3---10.10
比賽安排:(1)3對(duì)3籃球比賽以班為單位自行組建一支隊(duì)伍參加,不計(jì)人數(shù)。
。2)三分球大賽由本班2男+1女組隊(duì)參加
比賽方法及具體規(guī)則:
1. 比賽由抽簽分組,進(jìn)行淘汰制比賽。積兩項(xiàng)比賽總分淘汰分低一組。
2. 三分球男生五點(diǎn)投擲,每點(diǎn)2個(gè)球。每球一分共十分。女生在罰球線共五球,每球2分,共十分。三人共計(jì)得分記入總分。
3. 3對(duì)3半場(chǎng)比賽,勝出一方積十分。記入總分。
。1) 比賽換人沒有限制,但僅在死球或半場(chǎng)結(jié)束時(shí)才能換,進(jìn)球也可以換人。
換人最多十次。
。2) 一方投籃未進(jìn),由隊(duì)方搶到籃板球后,則需退到三分線后再進(jìn)攻。
(3) 比賽中30秒球必須出手,否則為對(duì)方球。
。4) 暫停不停表,每隊(duì)暫停時(shí)間為四十秒。
。5) 各隊(duì)犯規(guī)由對(duì)方罰球2次。一球1分。隊(duì)員累計(jì)犯規(guī)五次罰出常
。6) 雙方進(jìn)行四十分鐘比賽,中場(chǎng)休息5分鐘。如果到時(shí)間比分相同,進(jìn)行五分鐘加時(shí)賽。
2. 舉辦足球比賽
。1) 采取抽簽分組制,以專業(yè)為單位。進(jìn)行循環(huán)賽。出現(xiàn)隊(duì)伍進(jìn)行淘汰賽。取前三名。
。2) 如有人數(shù)不足盡量調(diào)配。具體比賽規(guī)則略。
比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
3對(duì)3三分球積總分取第一名
三分大賽三人積總分排名取第一名
3對(duì)3班級(jí)積分取第一名
足球賽取前三名
具體的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)討論決定。
學(xué)期工作計(jì)劃 篇3
至去年九月“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”出臺(tái),核心素養(yǎng)便成為教育領(lǐng)域中的一個(gè)熱詞,借助于去年的五次國(guó)培計(jì)劃,我們把專家的講座主題確定為基于核心素養(yǎng)的課標(biāo)、教材解讀,經(jīng)過一年在文字層面上的工作,是時(shí)候應(yīng)該讓它沉下來(lái)了,所以核心素養(yǎng)落地生根應(yīng)該成為今后一段時(shí)間甚至較長(zhǎng)時(shí)間的教研工作的主旋律,那么,核心素養(yǎng)的根應(yīng)該扎在哪里呢,當(dāng)然是扎在課堂上,本學(xué)期教研工作的主題就是“核心素養(yǎng)進(jìn)課堂”,那么如何讓核心素養(yǎng)走進(jìn)課堂呢?
一、學(xué)科活動(dòng)做引領(lǐng)
每學(xué)期一次的學(xué)科活動(dòng)在開學(xué)初進(jìn)行,學(xué)科活動(dòng)的主題是“課堂教學(xué)研討和八年級(jí)調(diào)研考試的質(zhì)量分析”,這次活動(dòng)中研討課的目標(biāo)設(shè)置、學(xué)習(xí)過程、目標(biāo)的落實(shí)都要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng);調(diào)研考試的質(zhì)量分析中試題的分析、數(shù)據(jù)的收集和處理、教學(xué)的建議也要基于學(xué)科核心素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行。
二、競(jìng)賽評(píng)價(jià)促提升
借助“升華杯”復(fù)賽的契機(jī),對(duì)本次活動(dòng)的“單元教學(xué)指導(dǎo)”評(píng)價(jià)細(xì)則做調(diào)整,在單元教學(xué)指導(dǎo)中硬性地規(guī)定對(duì)本單元涉及到的學(xué)科核心素養(yǎng)做分析,并說(shuō)明落實(shí)策略。同時(shí)添加本項(xiàng)目的分值,并盡可能增大其比例,引導(dǎo)教師有基于核心素養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)的思想。
三、基地教研增輻射
利用學(xué)科基地校教研活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),在小范圍內(nèi)率先展示核心素養(yǎng)進(jìn)課堂的課例和教研活動(dòng),10月份、11月份、12月份三次不同基地不同學(xué)科的基地校教研;顒(dòng),從組織、教研到實(shí)施都由基地校牽頭,促進(jìn)基層學(xué)校主動(dòng)進(jìn)行教研,主動(dòng)讓學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)課堂。
四、案例征集求反思
學(xué)期結(jié)束,征集核心素養(yǎng)進(jìn)課堂的.教研和教學(xué)案例,并作評(píng)價(jià),發(fā)放證書,對(duì)好的案例在教科局公眾平臺(tái)上做展示。而且各科的教研員也在本學(xué)期結(jié)束時(shí)完成一篇核心素養(yǎng)進(jìn)課堂的教研案例。
總之,核心素養(yǎng)要在課堂教學(xué)中落地生根,必須通過縣域?qū)用娴慕萄幸I(lǐng),但是僅僅停留在培訓(xùn)和指導(dǎo)的層面上肯定是不行的,必須讓教師動(dòng)起來(lái),讓學(xué)校動(dòng)起來(lái),那么,通過研討課的示范引領(lǐng),競(jìng)賽課的行政推動(dòng),基地校的展示輻射,案例征集的激勵(lì)機(jī)制,其目的就在于上下形成共識(shí),上下形成合力,上下一起動(dòng)這樣一個(gè)形式,真正讓核心素養(yǎng)走進(jìn)課堂,真正讓核心素養(yǎng)在課堂上落地生根,真正有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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