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生物下學(xué)期工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-11 12:58:34 學(xué)期工作計(jì)劃 我要投稿

精選生物下學(xué)期工作計(jì)劃三篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?以下是小編為大家收集的生物下學(xué)期工作計(jì)劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選生物下學(xué)期工作計(jì)劃三篇

生物下學(xué)期工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上,以《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),繼承我們目前生物教學(xué)的優(yōu)勢(shì),力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活體驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)生物,每個(gè)學(xué)生都能對(duì)生物知識(shí)有更深入的了解,對(duì)未來的學(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力上有更多的發(fā)展;能夠提高責(zé)任心、合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。為學(xué)生參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  這學(xué)期的生物課都是復(fù)習(xí)課,復(fù)習(xí)高一高二的四卷生物課。

  三,教學(xué)策略和措施

  1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和新課程的.相關(guān)知識(shí),將新課程理念融入日常教學(xué)活動(dòng)中,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、鍛煉自我,同時(shí)傳授知識(shí)。

  2、研究每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),按照課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)水平嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。

  3、加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的自主學(xué)習(xí),又要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動(dòng)的新教學(xué)境界。

  4、積極參與各級(jí)學(xué)校和組織的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),從各方面充實(shí)自己,在現(xiàn)有基礎(chǔ)上上一段樓梯,使自己的知識(shí)水平提高,同時(shí)增長自己的知識(shí)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,你可以借鑒別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足,這樣你的教學(xué)水平就可以有很大的進(jìn)步,對(duì)學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

  5、積極咨詢其他優(yōu)秀教師,包括知識(shí)、教學(xué)方法、技能等,更重要的是借鑒他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行優(yōu)化,從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,從而大大提高教學(xué)成績。

  6、充分利用我,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備,讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)不斷發(fā)展帶來的便利,提升他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的信息和毅力。

  7、總結(jié)所學(xué)知識(shí),使之系統(tǒng)化、綜合化、規(guī)范化,教育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)踐生物學(xué)與生活相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力,為中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  四,復(fù)習(xí)策略

 。1)專項(xiàng)評(píng)審

  1、必須做到記住所有的基礎(chǔ)知識(shí),沒有準(zhǔn)確的記憶,就不可能有好的結(jié)果。

  2、這學(xué)期的復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為基礎(chǔ),而是以專題為基礎(chǔ)。

  選題要合理,選題要準(zhǔn)確,安排時(shí)間要合理。選題的準(zhǔn)確性主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和試題的學(xué)習(xí)。專題要有代表性,不要全面;題目要有針對(duì)性,重點(diǎn)突出熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn),尤其是中考的內(nèi)容;根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn),時(shí)間要安排好,重點(diǎn)要努力,不要“浪費(fèi)”時(shí)間,愿意投入精力。

  3、從實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)采用“低起點(diǎn)、多次歸納、快速反饋”的方法。

  4、關(guān)注文化

  6、適當(dāng)推廣專題復(fù)習(xí)。沒有一定的難度,很難提高學(xué)生的能力,但要把握一個(gè)學(xué)位,需要考慮各種因素。

 。ǘ┠M中考綜合訓(xùn)練。

  研究歷年考題,訓(xùn)練答題技巧,考場心態(tài),臨場發(fā)揮能力。備考題是《中考零距離》,《生物試卷》,是濱州市歷年的試題。

  1、模擬試題必須具有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排、題量的多少、低、中、高等級(jí)題的比例、整體難度的控制都要貼近考題。

  2、模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度,要高于中考。

  3、及時(shí)復(fù)習(xí)。

  4、得分應(yīng)該很難。能得就不要分,盡可能答錯(cuò)就不要分,讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生,能得就不要失分。

  5、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的分?jǐn)?shù)。這是課堂評(píng)論內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)檫吘墝W(xué)生的學(xué)習(xí)情況不僅具有代表性,而且是提高班級(jí)成績的關(guān)鍵,課堂上要講邊緣學(xué)生錯(cuò)誤較多的問題,統(tǒng)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

  6、總結(jié)學(xué)生知識(shí)的缺失點(diǎn)。積累缺失和填補(bǔ)空白的材料。

  7、處理好評(píng)價(jià)和考試的關(guān)系。

  8、選對(duì)題目,要少,精,針對(duì)性強(qiáng)。選擇的依據(jù)是邊緣生的分?jǐn)?shù)損失。一般三分之一的邊緣生只能在課堂上講錯(cuò)題。

  9、給學(xué)生一些時(shí)間改正錯(cuò)誤,消化。

生物下學(xué)期工作計(jì)劃 篇2

  一、基本情況分析

  (一)學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(4)—(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績,這五個(gè)班的及格率都達(dá)到了八成以上,優(yōu)秀率接近六成。雖如此,但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高,故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。

  (二)教材情況分析:

  本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)下冊(cè))。本冊(cè)書包括兩個(gè)單元:第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”,第八單元“健康地生活”。

  學(xué)生通過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題。可見第七單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

  第七單元從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展,教材也相應(yīng)地分為三章。(1)生殖和發(fā)育。通過生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù);通過發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。(2)遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)(這些物質(zhì)要靠從外界吸收),而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會(huì)發(fā)生變化,從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。(3)進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展,以時(shí)間為縱軸,生物與環(huán)境(包括生物環(huán)境)之間的相互作用為橫軸,探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中,遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用,導(dǎo)致生物的進(jìn)化。可見,這三章內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系。

  “健康是指一個(gè)人有良好的身體和精神以及社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)”,按照課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于健康的這一定義,健康應(yīng)當(dāng)包括生理的健康、心理的健康和人際關(guān)系的健康。為了更好地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,本單元除選取“具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的內(nèi)容外,還安排了“了解自己的健康狀況”、“保持愉快的心情”、“健康的生活方式”等內(nèi)容,以期對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活更有助益。

  第八單元的內(nèi)容除介紹有關(guān)人體健康的基礎(chǔ)知識(shí)外,還安排了豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),如分析藥物說明書、設(shè)計(jì)旅行小藥箱、練習(xí)急救方法、評(píng)價(jià)自己的.健康狀況、分析疾病與生活方式的相關(guān)性等。這樣安排是為了避免單純說教,以期使本單元的教學(xué)生動(dòng)活潑,更有成效。

  此外,本冊(cè)書共有26個(gè)探究活動(dòng);有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括“觀察與思考”(6個(gè))、“資料分析”(8個(gè))、“探究”(3個(gè))、“調(diào)查”(1個(gè))、“模擬探究”(1個(gè))、“設(shè)計(jì)”(2個(gè))、“課外實(shí)踐”(1個(gè))、“技能訓(xùn)練”(4個(gè))。提高生物科學(xué)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一,而理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系正是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。同前三冊(cè)一樣,本冊(cè)教材重視反映科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系,滲透人文精神。如設(shè)有“科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”5篇,“科學(xué)家的故事”3篇,“與生物學(xué)有關(guān)的職業(yè)”1篇。這些課外閱讀的內(nèi)容在教材正文基礎(chǔ)上,更為翔實(shí)地反映了生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì)中各領(lǐng)域的應(yīng)用,描寫了中外科學(xué)家為人類做出的貢獻(xiàn),以及科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度,體現(xiàn)了生物學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系。這些內(nèi)容的安排,意在促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的健康發(fā)展。

  教材重點(diǎn):

  1、 植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別;

  2、 動(dòng)物的生殖和發(fā)育;

  3、 形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);

  4、 在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳;

  5、 生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因;

  6、 傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫;

  7、 用藥與急救;

  8、 評(píng)價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。

  教材難點(diǎn):

  1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較;

  2、在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳;

  3、生命的起源和生物進(jìn)化的歷程的多種學(xué)說;

  4、生物進(jìn)化的原因;

  5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施;

  6、特異性免疫及計(jì)劃免疫的意義;

  7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用;

  8、健康的定義及健康的生活方式。

生物下學(xué)期工作計(jì)劃 篇3

  一、工作思路

  以研究的心態(tài)對(duì)待生物學(xué)教學(xué)工作,注重對(duì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,通過集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

  二、、工作任務(wù)

  1.學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容

  2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材

  具體要求:

  ①全面掌握高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

 、诿鞔_所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位

  ③了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系

 、艽_定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的.解決。

 、葜贫ㄓ行У脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  三、具體安排

  周別內(nèi) 容

  第1—4周

  (2、11—3、9)

  1、高一、高二學(xué)習(xí)普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見

  2、各年段制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,準(zhǔn)備好所需的教具

  3、高三年段分析總結(jié)上學(xué)期期末考情況,進(jìn)行切實(shí)有效的質(zhì)量分析,認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制定新的教學(xué)策略,做好迎接第一輪省質(zhì)檢的準(zhǔn)備

  第5—8周

 。3、10—4、6)

  1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)

  時(shí)間:3月12日上午第二節(jié)

  地點(diǎn):高三辦公室

  參加人員:所有高中教師

  主題:學(xué)生的答題情況分析及第二輪復(fù)習(xí)策略

  2、高三年段認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,提高應(yīng)考能力,為第二輪省質(zhì)檢做好準(zhǔn)備

  3、高一、高二年段檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況,為期中考做好準(zhǔn)備

  4、加強(qiáng)校際交流和教學(xué)開放周的工作,廣泛聽取意見,取長補(bǔ)短

  第9—12周

 。4、7—5、4)

  1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)

  時(shí)間:4月9日上午第二節(jié)

  地點(diǎn):高三辦公室

  參加人員:所有高中教師

  主題:學(xué)生的答題情況分析及下階段復(fù)習(xí)策略

  2、高二年段組織生物實(shí)驗(yàn)考查

  3、召開高一、高二年段期中考質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),充分發(fā)揮集體的智慧,群策群力,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

  4、高三年段做好迎接市質(zhì)檢的準(zhǔn)備

  第13—16周

 。5、5—6、1)

  1、組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會(huì)

  時(shí)間:5月7日上午第二節(jié)

  地點(diǎn):高三辦公室

  參加人員:所有高中教師

  主題:學(xué)生的答題情況分析及最后階段的考前輔導(dǎo)策略

  2、高一、高二年段檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況

  3、加強(qiáng)高考的考前指導(dǎo)及訓(xùn)練,做好安撫工作

  第17—21周

  (6、2—7、6)

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