【精選】教科室學(xué)期工作計劃三篇
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準備吧！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的教科室學(xué)期工作計劃3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科室學(xué)期工作計劃 篇1
時光如梭，轉(zhuǎn)眼新的一學(xué)期如期而至，為更好做好今學(xué)期教科室的各項工作，特制訂本學(xué)期工作計劃。
一、思想理念
今學(xué)期，繼續(xù)把提高教師業(yè)務(wù)能力、提升學(xué)生成績?yōu)楣ぷ髦行�，積極開展學(xué)本高效課堂建設(shè)，努力提高課堂效率，促進學(xué)校教育科研工作向高效性、高品位發(fā)展。
二、工作思路
以教研組和備課組建設(shè)為工作龍頭，選好負責(zé)老師，努力開展校本教研，積極帶動學(xué)校教科研工作；以教研活動為主要工作基點，群策群力，抓好集體備課；以教師培訓(xùn)為契機，提升教師業(yè)務(wù)能力，積極打造學(xué)科名師。
三、具體工作
1、重新做好教研組和備課組的劃分。根據(jù)學(xué)科調(diào)整和人員變動，重新劃分教研組，選出教研組長。在此基礎(chǔ)上，劃分備課組，擇優(yōu)選出備課組組長，這是下一步工作的基礎(chǔ)。
2、推進課題研究。各個教研組注重從實際出發(fā)，從小處入手，以解決實際問題為出發(fā)點，切實探索和研究教育教學(xué)中實際問題。積極申報課題，以課題研究促進教師專業(yè)成長。
3、扎實做好教研活動。我們注重從“三個統(tǒng)一”抓活動內(nèi)容，即：統(tǒng)一學(xué)科進度，統(tǒng)一學(xué)案教學(xué)，統(tǒng)一課件備課。要求每個學(xué)科同一層次的班級必須統(tǒng)一進度，提前一周統(tǒng)一好上課學(xué)案和教學(xué)課件，便于同一學(xué)科同一年級的整體推進。
4、嚴格做好集體備課，即：統(tǒng)一學(xué)科進度，統(tǒng)一學(xué)案教學(xué)，統(tǒng)一課件備課。今學(xué)期，我們提倡教學(xué)多媒體手段的運用，為此，我們在集體備課中加大課件集體備課力度，每個教研組內(nèi)部設(shè)立備課組，每個備課組必須統(tǒng)一課件上課。要求每個學(xué)科同一層次的班級必須統(tǒng)一進度，提前一周統(tǒng)一好上課學(xué)案和教學(xué)課件，便于同一學(xué)科同一年級的'整體推進。
5、抓好教師培訓(xùn)。今學(xué)期，結(jié)合上級主管部門安排，我們積極做到合理規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，分批次、有重點、有側(cè)重、有針對的做好教師外出培訓(xùn)工作。并且積極做好教師二次培訓(xùn)。促進教師迅速成長。
6、做好新聘教師培訓(xùn)工作。今學(xué)期，教師變化比較多，我們準備從第一節(jié)課開始，走進新教師的課堂，做好聽課工作，做到心中有數(shù)，培養(yǎng)有的放矢。在此基礎(chǔ)上安排老教師有針對性的進行幫扶。
四、工作規(guī)劃
1、九月份教研組劃分備課組劃分組長任命與考查常規(guī)月工作。
2、十月份新任職教師課堂展評新老教師結(jié)對教研組教研工作總結(jié)會秋季視導(dǎo)工作準備。
3、十一月教研組聽評課活動優(yōu)秀教研活動展評優(yōu)質(zhì)課展評“學(xué)本課堂”工作階段總結(jié)。
4、十二月份“學(xué)本課堂”優(yōu)秀小組展評優(yōu)秀工具單展評優(yōu)秀“學(xué)本課堂”課例展評。
5、一月份教研工作總結(jié)優(yōu)秀教研組評選優(yōu)秀備課組長評選。
教科室學(xué)期工作計劃 篇2
一、訂好一個計劃：
學(xué)期初，結(jié)合太倉市教育局的工作計劃、太倉市教師發(fā)展中心科研部分的計劃及太倉市實驗小學(xué)學(xué)期工作計劃，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前的教師隊伍、科研水平、課題研究等情況擬定好學(xué)期教研科研計劃、繼續(xù)教育計劃、教科室主任“七個一”工作計劃、實驗小學(xué)教育聯(lián)盟教科研計劃。作為學(xué)校課題的核心成員，制訂好部分課題的學(xué)期推進計劃，本學(xué)期作為漏洞幼兒園的外聘專家，進行科學(xué)教育方面的培訓(xùn)，已制訂好相關(guān)的培訓(xùn)計劃。
二、參與一個課題：
目前學(xué)校的課題任務(wù)較重，包括教育部課題《研學(xué)旅行課程的整合設(shè)計與協(xié)同實施》，江蘇省重點規(guī)劃課題《促進深度學(xué)習(xí)的課程整合和實施》和省前瞻性項目《促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)的自由課堂的實踐研究》，省葉研課題《“教為不教”教學(xué)觀下小學(xué)英語自主性繪本閱讀指導(dǎo)策略》，此外另有蘇州市、太倉市10個課題在共同開展研究。
在課題推進過程中，要借力“U-S”合作機制，充分發(fā)揮教授專家的智慧，引領(lǐng)課題大方向，而且要調(diào)動每位課題核心組成員的研究責(zé)任心，做好理論和實踐結(jié)合的課題研究。
本人參與了學(xué)校主干課題的相關(guān)研究，并承擔(dān)蘇州市級規(guī)劃課題《基于創(chuàng)新實驗室的跨學(xué)科深度融合探索》，帶領(lǐng)多學(xué)科老師在建設(shè)創(chuàng)新實驗室的同時，探索跨學(xué)科的課程開發(fā)與教學(xué)滲透。
在20xx年12月，本人關(guān)注的“小學(xué)生科學(xué)課大數(shù)據(jù)監(jiān)測”的相關(guān)項目，成為蘇州市教育質(zhì)量監(jiān)測中心的省級課題子課題，本學(xué)期繼續(xù)參與小學(xué)科學(xué)題庫的研制，加深對于蘇州市監(jiān)測中心工作的認識。
本人還作為核心成員參與了教師發(fā)展中心高雯雯老師的蘇州市級課題《基于情境理論的學(xué)段間科學(xué)課程的開發(fā)實施研究》。本學(xué)期，將與婁東幼兒園合作，進行幼兒園教師的科學(xué)教育指導(dǎo)培訓(xùn)，擬每月開展2次，每次2課時，介紹小學(xué)科學(xué)教育的體系及和適合低幼兒童開展的簡單實驗觀察。
學(xué)校是教師發(fā)展中心“教科研訓(xùn)一體”實驗學(xué)校和“全科閱讀”實驗學(xué)校，本人將輔助完成相關(guān)的研究工作。
三、開展一次活動
學(xué)校有“草根沙龍”的特色科研活動。本學(xué)期，“草根沙龍”將繼續(xù)秉承“教科研訓(xùn)”一體的思路，圍繞學(xué)�？蒲兄黝}，進行研學(xué)旅行和深度學(xué)習(xí)等方面的主題研討。
四、讀好一本書
結(jié)合教師發(fā)展中心的推薦，假期中，學(xué)校推薦教師們閱讀了《統(tǒng)整的力量》、《哲學(xué)的故事》、《一線帶班》、《聽竇桂梅講新課》等書籍，在錢校長的帶領(lǐng)下，教師們紛紛利用假期時間閱讀哲學(xué)、專著等不同系列叢書，并結(jié)合自己的教學(xué)實際撰寫了讀書心得。開學(xué)初，教科室連同教研組長一起認真地對教師們的假期讀書筆記進行了仔細地閱讀和評比，最終評選出校二十佳讀書筆記。在8月26號的讀書分享會上，請部分老師分享了閱讀心得，并請楊小微教授進行了教師閱讀的指導(dǎo)。
五、做好一次講座
作為學(xué)科帶頭人，本身就有講座任務(wù)。在期初，教科室要對老師進行論文選題的培訓(xùn)講座。一是介紹學(xué)校主干課題的研究進展，讓每位老師都更加明晰目前的研究成果；二是對外進行幼小銜接的系列講座，爭取以這樣的講座任務(wù)對自己的個人學(xué)科素養(yǎng)也能有一個梳理和提升。
六、帶好一個團隊
學(xué)校針對不同教師的發(fā)展需求，建立不同的發(fā)展群體。有新融入教師的校園文化認同培訓(xùn)，有青年教師為主體的草根工作坊團隊，有骨干教師為主的攻堅小組等。
在工作中，針對不同教師的'發(fā)展階段，了解每位教師具體的發(fā)展需求，為老師們提供適時的服務(wù)與支持，并給予更多鍛煉機會，促進教師的專業(yè)成長。
在新融入教師培訓(xùn)中，除了提倡實小精神的傳承，也要激發(fā)新融入教師對于學(xué)校的反哺，新教師可以分享他們在高校中獲得的前沿知識；工作調(diào)動而融入的教師則可以在文化比較中，重新調(diào)整與尋找自己繼續(xù)職業(yè)發(fā)展的目標。
草根工作坊的青年教師大多蓬勃生長，要在團隊中，繼續(xù)強化教師的主動發(fā)展意識，與學(xué)校課題或個人課題結(jié)合開展工作，爭取整合推進，事半功倍。
七、推薦一批成果
爭取推薦學(xué)校《促進深度學(xué)習(xí)的課程整合設(shè)計與實施》中開發(fā)的整合課程，形成系列。
在上學(xué)期，學(xué)校的《研學(xué)旅行特色課程》獲評太倉市特色課程建設(shè)一等獎第一名，我們會繼續(xù)總結(jié)完善，爭取往更高平臺推薦。
爭取推薦學(xué)校“城鄉(xiāng)共同體”建設(shè)的相關(guān)成果更上一個臺階。
教科室學(xué)期工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
以全國和全省防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作指令疫情工作指令為指引，根據(jù)溫州市教育教學(xué)研究院、溫州市教師教育院、溫州市教育評估院、平陽縣教育局和平陽縣教師發(fā)展中心的年度工作要點，圍繞教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)常規(guī)、課程改革、教育科研、教師培訓(xùn)等重點內(nèi)容，結(jié)合疫情防控期間教育教學(xué)實際，落實立德樹人根本任務(wù)，完成既定工作任務(wù)目標，強化“培訓(xùn)、研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”職責(zé)，努力為平陽縣實驗中學(xué)教育行政決策、教育教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)，謀求重點突破和更大發(fā)展，開創(chuàng)平陽縣實驗中學(xué)教育教學(xué)科研工作的新局面。
二、重點工作
1.實施“精準教學(xué)”工程，提升教育教學(xué)質(zhì)量
加強中考研究和指導(dǎo)。落實省、市、縣中考會議精神，深入了解學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)教師積極參加各項中考復(fù)習(xí)線上會議、縣中考適應(yīng)性檢測以及中考適應(yīng)性測試分析研討會，引導(dǎo)教師實施“精準教學(xué)”，提升中考復(fù)習(xí)的針對性與有效性。組織好九年級學(xué)生的相關(guān)測試，利用大數(shù)據(jù)，做好教學(xué)質(zhì)量分析和診斷，充分發(fā)揮其評價功能，加強對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)測與管理。
進一步深入研究學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理機制。圍繞質(zhì)量數(shù)據(jù)分析和命題研制等管理機制，認真做好中考適應(yīng)性考試和中考的復(fù)習(xí)迎考和數(shù)據(jù)分析。加強對縣七八年級期末測試的質(zhì)量分析工作，特別關(guān)注后20%學(xué)生比例等關(guān)鍵指標，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方式，實施“精準教學(xué)”，提高教學(xué)質(zhì)量。
做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)精準分析反饋。根據(jù)《平陽縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價辦法》，做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的精準分析。憑借實證，進一步組織、指導(dǎo)各校結(jié)合本校實際問題，學(xué)會解讀數(shù)據(jù)、善用數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)的表象中挖掘教育教學(xué)背后的真實問題，進而有針對性地開展教育教學(xué)精準改進行動。
2.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，真正落實教學(xué)常規(guī)
加強初中教學(xué)新常規(guī)管理研究。根據(jù)疫情期間“常規(guī)管理辦法”的要求，在開學(xué)初完成疫情期間常規(guī)的檢查工作，形成詳細的數(shù)據(jù)進行公布并上報縣發(fā)展中心；結(jié)合《溫州市初中各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》《溫州市初中教學(xué)新常規(guī)達標校樣板校建設(shè)實施方案》和《平陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方案》，突出教學(xué)常規(guī)底線工作和亮點工作，引導(dǎo)學(xué)校加強過程管理，凸顯過程第一性，在學(xué)校榮獲溫州市中小學(xué)教學(xué)新常規(guī)樣板校（示范校）的基礎(chǔ)上，強化學(xué)校常規(guī)管理的.相關(guān)措施及制度落實。學(xué)校重視教學(xué)常規(guī)檢查的實效性，引導(dǎo)教師自覺落實備課、上課、作業(yè)、評價、研修等常規(guī)，重點加強集體備課的設(shè)計與跟進措施，形成精細化管理機制，開展并優(yōu)化教學(xué)巡視活動，不斷完善教育教學(xué)管理措施，重建命題管理機制，引導(dǎo)教師向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要發(fā)展，倡導(dǎo)“學(xué)為中心”促進課堂變革及教學(xué)的有效性。
深入實施課堂變革。聚焦“學(xué)為中心”課堂變革、教與學(xué)新常規(guī)推進、作業(yè)優(yōu)化和學(xué)習(xí)評價四大項目，創(chuàng)設(shè)各學(xué)段、學(xué)科的具體任務(wù)載體，探索課堂變革的多樣化途徑，促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)。做好課程與課堂銜接的深化研究，形成基于學(xué)情研判、教學(xué)方法、學(xué)科核心素養(yǎng)的銜接研究，引導(dǎo)從單一的課堂教學(xué)銜接向多維度銜接轉(zhuǎn)變。
3.不斷深化課程改革，加快學(xué)校課程建設(shè)
依據(jù)我校課程建設(shè)分步實施及階段目標，不斷提升教師的課程執(zhí)行力和課程開發(fā)能力，在《千年學(xué)宮》校本課程的基礎(chǔ)上，加快社團活動課程化，不斷推進《經(jīng)典英語動畫電影》學(xué)科拓展性課程的實施與完善，深入開發(fā)《光影平陽》區(qū)域拓展性課程，加強德育、綜合實踐課程整合，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，真正發(fā)揮課程的育人功能。逐步形成基于課程標準、注重教學(xué)環(huán)節(jié)、關(guān)注學(xué)生需求、促進教師發(fā)展的課程實施體系。
4.發(fā)揮集體智慧，激活教研熱情
本學(xué)期，充分發(fā)揮全體教師的聰明才智，凝聚教學(xué)教研的集體智慧，濃厚學(xué)科教研的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科教研環(huán)境，積極開展集體備課活動，發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享，將集體備課作為提高學(xué)科教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。努力改變教研形式，激活教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業(yè)成長。
1)改變教研形式。本學(xué)期，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多拋出些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。明確研究專題，以成功的課例引領(lǐng)、引導(dǎo)教師不斷反思自我，提高改進教學(xué)行為的能力，努力把教學(xué)研究體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，促進教師專業(yè)發(fā)展;
2)切磋課堂教藝，增進智慧交流。加強教師教學(xué)工作之間的交流與合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。
3)教研級、備課組以有價值的問題為導(dǎo)向，關(guān)注理念和行為，改進研究方式和研究成果的呈現(xiàn)方式，開展微課題、微課程研究，開展“發(fā)現(xiàn)身邊的科研”主題活動，引領(lǐng)教師專注做真實的、有品質(zhì)的研究。提高課題研究活動的策劃能力，讓課題真正為教學(xué)實踐服務(wù)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
5.發(fā)揮名師智慧，促進教師隊伍成長
1）師帶徒活動
五年內(nèi)新教師拜老教師、骨干教師或名教師為師，青藍銜接，促進新教師的成長。
2）名師引領(lǐng)活動
發(fā)揮名師引領(lǐng)作用，在自身學(xué)習(xí)和提升的基礎(chǔ)上，利用骨干教師展示課、新教師匯報課等活動帶動教師隊伍教學(xué)能力的提升；并在這一過程中逐步培養(yǎng)、形成教師自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3）發(fā)揮工作室作用
借助名師工作室，圍繞工作室的研究方向?qū)W習(xí)理論、設(shè)計課題、開展活動、避免活動流于碎片化，要有一個系統(tǒng)的研究方向。
4）加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系
實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業(yè)發(fā)展，提高自我反思、自主發(fā)展、獨立開展教學(xué)研究的能力，促進教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。加強教師命題研究，繼續(xù)開展“一師一優(yōu)課”活動，努力提高教師的專業(yè)發(fā)展。扎實開展校本教研，圍繞“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”等多元化的校本研究活動，加強對主題教研活動的研究，讓校本教研活動落到實處，取得成效。
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