小學期末復(fù)習工作計劃

時間：2021-04-14 08:21:02 學期工作計劃我要投稿

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小學期末復(fù)習工作計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，為此需要好好地寫一份工作計劃了。好的工作計劃是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學期末復(fù)習工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學期末復(fù)習工作計劃

小學期末復(fù)習工作計劃1

　　為了全面、更好地規(guī)范學科教學流程，提高環(huán)節(jié)效益，增強復(fù)習效果，切實提升學科教學質(zhì)量。今天教導(dǎo)處針對期末復(fù)習工作理順一下工作思路。

　　在最后期末復(fù)習階段各科期末復(fù)習工作必須注重“有序性、針對性、實效性”不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

　　一是全盤考慮，周密安排，確保期末復(fù)習工作的有序性。

　　要求班主任根據(jù)學校的安排與要求，結(jié)合學校自身實際情況進行全面、細致地安排期末結(jié)束工作，制訂班級期末復(fù)習計劃，提出期末復(fù)習要求；要求每位教師在認真做好學科期末復(fù)習的同時，密切關(guān)注學生的學習、生活以及心理等情況，適時地對學生進行學期結(jié)束期間的安全教育和心理疏導(dǎo)，確保期末復(fù)習工作的有序性。

　　二是精心設(shè)計，分層訓(xùn)練，提高期末復(fù)習工作的針對性。

　　要求所有學科教師根據(jù)學校教導(dǎo)處安排，認真制訂學科期末復(fù)習教學進度計劃，并按照課表上好課。根據(jù)任教學科特點、班級學生實際情況，進行全面回顧總結(jié)。結(jié)合學科復(fù)習需求，精心篩選習題，設(shè)計復(fù)習教案，認真上好每節(jié)復(fù)習課，批閱好每一次作業(yè)、每一份練習。所有教師學科復(fù)習必須做到“有準備、有教案、有練習、有批閱”。

　　三是結(jié)合實際，摒棄形式，增強期末復(fù)習工作的實效性。

　　要求教師期末復(fù)習工作必須一切從實效出發(fā)，積極有效地組織、引導(dǎo)學生開展期末復(fù)習工作。復(fù)習期間，學校或教導(dǎo)處隨時檢查、督促所有學科復(fù)習情況，堅決杜絕那種“一張試卷、一本書”的復(fù)習，切實增強期末復(fù)習工作的實效性。

　　復(fù)習是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程，期末總復(fù)習，其主要作用是：通過復(fù)習把以前學過內(nèi)容的漏洞和欠缺補上，使知識更加完整；通過復(fù)習使所學內(nèi)容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。

　　為了更好地做好期末復(fù)習工作，我們應(yīng)力求做到“六個提倡”：

　　1、提倡科學安排復(fù)習工作

　　各個年級組、教研組要注重營造緊張、有序、高效的復(fù)習氛圍。要實現(xiàn)這樣的氛圍，年級組長和教研組長必須要發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)的作用，教師之間也必須要加強相互交流與合作。教研組要進行一次專題性教研活動，主要任務(wù)是，制定切實可行的復(fù)習計劃，把握重點，突出難點，集中力量突破學生還未掌握的知識“盲點”�？茖W設(shè)計復(fù)習內(nèi)容，制定切實有效的復(fù)習措施，合理安排復(fù)習時間，做到有的放矢，避免盲目性。同時，要發(fā)揮集體的智慧，我們每一位老師都要分工，又要合作，實現(xiàn)資源共享。

　　2、提倡講究復(fù)習方法

　　除了在新課教學時要講究方式方法的新穎多變，在復(fù)習時固然也要強調(diào)趣味性。有關(guān)心理學告訴我們：復(fù)習內(nèi)容和形式不宜原樣重復(fù)照搬，而應(yīng)從另外一個角度以新的形式在新的構(gòu)建體系中再現(xiàn)出來，這對具有“喜新厭舊”心里特性的小學生來說更具有奇效。如果采用老一套的教、學方法進行復(fù)習，學生就會倍感枯燥乏味、產(chǎn)生自滿和厭學心理。因此，我們要找準復(fù)習時機，合理分配好復(fù)習時間和內(nèi)容，采用學生喜聞樂做的科學的復(fù)習策略，充分利用各種教育資源，發(fā)掘?qū)W生各自的特性。在設(shè)計復(fù)習練習題時，要考慮到知識的廣度和深度，應(yīng)選用富有代表性、典型性和針對性的習題，精講精練。防止“炒冷飯”，同時也便于教師發(fā)現(xiàn)部分學生的知識缺陷并能對癥下藥。

　　3、提倡整體把握教材

　　教材是一個整體系統(tǒng)，其中的各個單元又是它的子系統(tǒng)，一本教材前后緊密聯(lián)系，復(fù)習時應(yīng)從整體入手，抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，啟發(fā)學生將知識進行系統(tǒng)的整理，將平常所學的孤立的知識串在一起，將零散的概念匯集成塊，使之條理化、系統(tǒng)化，做到“橫成片，豎成線”，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，使學生對所學的知識一目了然，便于記憶和運用，同時通過系統(tǒng)整理知識，既能培養(yǎng)學生的概括能力，又能發(fā)展學生的邏輯思維能力。因此，不管采取哪種復(fù)習模式，都要著眼于知識的整體性，使之系統(tǒng)化、綜合化。在期末系統(tǒng)復(fù)習中，教師應(yīng)以教材為中心，以課本為復(fù)習之本，做到“放”與“輔”的有機結(jié)合。還要做好學生學習的引導(dǎo)者、組織者和參與者，指導(dǎo)學生更好地去復(fù)習，以課本為藍本，要做到既不脫離教材，又不死扣課本，能夠創(chuàng)造性地合理運用教材，達到舉一反三的復(fù)習目標。

　　4、是提倡精心設(shè)計練習

　　我們手頭很多的復(fù)習資料，對于這些復(fù)習資料，我們?nèi)f不能實行拿來主義，拿來就用，。我們要正確對待自己手頭的復(fù)習資料。我們必須精心挑選，作深加工，重新設(shè)計；同時，我們提倡自己設(shè)計復(fù)習練習，設(shè)計時要把握以下幾個原則：符合課程標準的要求；以教材為基礎(chǔ)；切合學生的學習實際。實際上，我們老師能否設(shè)計好復(fù)習練習，既反映了教師對教材的知識體系的理解和把握的情況，也反映了教師個人素質(zhì)的高低。教師自己設(shè)計復(fù)習練習，有利于針對班級學生實際開展復(fù)習工作，有利于促使自己自覺收集信息，了解教改的動態(tài)，改進復(fù)習工作。

　　5、是提倡上好復(fù)習課

　　傳統(tǒng)的復(fù)習課是“教師牽著學生走”，或則一堂課一張試卷。復(fù)習課和新授課不同，要做到“兩清”：一是知識“清”，二是思路“清”，我們可使用的方法：一是查漏補缺，二是重點指導(dǎo)，三是巧設(shè)不同層次練習，四是練習形式多樣化和趣味化。使學生既能掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵和外延，又能促進學生智力的發(fā)展，使不同程度的學生都有所提高，達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。因此，每堂復(fù)習課必須要有針對性。每堂復(fù)習都要確定一個主題，扣準一個核心，找準一個點，突出一個重點。有的放矢，注重實效。課堂上要幫助學生弄清本學期的學習重點（即是復(fù)習的重點）；學習的難點是什么；哪些知識是主要的、常用的；哪些問題是典型的、容易混淆的；哪些是自己已經(jīng)掌握或則根本還沒掌握或者一知半解的等等，更重要的是還要顧及到學生的實際水平和接受能力，摸清學生缺什么就復(fù)習什么、需要什么就復(fù)習什么。復(fù)習課要提倡“講、練、評”結(jié)合，針對學生存在的問題，設(shè)計一定量的練習，并且要進行分析講評。只有這樣，復(fù)習課才能取得到真正實效。希望各個教研組根據(jù)自己教研組的特點開展好復(fù)習課的研究。

　　6、是提倡關(guān)注學生

　　期末復(fù)習的立足點應(yīng)是學生自己。老師要引導(dǎo)學生主動地學習，做學習的主人。老師在安排復(fù)習時，其復(fù)習的進度，內(nèi)容的深廣度要針對多數(shù)同學來制定的。往往由于受到課時的影響，其復(fù)習的節(jié)奏和詳略可能不對有些同學的“胃口”，“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會有。這就需要了解每個同學，根據(jù)學生的實際學習情況，及早有個詳盡的復(fù)習安排，要有通盤考慮。復(fù)習中還應(yīng)提倡同學間的互相討論、互相解疑，以達到共同提高的目的。一是對學習成績較好的學生，我們除了課堂教學外，還要有針對性地布置一些課外輔導(dǎo)材料，引導(dǎo)他們做一些拓展題，讓他們向更高的層次發(fā)展。二是對成績較差的學生，我們采取抓基礎(chǔ)、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時肯定他們的每一點進步，同時對后進生可以采取課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先等方法加強輔導(dǎo)。

　　各位老師，從期中考試的情況來看，我們和兄弟學校相比，好多學科存在著差距，但是，我們的差距實際上是很小的。因此，一方面，我們要正視這個差距，客觀地分析原因，切實采取有效的措施。另一方面，我們要樹立信心，只要我們在接下來的期末復(fù)習階段，聚精會神，全力以赴，力爭高質(zhì)量完成本學期的期末復(fù)習工作，以最佳的狀態(tài)完成本學期的學習任務(wù)。

小學期末復(fù)習工作計劃2

　　一、復(fù)習指導(dǎo)思想：

　　整理本學期以來的學習內(nèi)容，按知識重、橫向關(guān)系進行梳理，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時學習過程中的問題，深入開展復(fù)習。做到課課復(fù)習目標明確，重點突出，解決難點。充分發(fā)揮復(fù)習課———梳理、查漏補缺、進一步發(fā)展的作用。

　　期末復(fù)習，相對單元復(fù)習來說，知識容量來較多、復(fù)習時間較短，這就要求我們對復(fù)習課需要做一個合理的規(guī)劃。做到有計劃、有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習局面。

　　二、復(fù)習內(nèi)容要點：

　　1。小數(shù)乘法

　　2。小數(shù)除法

　　3。簡易方程

　　4。多邊形面積計算

　　5�？赡苄�

　　6。數(shù)學廣角

　　三、復(fù)習策略：

　　1。按單元，適當調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進展開有條不紊的系統(tǒng)梳理；

　　2。在系統(tǒng)梳理的基礎(chǔ)上進行針對復(fù)習，主要針對第一步復(fù)習發(fā)現(xiàn)或存在的問題進行強化、糾正、補救等方面的復(fù)習工作

　　3。綜合復(fù)習、分層練習，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯混雜進行。

　　四、復(fù)習進程大致安排：

　　以下復(fù)習安排，只是初步的計劃。如果在復(fù)習進程中遇到不科學或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整�？傊�，一切根據(jù)學態(tài)動向?qū)嵤⿵?fù)習進程。

　　計劃節(jié)數(shù) 復(fù)習內(nèi)容課時安排

　　第一階段 17周———18周多邊形面積和可能性 3課時

　　簡易方程 3課時

　　小數(shù)除法 3課時

　　小數(shù)乘法 2課時

　　合計：（11課時）

　　第二階段 19周單位改寫 1課時

　　用適當?shù)姆椒ń鉀Q問題 1課時

　　合計：2課時

　　第三階段 19周數(shù)量關(guān)系，幾個重點題型 1課時

　　逆向思維問題 1課時

　　書寫細節(jié)問題及答題格式提醒 1課時

　　做綜合練習卷，統(tǒng)計錯誤點，指點 1課時

　　合計：（4課時）

　　復(fù)習，期末，教學計劃

小學期末復(fù)習工作計劃3

　　1、敢于提問。如果感到自己哪方面的知識不過關(guān)、有疑問的一定要提出來，問同學、問老師、問家長，弄懂以后還要多練習兩次。

　　2、上好復(fù)習課。在復(fù)習課上認真參與，開動腦筋與老師一起總結(jié)歸納知識規(guī)律，進行有目的的練習。

　　3、認真完成作業(yè)。復(fù)習期間，老師會根據(jù)知識的重難點布置作業(yè)。按老師要求，認認真真地做好作業(yè)，只有這樣復(fù)習才能達到事半功倍的效果。

　　4、自我復(fù)習。每個同學要對自己的知識結(jié)構(gòu)進行認真的分析，找出自己知識上的落后環(huán)節(jié)，自己制定計劃，有選擇進行自我復(fù)習。

　　5、不妨給自己定一些時間限制。連續(xù)長時間的學習很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時可以把功課分成若干個部分，把每一部分限定時間，例如一小時內(nèi)完成這份練習、八點以前做完那份測試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會產(chǎn)生疲勞感。

　　6、復(fù)習首先從改正錯題開始，當初做錯的題都暴露出學習上的隱患或漏洞，再改正一遍事半功倍。錯題改過后再進入知識歸納、題型歸類、查漏補缺、鞏固提高階段。

　　7、一定要立足課本：問渠那得清如許，為有源頭活水來。對課本中基本概念、基礎(chǔ)知識掌握不到位是學習中好多問題的根源，所以應(yīng)從源頭抓起。但這絕不是簡單的把課本看一遍，做例題就比看例題效果好，做題后發(fā)現(xiàn)問題及時回去看書就比單純的看書效果好。

小學期末復(fù)習工作計劃4

　　一、復(fù)習目標

　　1、繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，認真完成作業(yè)、不懂就問。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀。

　　3、準確認讀生字，進一步加強生字連詞、組詞的能力；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句和解釋字義和詞義。

　　4、培養(yǎng)學生口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法。

　　6、理解詞語和課文內(nèi)容。學會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學習與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。

　　7、加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識

　　1、漢字。要能讀準字音，認清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　2、詞語。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，大部分能在口頭和書面中正確地運用。聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　3、句子。

　　（1）要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　�。�2）認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。

　�。�3）能準確運用用關(guān)聯(lián)詞語。

　　5、標點符號

　　能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。

　�。ǘ╅喿x

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。

　�。ㄈ�、寫作

　　從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，有想像性的習作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的'所有提示。

　　三、復(fù)習措施

　　1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學生以前在學習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習課。

　　2、切實減輕學生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。

　　3、多參考教育教學資料，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學以致用。

　　4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學生以漁。

　　四、實施步驟

　　第一階段以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以單元測試卷為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習。

　　第二階段以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　第三階段全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。

　　五、復(fù)習時間和內(nèi)容安排

　　復(fù)習時間復(fù)習內(nèi)容課時安排

　　1月4日—6日第一、二單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月7日—9日第三、四單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月10日—14日第五、六單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月15日—16 第七單元模擬考試及試卷評講3課時

　　1月17日—18日綜合復(fù)習閱讀理解、習作專題 3課時

　　1月21日—22日擬考試及試卷評講 3課時 1月23日自由復(fù)習2課時

　　六、在復(fù)習的過程中，注意以下幾點

　　1、突出重點。要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高分數(shù)。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。

　　2、講練結(jié)合。要以學生自己的復(fù)習為主，要以練習為主，老師作適當?shù)奶崾尽w納。

　　3、注意適時、適量地緩解學生心理壓力。調(diào)整學生學習狀態(tài)。

小學期末復(fù)習工作計劃5

　　轉(zhuǎn)眼，一年級的孩子們在英語學習的海洋中暢游的一個學期近尾聲了，一個學期很長、很充實，我也跟隨孩子們的腳步一同進步著、努力著、探索著，潛心研究著教材，細心設(shè)計著課件，用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè)，到了一起接受大家考驗的時候了，為了更好地鞏固新知，使孩子們的所學知識更系統(tǒng)、更有條理，為此我也有針對性地制定了如下復(fù)習計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　通過本次復(fù)習，既可對本期所學的知識進行系統(tǒng)的梳理，又可對本期所教授的知識進行適當擴展，找出學生存在的問題，做好查漏補缺工作，使學生的英語綜合能力有較大提高，并為期末考試做好充分的準備。

　　二、班級情況分析：

　　一年級的學生學習習慣差，上課注意力不易集中，理解能力不高。本學期我任教了一（1）、（2）、（3）個班，應(yīng)該說剛剛接觸英語，學生的學習興趣是比較高的，但是自覺能力不夠，個別學生學習態(tài)度不端正，另外低段學生的學習注意力不能長時間的集中，自控能力比較弱，常常表現(xiàn)出聽課的耐心不夠，忍不住要開小差，對新知識的掌握與運用能力也比較弱，有些內(nèi)容都是在課堂上能說能掌握，課后復(fù)習的自覺性比較差，下節(jié)課上來就又忘記了，并且兩極分化現(xiàn)象也較為嚴重，學困生比較多。

　　三、復(fù)習目標：

　　1、通過復(fù)習，讓學生掌握本冊中涉及到的水果、家庭、學習用品、玩具、食物等基本詞匯，對每個模塊列出的二會詞、三會詞，都能做到正確的聽、說和認讀；

　　2、通過復(fù)習，確保學生能夠理解所學課文每個句子的基本意思；

　　3、通過復(fù)習，確保學生能夠掌握本期所學的典型句型，并能夠運用這些句型進行簡單的交流，如How are you?Fine,thank you!How old are you?I’m seven years old…

　　四、復(fù)習要求：

　　完成本冊單詞、典型句子、對話的復(fù)習，做好期末的過關(guān)檢測工作。

　　五、復(fù)習的具體內(nèi)容：

　　圍繞1---8單元的功能話題展開復(fù)習，再綜合復(fù)習。在復(fù)習過程中我準備以聽說認讀為主要的形式，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學生在聽、說、認、讀的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到對話，比較系統(tǒng)、有針對性地把握所學內(nèi)容。

　　六：具體措施：

　　1、分兩步走戰(zhàn)略，第一階段：整合各單元的重點句子、功能話題展開復(fù)習，檢查各單元的單詞和課文對話的聽、說、認、讀情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。第二階段：加強聽力、口頭和筆頭練習。根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容進行聽力部分的一定考查，比如聽單詞說中文，或者聽中文讓學生說單詞等，同時結(jié)合做一些相關(guān)的課堂練習，以及模擬試卷，給教學提供反饋信息

　　2、加強復(fù)習課的研討和備課，做到每節(jié)課安排充實緊湊，充分了解學生，對班上不同層次的學生做到心中有數(shù)，做到復(fù)習有針對性。

　　3、扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習，隨時對所復(fù)習知識進行檢查及對后進生的學習進行督促。突出重點，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶，對易錯點、難點反復(fù)強調(diào)，做到講——練——評的原則。

　　4、個別輔導(dǎo)，關(guān)注“學困生”：

　�。�1）上課多提問、多表揚和獎勵學困生,“一幫一”互幫活動。

　�。�2）輔導(dǎo)好他們學好基礎(chǔ)的知識，力求過關(guān)為止。主要抓后進生的單詞、句子認讀情況。

　�。�3）教給他們審題、做題的方法。使每個學生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

小學期末復(fù)習工作計劃6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以科學新課程標準為準繩，以教材為依據(jù)，以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，進行系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使他們學會探究解決問題的策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學習小組時注重優(yōu)差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習總目標：

　　1、通過復(fù)習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2、通過復(fù)習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　3、查缺補漏，同時學會做題方法。

　　4、進一步培養(yǎng)學生學習科學的興趣，培養(yǎng)學生]做科學實驗的良好習慣。

　　學困生：通過科學的復(fù)習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

　　中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。

　　優(yōu)生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據(jù)，敢于科學創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護，關(guān)心科技的新發(fā)展。

　　三、復(fù)習方法及措施

　　通過本冊教材的學習，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學知識，并能運用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試運用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　1、加強思想教育，提高學生對復(fù)習重要性的認識，特別是學困生，教師要特別關(guān)愛。

　　2、采取靈活多樣的復(fù)習方式，增加學生對復(fù)習內(nèi)容的興趣，正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學生復(fù)習科學知識。

　　3、著重進行感觀訓(xùn)練，讓學生學會有目的、按順序地復(fù)習。復(fù)習內(nèi)容以實驗課培養(yǎng)的動手技能為主，鍛煉他們對知識的應(yīng)用，從而鞏固所學習的新舊知識。

　　4、由于學生有兩極分化現(xiàn)象，再加上學習任務(wù)重有些學生對科學課的重視相當不夠。對他們的復(fù)習應(yīng)因材施教，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo)，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結(jié)合，并讓學生對問題發(fā)表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動力。

小學期末復(fù)習工作計劃7

　　一、備課組概況：

　　備課組共有5個班，擔任著整個一年級的語文教學任務(wù)。隨著新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們這個年級的教師年齡結(jié)構(gòu)好，中老教師有深厚的教研經(jīng)驗，年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度，這股力量一定會促使著備課組教研工作和諧，統(tǒng)一，有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構(gòu)新的課堂教學模式。

　　二、指導(dǎo)思想：

　　1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力。圍繞“深入課改，爭創(chuàng)特色；抓教師發(fā)展，爭出成績；抓教學評價，提升質(zhì)量”開展工作。

　　2、根據(jù)我們年級的自身實際情況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協(xié)作，進一步提高每一位教師的綜合素質(zhì)以及教學質(zhì)量。

　　三、實施方法：

　　1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

　　2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑?dǎo)學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

　　3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

　　四、主要工作：

　　1、重視學習習慣的培養(yǎng)

　　聽：聽人講話，態(tài)度認真，注意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。

　　說：能說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方，學習使用禮貌用語。

　　讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。

　　寫：正確的書寫方法和寫字姿勢，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等。

　　想：邊聽邊想，邊讀邊想。

　　問：碰到疑難問題不能解決的，敢于提出。

　　2、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，學習拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。（要認真識記，拼讀，找到識字和拼音的聯(lián)系點，做到有機結(jié)合，互相滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步復(fù)習鞏固漢語拼音。）

　　3、識字：400個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力。（識寫分流，識多寫少，識400個寫100個。在書寫中注意筆順、結(jié)構(gòu)、書寫規(guī)則等的滲透。復(fù)習前幾課未書寫的獨體字）。

　　4、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學字詞，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦，經(jīng)常復(fù)習。）

　　5、加強備課組集體的力量：

　�。�1）在教學中遇到問題，及時討論研究，及時解決。

　�。�2）本學期的試卷命題工作，組內(nèi)老師一起討論，出好每一份考卷。

　　五、活動安排：

　�。�1）教師備課詳盡，注重與創(chuàng)新的結(jié)合。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。

　�。�2）布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。

　　（3）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

　�。�4）本學期我們將積極參加教學設(shè)計等基本功活動。

　　一年級上冊語文備課組活動計劃

　　（5）課余時間積極觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。

　�。�6）我們一年級組語文教師要立足崗位，團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務(wù)。