小學教育教學工作計劃經典（3篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的小學教育教學工作計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學教育教學工作計劃1
1、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主學習活動，培養(yǎng)他們好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質理解，使他們學會探究解決問題策略，為他們終身學習和生活打好基礎。
2、整體感知
《科學》四年級上冊由“熱”、“變化天氣”、“振動聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊基礎上，本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值科學探究活動，使他們獲得更多學習體驗，加深對科學理解，增進科學探究能力。
“熱”單元是一種常見自然現象，本單元主要是從學生生活經驗入手，通過對一些常見現象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學，并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)影響”5部分13個活動組成。
天氣觀察與測量從天空中云形狀和變化開始，對構成天氣四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量觀察和測定、雨量觀察和測定、風方向和等級觀察和測定以及氣溫測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣行為以及學習獲得天氣信息多種方法。
對聲音探究從傾聽周圍聲音開始，通過對發(fā)聲物體觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生、聲音是怎樣傳播，以及如何控制物體發(fā)出聲音。在這一單元結尾設計“制作我們小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調小樂器，并嘗試著奏出簡單樂曲。
這些活動教育意義和價值是多方面。我們在新學期教學中需要特別關注是這些活動在科學探究方面對教學提出新目標。
2.1、要求學生提高觀察準確性和精確性。
三年級觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質量。而在四年級活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量方法，并選擇適當詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音高低等。
2.2、要求學生不僅關注收集和解事實，而且要學會對事實進行簡單加工、整理、抽象和概括。
這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出新要求。觀察和收集事實上只是探究活動一部分，在此基礎上，對搜集到事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新認識才是科學探究活動全部。
學生科學探究能力提高，以及對科學探究理解是漸進，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期教學中，希望老師們勇于探索，積累更多經驗，將以探究為核心小學科學教學提高到一個新水平。
3、教學目標
通過學習，使學生：
3.1、知道與周圍常見事物有關淺顯科學知識，并能音樂于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學行為習慣和生活習慣
3.2、解科學探究過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題
3.3、保持和發(fā)展對周圍世界好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據、敢于重新科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感；
3.4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境保護，關心科技寫發(fā)展。
4、學情分析
4.1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識掌握往往只停留在解上，理解不甚深刻，運用能力差。
4.2、已有知識、經驗：學生由于各種條件限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
4.3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈好奇心和探究欲，他們樂于動手操作具體形象物體，而我們科學課程內容貼近小學生生活，強調用符合小學生年齡特點方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚興趣。
5、德育目標：
5.1、通過觀察實驗等教學活動，培養(yǎng)學生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面科學態(tài)度。
5.2、通過天氣變化，向學生進行看圖聽懂天氣變化知識。
6、教學重難點
6.1、歸納、概括同類物體共同特征，并建立初步概念。
6.2、歸納、概括同類物體共同點，發(fā)現其中規(guī)律。
7、基本措施：
7.1、把科學課程總目標落實到每一節(jié)課；
7.2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；
7.3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程；
7.4、讓探究成為科學學習主要方式；
7.5、樹立開放教學觀念；
7.6、悉心地引導學生科學學習活動；
7.7、充分運用現代教育技術；
7.8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。
小學教育教學工作計劃2
一、本冊教材分析：
本冊教材包括“我愛上學、看圖說話學拼音、識字一、識字二、二十篇課文、七個百花園”六個部分。我愛上學的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字（一）12篇課文，識字（二），又8篇課文。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文百花園，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
二、本學期教學目標：
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。
2、識字與寫字。認識常用漢字313個，其中116個會寫。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的.寫字習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
三、本冊教學重點、難點：
重點：
1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。
2、認識常用漢字313個，其中會寫116個漢字。
3、學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
難點：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
２、識字量的增加，是學生“回生率”很高，因此漢字教學是難點，如何鞏固漢字更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。
四、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
3、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。
4、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。
5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。
6、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。
7、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。
8、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。
9、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。
小學教育教學工作計劃3
一、指導思想
根據縣教育局工作安排，以“新課程、新理念”為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，以科研為先導，素質教育為核心，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。
二、總體目標
我校通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀、現代教育觀，解決教師在教學中遇到的問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學科之間的聯系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展。
三、教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。
�、俜此冀涣鳎和ㄟ^前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。
②主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇一單元中進行備課，再選擇這一單元中的重點內容進行上公開課，通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。
�、劾碚搶W習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。
四、主要工作措施
1、本學期課堂教學研究的重點是落實新理念、提高課堂教學的效率。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好反思交流、主題教研、理論學習的三項活動，在活動時把這三項有機結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。
3、認真積極參加上級部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，形成進行教學反思的習慣。
五、加強教學常規(guī)管理，全面提高教學質量
1、備課。做到每科有備課，課課有教案。備課要有教學目標、教學重點難點、教學過程、作業(yè)設計、板書設計等。衡量備課的優(yōu)劣主要“四看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看備課調整是否認真，是否符合班級實際，四看教后小記是否具有針對性、指導性。學校將對教師的備課隔月檢查，其中調整方案、教學反思將重點檢查，并公布檢查結果，記入教師業(yè)務檔案。
2、上課。課堂教學要改革傳統的教學，關注每個學生的發(fā)展，要落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”新的學習方式，給每個學生提供均等的學習和發(fā)展的機會，面向全體學生。上課時做到“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰變相體罰學生。評價一節(jié)課的重要標準：看是否真正體現“以學生為主體”的教學思想。
3、作業(yè)。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細，紅筆下無誤。家庭作業(yè)有布置、有要求、有檢查，作業(yè)量適中。學校將進行優(yōu)秀作業(yè)評比，以更好地促進學生學習習慣的培養(yǎng)。學校將對學生的作業(yè)批改作定期檢查，要求作業(yè)字跡工整、清楚，批改及時規(guī)范，每一種作業(yè)批改要有激勵性評語。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。
4、輔導。教師輔導既是對學生的負責，也是對學生的尊重，教師輔導要做到“三心”即：細心、耐心。
5、評價。要改革以往單一的'以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法、評價手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣摹⒍ㄐ缘�、動態(tài)的。要以課堂表現、技能測試、紙筆測試三者相結合，進一步完善學生學業(yè)評價標準。
六、加強總結反思，推進課程改革
為了進一步提升我校課改實施水平，我們要走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環(huán)上升過程。因此，學期末我們要對本學期的課改實驗工作認真進行一次全面性的梳理，總結工作經驗，整理典型個案資料，研究存在的問題，提出應對策略。
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