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小學地方工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編幫大家整理的小學地方工作計劃,歡迎閱讀與收藏。
小學地方工作計劃1
(一)小學四年級地方課教學工作計劃
一 、教學目的要求任務:
1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識,獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2、樂于合群,把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命,懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語,學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
6、樹立健康第一的指導思想,樂于參與各種體育活動,懂得關(guān)心和養(yǎng)護自己的身體,提高自我保健意識。
7、樹立“居安思危”的國防觀念,激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情,培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
二、教學主要內(nèi)容:
專題教育主要包括心理健康教育、環(huán)境教育、安全法制教育幾個方面。其內(nèi)容全面,形式新穎,體現(xiàn)了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現(xiàn)知識性、綜合性和實踐性,促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對未成年人的人文關(guān)懷方式,讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關(guān)問題的能力。
三、學生知識狀況分析:
1、學生的安全意識及自我防范能力較差。
2、合作及創(chuàng)新能力有待提高。
3、資料收集的能力有待加強。
四、提高教學質(zhì)量的措施:
1、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,提倡探究式、討論式、學習式的學習方式,讓學生自主學習。
2、組織學生開展不同形式的實踐活動,為學生提供感悟、體驗、提升的機會和平臺。
(二)三年級地方課教學計劃
學生分析:
三年級的學生,對周圍的生活充滿好奇心,但關(guān)注能力觀察能力欠缺,對家鄉(xiāng)的風土人情了解也甚少,所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的。課堂上,教師要以豐富的資料誘發(fā)學生努力學習、努力探究顯得很重要。
總體目標:
1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識,獲得一些與生活實際密切相關(guān)的安全知識和技能。
2、樂于合群,把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。
3、懂得珍愛生命,懂得生命的意義和價值。
4、學會禮貌用語,學做一個文明觀眾。
5、拓展知識領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。
6、樹立健康第一的指導思想,樂于參與各種體育活動,懂得關(guān)心和養(yǎng)護自己的`身體,提高自我保健意識。
7、樹立“居安思危”的國防觀念,激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情,培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
教育目標實施原則
1、教學內(nèi)容的組織應體現(xiàn)綜合的特點
2、突出從學習者的生活經(jīng)驗出發(fā),注重實踐性。
3、增強學生思考和探究問題情境的開放性
4、關(guān)注學習過程的生成性,教學內(nèi)容的表達應避免成人化
小學地方工作計劃2
一、指導思想
地方課程是研究學習課程的載體,它是對國家課程的必要補充,它是國家基礎教育課程體系的重要組成部分。其特點是淡化課程的學科性,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)非學科性,它對課程的要求是體現(xiàn)人文精神,呈開放性特點。其目的在于滿足學生發(fā)展的需要以及了解地方社會和文化的需要。因此各任課教師應根據(jù)本學科的教學特點,以新課程標準的教學理念為指導,全面貫徹落實課改精神。同時結(jié)合本校教學實際,盡可能應用媒體輔助教學,優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié),充分利用教學活動的有限時間,達到最佳教學效果,特制定以下課程計劃。
二、基本情況
本學年,我繼續(xù)擔任地方課教研員,本學科是一支任教教師最不專業(yè)的師資隊伍。所有教師均為兼職,基本上沒有參加與本學科相關(guān)的培訓活動。許多教師沒有足夠的.經(jīng)驗,甚至沒有具體的應對學科教學的措施。許多教師手邊也沒有配套的教學用書和統(tǒng)一的課程資源,這就給我們帶來了很大的難度。但學校很是重視該學科,為了加強地方課教學,形成研究氛圍,充實研修力量,我三道崗鎮(zhèn)中心小學專門成立了地方課程研修小組,我擔任研修小組長,為今后的集中教學和集體研修創(chuàng)造了一定的條件。
三、教學目標
提高學生科學人文素養(yǎng),提高學生的生命質(zhì)量,讓學生熱愛生命;培養(yǎng)和發(fā)展學生良好的創(chuàng)新素質(zhì)、審美素質(zhì)、實踐能力、思想素質(zhì)和具備適應地方生活的基本素質(zhì),使其生動活潑健康全面的發(fā)展;培養(yǎng)學生尊重他人、善于協(xié)作的團隊精神;培養(yǎng)學生自主、自律、自理、自強的品質(zhì)。
四、具體措施
1、地方課教師要加強自身的業(yè)務培訓,多讀書看報,每位教師手邊至少要有一本該學科的專業(yè)雜志,不斷提高本學科的知識應對能力。同時還要參加多種形式的培訓,促進教師專業(yè)化發(fā)展。
2、利用豐富多彩的活動,設計多種多樣的體驗學習方式,讓學生在愉快中展開學習活動。同時利用多媒體、課外活動等資源,幫助學生拓寬和獲取信息資源的渠道,為學生獲取多種信息和多方知識提前收集信息做好準備。絕不打無準備的仗。
3、地方課程分為“通用課程”和“專題課程”兩類。地方課程中的通用課程,每位教師都要積極參加地方課程教學研討活動。每個學段的地方課老師要一起研討專題教育實施的具體內(nèi)容、方式方法、共享集體的智慧。無論是該研修小組的月查,還是教導處的教學檢查,均要把專題教育納入檢查范疇。
4、設立心理輔導員,開展專題教育專項活動。除了在地方課教學中實施心理健康教育之外,本學科所有任課教師均為心理輔導員,均有義務對所擔任班級的學生進行心理輔導。
5、重視地方課程中的學生綜合素質(zhì)的評價。在評價標準上,感謝您的閱讀,希望能幫助到您。
注重以學生“自我參照標準”為主,促進學生主動發(fā)展。在評價內(nèi)容上,注重對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀,進行綜合評價。在評價方式上,可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、總結(jié)等多種多樣的評價方式。每次活動之后,我們要有明確的過程記載并物化活動結(jié)果,一學期結(jié)束時收集存檔。
五、課程及活動安排
1、9月份組織開展“校園是我家”普通話宣傳活動。
2、10月份舉行“閱讀才藝大賽”活動。
3、11份開展“校園安全伴我行”的安全教育活動。
4、12月份以《心理健康教育》為主,開展適合班級特點和年齡特征的心理輔導活動、
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