小學英語的工作計劃

時間：2022-09-06 18:34:48 小學工作計劃我要投稿

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小學英語的工作計劃（精選20篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學英語工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學英語的工作計劃（精選20篇）

　　小學英語的工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　認真學習區(qū)英語教研計劃，以學校工作計劃及要求為依據，以新課標改革為契機，以課堂教學、教研組建設和課題研究為突破口，強化教研活動的針對性，提高教研活動的有效性，從而進一步提升我校英語教師的專業(yè)素質和業(yè)務能力，發(fā)展學生的綜合能力，提高我校英語課程的實施質量。

　　二、主要工作

　�。ㄒ唬┱J真學習新課標，使新理念成為有效教學的方向盤。

　　1、認真學習修訂后的《英語課程標準》，積極參加各級各類培訓活動。學習并領會新修訂的課程標準和教材中以人為本的教育理念。

　　2、認真學習《小學英語新課程遠程研修叢書》、《義務教育英語課程標準（20xx年版）解讀》，并針對小學英語課堂教學設計、小學英語閱讀教學、小學英語故事教學等方面進行深入思考和交流，收獲英語教學新理念、思考課堂教學新視角。

　�。ǘ┮�(guī)范課堂教學常規(guī)，構建有效的快樂課堂。

　�。�1）立足課堂，構建快樂有效的小學英語課堂教學模式。抓實常規(guī)教學，創(chuàng)新課堂教學模式，切實提高課堂教學效率。公開課可圍繞中高年級語篇教學、寫作教學等專題有針對性地展開。

　�。�2）組織中高年級教師進行教材教法培訓。根據新教材特點和學生學情特點創(chuàng)造性地使用教材，對教材進行合理的處理。其它年級也可根據實際情況對教材進行適當?shù)恼{、改、補、刪、合，靈活有效地組織教學，使課堂教學成為一個動態(tài)的、發(fā)展的、富有創(chuàng)造性的過程。

　　（三）全面研究學生的學習，促進學生的和諧發(fā)展。

　　（1）根據各年級學生的特點，積極開展有特色的英語課堂教學活動。四年級重在課文朗讀和表演，尤其是集體朗讀和小組表演；五年級主要培養(yǎng)學生閱讀和交流能力，其中包括話題表述、自主提問、話輪轉換能力；六年級重在培養(yǎng)學生閱讀和寫作能力等綜合能力，能根據話題、情境、提示進行小語篇寫作，促進全體學生英語素養(yǎng)的全面提高。

　　（2）確定各年段的考查目的和重點�；A和趣味并重，尤其要關注學生的興趣和習慣養(yǎng)成；基礎和能力并重，畢業(yè)班教師要多關注學生的可持續(xù)發(fā)展。

　�。�3）加強對學生學習習慣的培養(yǎng)和研究。全體英語教師要努力培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，要有針對性地指導學生掌握正確的.學習方法。如朗讀時如何給句子標調、如何有規(guī)律地記憶單詞等等。

　�。�4）教研組將組織各類特色活動，如四年級首字母填空比賽、五年級英語回答問題比賽、六年級英語寫作比賽等，讓學生在活動中進一步提升英語學習興趣，并獲得有意義的語言交際運用能力。

　�。�5）關注英語學習中的弱勢群體。要從人本的角度出發(fā)，關注學習有困難或性格內向的學生，認真有效地做好補差工作，促進各類學生英語素養(yǎng)的有效提高。

　　（四）立足課堂實踐，改革教科研意識。

　　（1）開展具有校本特色的研究活動，研究教學實際中出現(xiàn)的熱點與難點，如開展高年級的語篇教學研究、閱讀能力培養(yǎng)研究、復習教學研究等等。使這種常態(tài)的研究活動不僅能成為個人反思的載體、集體研討的平臺，而且能促進每位教師實踐與理論的交互推進，從而提高教研組研究的實效性。

　�。�2）提倡教師進行有效的網絡教研。全體教師可共享網絡優(yōu)秀教學資源；并鼓勵教師多關注牛津英語教研網，與省內同行加強溝通交流，提升教師對新課程的感悟能力。

　　（3）積極組織教師參加各類教育教學論文評比活動。

　　（五）開展豐富多彩的英語活動，提升學生綜合語用能力。

　　根據區(qū)教研室對各年級段的考核要求，本學期我校準備開展一系列豐富多彩的英語校園活動，以此激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生各方面的學習能力。四年級學生開展首字母填空比賽，重點訓練學生的詞匯運用能力；五年級開展英語回答問題比賽，以此提高高年級學生的日常交際用語運用能力；六年級開展英語寫作比賽，要求學生能根據話題、情境或提示進行小語篇寫作，培養(yǎng)學生讀寫相加的綜合語言運用能力。

　　小學英語的工作計劃篇2

　　如何轉化英語后進生是每一位英語教師最頭疼的問題。根據本班實際情況，我發(fā)現(xiàn)學困生占全班總人數(shù)的50%，其中基礎差的是趙文宣、張國軍、張軍飛、魏玉琴。但張寶、張立東、馬偉東和王丹是由于平時作業(yè)馬虎，上課不專心，不能按時完成作業(yè)導致學習成績差，還影響其他同學學習。怎樣改變后進生這種怕學、厭學的狀況呢？措施如下：

　　一、對癥下藥，改變習慣

　　一部分后進生學習差的原因主要是由不良的學習習慣造成的，對于這部分學生，必須幫助他們形成理想的學習習慣，有計劃、有步驟地轉變他們的行為習慣。大多數(shù)的后進生由于學習基礎差，都會有一些懶惰心理，學習不夠主動。例如，懶動腦，喜歡抄作業(yè)，在這個問題上，我的處理辦法就是，先讓他們抄，但是抄完后，必須對所抄的內容進行理解和掌握，既可以增強他們的記憶力，又能在一定的程序上改變他們的惰性。

　　二、指導預習，提前進入

　　后進生大多養(yǎng)成了等待=依賴的習慣，學習不主動，不會溫故知新。因此，對后進生的預習不能只是泛泛而提，而要把它當作英語教學的一個重要環(huán)節(jié)，對其進行精心指導，逐步規(guī)范要求，使其達到預期目的。在預習方法上，先要求學生用英語詞典查單詞，自己解決生詞；然后，指導學生按詞、詞組、句、文、疑難等進行分項，即對重要詞組、有用短語等進行羅列，作好預習筆記，并且記錄預習過程中遇到的問題和難點等，以便在上課的時候能夠抓住教材的重點，把握聽課的方向，跟上老師授課的進度。

　　三、分層教學，鼓勵參與

　　后進生由于基礎差、學習方法不恰當，在上課的過程中往往跟不上教學的進度，因此，在備課的時候就要充分考慮到不同層次的學生，如何更好地做到面向全體學生進行教學，特別要照顧到后進生，把教學內容設計得難易得當。在上課的過程中，對于較難的問題，先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習。

　　四、彌補欠缺，鞏固基礎

　　由于后進生的基礎知識，在學習的過程中，他們往往抓不住學習的重點，不能一步到位。因此，在教學中調動學生達到理解和掌握的同時，為了強化后進生的“感知—理解—記憶”的.認識過程，必須對后進生進行易混淆是單詞的區(qū)別、概念的區(qū)別，重點語句再理解。為了達到這一目標，除了在課堂上重視之外，課后，教師還應進一步做好輔導工作，給他們增加有關的練習。

　　五、合作學習，讓后進生獲得成功

　　新課改下的教學活動要求學生學會合作，使學生在合作學習實現(xiàn)師生互動，生生互動，教師的教學活動中關注學生的個體差異和不同需求，確保每個學生都受益。教師平常要和后進生多談交流，更多地關注他們的學習生活、情緒變化。使他們意識到在班級這個大家庭里，不僅沒被歧視、忽略，還被老師看重，從而樹立學習的信心，激發(fā)他們的動力。組織小組合作學習，為后進生提供一個氣氛融洽的空間，從同伴中獲得幫助，緩解焦慮感。開展小組合作學習，能使每個個體均是學習主角，責任明確，參與意識強，后進生可以和同伴一起分享自己的學習經驗，同時也能體驗到一種被人接受、任信和認同的情感，更有機會拓展自由發(fā)展的空間。

　　讓我們針對后進生這一群體，一起想辦法攻克這一難關

　　小學英語的工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　本學期，我鎮(zhèn)英語教學將以市教研工作精神為指導，以“回歸語言學習本質”為主題，在課堂教學實效，教師語言教學素養(yǎng)的提升及“杜郎口教學模式”等方面加大研究力度，以促進我鎮(zhèn)小學英語課向縱深發(fā)展。

　　二、總體思路

　　1、教研工作主題：回歸語言學習本質（課堂教學活動、教學研究、教師素質提高）

　　2、教學研究重點：

　�、俑吣昙夐喿x教學策略：以閱讀課為突破口，確定“閱讀教學試點學�！保钊腴_展課堂教學過程中游戲活動有效性的研究（即課堂游戲活動要回歸語言學習的本質，游戲活動為教學服務），并初步形成評價量表。

　　②結合“杜郎口的教學模式”，以科組為單位開展小學英語有效評價和單元的整體設計活動，實現(xiàn)“以科研促教研，以教研促教學”的目標。

　�、叟e行“小學英語教師英語語言基本功競賽”活動，促進教師積極提高自身的語言素養(yǎng)。

　�、芫汀叭绾紊虾脧土曊n”這一專題，邀請市學科帶頭人指導我鎮(zhèn)老師上一節(jié)研討課，并以研討課為載體進行專題講座。

　　三、具體工作

　　1、召開新學期教研工作會議，統(tǒng)一思想，明確方向，落實工作

　　組織全鎮(zhèn)公民辦學�？平M長及骨干老師召開鎮(zhèn)的'教研工作會議，對上學期的質量抽查進行一個全方位、多角度的質量分析（包括試題分析及說明、基本數(shù)據、獲得的信息、存在的問題、教學建議和措施等），將普遍問題提取出來，作為本學期教研重點研究，以切實解決問題，提高教學質量。同時討論關于復習的有關事項及有關工作，按照市教研室的要求，本學期我鎮(zhèn)要面向山區(qū)片展示一節(jié)復習課。

　　2、開展“兩賽一研”活動，促進教師積極提升自身的語言素養(yǎng)，幫助教師理解復習課的教學特點和技巧。

　�、匍_展小學英語單元整體設計評比活動（五年級的單元整體設計）

　　根據目前的實際，課堂教學形式化，不少教師教材思路根深蒂固，課程思想淡薄，開發(fā)課程能力較低，教師以教材為圣經，被教材牽著鼻子走的現(xiàn)象很普遍，本學期在五年級開展單元整體設計，就A、B、C三個部分6節(jié)課的內容，先個人收集相關資料，然后在小組分享、學習、交流收集整理的資料，通過對同一內容的探討達到舉一反三的遷移效果。同時了解教師備課時對教材的理解，老師對問題分析的深度廣度及課堂的擴展和延伸。

　�、凇靶W英語教師基本功競賽”活動

　　根據市教研室的工作布置，舉辦小學英語教師英語基本功競賽，以此鼓勵老師積極提升自身的語言素養(yǎng)

　　初賽：筆試決賽：筆試、現(xiàn)場口語展示

　　③開展復習教學專題研討活動（重點在六年級）

　　就“如何上好復習課”這一專題，邀請市學科帶頭人指導并以研討課為載體進行專題講座，按照市教研室的要求，本學期展示一節(jié)六年級的復習課。

　　3、展示先進科組的準備工作，形成教研組建設的積極的局面

　　4、改革論文撰寫與評選工作，以專題為導向，加強論文撰寫與課堂教學的相互促進的功能

　�、傩W英語教學論文將根據該年度的教研工作思路，產生若干個專題，教師圍繞指定專題進行選題，選題避免大、空

　�、诮虒W論文篇幅在3000-5000字范圍內，先上交文本文稿一份。

　�、蹫楸ＷC評選的公平、公正，教學論文正文不得出現(xiàn)作者姓名及單位名稱。

　　④正文前需另設封面。

　　小學英語的工作計劃篇4

　　一、學情分析：

　　經過三個學期的學習，二年級的小學生對英語學習依然保持著濃厚的學習興趣，他們接受能力、模仿能力很強，對周圍事物有著強烈的新鮮感與好奇心，絕大多數(shù)孩子有強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。對于這些有利于英語學習的積極因素，我們應該注意保護并科學地加以利用，使之為我們的.教學服務。因此，在教學過程中，我們應當盡可能為孩子創(chuàng)設輕松的情境，讓他們去感受身邊的事物，使課堂更富童趣，并創(chuàng)造一切條件讓學生大膽地發(fā)表自己的見解，敢于展示自己。

　　經過三個學期的學習，學生已經適應了英語課堂教學，但由于年齡的特點，注意力容易分散，缺乏觀察、發(fā)現(xiàn)、判斷、總結事物的能力與方法，對自己有時不能嚴格要求，一些良好的學習習慣尚未定型。所以在本學期，我們應該繼續(xù)加強良好的英語學習習慣的養(yǎng)成訓練，有步驟、有計劃的在教學過程中逐一落實。

　　二、本學期學生需要掌握的學科知識(教學目標、內容等)：

　　1、認識并能書寫26個英文字母(含大小寫)。

　　2、三會掌握本冊有關交通工具、職業(yè)、場所、星期、天氣、季節(jié)等話題的約60個單詞、詞組約60個。

　　3、進一步感知一般現(xiàn)在時和祈使句的表意功能。

　　4、能講述自己和他人上學、上班的交通方式;能介紹常見職業(yè);能講述理想;能講述自己喜歡的季節(jié)及其原因。

　　5、能抄寫單詞，知道但此間有空格。

　　6、能抄寫句子，知道句子的基本規(guī)范。

　　7、能在圖片提示下認讀課文中的單詞和關鍵句子。

　　三、教學重點、難點：

　　1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　　2.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發(fā)音正確

　　3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

　　小學英語的工作計劃篇5

　　本學期，我校英語備課組工作將立足于本校的實際，認真學習、深入貫徹縣、鎮(zhèn)備課教研組的指導精神，以育人為根本，以課程改革為中心，以新課標為指導，轉變教學觀念，改善教學行為，將備課活動與教師的課堂教學緊密地聯(lián)系起來，提倡教后反思，從教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并通過交流、探討，積極探索解決問題的策略和方法，為教學教研制定工作目標、措施和具體措施，從而為我校的英語教學工作進一步落到實處而打下堅實的基礎。

　　1、繼續(xù)組織教師對教育教學理論的學習，系統(tǒng)學習一本理論書籍以及雜志上有關教學改革的'經驗文章，探尋以先進的、正確的教育教學思想，切切實實地改革課堂教學，提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到學科教學中。

　　2、組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎;形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。要求教師們將課程標準中闡述的內容努力內化成自己的教學思想，逐步體現(xiàn)在自己教學的一言一行中。

　　小學英語的工作計劃篇6

　　一、指導思想與思路

　　以學�？傮w工作為依據，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地開展教育教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗，尋找解決問題的方法，為學生的發(fā)展服務。深入開展以校級和區(qū)級課題研究為主要途徑的教育教學改革，進一步加強教育教學常規(guī)建設，努力營造英語教育教學的良好氛圍；進一步加強師資隊伍建設，努力提高每一位英語教師的教育教學水平和質量。

　　二、工作重點與措施

　�。ㄒ唬┳ダ碚�

　　教研組的活動要改變單一的聽課和評課形式，增加教研組學習的新內容。本學期將繼續(xù)學習《英語新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發(fā)展的平臺。努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。明確英語課程在基礎教育階段的基本要求，用這些理念來指導平時的課堂教學，以提高課堂教學效率。向學生學習，研究學生的學習心理，不斷提高在小學英語教學領域里實施素質教育的水平。真正開展好活動，讓教研組的活動發(fā)揮其實際的作用。

　�。ǘ┳コＲ�(guī)

　　1、“教學常規(guī)”的學習和實施，組織本組教師學習常規(guī)，使實施常規(guī)成為全體英語教師的自覺行動。

　　2、新課程與新教材的培訓，使教研組成員對英語課堂教學重點及難點的確立更加明確。

　　3、積極開展教研組的聽課和評課活動，緊緊圍繞教研組的活動專題，認真組織開展人人研究課活動，每位教師在自己的課堂中要能較好地體現(xiàn)探究性學習的特點，要重視對學生探究性學習的研究，在評課和說課中，要以學生的主體作用為主，以探究性學習的.實效性為重點。

　　4、本學期三至六年級的練習由各年級的課任老師分工和把關，在期初計劃好如何正確有效的使用，要求熟練操練四會句型。教師要根據班級實際情況制定好學困生練習，并每周收齊裝訂，交分管主任保管。

　　5、協(xié)助教導處不定時深入課堂檢查“教學常規(guī)”執(zhí)行情況，定期進行“六認真”檢查，尤其是備課質量、作業(yè)批改和聽課評課情況的檢查。

　　學困生輔導練習每周檢查，備課、作業(yè)每月末檢查，每位教師每月聽課不少于四節(jié)，外出聽課后要在組內交流。每單元要進行單元檢查，并及時分析匯總，報分管主任檢查。

　�。ㄈ┳ベ|量

　　1、組內每位英語教師要樹立教學質量為學校發(fā)展生命線的思想，繼續(xù)做好培優(yōu)輔困工作。輔導課必須要有補差練習，否則課時記半。

　　2、組織組內教師探討有效的教學方法，在教學效率上下功夫。

　　3、對后進生進行研究，教師暢談對后進生在教學和輔導上的困難，大家相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同進步。

　�。ㄋ模┳タ蒲�

　　1、教研組制定一個學期研究主題，制定詳盡的研究計劃，并要求組內教師圍繞這個研究主題每人制定一個學期研究專題。教研組定期組織教師進行主題研究學習活動，圍繞相應的研究專題，組織相應的研究課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本組教師人人受益，共同提高。

　　2、教研組的研究課題要完成五個“一”：制定一份學期研究計劃，讀一本相關專著，舉行一次校級及以上的公開研討活動，撰寫一篇高質量的論文，寫好一篇研究總結。

　　3、教師教育教學論文的發(fā)表和獲獎，要求組內教師每人每學年至少有一篇教育教學論文發(fā)表或獲獎，組內的骨干教師每人每學年至少有兩篇教育教學論文發(fā)表或獲獎。

　　三、具體工作安排

　　三月：

　　1、制訂教研組工作計劃。

　　2、制定各年級教學計劃，進度。

　　3、期初備課檢查。

　　四月：

　　1、印晨嬌研討課和評課。

　　2、備課檢查。

　　3、學生作業(yè)月查。

　　4、印晨嬌片區(qū)匯課。

　　五月：

　　1、郝思勤研討課和評課。

　　2、備課檢查。

　　3、學生作業(yè)月查。

　　4、期中檢測和質量分析。

　　六月：

　　1、郝思勤研討課和評課。

　　2、備課檢查。

　　3、學生作業(yè)月查。

　　4、制定各年級復習計劃。

　　5、口語測試。

　　小學英語的工作計劃篇7

　　一、學情分析

　　六年級學生經過幾年的學習，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍強，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學習重視不夠，部分同學出現(xiàn)畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合，重建學生的信心，以期達到較好的教學效果。

　　二、教材分析

　　六年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際，為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎，本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元；并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為兩個綜合復習單元。

　　三、教學要求

　　1、能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句（包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能完成1個手工制作。

　　3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

　　4、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　5、能完成4個自我評價活動。

　　6、能理解6個幽默小故事。

　　7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教材重難點

　　重點：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　難點：

　　1、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、動詞的變化、行為動詞的運用。

　　2、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。

　　3、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。

　　五、教學主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂達標，并及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4、運用“賞識教育”，給學生營造一個寬松、民主、平等的課堂教學氛圍。

　　5、活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　6、注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

　　7、設計全面、高效的.課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　8、及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　9、充分利用“二人”小組合作學習，互相幫助，取長補短，共同前進。

　　10、虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

　　六、其他

　　本冊只安排了四個單元的學習內容，兩個評價活動，有六周的復習時間。所以要有計劃的安排好復習課，幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內容，對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。從下面幾個方面給學生歸納：

　　1、語音：三年級：要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后，每個學生都能認讀26個字母。

　　四上：要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫；并從第三單元開始書寫單詞，出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。

　　四下：歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子，出現(xiàn)四會句型。

　　五年級上、下冊：要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音，上學期出現(xiàn)了22個，下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經常不斷地總結和善于歸納，幫助學生掌握讀音規(guī)則，提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。

　　六年級上冊：要求學生認讀48個音標。學期結束時，學生應基本認讀48個音標，并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。

　　六年級下冊：要求學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧，從而進一步學習和鞏固48個音標。

　　2、語法：

　�。�1）（時態(tài)）（通過對話學習，在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象，并可適當提示，讓學生自己比較歸納）從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時，簡單的祈使句。

　　五年級上：情態(tài)動詞（can）的用法。There be 的用法。

　　五年級下：現(xiàn)在進行時。

　　六年級上： be going to（一般將來時）的用法。

　　六年級下：形容詞比較級；一般過去時。

　　（2）（名詞）知道名詞有單、復數(shù)形式。

　　（3）（代詞）人稱代詞（主格、賓格）；物主代詞（形容詞性、名性）。

　�。�4）（介詞）in on under behind near at 一些常見的介詞用法。

　　3、話題：（不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知，不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系）

　　三上：學習用品；身體部位；顏色；動物；食品和飲料；數(shù)詞。

　　三下：同學；家庭成員；數(shù)詞；水果；方位；動物。

　　四上：教室；學習用品；朋友；居室；食品和飲料；職業(yè)。

　　四下：學校；時間；服飾；天氣；價格；農場。

　　五上：老師；日�；顒�；食品；家務勞動；居室；自然物。

　　五下：日�；顒�；季節(jié)；生日；家務勞動；動物；郊游。

　　六上：交通法規(guī)；問路；課余活動；業(yè)余愛好；職業(yè)；水循環(huán)（植物）。六下：高度、長度、重量；就醫(yī)、情感；周末活動；假日活動。

　　4、詞匯：把三年級——六年級按詞的類別歸納好。在平常的教學中可有意識給學生進行復習聽寫，讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。

　　小學英語的工作計劃篇8

　　一、指導思想

　　本學期我繼續(xù)擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學任務，更好地開展教學工作，我將以素質教育為教學宗旨，繼續(xù)激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習英語打下基礎。

　　二、學生情況

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，他們勤學好問。因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續(xù)深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家了解的知識領域，充分發(fā)展學生在生活中使用英語的能力和習慣。但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　三、教材總體分析

　　新標準英語重在英語知識的`整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，可能對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

　　四、教學目標

　　通過學習，提升學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣;培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度，使他們樹立學習英語的自信心，能夠自覺學習，同時形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;幫助他們能夠利用簡單的日常用語的交際。熟練掌握所學歌曲、chant等。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神和世界意識。

　　五、教學重點難點

　　重點：

　　1、提高課堂效率。

　　2、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　3、發(fā)音清楚，語調正確，書寫工整。

　　4、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。

　　難點：

　　使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。

　　六、教學措施

　　1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　4、針對不同的年級開展有效的英語活動。形成一種學習英語的濃厚氛圍。在年級中舉行英語單詞比賽或英語課文朗讀比賽。

　　5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。

　　6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

　　7、教學中善于觀察、了解學生，正確對待后進生，給他們溫暖，經常與他們交談，了解情況，幫助解決困難。針對每個學生的優(yōu)點與缺點進行輔導，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

　　8、針對特長生的特點，給予他們輔導。充分利用課余時間，發(fā)展他們的特長。如朗讀比較好學生，對他們加強朗讀訓練指導，教師給他們提供閱讀材料，教師示范，學生嘗試等方式進行訓練。

　　9、評價形式多樣化，激勵小學生積極進�。�

　　10、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。采用口頭表揚、精神獎勵和貼圖獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

　　11、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據。學期評價包括平時成績和期末成績，以等級制記成績。

　　七、個人業(yè)務學習

　　1、積極參加學校各類業(yè)務學習。

　　2、閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

　　小學英語的工作計劃篇9

　　一、指導思想

　　依據市教研室以及區(qū)教研室工作部署制定本學科的工作，以提高全區(qū)小學英語的教學質量為中心，求真務實，努力將各項工作做細做實。

　　二、工作思路

　　圍繞區(qū)教研室提出的“一條工作主線，二種運作機制，二種推進方式，六個建設項目�！惫ぷ魉悸反_定本學科的工作思路：

　　探索教研機制，優(yōu)化教研質量;

　　實施集體備課，活躍區(qū)域教研;

　　開展部落教研，積累優(yōu)質資源;

　　參與課題研究，提高研究水平。

　　三、主要工作

　　(一)教研工作：

　　1.探索分層分類教研，提高教研的有效性。

　　將進一步探索分類教研機制，提高教研活動的服務性、指導性和全面性。本學科教研員加強高低年段教學研究合作，開展從“內容分段研究，負責所有學校”教研轉向“內容合作研究，負責部分學�！苯萄械脑圏c。主要任務是教研員將根據生源差距，有目的進行個別下校調研，開展分層分類教研;其次，將扶持所屬片組內的1x2所薄弱學校，深入指導學科科組研究對策。(具體內容看《x區(qū)小學英語科分類教研實施方案》)

　　2.開展跨校際集體備課，活躍區(qū)域教研氛圍。

　　由教研員牽頭，利用核心組、中心組成員集體參與組織管理的跨校際集體備課、課堂教學實施及教學反思的試驗研究。主要研究內容是對3x6年級的4冊書的每個單元的每4個主要教學任務內容進行跨校際的集體備課，撰寫教學設計，并通過課例研討、課后反思。此外，還將調動全體教師對教學設計進行民主的評議，選出教學設計，以激勵教師的積極性。此項目試驗研究，旨在積累區(qū)內一線教師的優(yōu)秀教學資源，同時建設和打造優(yōu)秀的學科核心組、中心組團隊，促進全體教師專業(yè)發(fā)展，形成全區(qū)濃厚的課堂教學研究的氛圍和提高全區(qū)小學英語教學質量等目標。

　　3.利用部落教研，積累優(yōu)質教學資源。

　　利用x部落，拓寬教研途徑，豐富教研活動內涵，將定點教研與網絡教研，定時教研與隨機教研結合起來，編織一張突破時空的教研網。通過集體備課教學設計、課堂實施的研究與課后基于知識點的教學反思的實驗項目，積累我區(qū)小學英語科的`優(yōu)質教學資源。

　　4、與教研會合作，活躍常規(guī)教研。鼓勵核心組中心老師承擔組織區(qū)教研活動，開展專題小講座，活躍常規(guī)教研。建立教研活動的考核、資助制度，教研會根據各學科每次教研活動的計劃、實施、服務對象(教師)評價、反思材料，對各學科教研活動給予相應的活動經費。

　　(二)科研工作：

　　5.配合區(qū)級課題，深入推進以校為本教研制度基地建設的研究�？平M建設研究，學科基地建設研究，校際合作的年級學科資源建設研究及中小學教學銜接研究是我區(qū)推進以校為本教研制度基地建設的四個主要項目。x小學作為首批創(chuàng)建x區(qū)小學英語學科教研基地項目學校，本學科將大力參與并扶持該校的課題研究。

　　6.學困生課題研究。我們將在集體備課、扶持薄弱學校和各類研討課等工作中滲透此項工作。

　　7、學科資源建設課題研究。參與并支持小學五年級英語學科資源與小學低年段英語口語教學資源建設的課題實踐與研究。

　　8、支持與鼓勵參與市教研室與電教協(xié)會合作的“網絡資源建設”的課題研究，以及市教研室的科研課題申報工作。

　　(三)專項工作：

　　9、配合教育局的工作安排，參與龍口西等5所申報x市等級學校的準備工作。

　　10、積極做好學科質量監(jiān)控及市抽測工作。探索建立有效的教學質量監(jiān)測體系，加強教學質量的監(jiān)控，做好小學學生學業(yè)質量進行抽檢工作。在x區(qū)中小學教學研究會的指導下，將組成單元命題小組，規(guī)范各類考試的命題、組卷、審題工作，減少差錯率，提高試題質量。

　　本學期市抽測工作有：6年級;19周星期四下午(與畢業(yè)考合在一起);

　　2年級：x月x日14周口試;

　　口語測試：抽若干學�？谠�(主要是6年級)。

　　11、競賽工作。

　　教師方面的有區(qū)的第x屆“青基賽”，本學科將積極配合區(qū)教育局做好競賽的相關工作;

　　學生方面有第“x市小學英語競賽”，時間預定x月x日。

　　12、繼續(xù)開展一學年一次的市小學英語優(yōu)秀學校科組和教研積極分子的評選活動，通過建立激勵的機制，加強各學校英語科組的戰(zhàn)斗力和凝聚力，促使優(yōu)秀分子脫穎而出。

　　小學英語的工作計劃篇10

　　一、指導思想：

　　教學工作，緊緊圍繞著本校的教學工作計劃，結合本學期工作要點，以新課程標準為指針，全面落實認真貫徹落實教師的“備、教、批、輔、考”。全面提高教育教學質量，突出工作創(chuàng)新，開展切合實際的教學活動，提高課堂教學水平，促進自身發(fā)展，提升學生的綜合素質，特制定本學期的教學工作計劃。

　　二、主要工作任務

　　1、認真學習“新課程理念”，了解新的教育教學資源查閱相關教學活動信息，觀看學校組織的課堂教學實錄及教學理論講座錄像，學習《有效教師》、《有效研修》和我所教的英語學科課程標準，寫好自學筆記，并有一定的質量，全學期8次。在本學期末上交一篇高質量的教學論文、案例或教學反思。

　　2、端正態(tài)度、提高認識，了解新課程理念，以適應新課程理念下教學工作的需要，虛心向他人學習，取長補短，相互促進共同提高。在本學期按學校要求聽課18節(jié)以上，內容真實，并有一定質量的評語。積極參加本學期兩周一次的計算機遠程培訓，并寫好記錄，做好自學筆記，按時完成。

　　3、認真理解掌握“備、教、批、輔、考”的基本要求。

　　4、認真做好學�！叭�、五”工程“基礎型”隊伍建設實施細則的制定工作，做好“基礎型”教師的初評工作。

　　三、英語教學工作

　　在本學期我擔任三年級的英語教學。教學小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

　　(一)教學目的任務

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的`話語和錄音。

　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

　　(二)教材重點難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　(三)主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

　　4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業(yè)班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

　　四、加強學習提高素質

　　利用業(yè)務學習和業(yè)余時間學習先進的教育教學理念，不斷反思和向名師學習，切實提高自身素質。

　　五、教學進度安排

　　UNIT1 6課時 UNIT 2 6課時 UNIT 36課時Review 3課時

　　UNIT 4 6課時 UNIT 5 6課時 UNIT 6 6課時Review 3課時

　　小學英語的工作計劃篇11

　　一、復習內容：

　　1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

　　2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

　　3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

　　4、及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

　　5、加強復習課的備課和研討。

　　二、具體措施：

　　1.進行模塊系統(tǒng)的知識梳理。先對每課的主要話題和句型進行練習，在此基礎上老師進行重點的歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應的'課堂練習，爭取當堂課清，提高課堂效率。

　　2.歸類復習

　　1)音標要解決音標元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強化和練習。

　　2)時態(tài)

　　(一)一般現(xiàn)在時態(tài)

　　概念：表示經常發(fā)生的或習慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時，動詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot

　　(二)現(xiàn)在進行時態(tài)

　　概念：表示說話時正在發(fā)生或進行著的動作。規(guī)律：be + 動詞 ing 形式. 標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .

　　(三)一般過去時態(tài)

　　概念：表示過去某一時刻或某一時間內發(fā)生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 規(guī)律：

　　1、一般情況動詞后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

　　2、以不發(fā)音e結尾的動詞加d就要以了;如：lived , moved ,loved

　　3、以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

　　4、重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed;如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped

　　5. 特殊變化：見不規(guī)則動詞表。

　�。�1）介詞結合實例講解，練習，鞏固

　�。�2）閱讀進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料訓練。

　　（3）聽力聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

　　3. 綜合練習，查漏補缺，爭對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

　　通過以上方面可以在一定程度上提高學生英語的水平，才能夠在最后考試中取得好的發(fā)揮。

　　小學英語的工作計劃篇12

　　新的學期就要開始了，本學期我將以課程改革為發(fā)展契機，以新課程標準為課程導向，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開，不斷總結教訓、積累教學經驗，探索英語教學規(guī)律。在課程改革的實踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不斷提升自身英語教學水平，為開展高效教學打下堅實的基礎。

　　一、潛心學習教育教學理論，轉變教育教學觀念，與時俱進，開展教學研究。

　　1、認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。認真領會新課程標準所闡述的.“基本理念”和“實施建議”，結合所教學生實際情況，將新課程理念全面貫徹到課堂教學中去。

　　2、根據新課程改革的要求，開展教育教學改革，切切實實地改革課堂教學，深入探究提高教學效益的途徑和方法，將素質教育的要求真正落實到小學英語課堂教學中去。

　　二、大力開展校本教研，結合學生的英語實際水平，開展教育教學工作，努力提高教研質量。

　　1、在日常教科研工作中，充分展開創(chuàng)造性的實踐工作，根據新課程改革的要求，開展教育教學工作，全面落實課程改革的目標，切實提高教育教學質量。根據自身條件，不斷學習精進，促進自身專業(yè)化發(fā)展，全面提高自身教育教學能力。

　　2、積極向老教師請教，在老教師的指導下，努力上好所任年級英語課。結合學校條件，通過多媒體教學、網絡教學、實物教學等方式，積極拓展學生的學習空間,最大程度地提高學生的學習興趣，使學生從學習中獲得樂趣，從而最大程度得提升教學效率。

　　3、以靜�？h教育局賦予我校的教學課題為中心，搞好小課題分支研究。

　　結合靜海縣教育局給予我的的教學課題：關于“主體、和諧、高效”教學模式的研究，并以此為中心開展教科研工作，與教學實際相結合，大力開展此課題下的分支課題工作，大力提升課堂教學的有效性。

　　小學英語的工作計劃篇13

　　隨著新一輪課程改革的到來，新的學期向我們走來。為使本學期的工作更有成效，特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　以XX為主要方針，以新課改啟動為主要契機，以提高自己的師德水平、教育教學效果為主要目標，全面貫徹學校的各項任務，通過自主鉆研、學習等方式，全面提高自身的綜合素質。

　　二、奮斗目標

　　1 、師德考核達到良好以上。

　　2 、使所教教學班班學生的考試成績全部合格。

　　3 、基本功驗收合格。

　　4 、認真完成繼續(xù)教育任務，真正學有所得、學有所獲，結合新課改的精神理念，逐漸改變教育教學模式。

　　5 、努力提高自身的綜合素質。

　　三、重點工作

　　1、通過對《教師法》《義務教育法》校規(guī)、校紀的學習，用自檢自查的方式提高師德水平。

　　2、提高課堂教學質量，提高教學效率。

　　3、積極進行基本功的訓練，提高基本功的水平。

　　4、認真學習、結合新課改的理論，進行資源包的學習。

　　四、具體措施

　　1、利用業(yè)務學習等時機，深入學習《規(guī)范》，經常向師德先進的`教師，對照先進個人找差距，從而不斷提高自身的師德水平。

　　2、處處嚴格要求自己，以身作則，為人師表，時時做學生的表率。

　　3、課前認真鉆研教材、學生，深刻領會教材內涵，準確把握教材的深淺度

　　4、在課堂教學中，大膽創(chuàng)新，努力創(chuàng)設寬松、民主和諧的氣氛，充分發(fā)揮學生的主體作用，把課上40分鐘還給學生。

　　5、參加學習時認真記錄，認真完成隨感，案例等書面材料。

　　6、改進教育教學方法，從心靈上與學生溝通，既做他們的良師、又做他們的益友。

　　五、活動安排

　　三月份

　　1、參加學校教學反思比賽

　　2、在四年組舉行英語書法比賽

　　3、輔導參加全國小學生奧林匹克英語競賽的學生

　　四月份

　　1、輔導參加全國小學生奧林匹克英語競賽的學生

　　2、參加學校匯課比賽

　　五月份

　　1、準備參加學校六、一文化周的英文節(jié)目

　　2、在四年組進行英文單詞驗收

　　3、期中考試復習

　　六月份

　　1、參加區(qū)教研活動

　　2、進行期末復習

　　小學英語的工作計劃篇14

　　一、合理調整——學生的學和教師的教的心理狀態(tài);

　　學校不是“戰(zhàn)場”，學生不是“敵人”，你不必“如臨大敵”，更不必和自己較勁，把自己當成完成教育教學工作的工具來看。

　　在復習迎考階段，有些學生此時的心理會變得特別敏感和脆弱，會表現(xiàn)出或緊張或煩躁或消極或興奮的狀態(tài)，若不注意引導，不去理解和體會學生的心理感受，會使學生有強烈的被遺棄感和不被理解的郁悶感，近則會影響其成績，遠則甚至會影響其今后學習英語的興趣和積極性。因此如何細微地觀察和科學地調整學生的心理情緒狀態(tài)尤為重要，不敢說比如何復習更重要，但確實是進行復習的前提和保證。

　　我認為，尤其是，只有教師首先調整好自己的教的心態(tài)，嚴松有度，不盲目加壓、堅持原則，不盲目跟風，才可以讓學生調整好學習心態(tài)。

　　二、正確控制——復習教學進度，堅持分層教學;

　　教師應該理清自己的思路，合理安排復習計劃和進度，精心組織復習內容，針對本班學生實際合理設計、安排，針對不同層次的學生應有不同的要求。那就能起到事半功倍的效果。經過復習，每個學生都會在原有基礎上得到不同程度的提高。

　　在總復習階段，我們有必要帶領學生把所學過的內容系統(tǒng)梳理一遍。在此基礎上，再根據知識點進行歸類復習。對學生容易混淆的知識，在講解規(guī)則、方法的基礎上，可以出一些針對性的練習，讓學生在運用中鞏固知識點。

　　在復習的過程中，要盡量關注到不同層次學生的需求，在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現(xiàn)不同層次學生的能力和水平，而有所不同。特別要關注學習有困難的學生，除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會，還安排一定次數(shù)的課后補習。

　　1.按單元進行系統(tǒng)的知識梳理。(14課時)

　　內容重點為4A、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B分別安排2-3課時，5A、5B分別安排3-4教時，每課復習2-3個單元，6A、6B分別安排4教時，每課復習2個單元。形式為說，講，練結合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練，在此基礎上老師進行重點歸納和系統(tǒng)講解，最后進行相應的課堂練習，爭取當堂消化鞏固知識。課作完成有針對性的小練習(可以自己出的，也可以是學生復習參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習或學生自主復習。

　　2.歸類復習。(8課時)

　　先把知識點進行梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習，使學生學會有規(guī)律地學習。

　　(1)音標。獨立地進行音標的歸納復習，時間安排為2教時。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習。

　　(2)時態(tài)。對于一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進行時這四種時態(tài)進行歸類比較復習，安排2課時。

　　(3)介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進行整理歸類，并結合針對性較強的練習加以鞏固。

　　(4)閱讀。安排3教時進行閱讀練習的方法指導并結合《少年素質教育報》的.閱讀材料進行專門訓練。

　　(5)聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中，以《少年素質教育報》中的聽力內容為主。

　　3. 綜合練習，查漏補缺，針對學生暴露出的一些問題，再一次補充復習。

　　三、特別講究——復習教學藝術，不為了復習而復習;

　　我們關注的是應該是學生的長遠發(fā)展，或者說叫“可持續(xù)性發(fā)展”，而不應該是“榨油式教學”。只有精心備課，認真上課，才能向40分鐘要質量，才能提高每節(jié)復習課的效率。

　　例如處理學生練習：

　　1、精講多練，針對性強，知識點訓練到位;

　　2、加強批改和評講的力度，個別要面批;

　　3、學困生分層練習，個個面批，基礎知識抓牢抓實。

　　四、集思廣益——拓展教學思路，帶更多東西進入課堂;

　　畢業(yè)復習要求高效就必須集思廣益，例如教研組的精誠團結，共同出謀劃策，研究如何復習;群策群力，均勻分擔壓力等等。還可以校際間相互交流,以及網上交流(例如牛津小學英語網)。

　　五、亡羊補牢——重視學困生的補習工作，付出更多的耐心與愛心。

　　老師能充滿愛心地對待這些學習英語有困難的學生，激發(fā)他們的學習積極性，及時地幫助他們解決一些學習上的困難，不斷鼓勵他們，相信他們能積極主動地參與英語復習，通過復習補缺補漏，在最后階段取得較大進步，從而順利進入中學學習。

　　首先就是對待學困生的態(tài)度要轉變：

　　1、不要讓他們覺得是在為老師而學——加強學習的動力;

　　2、不要讓他們覺得學習是無比痛苦的——降低學習的難度;

　　3、不要讓他們覺得老師是“面目可憎”的——減輕學習的壓力。

　　教師幫助學困生把知識掰細掰碎，特別是原來沒有明白的學習“疙瘩”，讓他們有機會重新來過，給他們機會和時間“細嚼慢咽”。如果在家缺乏主動性，就增加在校學習的時間，并且盡可能地聯(lián)系到家長，爭取他們的配合。教師更多地付出你的耐心與愛心，我相信這些學生一定會在這最后的時間里喜歡上英語，喜歡你，并且體現(xiàn)到學習成績上。

　　下面我就我在實際教學中,總結的關于句子的用法與大家一起分享:

　　(一)句子的分類

　　英語句子按照使用的目的可分為四類：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

　　(1)陳述句：用來說明事實或說話人的看法的句子，叫陳述句。陳述句句末用句點，全句通常讀降調。陳述句有肯定式和否定式兩種形式。如：

　　This is Jack.

　　That is not my pencil.

　　(2)疑問句：用來提出問題的句子，叫做疑問句。我們目前學到的疑問句有一般疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。如：

　　一般疑問句：Is it Tom's ball?

　　特殊疑問句：What's your number?

　　反意疑問句：She's so happy ,isn't she?

　　(3)祈使句：用來表示命令，請求的句子稱為祈使句。如：

　　Stand up, please!

　　Touch your arm.

　　Be quick.

　　May I use your pencil?

　　(4)感嘆句：表示喜、怒、哀、樂等強烈感情的句子叫做感嘆句。如：

　　Oh, how nice!

　　What a nice book !

　　二、句子的改寫

　　(1)肯定句改為否定句，目前范圍內，只要在be動詞(am, is,are)后加上否定詞not。如：

　　she is in class One.

　　改為：She is not im class One.

　　I am a doctor.

　　改為：I am not d doctor.

　　We are studnets.

　　改為：We are not students.

　　小學英語的工作計劃篇15

　　一、指導思想：

　　按照局工作重點和教研室工作安排，本著“為教師和學生發(fā)展服務”的思想，以課堂教學中有效無效行為歸因研究為中心，以教研組發(fā)展規(guī)劃和小課題研究為途徑，創(chuàng)建博客平臺，推進各校校本教研和小班化實驗中的學科教學研究；加強各年段教學質量的監(jiān)控和分析，促進中小學英語教學的'順利銜接。

　　二、主要工作：

　　1、完善三級教研網絡，充分發(fā)揮骨干教師的作用和片級教研活動的優(yōu)勢，為教師專業(yè)化成長搭建平臺。

　　2、興讀書之風，積極做好“三個一”，即讀一本好書、寫一篇心得、做一次交流；創(chuàng)建博客平臺，有效利用教學信息網絡，通過交流、評比等手段，促進校際之間資源共享，提升教師信息素養(yǎng)。

　　3、加強教學調研，指導做好各校英語小課題研究，促進中小學英語教學銜接順利進行。

　　4、加強對學科教學相對薄弱的學校、小班化實驗學校、外來工子弟學校和完小英語教學工作的指導。

　　5、做好兩年一次的學科優(yōu)質課評比工作，促進教師研究教材、研究學生、駕馭課堂能力的提升。

　　6、規(guī)范評價方式，促進教學評價的有效性，使教學質量有提升。

　　三、月工作安排：

　　月份

　　省市活動

　　區(qū)活動

　　八

　　英語教師新課程培訓

　　九

　　浙江省“新生代”教師課堂教學風采展示活動（中下旬）

　　教研組長會議、評比細則討論

　　浙江省小學優(yōu)秀教學案例和論文評比

　　教研組發(fā)展規(guī)劃匯總、教師信息表匯總

　　教壇新秀送教活動（梅山小學）

　　小學初中英語教學銜接交流會（下旬）

　　十

　　部分學校英語教學調研（小課題情況）、

　　新教師工作情況調研

　　十一

　　全國第二屆教學技能展評活動

　　流動人口子女學校、完小教師英語工作調研

　　寧波市優(yōu)秀教研組工作經驗推廣會（中旬）

　　小課題研究情況展示活動

　　新教師會教活動

　　十二

　　區(qū)外語教育學會籌備會議

　　部分年段英語教學質量驗收與分析

　　一

　　區(qū)中小學英語“網絡建設”先進教研組評比

　　寒假新課程培訓

　　小學英語的工作計劃篇16

　　一、指導思想

　　認真貫徹太倉市教師發(fā)展中心的工作計劃，圍繞“改進課堂教學方式、提高課堂教學質量”的工作主題，依據小學英語新教材的課程標準，以“高度尊重學生，全面依靠學生”的教學理念作指導，以課堂教學研究為抓手，追求簡約、根本、開放、高效的常態(tài)教學。堅持“學得愉快、教得幸福、社會滿意”的教學主張，調動一切積極因素，努力促進小學英語教師教學素養(yǎng)的全面提高，促進教師、學生的共贏發(fā)展；以“研究、指導、服務”為宗旨，促進小學英語教學質量的穩(wěn)步均衡提升。

　　二、目標任務

　　依據新課程標準要求，以發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生的學習興趣和能力為主旨，培養(yǎng)學生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整合學習素養(yǎng)的全面發(fā)展。明確學習需要和目標，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　三、內容與措施

　　1.《英語》低、高年級新教材的培訓研修活動是本學期的重點工作

　　以各校的校本研修為主體，借力本區(qū)域和大市級以上研修平臺，針對小英低、高年級段以及本區(qū)域學生英語學習現(xiàn)狀，繼續(xù)開展新教材“課”的`問題的一系列研修活動，繼續(xù)深化新教材的學習和內化工作，均衡全面提高課堂教學實效性，提升課堂教學目標的達成度。

　　2.借助優(yōu)質課評比活動，促進小英教師教學理念和教學素養(yǎng)的整合提升

　　本學期擬通過五年外小英青年教師的優(yōu)質課評比和其它培訓研修活動的有序深入開展，努力提升新課程理念下小學英語教師科學的教師觀、學生觀和教學觀，突出語言知識、語言技能為學習重點的同時，滲透學生的素質教育。通過優(yōu)質課評比活動，積極促進小英教師教學理念和教學素養(yǎng)的整合提升。以生為本，尊重學生的學習天性，突出學生綜合個性素養(yǎng)和學習能力的整合發(fā)展，指向、促進學生的健康成長。

　　3.繼續(xù)發(fā)揮小英學科工作組引領作用

　　以“小學英語學科工作組”為載體，以“課堂教學”為抓手，繼續(xù)圍繞“改善課堂教學方式，提高課堂教學質量”工作主題開展小學英語工作組研修活動。通過校本、本市內和大市內以“課”為抓手的各類聽課、評課以及講座反思等主題研修活動，以點帶面，研究、指導教師開展小學英語新教材“課堂專題教學”等各類研修活動，積極均衡提升全市小學英語課堂教學質量，注重“教育對人的素養(yǎng)培養(yǎng)和價值塑造”的理念影響和教學實踐。

　　4.學生階梯閱讀和語用思維能力的提升

　　小學高年段的英語學習在積累了一定的字、詞、句的基礎上需有目的、有計劃地及時遷移到基于基礎字、詞、句整合的語篇學習訓練中，由課內語篇到課外補充閱讀，循序漸進，進行階梯式閱讀訓練，積極引領學生能整體理解語篇，自主探究，訓練和提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。創(chuàng)設英語學習語境，積極培養(yǎng)和促進學生的語用思維能力，夯實后繼學習力。

　　5.其他工作

　　按計劃開展好小英民辦種子教師培訓班的各類研修活動，做好見習教師的培訓、聽課輔導、考核等有關工作。完成常態(tài)化的學科調研、集體調研、學科調研測試及“理性和簡約”的調研分析報告，盡力為學校做好優(yōu)質服務。

　　小學英語的工作計劃篇17

　　一、學生知識能力、習慣態(tài)度分析

　　學生已學過一年半的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。因此，在激發(fā)他們興趣的同時，還需進一步培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

　　二、教學目的任務

　　1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣；

　　2.激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；

　　3.引發(fā)學生用所學知識進行交際的意識和勇氣；

　　4.繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。

　　三、教材重點難點

　　1.能跟磁帶演唱教材中的英文歌曲

　　2.能根據圖片或實物，說出所學單詞，發(fā)音正確

　　3.能利用所學交際用語在相應的情景下進行會話

　　四、主要措施

　　1.利用直觀教具，引起學生的注意力

　　2.通過各種有趣的機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情

　　3.充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用

　　4.盡力體現(xiàn)"用中學、學中用"的原則

　　五、教學進度表

　　本冊書共九單元，整本書教學內容與學生生活緊密聯(lián)系，圍繞“動物，房間，運動，水，飲食，夏天，時間表達”幾個話題，學習簡單的交際用語。

　　六、學期教學總目標：

　　1.激發(fā)小朋友學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，并具有一定的語音、語調，及良好的學習習慣和英語交際的能力，為以后學習打下良好的基礎。

　　2.能聽懂、理解Let’s act.中的'句子，并能根據指令作出動作反應。

　　3.能說Let’s talk中的句子，能在情景中進行簡單的交流。

　　4.能認讀Let’s learn中的單詞。

　　5.能做一些英語小游戲。

　　6.能唱Let’s enjoy中的歌謠和小詩，理解小故事。

　　七、本冊教材重、難點：

　　重點：

　　1、每一單元中的Let’s learn .Letters單詞，句子。

　　2、通過真實、自然地情景教學9組會話，并進行簡單的交流。

　　難點：

　　1.能將所學的知識點運用到實際情景中去。

　　2.學習持久性和良好的學習習慣的培養(yǎng)。

　　二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中，已經有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還要更多的訓練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的注意孩子英語口語訓練，盡可能多的創(chuàng)設英語語言環(huán)境，在教學中創(chuàng)設情景教學，在此基礎上灌輸英語知識，提高英語學習興趣。針對本學期新轉來的同學，由于沒有經過嚴格的英語培訓學習，部分學生的英語基礎較差，對于班級學生學習程度有差異，分組進行有針對性的英語教學，使較差的學生有足夠的信心張嘴說英語，對于好學生能積極培養(yǎng)。

　　八、教具準備：

　　錄音機、多媒體、生字詞、掛圖。情景創(chuàng)設中的道具等等。

　　九、教學措施：

　　首先，要求學生能運用語言、學會組織和創(chuàng)造英語環(huán)境。突破訓練口語的表達，他們處于小學基礎教育低段，要求學生們養(yǎng)成良好的學習習慣，注重語法知識的正確灌輸。

　　其次，口語教學工作，與外籍教師共同探討如何實施英語教學，讓學生和外籍教師多接觸、多交流，多了解西方文化。培養(yǎng)學生說英語的自信心。要掌握音標的識讀，在教英語字母的同時貫穿音標的學習。同時要積極為孩子創(chuàng)造一個輕松，愉悅有趣的英語會話環(huán)境。

　　最后二年級英語主要培養(yǎng)學生對英語的興趣，讓學生喜歡上英語，對于教師所教的內容要會讀，會認，而且發(fā)音要清晰，標準，語音，語調要適中，要帶有感情色彩。

　　小學英語的工作計劃篇18

　　一、指導思想

　　為全面落實湖北省教科院英語室和xx市教科院的工作計劃，進一步轉變教育思想，扎實有效地推進課程改革，XX年xx市小學英語學科教學研究工作的主要任務是：把課程改革作為中心工作，以新課程理念指導教研工作，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開教學研究；總結課程實施過程中形成的經驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，針對課程改革過程中出現(xiàn)的問題與教師共同探討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力，為學生的發(fā)展服務；進一步改進和完善教學研究制度和工作方式，努力將區(qū)域性教學研究與校本教研、網絡教研等新形式有機結合起來，逐步形成民主、開放、高效的教研機制；強化研究、合作、服務和管理的.職能，進一步提高我市的小學英語教學水平和質量。

　　二、主要工作和措施

　�。ㄒ唬┓e極開展對新課程的研究工作，提高課程實施的能力

　　1．健全機構，調動各方面的研究力量。

　　努力加強英語學科基地建設，發(fā)揮教學基地校長、骨干老師和教研員（組長）的作用，打造市級英語學科優(yōu)秀教研團隊。組建市小學英語專家組，發(fā)揮區(qū)域內名師引領作用。

　　2．大力推進校本教研活動，充分開發(fā)校內教研資源；要及時發(fā)現(xiàn)先進典型，總結經驗，加以推廣。搞好聯(lián)校教研活動，推動農村小學英語課程改革工作。

　　3、進一步抓好以“教材教法研究”為主要內容的教學視導活動，在全市小學各年級采用講座或信息網（qq群、博客等）交流的形式，開展積極有效的“教材教法”研究活動。

　　4．積極組織和開展義務教育階段的課程培訓（新課標培訓）和教材培訓，進一步改善培訓方式，提高培訓工作的針對性和實效性，特別是協(xié)助人教社搞好假期小學教材培訓工作。

　�。ǘ┘訌妼υu價與考試的研究

　　1．加強對提高課堂教學效益問題的研究，進一步完善小學教學評價體系。

　　2.小學英語分年級評價著重學生興趣培養(yǎng)和聽說能力的評價，適當考慮書面語言運用能力的評價。

　　3．加強對我市義務段英語學科測試的研究，適時組織小學英語水平能力調研。

　�。ㄈ┘訌妼虒W過程的指導和管理，進一步深化課堂教學改革

　　1．引導教師開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地

　　特色的課堂教學新模式。多研究“常態(tài)課”“常規(guī)課”，不斷提高課堂教學效益；把促進學生英語學習方式的轉變、促進學習方式多元化為研究重點。以單元整體教學研究為主要突破點。

　　2.組織教師開展“四微”研究，即教學微技能，微視頻，微話題和微課”的研究。引導老師們從小處入手，立足課堂搞研究，認真做好行動研究，特別是做好教學反思和案例分析，力求教學更加有效。

　　3.認真做好向省、地市教科院推薦優(yōu)秀課題、課堂設計和論文工作。

　　4．進一步總結我市優(yōu)秀教師的教育教學經驗，共享優(yōu)質教育資源，促進區(qū)域教育協(xié)調發(fā)展，并不斷向外推薦我市英語教師創(chuàng)新實踐經驗。

　�。ㄋ模┘訌娦W英語課程資源建設工作

　　1．根據新課程標準的要求，xx市教科院組織本學科特級、高級教師編寫完善相關課程資源，為有效實施新課程做好鋪墊。

　　2．進一步搭建小學英語教師交流平臺，積極開展網絡教研，促進互動和交流。

　　3．結合xx省、xx市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，大力推進我市小學英語“精品課”建設，建立小學“精品課”庫。

　　三、工作安排

　　1．3月人教社小學英語教材培訓。（荊州）

　　2. 4月舉辦全市小學英語單元整體教學研討會。（荊州）

　　3. 4月組織市“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動；（荊州）

　　4. 7月組織教師參加小學英語教材培訓（荊州）

　　5. 相關視導、調研活動。

　　6. 完成上級交辦的其它工作。

　　小學英語的工作計劃篇19

　　一、指導思想：

　　二、英語教學工作

　　在本學期我擔任四、六年級的英語教學。教小學低年級英語，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

　�、俦緦W期實踐“先學后導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真?zhèn)湔n，使各個環(huán)節(jié)都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生為中心，采用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對于小組的評價要及時到位，并且將每節(jié)課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的作用。盡量做到單元清。

　　②作業(yè)的內容要形式多樣，而且體現(xiàn)分層作業(yè)，加大讀背的力度。作業(yè)做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。

　　③課堂上照顧好“兩頭”，采用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。

　　三、學習方面：

　　多讀書，讀好書，利用課余時間學習生活教育理論以及研究“先學后導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的`業(yè)務水平。參加學校組織的培訓，并做好筆記。

　　四、教研方面：

　　準時參加學校的教研活動，并認真學習和記錄。主動參與討論，對于學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。

　　五、紀律方面：

　　嚴格執(zhí)行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。

　　四、主要措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游

　　小學英語的工作計劃篇20

　　一、指導思想

　　認真貫徹太倉市教師發(fā)展中心的工作計劃，圍繞“實現(xiàn)市域教育教學質量的均衡提升”的中心工作目標，依據小學英語新課程標準要求，以尊重、依靠、發(fā)展人，實現(xiàn)教師與學生的共贏發(fā)展為指導思想，堅持理論與實踐相結合，構建研訓平臺，促進小學英語教師教學素養(yǎng)的均衡、全面提高；以“研究、指導、引領、服務”為宗旨，促進小學英語教學質量的均衡提升。

　　二、目標任務

　　依據新課程標準要求，以發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生的學習興趣和能力為主旨，培養(yǎng)學生在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整合學習素養(yǎng)的整體發(fā)展。明確學習需要和目標，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，相互幫助、克服困難；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

　　三、內容與措施

　　本學期的重點核心工作：圍繞小學英語“課”的`問題進行研究、指導、引領和服務工作。繼續(xù)以小學英語學科工作組為載體，以“ 實現(xiàn)市域小學英語教育教學質量的均衡提升 ”為目標，針對各學段、各校學生英語學習狀況，繼續(xù)開展“課”的問題的一系列研修活動，繼續(xù)深化新課標的學習和內化工作，全面提高課堂教學實效性，提升課堂教學目標的達成度。

　　努力提高民辦校小英教師和公辦校部分英語教師的學科教學技能和教學管理能力是本學期的另一項重要任務。通過學科帶頭人、骨干教師引領的課堂教學、專題講座等研修活動的有序深入開展，努力提升新課程理念下小學英語教師的科學的教師觀、學生觀和教學觀。突出語言知識、語言技能為學習重點的同時，滲透學生的素質教育。以人為本，尊重學生的學習天性，以學科為平臺，均衡指向、促進小英教師的教學專業(yè)發(fā)展，促進學生身心健康成長，均衡促進學生綜合個性素養(yǎng)和學習能力的整合發(fā)展。

　　想方設法，努力縮小公辦校間、民辦校間、公辦與民辦學校間的教育教學質量差異。突出以學生發(fā)展為主題的教育觀，努力推動小學英語教育均衡化。本學期借助城、鄉(xiāng)整合的小英青年教師培訓班、學科工作組等主題研修活動，積極引領、提升小學英語青年教師在學科素養(yǎng)、教材整合、活動設計、過程評價、課堂感染力等方面的積極發(fā)展和嫻熟的技能掌控，不斷提高課堂教學的質量和效率，進一步帶動和促進全市小學英語青年教師教學業(yè)務的均衡提升。

　　組織小學英語青年教師教學論文評比活動，進一步提高廣大英語教師教學實踐總結、經驗提煉等科研水平，從而讓領先的科研成效更好地服務于日常教學。參與各學校英語課題研究的學科知識的輔導工作。

　　做好見習教師的培訓、聽課輔導、考核等有關工作。

　　完成常態(tài)化的學科調研、集體調研、學科調研測試及“理性和簡約”的調研分析報告，為學校做好優(yōu)質服務。

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