小學數(shù)學減負工作計劃合集5篇
時間就如同白駒過隙般的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),來為今后的學習制定一份計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的小學數(shù)學減負工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學數(shù)學減負工作計劃1
現(xiàn)在小學生課業(yè)負擔比較重,怎樣能讓孩子愉快的度過小學的學習階段,我覺得減負不應減質(zhì),應從以下幾方面做起;
1、老師精心設計作業(yè),控制學生作業(yè)量;小學生每日在校用于集體教育活動的時間,五、六年級最多不超過6小時,其他年級還應適當減少,四年級作業(yè)不超過45分鐘。不設早自習,落實每天兩個大課間活動
2、不讓學生訂購盛市、區(qū)教育局所規(guī)定以外的教材,教師不準統(tǒng)一或要求學生自行訂購教輔讀物;不讓學生參加學科補習班,節(jié)假日、寒暑假不組織學生上新課或補課;保證學生在校一小時體育活動時間等等。
3、小學階段不舉行面向?qū)W生的.學科類競賽。
4、確保學生睡眠不少于9小時。
5、全面評價學生,不以考試成績給學生排名,不以學生的考試成績作為唯一標準評價學生。
6、要減去繁瑣的教學設計、不恰當?shù)恼n件和無效的非語文活動,提倡長文短教、精講多練,多讀書少做題。
7、老師有智慧地教;按照限時、分層、有效、校內(nèi)完成的作業(yè)設計原則,精心設計作業(yè),控制作業(yè)量,避免學生機械地背誦、抄寫和訓練,讓學生提高學習效率
只有把減負落到實處,我們的孩子才會有真正快樂的童年,我們與孩子們的負擔才會真正減輕。
小學數(shù)學減負工作計劃2
(一)、提高課堂教學效率
1、教育教學知識要向課堂教學要效率。
“學生猶如一顆剛剛生長的幼苗,教師則是一片肥沃的土壤!弊鳛橐幻處,首先要經(jīng)常學習教育理論,不斷充實自己;其次要經(jīng)常參加教研活動,與同行進行學術與知識的的交流,汲取新穎的教育教學方法。
2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。
進行精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握,難點要能使學生徹底解決。
3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。
教師應該充分調(diào)動學生的學習積極性,使學生的思維活躍,與教師緊密配合,學生既學得輕松,又學得快樂,這難道不是減輕學生的.負擔嗎?在實踐教學活動中,根據(jù)學生的特點,結(jié)合自己教學特點,設計出新穎、富有活力的教學過程
(二)巧妙布置作業(yè)
學生作業(yè)安排的精、巧、細、量,關乎孩子學習負擔重、輕與
學習興趣濃、淡。我們數(shù)學教師只有把學生作業(yè)的有效設計、安排與實施的有效教法,統(tǒng)籌安排科學搭配,才能從根本意義上達到減負增效。
精選數(shù)學作業(yè)題,我根據(jù)教學進度,從課本和練習冊中,把作業(yè)題進行挑選,自己先做一下,看看是否有價值;或有針對性地自行設計數(shù)學作業(yè)題,使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展,而且練得恰到好處。比如,我會挑選學生平時容易出錯的練習集中對比展示,這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔,又提高了課堂的效率。
小學數(shù)學減負工作計劃3
1、加強課前預習。課前讓學生對課堂上即將學習的內(nèi)容有所了解,可以把一些簡單易懂自己有興趣的內(nèi)容進行內(nèi)化,以便教師在課堂教學中做到精講多練,提高課堂效率。
2、編制練習卷。對于學生作業(yè)中的典型錯誤(以每天學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的習題)以及各類考試中的考點進行強化練習,搜集學生作業(yè)中的錯誤和考試卷中經(jīng)常出現(xiàn)的題型編制針對性試卷。
3、重視作業(yè)訂正。在學生作業(yè)中出現(xiàn)錯誤時,要求學生獨立思考,每個學生對于訂正好的題目要寫出解題思路,說出思考過程,這樣可以培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,同時培養(yǎng)學生審題和分析的能力。
4、實現(xiàn)當堂反饋。數(shù)學課內(nèi)作業(yè)堅持當堂完成,這樣可以減輕學生過重的作業(yè)負擔,有利于教師準確及時地得到學生的反饋信息,讓教師能當堂發(fā)現(xiàn)并針對學生存在的問題輔導,特別是對差生的輔導,還能杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。
5、抓住課前復習。新課程實施后課前復習常常被疏忽了,其實在實踐中我們發(fā)現(xiàn)復習很有必要,F(xiàn)在幾乎沒有時間進行作業(yè)的評講,怎么辦呢?我們可以利用課前的5分鐘來進行針對性的`查漏補缺。內(nèi)容可以是學生作業(yè)中的典型錯題,可以是易混淆的概念,也可以是經(jīng)常要考的練習題型等。日積月累,循序漸進,做到真正把所學的知識化為己有。
6、獎勵免做作業(yè)。在復習階段,對于某一部分知識已經(jīng)過關的學生實行免做獎勵,這樣一方面可以避免重復練習,讓學生有時間去自主地學習,另一方面可以激發(fā)學生學習的積極性。
小學數(shù)學減負工作計劃4
小學數(shù)學課堂教學,是實施“減負增效”的主陣地。減負不等于學生什么都不要做;減負不等于不要教學質(zhì)量。相反,在減輕學生過多課業(yè)負擔的同時,要保證提高教學質(zhì)量。既要“減負”又要“增效”,唯一的辦法是提高課堂教育教學質(zhì)量。下面我結(jié)合自己的教學實際談談對實施減負增效的幾點思考。
一、培養(yǎng)學習興趣,讓學生樂學愛學
興趣是學習的重要原因。皮亞杰說過:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!睂τ谛W生來說,一開始就要讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣,使他們喜歡學習數(shù)學,感到學習數(shù)學是一件快樂的事情。培養(yǎng)學習興趣的'方法是多種多樣的,可以創(chuàng)設情境激趣,利用媒體激趣,討論交流激趣,動手操作激趣,啟發(fā)誘導激趣等等。在教學過程中,教師應從課開始到課結(jié)束都帶有興趣,讓學生樂學愛學。
二、著力打造高效課堂
加強常態(tài)課的研討與檢查,提升課堂教學有效性。不隨意調(diào)整課時計劃,不依賴加課、補課,不搞題海戰(zhàn)術,執(zhí)行教學規(guī)范,提高課堂質(zhì)量的觀念,倡導每個教師上好每節(jié)課,向課堂的每一分鐘要效益、要質(zhì)量。
三、活躍課堂氣氛,讓學生振作精神
心理學研究表明,在課堂教學過程中,學生的學習情緒不是處于同一水平狀態(tài)的。到后半節(jié)課,學生的學習情緒逐步低落,出現(xiàn)低谷。這就需要教師有意識地適時地進行調(diào)節(jié)。調(diào)節(jié)情緒的方法很多,諸如做一個練習(形式不同),互講等。調(diào)節(jié)情緒的目的在于及時消除學習疲勞,振作精神,取得更好的教學效果,促進學生全面發(fā)展。
四、謀求最優(yōu)教學反饋
教學反饋是教學系統(tǒng)有效發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),優(yōu)化教學反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學教學、提高教學質(zhì)量的前提和保證。實踐證明“及時反饋糾正,練習當堂處理”是最優(yōu)教學反饋。我通常用如下兩種方法:1、及時反饋。教師在巡視中看到學生做對的題目,隨手批改,看到錯的題目及時指出錯誤,讓他們立即訂正。
2、多向反饋。一是學生自我校對;二是學生互批自糾。
總之,“減負增效”的實質(zhì)就是要求我們教師改進和完善教學方式和方法,使學生學得愉快,學得輕松,這樣,學生的學業(yè)負擔自然就輕了。但是,減負增效是一項長期,艱巨而復雜的工作,不是一天兩天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我們用耐心,責任心和時間去認識去探索。我相信,功夫不負有心人,只要努力地做,一定會達到最佳的教育教學效果。
小學數(shù)學減負工作計劃5
對小學老師來講,減負不是提倡放羊式的教學,而是要求教師在教學中提高教學效率,增大啟發(fā)力度,使學生學得更主動、更活潑;減負不是不布置課外作業(yè),而是要制止繁瑣重復的、對學生進行機械訓練的題海。課本上安排的作業(yè),不但不能減,而且要按要求完成。怎樣改革教學方法,提高教學效率?怎樣科學地、適度地運用好考試、作業(yè)這些手段,保證教學質(zhì)量?這才是‘減負’的實質(zhì)內(nèi)容。
一、提高課堂教學效率
1、教育教學知識要向課堂教學要效率。
學生猶如一顆剛剛生長的幼苗,教師則是一片肥沃的土壤。作為一名教師,首先要經(jīng)常學習教育理論,不斷充實自己;其次要經(jīng)常參加教研活動,與同行進行學術與知識的的交流,汲取新穎的教育教學方法。
2、精心準備的教案是向課堂教學高效率的基本保證。
進行精心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的基本保證。優(yōu)秀的教案設計要達到重點要讓學生牢牢掌握,難點要能使學生徹底解決。
3、適宜的教學教法是向課堂教學要效率的關鍵。
教師應該充分調(diào)動學生的學習積極性,使學生的思維活躍,與教
師緊密配合,學生既學得輕松,又學得快樂,這難道不是減輕學生的負擔嗎?在實踐教學活動中,根據(jù)學生的'特點,結(jié)合自己教學特點,設計出新穎、富有活力的教學過程。
二、精心設計作業(yè)類型
1、精練在數(shù)量上。作業(yè)設計量要少而精,避免機械重復的作業(yè)。就量而言,認真多做題,確有提高成績之效。但憑題海取勝,負擔過重,會事倍功半。而學習是一個循序漸進的過程,學生掌握知識不可能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點和難點到位,到點,可做可不做的基礎題,已經(jīng)掌握的知識點,最好不重復布置,有效地避免無效作業(yè)。
2、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設計內(nèi)容要幾經(jīng)思考,應選擇具有代表性,典型性的題目,突出基本概念和基本原理,盡量避免煩瑣的運算。作業(yè)設計可以體現(xiàn)十性:
1、趣味性:內(nèi)容新穎,形式多樣,誘發(fā)興趣。
2、針對性:把握重點針對難點,有的放矢。與課堂教學相結(jié)合,不重復,有梯度。
3、階梯性:由淺入深由易到難,逐步提高。
4、靈活性:一題多解一題多變,一法多用。正向、逆向思維,要求寫解題計劃,應用題改編。
5、對比性:加強聯(lián)系比較異同,突出本質(zhì)。與例題類似的基礎性作業(yè),拓展題。
6、變式性:條件變化結(jié)論發(fā)散,觸類旁通,應用題改編,條件重組。
7、實際性:面向全體照顧個別,難易適中?稍O計a、b、c三類作業(yè)a必做,b、c選做。
8、實踐性:聯(lián)系實際手腦并用,培養(yǎng)能力。此項為綜合實踐課作業(yè),包括資料搜集、小組交流合作,匯報,集體評價。
9、綜合性:新舊聯(lián)系知識技能,綜合檢測。重點放在新舊單元轉(zhuǎn)換,或復習課,考察對概念間的靈活運用能力。
10、創(chuàng)造性:激發(fā)思考啟迪思維,發(fā)展智能。采用鼓勵性評價,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,并提出更高要求。
只要我們深刻認識到減負的真正含義是為學生提供更好的教育,我們就會在培養(yǎng)學生愛學習、會學習和肯學習的路上,勇往直前地走下去,而且會越走,路越寬。
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