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小學教師工作計劃

時間:2021-06-02 09:37:14 小學工作計劃 我要投稿

有關小學教師工作計劃模板7篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。好的工作計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的小學教師工作計劃7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關小學教師工作計劃模板7篇

小學教師工作計劃 篇1

  新的學期,新的教學工作計劃,作為一名小學教師,根據(jù)實際情況,我的個人教學工作計劃分為以下五點

  一、思想政治

  始終如一地熱愛祖國,擁護黨的領導,熱愛本職工作,關心國家大事,堅持政治學習,記錄政治筆記,提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng),為人師表,嚴于律己,關心學生的學習、生活,做學生的良師益友。加強團結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。

  二、個人業(yè)務

  作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務技能。本學年我將注重開拓視野,訂閱專業(yè)雜志,瀏覽教學網(wǎng)頁,隨時記下可借鑒的教學經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料,以備參考。不斷為自己充電,每天安排一定的時間扎實提高基本功,努力使自己成為能隨時供給學生一杯水的自來水。

  三、后進生轉(zhuǎn)化方面

  1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

  2、對后進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。

  3、老師的輔導要及時,當然家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  4、在考勤制度上要嚴格遵守,特別是嚴格落實學校的規(guī)章制度和中小學教師行為規(guī)范,嚴格自己的行動,有事要請假,做學校教師的表率,做學生的表率。嚴格遵守各項針對教師的法律法規(guī),嚴格落實未成年人保護法和義務教育法的有關文件規(guī)定,爭取做到行動有法可依。

  5、關心和愛護學生,小學生在家長心目中是未來的希望,在我們的教育培養(yǎng)中是祖國的未來和希冀。加強師德建設和修養(yǎng)的提高,爭取讓師德水平再上一個新的臺階。

小學教師工作計劃 篇2

  一、指導思想:

  以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點,以提高教師隊伍的整體素質(zhì)為根本目的,造就一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力、具有創(chuàng)新精神和時代特征的善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

  二、主要工作:

  1、提高我校教師學歷層次。對男教師50周歲以下,女教師45周歲以下取得國家規(guī)定學歷的教師,根據(jù)教育部頒發(fā)的《小學教師進修高等師范?菩W教育專業(yè)教學計劃》要求,鼓勵他們進行學歷教育,積極支持教師參加自考、成人高考、現(xiàn)代遠程開放教育等形式的學歷培訓。通過培訓,提高受訓教師的學歷層次,促進我校教師的教育教學水平、教育科研能力和實施素質(zhì)教育的能力有明顯的提高。另外還要注意處理好提高學歷培訓與非學歷培訓的關系,加強對教師參加繼續(xù)教育情況的考核力度,教師一學期聽課課時數(shù)不得少于20節(jié)。校中層不得少于30節(jié),其中30%必須是校內(nèi)課。

  2、加強教研組建設,提高教研活動效果。營造濃厚的科研氛圍,鼓勵教師積極參加教研,建立教學研究網(wǎng)絡,健全教研工作的各級組織。建立“學!虒帯萄薪M——教師”四級教研工作管理網(wǎng)絡,實行在校長室領導下,教導處具體組織協(xié)調(diào)下的教研組長負責制,明確各級職責,推行“分級管理,分工合作”的思想,認真開展學習教育教學理論、聽課、評課活動,請專家來校講座,認真開展校內(nèi)“六認真”檢查和教學常規(guī)檢查,切實提高教研活動成效。本學期繼續(xù)安排教研組進行活動展示(3/28英語教研組,5/9藝術教研組)。各教研組要把教研活動的情況,組內(nèi)成員的教學案例、反思、隨筆、論文、練習設計等,及時上傳到校園網(wǎng)教研組網(wǎng)頁,并注意內(nèi)容的更新。鼓勵教師積極參加網(wǎng)上教研。

  3、積極地創(chuàng)造條件做好骨干教師的培養(yǎng)工作。通過專家指導、外出學習、專題研討等形式為教師的學習提供幫助。并為教師搭建平臺,提供展示的機會。

  4、重視新教師培訓。根據(jù)區(qū)教師進修輔導站工作安排,組織新教師參加各次培訓活動。要求認真聽講,做好記錄,與期末考核掛鉤。

  5、班主任工作常抓不懈。除安排教師參加區(qū)組織的交流培訓活動外,由楊玉芳老師負責,做好校內(nèi)班主任培訓工作。

  6、安排教師參加區(qū)心理健康教育專業(yè)教師培訓班,為校心理咨詢室提供師資保障。

  7、組織20xx、20xx屆青年教師參加區(qū)綜合素質(zhì)考核,認真及時地做好指導工作。

  8、開展師生讀書活動。要求每位教師每學期至少讀2本教育教學專著,并完成讀后感,上傳至校園網(wǎng)。

  9、開展實課研討活動。各教研組推出1到2位教師,參加校級公開課,上課內(nèi)容、形式、時間,由教導處統(tǒng)一安排。其他老師上組內(nèi)研討課。要求認真聽課,作好記錄,課后組織評課,寫好評析或教學反思。

  三、工作安排:

  二月:

  1、擬訂、學習本學期教師培訓工作計劃

  2、召開教研組長會議

  3、上報一人一課

  4、學習新課標

  5、分學科學習備課要求和作業(yè)設計、批改要求

  三月:

  1、開展組內(nèi)交流課活動

  2、英語教研活動展示

  3、組織教師參加區(qū)金閶教育報告廳

  4、區(qū)新教師培訓(一)

  5、校級研討課(語文)

  6、讀書活動開始

  四月:

  l、區(qū)新教師培訓(二)(4/2語文、4/3數(shù)學)

  2、校級研討課(數(shù)學)

  五月:

  1、藝術教研活動展示

  2、組織教師參加區(qū)金閶教育報告廳

  3、區(qū)新教師培訓(三)

  4、校級研討課(藝常)

  六月:

  1、優(yōu)秀讀后感交流

  2、班主任工作交流

  3、區(qū)繼續(xù)教育驗證

小學教師工作計劃 篇3

  一、指導思想

  ××小學教師培訓工作,認真貫徹落實省、市師培工作精神,結(jié)合我區(qū)教育局重點工作,以高提小學教師專業(yè)水平為目的,按照“面向全員、強化學科、提升骨干”的方針開展培訓工作。學校將立足校本,結(jié)合常規(guī)教學和教科研活動,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,特制定我校教師校本培訓計劃。

  二、培訓目標

  面向全體教師,通過實施校本培訓,使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,在實施新課程中,了解本學科的發(fā)展趨勢,完善知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力,提高履行崗位職責和實施素質(zhì)教育的能力和水平,適應基礎教育發(fā)展的需要,成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。

  三、培訓的主要內(nèi)容

  以學科教育理論、專業(yè)知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要內(nèi)容。以課堂教學為主陣地,從理論到實踐,從日常教學到校本教研,從主科到?,要求每人每周必學一篇與教育教學有關的文章。再次,繼續(xù)培養(yǎng)教師的現(xiàn)代遠程教育信息技術的管理與應用能力,要求每人每學期應用現(xiàn)代信息技術講課不少于5節(jié)。

  四、培訓途徑

  1.教育教學理論和專業(yè)知識培訓

  根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求,進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論,使教師能用理論指導教育教學行為,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),合理運用教學方法,更好的完成教育教學任務。

  2、教育教學能力培訓

  實施開展教學實踐和技能培訓,把課堂作為主要陣地,改革教學方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率。加強現(xiàn)代信息技術的培訓和運用,提高教學技能。要積極引導教師,運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結(jié),對教育信息進行收集、處理、共享,使教師的教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

  3、教育科研能力的培訓

  要加大教育科研培訓的力度,以學校課題研究或個人課題為載體,開展教育科研,進行基本理論及方法的培訓,為教師課題研究服務,把教育科研和課題、日常教育教學工作結(jié)合起來,在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質(zhì)。

  五、培訓形式

  培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主,教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式,以學校為陣地,圍繞教育教學實際,培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

  1、指導提高式

  通過外出學習,觀看名家論壇,教師論壇,校內(nèi)匯報課等形式;學習、交流、培訓、實踐。落實“四步提升法”

  2、博客積累式

  以教師博客為依托,把教學中的所得、經(jīng)驗、困惑等用隨筆,論文、反思的形式,及時記錄下來,互相借鑒,相互促進、共同提高。

  3、專題討論式

  充分發(fā)揮每周三業(yè)務學習的時間,把人民教育、實踐新課程、小學校長等刊物中的名篇和有借鑒價值的教學經(jīng)驗、案例。集中學習,并進行研究探討,提高自我。圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶有共性的、有研究價值的問題,學校開展集中理論輔導,圍繞某些專題,組織研究,老師們在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗,提高認識,使教師個體和教師群體水平都得到提高。

  4、以“寫”促進式

  要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。通過撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等,使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章。

  六、培訓的實施

  堅持以校本為原則,依據(jù)學校教學計劃,從學校的實際出發(fā),以學校發(fā)展為本,立足自己,實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質(zhì),解決教育教學實際問題。幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,使他們都得到發(fā)展和提高。

小學教師工作計劃 篇4

  校本研修是實行新課程改革以及課堂教學改革以來一直所倡導的一個十分利于教師成長的方式,它的制定和實施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要,對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了提高自己的教育教學工作能力和業(yè)務水平,更好地為教育教學工作服務,根據(jù)上級教育部門的有關要求和學校的工作實際,自身的發(fā)展要求,特制定此次校本研修個人工作計劃。

  一、指導思想

  通過校本研修,促進義務教育課程改革發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育,逐步實現(xiàn)自身教師的專業(yè)化,努力提高自身的教育教學水平。

  二、研修目標

  1、以自主學習為主要方式,不斷學習課程標準,提高個人專業(yè)素養(yǎng)。通過學習,提高自身的業(yè)務水平。

  2、堅持以促進學生全面發(fā)展為原則,把新課改的精神落實在日常的.教育教學工作中。建立扎實、有效的課堂教學模式,積極推進課堂教學改革。

  3、著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,逐步提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學研究水平。

  三、研修內(nèi)容

  1、認真研讀教育教學專著,寫好個人讀后感。

  2、學習與教育相關的法律法規(guī),做到依法執(zhí)教;學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,加強自身的師德修養(yǎng)。

  3、課前精心備課,認真上好課,課后及時進行小結(jié)、反思。

  4、認真研究教材、研究學生、研究教材教法,認真寫好教學設計。

  5、認真開展聽課、評課活動。

  6、認真參加“教研組學習研討”活動,將在培訓學習中所得的,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路。

  7、經(jīng)常反思自己的教學行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗,找準不足之處,寫好教學反思和案例,促進自己的不斷進步。

  8、學習新課程理念、新課標、及新的教育思想、教育方法和策略,課堂教學技巧等,努力提高自己的執(zhí)教能力。

  四、具體措施

  1、堅持政治業(yè)務學習不放松,勤學多記。

  2、堅持備好課、上好課。

  3、積極參與學校教育教學研究,努力做“學習型”教師。

  4、積極參加網(wǎng)絡教研,高標準嚴要求完善自我。

  5、積極參加各級各類的培訓學習活動,不斷提升自己的教育教學能力。

  6、在工作中對自己嚴格要求,決不松懈。

  通過此次校本研修,對自己的專業(yè)水平有一個重新認識,我要不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化底蘊,充盈自己的底氣,增強自己的理論知識,提高教育教學能力,結(jié)合本校的教學實際,把個人的校本研修工作做好。

小學教師工作計劃 篇5

  隨著社會的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在學校工作中,教育工作面臨的一個新的課題是指導家庭教育,而抓家庭教育又是提高學校教育工作水平的新途徑,因此,學校不可避免地要掌握與家長交往,指導家庭教育的科學方法。從某種意義上說,家庭教育比學校教育更復雜。在家庭教育指導中,我們應特別重視:對家長教育思想、教育觀念的指導;對家長家庭教育基本規(guī)律的指導以及每個家庭的“個性”特點。

  一、聯(lián)系與溝通

  要教育好教師學會與家長的溝通。成功的家訪首先是能讓家長接納你,信任你。因此,第一次見面的講話,就顯得非常重要。

  二、家訪也要提前備課

  學生減輕了課業(yè)負擔,自由時間多了,活動空間大了,對缺乏自制能力的小學生來講,如果引導不好,很容易誤入歧途。因此,學校應抓時間擠時間,經(jīng)常到學生家里去家訪。經(jīng)常家訪,可以讀懂每個學生,縮短師生之間的心理距離,挖掘每個學生的潛能,充分調(diào)動學生、學校和家庭三者的積極性,形成合力。家訪前也要提前“備課”,做好充分準備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。要考慮好以下幾個問題。

  1、目的性和期望值

  每次家訪前,學校要認真細致地“備”此次家訪要達到什么目的?如何達到這個目的?對本次家訪成功與否的期望值?這個期望值符不符合學生的實際?

  2、了解學生

  家訪前,學校要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌,以便家訪時能信手拈來,提高家訪的實效。

  3、提前預約

  家訪前,必須與學生家長提前約定好家訪的時間,切不可盲目家訪,這樣學生家長很可能不在家,白白浪費時間和精力,也會大大影響教師的情緒。

  4、時間的選擇與控制

  家訪時間選擇在學生放學后或雙休日,這樣學生也可以在場,家訪的效果會更好。家訪時間不宜過長,以免耽誤家長的工作。

  5、內(nèi)容和方法

  家訪的內(nèi)容應多種多樣,了解學生家庭情況可以家訪,學生取得進步可以家訪,發(fā)現(xiàn)學生有問題可以家訪,學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千##第1篇律,要因人制宜,一把鑰匙開一把鎖。

  三、家校結(jié)合,培養(yǎng)全面發(fā)展的新人

  學生的成長和發(fā)展是學校、家庭、社會相互作用的結(jié)果,其中主要的是學校教育。但學校教育是否有效,還要得到家庭和社會的配合和支持,尤其是家庭教育對學生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手,共育新人,做到以下幾點:

  1、變“請進來”為“走出去”:改變以往的隨意請家長進!坝栐挕睘橹鲃幼哌M家庭,將意見和建議送到家庭中。

  2、變“被動家訪”為“主動家訪”:主動家訪,防患未然,使家長能主動配合學校做好工作,達到事半功倍的教育效果。

  3、變“談話方式家訪”為“請家長參與教育活動”:應加大與家長的交流,使學校教育和家庭教育形成合力,增強教育的力度。

  總之,樹立良好的社會風氣,提高全本學生素質(zhì),要靠學校、家庭、社會的共同努力,我們十分重視家庭教育這塊陣地。我們會一如既往地做好家訪工作,為學校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。

小學教師工作計劃 篇6

  一、指導思想

  以深入貫徹落實“完善體系、轉(zhuǎn)型發(fā)展”的指導思想為工作主基調(diào),繼續(xù)以“強毅力行、追求卓越”的海門教育精神為主引擎,深度推進“深化改革、創(chuàng)新發(fā)展”工作思路的延伸,加強“平臺聚力、項目攻堅”工作路徑的研究,突出教育教學轉(zhuǎn)型的實現(xiàn),引領教育教學方式的新常態(tài)。堅守“研訓一體、追求卓越”工作準則,堅持全面推進課程改革和課堂變革、全面提高教育教學質(zhì)量,促進學生全面、個性發(fā)展的研訓方向,不斷創(chuàng)新研訓方式,整合研訓資源,提升研訓品質(zhì),切實履行“研究、指導、服務、培訓”工作職能,為全市教育教學質(zhì)量的持續(xù)、科學走高,提供強有力的支撐和保障,為辦好人民滿意的教育再添新功,為教育名市建設再增精彩。

  二、具體工作

  (一)堅持教育質(zhì)量立校樹人為本的崇高意識,加強普通高中聯(lián)盟化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  教育質(zhì)量是立校之本、樹人之根,是學校發(fā)展的生命線,也是衡量海門教育的一根標竿,更是建設教育名市的亮麗名片。必須牢固確立質(zhì)量第一的意識,貫徹落實以提高質(zhì)量為根本的指導思想,努力保持普通高中教育質(zhì)量的高位、持續(xù)發(fā)展。

  1.明確高考目標,強化責任意識

  高中教育的核心之一,就是樹立全面、科學的質(zhì)量目標,強化質(zhì)量落實的責任意識,因此,全市高中學校群策群力、奮發(fā)有為,實現(xiàn)20xx年全市高考全省至少一項核心指標第一、力爭三項核心指標領先和高二學業(yè)水平測試有新突破的目標。

  2.深化教學改革,提升教育質(zhì)量

  積極開展“五嚴”背景下以“學”為中心的課堂教學研究,通過示范放樣、典型引路、達標過關、公益助教助學與優(yōu)課評優(yōu)等活動,進一步發(fā)揮骨干教師的示范、引領、輻射作用,努力建構(gòu)以互聯(lián)網(wǎng)與信息技術為支撐,以任務為驅(qū)動,以問題為引領,以自主學習為基礎,以探究體驗為核心,以展示交流為途徑,以教師適時點撥為輔助,以當堂訓練、及時反饋為保障的理想課堂新模式。全面細化基礎學科雙休日任務驅(qū)動型自主學習導學單與語文英語主題閱讀,強勢推進微課研發(fā)、一體化導學單基礎上的個性化備課,努力提升學生自主學習的能力與教師指導、點撥的針對性。積極開展常態(tài)課下觀課、議課、磨課和研課活動,加強常態(tài)課堂教與學兩個層面的微格研究,努力提高全市教師教學反思水平,不斷優(yōu)化常態(tài)課堂教學環(huán)節(jié),促使常態(tài)課堂教與學的行為方式得到根本性的改變。

  充分發(fā)揮高中教學研究工作室、跨校聯(lián)盟教學研究工作室的引領作用,整合全市高中優(yōu)質(zhì)師資,圍繞高中教學的總體目標,找準教學減耗增效的突破口,項目攻堅,實現(xiàn)全市高中教學高標準、高質(zhì)量、跨越式可持續(xù)發(fā)展的目標。抓實兩大教學研究工作室的過程管理,加快全市高中教師專業(yè)成長,切實提高個性化備課質(zhì)量、課堂教學效率、高效作業(yè)設計水平和主題閱讀質(zhì)量,做好工作室的文化標識建設、管理制度建設、資源庫建設。

  切實加強高中教育質(zhì)量的推進、督查和監(jiān)控工作,深入學校、深入課堂、深入教師、深入學生,準確了解掌握教育一線情況,科學建立教學質(zhì)量的過程監(jiān)控機制,及時發(fā)現(xiàn)常態(tài)下管、教、學三方面的不足,通過優(yōu)化各項措施,促進高中教學質(zhì)量持續(xù)高位走強,充分發(fā)揮教研室對基層學校的指導、評價與服務功能。

  3.加強課程研發(fā),追尋幸福教育

  要以促進學生健康成長為目標,將特色學校建設作為推進全市普通高中教育內(nèi)涵發(fā)展策略的重要抓手,積極思考,踏實行動。各高中要大膽探索實踐,結(jié)合辦學的優(yōu)良傳統(tǒng)和自身資源特點,確定特色建設項目,組建特色項目研發(fā)團隊,開發(fā)特色選修課程,制定學生選課手冊,增加學生的選擇機會,促進個性發(fā)展。逐步建立多樣化的普通高中辦學水平評估辦法,突出對辦學特色的評價,推動普通高中的多樣化發(fā)展,努力使每一所學校都具個性與特色,為學校的創(chuàng)星晉級多添亮彩。

  4.踐行新教育實驗,錘煉學校品質(zhì)

  以締造完美教室、推行主題閱讀來營造書香校園為主要路徑,深度推進學校文化建設。要從完美教室價值系統(tǒng)的建構(gòu)、班級課程的研發(fā)、課堂文化的打造、共同生活的營建、節(jié)日慶典與社團活動的組織等方面全面推進教室文化建設,讓教室成為學校文化的核心地帶,成為學生健康成長的精神家園。

  通過創(chuàng)造濃郁的主題閱讀氛圍,整合豐富的階梯閱讀資源,開展多彩的讀書活動,讓閱讀成為師生最日常的生活方式,通過閱讀豐富師生的生活,開闊師生的視野,提升師生的境界,做實大文科建設項目,進而讓整個學校沐浴在濃濃的書香中。

  要關注日常細節(jié),要學會從宏大走向細節(jié),把握日常,讓一個個教育生活細節(jié)烙下文化的印記,讓一個個生動、溫暖的細節(jié)常駐師生的心靈,從而真正達到“以文化人”的目的。

  5.做強研訓一體,錘煉教師隊伍

  創(chuàng)新運作機制,以課題研究為抓手,以問題解決為目的,以課堂增效為核心,以新教育實驗為平臺,大力錘煉教師專業(yè)素質(zhì),為深入推進理想課堂建設提供堅強后盾。

  進一步充分發(fā)揮XX市高中教學研究工作室的引領輻射作用,致力于教師的高端發(fā)展和學科的項目建設。促使教師快速成長,打造一批優(yōu)秀教師群體和省內(nèi)外有影響的品牌。

  進一步改革校本研修機制,不斷完善教師學習型組織與活動機制。構(gòu)建新型教師發(fā)展平臺,形成重實踐、重研討、重反思、重合作的研究氛圍。構(gòu)建多種形式的專業(yè)發(fā)展共同體,繼續(xù)發(fā)揮發(fā)展共同體的作用。強化青年教師群體培養(yǎng)意識,通過目標管理、榜樣激勵、專業(yè)閱讀、專題研修、反思總結(jié)等路徑,加速青年教師的專業(yè)成長。

  進一步完善不同層次教師的繼續(xù)教育和培訓體系,不斷拓展“學科教師培訓基地”和創(chuàng)建教師發(fā)展示范學校,充分發(fā)揮基地和示范校的輻射作用,落實項目、形成特色,樹立品牌。

  (二)堅定人才培養(yǎng)多樣化培養(yǎng)路徑,加強職業(yè)高中差異化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  緊緊圍繞“單招高效卓越、3+4試點實驗”這一工作重點,以“課程建設、高效課堂、教研活動”為突破口,以專業(yè)特色化為導向,推進特色專業(yè)為主流的課程體系改革;以教師行業(yè)化為導向,建設以校企技術專家為骨干的師資隊伍,積極探索差異化的人才培養(yǎng)模式。繼續(xù)優(yōu)化教學過程的管理,發(fā)揮活動、模式、典型、評價推進的作用,把攻堅項目嵌入教學環(huán)節(jié),實現(xiàn)教育目標和學生素養(yǎng)的同步提高。

  1.加強課程建設。一是嚴格執(zhí)行省職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案,加快構(gòu)建科學合理的對口單招課程體系,做好基礎年級選修課指導工作。二是針對“3+4”新的教學模式和要求,加強“3+4”課程安排的研究,準確把握教學要求。發(fā)揮學科帶頭人與骨干教師的示范輻射作用。依托系部通過專題活動,邀請專家示范和講座,發(fā)揮專家引領作用,促進教師專業(yè)成長。

  2.構(gòu)建高效課堂。圍繞“教什么、怎么教”、“學什么、怎么學”等項目,通過主題討論、教學設計、上課、反思、評課、展示、總結(jié),更新理念,提高水平,促進成長。參與普高研修活動!3+4”班級使用的是普高文化教材,其課程設置與教學要求等和對口單招教學有很多的不同,“3+4”教師參與普高的教研活動,讓教師在教學中有目的有針對地組織教學活動,為教學質(zhì)量提高提供保障。推進系部教研。充分發(fā)揮系部教研的作用,各系部通過系列教研活動,圍繞提高教學質(zhì)量和教學效率這一項目,深入開展“高效課堂”教學活動。

  3.開展教學視導調(diào)研。工作重心下移,深入系部,深入課堂,研究解決教學實踐中最突出的問題,探討教學管理的新模式、新經(jīng)驗、新思路、新措施,落實教學常規(guī),深化教學改革,不斷提高教育教學質(zhì)量。深入開展“教學五項規(guī)范”活動,探索教學規(guī)范活動的長效機制,推進教學規(guī)范的有效落實,促進對口單招高效教學行為。加強自主學習、合作學習、研究性和探究性學習等學法研究。加強對口單招考試學科的課程標準、教學要求、考試大綱、試卷、命題方法、考生應試心理等考法研究。

  (三)堅守卓越課程成就課堂變革的信念,加強義務教育集團化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  以持續(xù)、有序推進課堂變革、課程改革為核心,著力激發(fā)學生的生命活力,進學生學習主體性的充分發(fā)揮,變革教學方式,構(gòu)筑理想課堂。啟動新一輪“卓越課程、卓越教師展示活動”,推進卓越課程建設的提檔升級,促全面提高課程的實施水平。完善教育教學質(zhì)量管理與監(jiān)測體系,推動教育價值觀的轉(zhuǎn)型,構(gòu)建綠色生態(tài)評價系統(tǒng),促進“讓孩子變成熱愛學習的天使”的價值追求成為融入教育生命的新活力因子。創(chuàng)新集團管理機制,尋求新的突破點。

  1.堅持項目攻堅,引領“學”為中心課堂變革新常態(tài)

  堅守“五大底線”,深化“五大項目”,完善“五級研修機制”,進一步以變革課堂生態(tài)為核心,借助電子白板使用、微課資源庫等支撐,以轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式為重點,努力打造開放式、多元化、自主參與、個性張揚的現(xiàn)代化理想課堂。構(gòu)建二級展示活動體系:全市分教育管理集團樹立典型,每月舉行一次全市層面的展示活動;教育管理集團按照集團建設需要,在集團內(nèi)舉行展示活動,并積極推動跨集團“同題異構(gòu)”,在研修中形成百舸爭流、共同提高的氛圍。

  指導集團、學校建立集體備課中心、觀課議課磨課中心、微課題研究中心,深入推行“觀課、議課、磨課”制度,完善學科工作室“一月一通報”、學校行政聽課、領導巡課督查制度,實行中層以上領導蹲點到班掛鉤制度。進一步加大“現(xiàn)場抽簽”“視頻點評”“行政先行”和“二輪教研”等研修機制的創(chuàng)新力度。定期組織踏校考核、示范放樣、“學程導航”教學范式現(xiàn)場觀摩、校本理想課堂建設觀摩研討活動,總結(jié)推廣學校課改的卓越經(jīng)驗和卓越成果。繼續(xù)倡導、幫助有條件的學校創(chuàng)立校本理想課堂品牌。

  2.研發(fā)卓越課程,引領選課走班為抓手的課程改革新常態(tài)

  堅持校長是學校課程系統(tǒng)架構(gòu)靈魂人物、學校文化是學校課程研發(fā)出發(fā)點、生命成長是學校課程實施歸宿的理念,突出學校、教師課程研發(fā)的主體意識,提升“卓越課程”的研發(fā)水平。舉辦“卓越課程論壇”,建立卓越課程資源庫與分享平臺,引領廣大學校、教師真切認同課程研發(fā)對于學生的生命成長、教師的專業(yè)發(fā)展以及學校走向科學化、專業(yè)化、品質(zhì)化的重要價值。指導以校長為核心的課程研發(fā)中心、課程培訓中心,統(tǒng)籌資源,進頂層設計,項目化研發(fā),形成豐富多樣的課程群。引領教師深度卷入課程研發(fā),無限相信卓越課程成就卓越教師、卓越教師研發(fā)卓越課程,積極倡導“學科+特色+人生導師”的創(chuàng)造思維,擁有屬于自己、影響學生生命成長的課程。激發(fā)學生享受卓越課程、自主研發(fā)個性化課程的熱情,以課程的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,實現(xiàn)多樣性、發(fā)展性、綜合性課程“私人定制”到“自我定制”的升級,理解生命的意義與價值,增強生存技能,提升生涯規(guī)劃能力,樹立積極的人生態(tài)度。著力研究“4個100”的實施路徑,切實提高學生的審美意識、審美能力和人文素養(yǎng)。

  堅持學生個性化學習對選課走班新常態(tài)的需求,從尊重和敬畏學生學習興趣的高度,深入推進“學科教學”的選課走班改革。指導按需建設的更具靈活性、多樣性和可選擇性的“課程超市”,在兼顧群體和個體的“基礎類課程”“拓展類課程”“研究創(chuàng)新類課程”中最大可能地適合學生成長,幫助學生獲得與自己“匹配”的教育。著力研究在社團課程的豐富性、多樣性、系統(tǒng)性和品牌化基礎上的“一校多品”的文化質(zhì)態(tài),實現(xiàn)卓越課程引橋上“選課走班”的價值最大化。指導學校選課指導委員會,制定好學生選課手冊,加強對學生選課的有效指導與管理,研究好學生在“選課走班”中的認知水平、價值判斷、學習過程與效果,探索建立適合選課教學班運行的管理制度和評價制度。

  3.完善評價機制,引領綠色評價為核心的評價新常態(tài)

  構(gòu)建綠色評價體系,從學生思想品德、學業(yè)水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等方面,進一步完善學生的成長手冊和學業(yè)水平的多元評價機制,研究制定《綠色評價體系指導意見》,完善個性化的、符合學生成長需要的綠色評價指標,為孩子提供多元自主發(fā)展空間。

  指導學校開展 “學生綜合素養(yǎng)展示性慶典”活動,切實轉(zhuǎn)變廣大學校和教師的評價理念,變評價的應試邏輯為學生的生命成長邏輯,回歸教育原點,讓每一個孩子都能獲得學習的成功,成為熱愛學習的天使。完善“學期敘事+生命表彰+素養(yǎng)展示”的期末慶典的基本范式:在落實“慶祝成長”、“儀式莊重”、“展示素養(yǎng)”、“面向全體”、“班級為本”、“家長參與”等基本要求的基礎上進一步豐富其內(nèi)涵。以常規(guī)評價關注發(fā)展過程,以主題評價關注多元素質(zhì),以成果評價關注發(fā)展結(jié)果,讓個人成長檔案成為學生成長歷程的縮影和“學習、思想的博物館”。

  4.立足日常教學,引領以精致為愿景的常規(guī)管理新常態(tài)

  全面厘定計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測、教研等教學工作標準,引領學校、教師從“認真”走向“有效”,向細節(jié)要質(zhì)量,向管理要質(zhì)量。計劃要件齊全完備,整體貫通呼應,內(nèi)容匹配具體,引領教學實施;備課要把握整體方向,目標預設準確,內(nèi)容選擇恰當,教學預設科學;上課要優(yōu)化師生關系,嚴格執(zhí)行教案,展開教學過程,教學效果明顯;作業(yè)要內(nèi)容設計精當,注重作業(yè)指導,批改方法優(yōu)化,確保人人過關;檢測要目標設定明確,測試組織規(guī)范,分析反思透徹,改進及時有效;輔導要實施全程輔導,利用學生資源。,獲得成功體驗,建構(gòu)補償課程;教研要基于實際問題,凸顯學生研究,融入教學實踐,形式靈活多樣,分享成長經(jīng)驗,形成研究合力,追求研究成果,轉(zhuǎn)化教學行為。

  5.發(fā)揮工作室功能,引領以卓越團隊建設為目標的研訓新常態(tài)

  充分發(fā)揮工作室在研發(fā)卓越課程、示范改革的合理性與可能性、綠色評價的實效性等方面的功能,集聚課程資源,研發(fā)資源包,累積課程樣本,主動研究,匯聚實踐智慧,不斷墊高學科建設基礎。堅持“九個一”:每學期制訂一份有針對性、操作性的學科建設方案;每月組織1次專題研修活動;工作室成員每學年、每人領銜研發(fā)1項校本課程;工作室成員每學年,每人執(zhí)教1節(jié)研究課,拍攝1個微課程視頻;每學期組織1次專題教學調(diào)研;每學期組織1次學業(yè)水平監(jiān)測;緊跟學科建設進程,累積成員校的優(yōu)質(zhì)教學資源,分享一次教學經(jīng)驗;每月1次向教研室和學科研修員通報集團課改情況。實施“月例會”制度,每月底或月初,交流分享成果與經(jīng)驗,研討問題與對策,不斷提升學科建設水平。

  (四)堅信課程游戲化項目的建設前景,加強學前教育普惠化轉(zhuǎn)型發(fā)展

  圍繞課程游戲化項目建設,以課程園本化為路徑,強調(diào)游戲環(huán)境創(chuàng)設與游戲設計組織,注重家園共育,提高教師觀察分析、設計制作、應對調(diào)試等能力,助推教師專業(yè)發(fā)展。

  1.全力開展課堂改革為主題的研修

  堅持教學與游戲在精神上達到相融和相契,使幼兒在游戲與教學的統(tǒng)一中獲得自主發(fā)展。圍繞課堂教學中如何采用游戲的方式,在組織過程中存在哪些阻礙與制約“游戲化”實現(xiàn)的因素,教師對活動的總結(jié)評價是如何體現(xiàn)游戲化的特征的等項目,進行問題式的碰撞,重點研討教育實踐中是否真正做到以游戲為基本活動,游戲的方式、價值與精神是否在課堂教學中得以應用與體現(xiàn),游戲與教學是否實現(xiàn)了融合或一體化等問題,以期提升幼兒園的教育品質(zhì)。

  2.著力研發(fā)游戲化的卓越課程

  以綜合課程架構(gòu)為基本建設思路,強調(diào)生活、活動、游戲,通過活動獲得經(jīng)驗,以兒童發(fā)展為主體,注重課程內(nèi)容的當時、當?shù),將知識、經(jīng)驗變?yōu)轶w驗和歷程,將體驗變?yōu)樯呐鲎。完善卓越課程體系架構(gòu),增加慶典與儀式,做好環(huán)境氛圍的熏陶,保持幼兒園課程的游戲化、情境化、生活化。根據(jù)品牌特色、傳統(tǒng)文化、家長資源,教師特長,生成一個個小型的卓越課程組織實施,在展示、評析、鑒定,讓更多的教師參與到課程研發(fā)中來,享受成功的愉悅和智慧碰撞的高峰體驗。。

  3.強力打造游戲課程的實施氛圍

  創(chuàng)建課程游戲化的環(huán)境,適時、動態(tài)地對幼兒的活動環(huán)境進行改造、調(diào)整,營造課程游戲化的物化情境。對申報實施“課程游戲化建設項目”的結(jié)對園加強指導,創(chuàng)建數(shù)量充足、種類多樣、材料豐富、與幼兒發(fā)展相適宜的游戲區(qū)域,讓游戲的價值、游戲的立場、游戲的形式、游戲的精神轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。

  4.合力推進家園共育的一體化建設

  從家園共育的角度,推進游戲化課程項目的開展。繼續(xù)深入開展親子共讀活動,組織親子繪本閱讀體會交流活動,親子繪本表演、親子繪本制作等,完善“書香課程”主題性課程建設。聘請家長助教,參與幼兒園教學,與教師共同組織活動,形成全市的“家園共育”良好氛圍與習慣。

  (五)不斷強化問題、現(xiàn)象研究的支撐力,加強教育科研的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  教育科研就是針對教育問題、現(xiàn)象,運用科學研究的方法和原理,探尋教育活動的規(guī)律與有效途徑。因此,立足教育問題、現(xiàn)象的微課題、草根化研究,就是要堅持科研的價值追求,真正成為課程改革、課堂變革、教師發(fā)展、學生成長、學校建設等諸多方面的助推器。

  1.加強謀劃,提高工作的準確性和有效性

  全力關注“十三五”課題申報工作,做好指導、扶持、推薦工作,確保省、市教科研規(guī)劃課題列南通前茅,力爭再有國家級規(guī)劃課題,出一批全國叫得響的科研成果。組建專門的教科研團隊,對學生學業(yè)水平、教師專業(yè)成長、學校發(fā)展狀態(tài)等作全方位的深度調(diào)研,編制“十三五”學校教育改革與發(fā)展規(guī)劃,為新的五年制定科學的發(fā)展藍圖。

  充分發(fā)揮教育科研在教師發(fā)展、教育質(zhì)量提升中的引領、服務和支撐功能。利用名師工作室、名品教育工作室、學科教學工作室的引領作用,開展專項課題研究。結(jié)合學程導航教學范式、選班走課、問題導學等活動,運用教育科學理論進行服務指導,在課題研究、聽課評課中發(fā)揮應有的作用。進一步改進教育科研的方式方法,服務于教育行政決策、服務于教育教學實踐、服務于教師隊伍建設,貼近教學課堂、貼近教育實際、貼近教育生活,樹立“問題即課題、行動即研究、成長即成果”的科研理念,抓實課題研究,不斷提高教育科研對提高教師隊伍整體水平和教育質(zhì)量的貢獻率。

  2.加強溝通,提高工作的主動性和創(chuàng)造性

  繼續(xù)發(fā)揮“XX市教科研qq群”平臺作用,發(fā)布教科研信息,營造教科研氛圍,促進教科研工作的有序合理開展。與有關出版社聯(lián)系,為廣大教師提供展示科研成果的平臺,打造能在省內(nèi)外得到贊譽的教育科研品牌。與省內(nèi)外有關新聞媒體多聯(lián)系,爭取多刊發(fā)宣傳海門教育的先進典型經(jīng)驗。與省教科院、XX市教科研中心等聯(lián)系,爭取在課題研究方面的大力支持。

  3.加強指導,提高服務的自覺性和針對性

  指導學?茖W規(guī)劃發(fā)展遠景、科學提煉辦學理念、科學開發(fā)校本課程、科學放大學校已有特色;要指導教師積極而自在地開展教育科研,在參與課題研究、撰寫讀書隨筆、勤寫案例反思、發(fā)表科研論文方面,做廣大教師的知心朋友。

  (六)不斷完善教師發(fā)展體系,加強教育培訓的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  1.完善教師培訓體系,探索培訓管理的新機制

  優(yōu)化科學轉(zhuǎn)型,系統(tǒng)整合教研室、教育管理集團集團、學校三大群體,形成以教育事業(yè)和教師專業(yè)發(fā)展需求為導向,政府主導與校本培訓相結(jié)合,教師履行義務與自覺學習相結(jié)合,各方面積極性得到充分發(fā)揮的培訓機制。按照專兼結(jié)合的原則,建立“三級”教師培訓項目專家?guī),形成“整體設計序列化項目,立體網(wǎng)狀推進”的培訓格局。依托“江蘇省中小學教師(校長)培訓管理系統(tǒng)”,進一步完善教師繼續(xù)教育學時管理制度,對全市教師的繼續(xù)教育學時進行信息化管理。

  2.完善參訓需求體系,探索分層培訓的新策略

  在支持數(shù)字化網(wǎng)絡的基礎下,逐步建立以學科內(nèi)容、教學實施、教學管理等為主體的菜單式培訓需求調(diào)研平臺。采取通識培訓與專題學習相結(jié)合、集中培訓與送教上門相結(jié)合、傳統(tǒng)培訓和網(wǎng)絡培訓相結(jié)合、理論學習和掛職實踐培訓相結(jié)合的模式,鼓勵教師自主選學,在培訓課程、培訓時間、培訓途徑等方面為教師提供個性化、多樣化的選擇機會,增強培訓的吸引力和感染力。

  3.完善培訓平臺建設,探索教師培訓的新路徑

  鼓勵支持教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平,為我市教師學歷提升提供良好的服務。積極組織教師參加國培、省培、市培提升我市教育工作者的管理與教育水平。強化“同伴引領”的研修路徑,提高校本研修的質(zhì)量和水平。

  (七)不斷提升信息化水平,穩(wěn)步實現(xiàn)教育信息化的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  以教學應用為核心,大力推動“三通兩平臺”建設,以教育公共服務平臺建設、教育云建設、數(shù)字化校園建設和數(shù)字化學習試點為重點,大力推進信息技術在教育教學中的應用,加快教育信息化進程,為全面提高教育教學質(zhì)量、促進區(qū)域教育均衡實現(xiàn)跨越發(fā)展服務。

  1.促進教育信息化資源均衡配置,發(fā)揮示范導向作用

  分布組織實施完成20xx年項目行動計劃,讓農(nóng)村學校和城鎮(zhèn)學校擁有同一樣的信息化教學應用藍天,在實現(xiàn)基本均衡的基礎上,創(chuàng)建教育信息化資源的優(yōu)質(zhì)均衡。加強對省、市數(shù)字化學習試點專項課題研究、各級各類競賽、培訓等活動的指導,新建數(shù)字化學習試點教室18個,確保試點學校按照省、市要求完成建設和研究任務。

  2.夯實教育信息化基礎,提高教師教育技術能力

  實施中小學教師計算機配備工程,大力推進網(wǎng)絡寬帶“校校通”、城域網(wǎng)中心應用服務平臺和教育城域網(wǎng)中心建設;诩s化原則和云計算模式,完成資源平臺、管理平臺、“人人通”平臺及同步課堂網(wǎng)絡教研系統(tǒng)等,建成切合各類學校、老師、學生、家長實際需要的公共服務平臺,改善服務質(zhì)量,提高服務功能。加強數(shù)字化校園硬件建設。

  3.推進項目引領,提升教育信息化應用水平

  以電子白板教學應用為主題開展信息化專題培訓,重點解決課堂教學中的信息化應用能力不足的問題。開展“三通兩平臺”信息化應用平臺和各類信息應用軟件使用培訓。加強教育教學網(wǎng)絡資源建設,完善網(wǎng)絡資源管理機制。做好網(wǎng)上輿情監(jiān)控和“教育在線”技術管理工作。

  (八)不斷優(yōu)化研修一體的機制,加強教育協(xié)同發(fā)力的轉(zhuǎn)型發(fā)展

  實施國家德育課程,努力開發(fā)校本德育課程;加強德育隊伍建設;落實重要的德育教育行動。樹立以德育課題研究促進德育工作全面深入開展的理念,挖掘德育素材,改革德育課程,創(chuàng)新德育形式,積極引導廣大教師特別是兼職德育研究員,參與德育課題研究,不斷提高德育工作的針對性、主動性、實效性。

  深入開展書香校園建設,組織語文規(guī)范化知識大賽賽前活動即讀書微課評比活動,聯(lián)合南通語委進行鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生語言文字應用能力研究研討活動。組織開展第18屆全國推廣普通話宣傳周XX市系列活動,做好區(qū)域語言文字規(guī)范化創(chuàng)建達標工作。

小學教師工作計劃 篇7

  一、指導思想:

  以中小學教師行為規(guī)范為準繩,為人師表,精益求精。

  二、教學方面:

  1、重視學生基礎知識的教學,深入系統(tǒng)的挖掘教材,了解學自身特點,因材施教。

  2、重視后進生的教學,爭取不讓一個孩子掉隊。

  3、樹立良好的學風和班風,讓學生有一個明確的學習目標。

  三、班級情況分析,具體措施:

  我班本學期共37人,20名男生,17名女生。由于生源不好,學生的總體學習成績不理想。差生太多。班風還可以,紀律較好。針對上述情況,決定從以下幾方面入手:

  1、狠抓班級管理,抓差生的思想、學習,讓優(yōu)生帶動差生共同進步。

  2、抓好早自習、晚自習。

  3、重視課堂教學,認真上好每一節(jié)課。

  4、重視學生的思想教育和其他方面的教育,讓孩子們得、智、體幾方面都得到發(fā)展。

  四、本學期班級活動計劃:

  8月份:總結(jié)暑期活動,進行新學期安全教育,上好每一課。

  9月份:搞好教師節(jié)慶祝活動,搞好秋季運動會。向?qū)W生進行秋季防火安全教育。

  10月份:搞好十、一慶;顒,向?qū)W生進行愛國主義教育。進行本學期中測驗。

  11月份:抓學習,抓衛(wèi)生。

  12月份:搞好冬季各項安全。搞好期末復習,測試。安排好寒假工作,主要是安全、學習兩大塊。

  本學期工作計劃的制定,基本上是按照學校的工作計劃、按照班級的具體情況制定的,如果在工作中變動,會及時進行修改、完善。

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