小學(xué)第二學(xué)期教科工作計(jì)劃

時(shí)間：2023-05-04 22:09:56 小學(xué)工作計(jì)劃我要投稿

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　　一、指導(dǎo)思想

小學(xué)第二學(xué)期教科工作計(jì)劃

　　樹立“教育科研是學(xué)校發(fā)展第一生產(chǎn)力”的思想，積極開展面向?qū)嶋H的應(yīng)用研究，堅(jiān)持從課堂出發(fā)，從教師出發(fā)，從實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為根本，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，以學(xué)校的發(fā)展為目標(biāo)，致力于理論創(chuàng)新、服務(wù)決策、指導(dǎo)實(shí)踐，凸顯教育科研的引領(lǐng)價(jià)值；堅(jiān)持從源頭上把關(guān)立項(xiàng)課題的價(jià)值和創(chuàng)新性，從環(huán)節(jié)上把握課題研究的真實(shí)和充分性，從整體上追求心輔工作的質(zhì)量和連續(xù)性，從結(jié)構(gòu)上調(diào)整科研培訓(xùn)的內(nèi)涵和延展性，從機(jī)制上創(chuàng)新教師共同體的共享和包容性，從而達(dá)到“科研興校、科研興教、科研興師”的目的。

　　二、工作目標(biāo)

　　1．通過(guò)科研工作坊的有效運(yùn)作，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教育科研隊(duì)伍，培養(yǎng)一批教育科研骨干，以此帶動(dòng)全校廣大教育工作者投身教育科研，提高科研素養(yǎng)。

　　2．完善教育研究的軟硬件設(shè)施，加強(qiáng)學(xué)校校本的研究，優(yōu)化“小課題研究”、“科研工作坊”、“教師書香行”、“科研大講堂”、“科研情報(bào)站”等五大品牌體系。

　　3．借助專家問(wèn)診、行動(dòng)研究、文獻(xiàn)篩選、數(shù)據(jù)反饋，著力開展縱深式、校本化的學(xué)科小課題研究，讓教育科研深入到每位教師工作中，形成具有學(xué)校特色的教育科研體系。

　　三、工作措施

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，提升科研團(tuán)隊(duì)力量

　　1．開掘科研工作坊潛力，充分動(dòng)員旗下成員骨干力量，主動(dòng)參與教育科研，通過(guò)定期召開例會(huì)、提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、承擔(dān)合作課題項(xiàng)目，提升教育科研素養(yǎng)。

　　2．啟動(dòng)“xx—姚北”共讀計(jì)劃，通過(guò)兩校合作“推薦性閱讀”、“主題式閱讀”，結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的實(shí)際情況暢談讀書心得，為成員搭建理論蓄養(yǎng)平臺(tái)。

　　3．梳理省市規(guī)劃、教研、德育多線課題組，形成教師合作研討氛圍，在相互之間的交流與溝通之中，提升參與教師的科研行動(dòng)能力。

　�。ǘ┘訌�(qiáng)實(shí)踐，打造教科文化旗艦

　　1．啟動(dòng)第三屆校級(jí)“小課題”結(jié)題月，引導(dǎo)教師對(duì)科研指導(dǎo)的心理所獲與工作所得進(jìn)行有針對(duì)性的自我歸納，一學(xué)一得，一做一得，以實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)理念化與科學(xué)化。

　　2．總結(jié)科研工作坊有效運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新推進(jìn)的“小課題研究”、“科研工作坊”、“教師書香行”、“科研大講堂”、“科研情報(bào)站”等五大品牌體系，讓教育科研深入到每位教師工作與生活中。

　　（三）強(qiáng)化機(jī)制，提升校本科研實(shí)效

　　在學(xué)校的教育科研工作中，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是關(guān)鍵，而課題是教育科研進(jìn)行與深入的平臺(tái)與載體，所以，我們要一如既往地進(jìn)行與深化對(duì)課題的研究與實(shí)踐，使教師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中得到長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，使之不斷成長(zhǎng)與成熟。

　　1．推進(jìn)現(xiàn)有課題成果總結(jié)工作。加強(qiáng)對(duì)課題的過(guò)程管理，邀請(qǐng)專家，篩選會(huì)診參加xx市基礎(chǔ)教育成果獎(jiǎng)項(xiàng)目，同時(shí)總結(jié)提煉省教研課題、xx市規(guī)劃課題《基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)科學(xué)概念建構(gòu)策略的實(shí)踐研究》經(jīng)驗(yàn)，包括主報(bào)告的撰寫、附件的搜集整理、量表制度的設(shè)計(jì)等等，全力推進(jìn)課題的申報(bào)獲獎(jiǎng)。

　　2．推進(jìn)xx市立項(xiàng)課題成果總結(jié)提煉工作。（xx市級(jí)課題負(fù)責(zé)人（葛林高《基于單元整體教學(xué)的“聚點(diǎn)”探究的實(shí)踐與研究》王佩佩《低年級(jí)學(xué)生繪本“讀寫繪”的研究》徐姍姍《關(guān)于小學(xué)閱讀課堂教學(xué)中“基于語(yǔ)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)”的實(shí)踐與研究》胡幼芬《小學(xué)說(shuō)明性文章教學(xué)中圖表的開發(fā)與運(yùn)用》任潔《小學(xué)英語(yǔ)故事性歌謠創(chuàng)編與應(yīng)用的研究》。）會(huì)診把脈包括提煉亮點(diǎn)、規(guī)范格式，進(jìn)行進(jìn)一步的后續(xù)優(yōu)化，鼓勵(lì)教師積累案例反思、教學(xué)設(shè)計(jì)和個(gè)人成長(zhǎng)記錄等附件，為參評(píng)工作全力開足馬力。

　　3。啟動(dòng)省市教研課題和xx市規(guī)劃課題立項(xiàng)工作，倡導(dǎo)論證在先，報(bào)告在后。本學(xué)期我們兩個(gè)課題預(yù)報(bào)獲得了進(jìn)修學(xué)校的認(rèn)可（《基于分層研修的教師成長(zhǎng)工作坊研究》負(fù)責(zé)人：葛林高），《基于思維導(dǎo)圖的小學(xué)英語(yǔ)主題式復(fù)習(xí)教學(xué)研究》負(fù)責(zé)人：胡超連），提倡事先論證，由我們科研部門一起參與論證，在明確價(jià)值與創(chuàng)新之處后，進(jìn)一步理清研究思路、研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容等操作性內(nèi)容，力爭(zhēng)出一批精品課題。

　　4．發(fā)動(dòng)成員，積極參加xx教育學(xué)會(huì)征文、xx市“我的教改經(jīng)驗(yàn)”征文、xx市優(yōu)秀教科刊物評(píng)比。同時(shí)通過(guò)跟蹤式把關(guān)，加強(qiáng)xx市調(diào)研成果項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)率，力爭(zhēng)從我市初評(píng)中脫引而出。

　　總之，我們舉辦有效性的活動(dòng)，開展扎實(shí)性的操作，追求優(yōu)質(zhì)化的成果，使教育科研真正成為我們學(xué)校工作中具有前瞻性的、科學(xué)性的、發(fā)展性和服務(wù)性的工作。

　　四、月度安排

　　三月份：

　　1、舉行�？蒲泄ぷ鞣焕龝�(huì)，部署學(xué)期工作；

　　2、申報(bào)xx市規(guī)劃課題；（葛林高、徐姍姍、胡超連）

　　3、參評(píng)xx市規(guī)劃課題成果獎(jiǎng)；（指定去年立項(xiàng)負(fù)責(zé)人參加）

　　4、送報(bào)xx市優(yōu)秀教科刊物；（葛林高）

　　5、xx市高端科研班培訓(xùn)

　　6、省、市教研課題立項(xiàng)申報(bào)（從送報(bào)的xx課題中篩選，人員待定）

　　四月份：

　　1、長(zhǎng)三角征文比賽；（人員待定，級(jí)別很高，希望成員熱情參與）

　　2、省市課題結(jié)題檢查；（姚鵬東，4月10日初稿，4月20日二稿，5月10日定稿）