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五年級語文教學教研組工作計劃

時間:2022-12-13 06:31:24 教研工作計劃 我要投稿
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五年級語文教學教研組工作計劃

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家整理的五年級語文教學教研組工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

五年級語文教學教研組工作計劃

五年級語文教學教研組工作計劃1

  一、指導思想

  在學校教導處的引領下,以學校為指導,結合本教研組的實際情況,本學期本教研組將以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,以提高教學質量研究為核心,以語文課堂的有效性研究為科研主攻方向,將務實創(chuàng)新,健康高效具體落實在教學與科研工作中,努力提升五年級師生學習生活質量。

  二、年段語文教研組成員名單

  教研組長:林芬芬

  組員:李松愛、單秀芳、曾玲玲、王連云

  三、工作任務

  1、首先組織全組老師學習第九冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材,把握重難點。

  2、本學期教學時間長,教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考,但不夠成熟,一開學我們就要坐下來研討這個問題。

  3、加強理論與實踐的學習與研究,建設研究型教研組。提倡教師多讀書,讀好書,每位教師一學期至少推薦一本好書。對征訂的《小學語文教學》和《小學語文教師》要認真研讀對于好文章,新的教育教學理論互相推薦,共同學習。積極參加學校內外組織的教學教研活動和學習研討活動。在學習活動中努力提高我組教師的專業(yè)水平。

  4、充分挖掘組內教師的工作潛力,發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊優(yōu)點,以

  “用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍,繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短,互幫互學、共同進步,整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  5、狠抓學生學習習慣的培養(yǎng)

  本組本學期提出“高效學習,健康成長”的育人目標。著重抓好以下工作:

  (1)作業(yè):根據教育局減負精神,教師更需重要作業(yè)的'精心設計,認真批改。同時要著力培養(yǎng)學生自覺主動、優(yōu)質高效地完成作業(yè)、按時主動上交作業(yè)以及主動認真地改錯的習慣。

  (2)預習:在鞏固前期養(yǎng)成的預習習慣的基礎上,重點加強質疑習慣的培養(yǎng)(帶著問題走進課堂,認真聽講解決問題,學完課文以后回答問題)和搜集、整理資料能力的培養(yǎng)。

  6、落實教學常規(guī)

  (1)備課:為保證教學活動的計劃性和效率性,必須重視以學生為中心的精心設計。本學期在集體備課的基礎上,加強重點、難點和關鍵課的集體研究攻關。樹立課程意識,以教材為平臺和依據充分挖掘和利用各種課程資源。

  (2)上課:力爭胸有成竹的走進課堂。課前盡可能預計和考慮學生學習活動的各種可能性,減少低水平和可預知的“生成”,激發(fā)高水平和精彩的生成。通過課前精心設計,課后及時反思,努力提升課堂教學的有效性,追求優(yōu)質教學。

  (3)學困生轉化:對學困生進行全面調查、分析,并登記建檔,制定轉化方案。對學困生要從各個方面深度關注,對其作業(yè)的批改和評語要體現人文關懷。充分調動家長參與轉化工作,以形成合力,增強效果。

  (4)單元測試:認真、及時地組織單元測試,并及時批改、評講。將單元測試作為檢查學生學習效果、師生進行教學反思和學習反思的重要方式。

  四、工作措施

  略

五年級語文教學教研組工作計劃2

  一、指導思想:

  根據學校語文教研組教學工作思想為指導,以貫徹落實新《語文課程標準》為契機,以“問題導學”為中心,結合五年級語文教研組全體教師的教研實際,為教師營造良好的教研氛圍,為學生提供廣闊有趣的語文學習空間,讓教師們不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷超越,全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力,讓學生感受到語文學習的樂趣,全面提高學生的語文素養(yǎng),扎扎實實地提高教學質量。

  二、教研目標:

  1、認真學習新《語文課程標準》及相關的,更清晰,更深入把握《語文課程標準》理念的精神實質,貫徹、落實語文課程標準,進一步熟悉新教材的特點和體系。

  2、深入研究“問題導學”教學法,在打造的同時,多給學生更多自主發(fā)展的空間和時間,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,努力提高學生語文素養(yǎng)。

  3、強寫字教學,提高學生的書寫水平。加強寫字教學,培養(yǎng)學生良好的寫字習慣是本學期五年級語文教師的共同任務。教師應在教學中明確對學生寫字的要求,要特別重視學生日常寫字,各科作業(yè)都應要求書寫規(guī)范、認真、端正,真正做到“提筆就是練字時”。教師都要以正確、認真的書寫作學生的表率,在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

  4、優(yōu)化備課組活動,利用老教師帶教這一有利資源,加強年級組教師間互相聽課,評課、研究的氛圍,努力探討新課程理念指導下的課堂教學新模式。充分發(fā)揮五年級每一位語文教師的聰明才智,凝聚教研的集體智慧,濃厚教研的氛圍。不斷提升實施新課程的`水平,提高自身駕御課堂的能力,和新課程一起成長。

  5、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的語文學科活動,激發(fā)學生學習語文的興趣,在自主活動中提高學生聽說讀寫綜合能力和語言實踐能力。

  6、每次的集體備課,做到定時、定點、定內容、定主講人,并認真做好活動記錄。

  三、教研要點:

  1、強化教學流程五環(huán)節(jié)的管理,切實提高教學質量與效率。

  備課:注重資源共同分享,做到備課要“深”。不上無準備的課,做到有兩周的余量。

  上課:以“四環(huán)節(jié)”教學模式為依托,落實“三維目標”,扎實教學基本功,努力提高駕馭課堂的能力,提高課堂教學效益,努力做到輕負高效。

  作業(yè):作業(yè)格式統(tǒng)一,批改做到細致、規(guī)范、及時,注重糾錯及情況反饋。

  輔導:因材施教,善于捕捉學生閃光點,熱情鼓勵,補差提優(yōu),使每個學生都能充分發(fā)展。

  評價:平時考核與定期考核相結合,知識能力考核與情感、習慣的考核相結合,及時,重視情況分析及反饋。

  2、扎實推進課堂教學,重視語文基本知識和基本技能的培養(yǎng)。

  扎實打好語文學習的基礎;培養(yǎng)學生閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習慣;搞好中、高年級閱讀教學的銜接工作。如何采用各種形式提高學生閱讀能力、及書面表達能力是本學期本教研組的工作重點。

  3、重視寫字教學,逐步培養(yǎng)學生的寫字習慣。

  小學《新課標》指出:寫字,不僅是一項重要的語文基本功,而且是一個人文化素養(yǎng)的體現。要加強寫字教學,通過教師的悉心指導,使每個學生都能把字寫好。要堅持寫字姿勢、執(zhí)筆方法的指導,直至每個學生養(yǎng)成良好的習慣;要循序漸進地進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結構的書寫指導,使每個學生掌握寫字的基本技能。要達到上目標,必須加強和改進我們的寫字教學。

五年級語文教學教研組工作計劃3

  一、指導思想

  在行者中心校教研組的引領下,以學校教學工作計劃為指導,結合本教研組的實際情況,本教研組將以課堂教學為中心,教研組團隊建設為關鍵,以提高教學質量研究為核心,以讀寫結合的研究為科研主攻方向,將務實創(chuàng)新,健康高效具體落實在教學與科研工作中,努力提升我們五年級師生學習生活質量。

  二、工作任務

  1、首先組織全組老師學習第十冊教學目標和教學要求。引導老師統(tǒng)覽教材,把握重難點。

  2、本學期教學時間短,教學任務重。我組要認真研討如何提高課堂教學效率和學生學習效率。這個問題雖然上學期就有所思考,但不夠成熟,一開學我們就要坐下來研討這個問題。

  3、加強理論與實踐的學習與研究,建設研究型教研組。提倡教師多讀書,讀好書,每位教師一學期至少推薦一本好書。要認真研讀對于好文章,新的教育教學理論互相推薦,共同學習。在學習活動中努力提高我五語教師的'專業(yè)水平。

  4、充分挖掘組內教師的工作潛力,發(fā)揚團結合作、樂于研究的團隊優(yōu)點,以“用人之長,人盡其才”的原則進行分工合作,積極營造“自覺學習、人人善思”的學習氛圍,繼續(xù)發(fā)揚取人之長補己之短,互幫互學、共同進步,整體發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)。

  5、每次教研組活動,以中心發(fā)言人的發(fā)言主題為主,進行討論,補充。會后中心發(fā)言人交發(fā)言稿。

  6、教研活動結束時,每位組員總結心得體會,并將自己的收獲撰寫成論文,交到中心小學。

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