【實用】校本教研工作計劃三篇

　　時間過得飛快，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。做好工作計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！下面是小編為大家收集的校本教研工作計劃3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校本教研工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以教育局教學工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。

　　二、教研目標：

　　以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，積極探索校本教研活動形式，在校內努力形成“***、開放、實效”的教研機制，用心營造“支持信賴，合作分享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質的不斷提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。

　　1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

　　2、通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。

　　3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

　　4、觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網(wǎng)絡資源，促進教師專業(yè)水平的提高。

　　三、具體步驟和方法：

　　1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6年級語文組，4-6年級數(shù)學組，科任組。

　　2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。

　　3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。

　　(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。

　　教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在"課堂拼搏"中"學會教學"，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。因此，要改變目前課堂教學的"瓶頸"現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。本學年，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。

　　(2)做好“請進來”工作。

　　專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校教師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行"臨床會診，現(xiàn)場診斷"，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

　　(3)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。

　　4、深化“課例研討”校本教研模式。

　　深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：

　　(1)每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思)

　　(2)同組教師(學校領導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。

　　(3)同組教師(學校領導)共同研討交流。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。)

　　(4)執(zhí)教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。

　　5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。

　　(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。

　　(2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的"校內教研活動日"活動。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校***、開放、有效的教育教學活動格局。

　　(3)立足崗位培訓，著力打造名師。

　　為配合教育局提出的打造名師和區(qū)素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。

　　(4)注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

　　6、發(fā)揮網(wǎng)絡平臺作用，豐富研討內容。

校本教研工作計劃 篇2

　　一、指導思想:

　　以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

　　二、總體目標：

　　以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

　　三、校本教研形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。深化校本教研。大力倡導務實求進的作風，把“開展自己的教研，解決自己的問題，發(fā)表自己的見解，改進自己的教學”作為校本教研的根本目的。

　�。ㄒ唬┘�體備課

　　具體做法：

　　1、規(guī)范集體備課制度，力求“實”字。

　　以區(qū)教研室倡導的“一課三議”教研模式為理念導航。以學科教研組為單位建立備課組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調整；上完課后寫出教后反思作為三度調整。

　　2、積極探索“同課異構” 突出教研的“活”字。

　　各教研組安排教研活動時，要有對“同課異構”教研形式的呈現(xiàn)。力求通過“同課異構”，打磨課堂，引發(fā)大家爭鳴和參與，切實活躍研究風氣。全體教師要通過“引、讀、練、評”活動，多管齊下，促進教師課堂教學水平的提高。

　　3、通過活動實踐，書寫教研“效”字。

　　本學期，我校響應區(qū)教育局關于“課內比教學 課外訪萬家”的活動號召，將認真開展優(yōu)質課競賽活動，促進教師理論與實踐的結合，引領更多的教師在課改中脫穎而出。9月份課內比教學優(yōu)質課比賽——語文組、英語組。十月份：課內比教學優(yōu)質課比賽—數(shù)學組、綜合組。

　�。ǘ�）反思交流

　　通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

　　具體做法：

　　1、量化教學反思。

　　教齡5年內教師教案中課課要有反思，即教后反思，每次不能少于50字。50歲以下5年以上教師每單元要有反思，每篇不能少于100字。

　　2、加強對教學反思的階段檢查。（期中、期末）

　　3、重視對教學反思的收集評比。

　　20xx年1月份教務處舉行50歲以下教師教案反思展評。20xx年秋季學期專題反思四次，即9月、10月、11月、12月。教研組長確定主題，主題要有系列，教導處每月評選出優(yōu)秀專題反思，裝訂成冊。

　�。ㄈ�）同伴互助

　　1、量化教師聽課。

　　具體要求：

　　同年級同學科教師互相聽課一學期不少于5節(jié)，帶雙班教師聽相應年段相應學科不少于5節(jié)，小學科聽組內教師授課不少于5次。

　　2、細化教師評課。

　　要求凡聽課必評課，評課為3+2模式，即3個優(yōu)點，2個建議。

　　3、深化師徒結對。

　　在上學期基礎上，我校本學期將深入抓好師徒結對工作，進一步發(fā)揮骨干教師的引領作用，促進共同成長。

　　具體做法：一是組織新一輪師徒結對報名，結對儀式，落實結對過程管理。二是“搭建青年教師成長平臺”。學校優(yōu)先為青年教師、骨干教師外出聽課、進修、參與教育科研、發(fā)表教學論文創(chuàng)造條件。

　　4、強化領導推門聽課

　　本學年實行每周一推門聽課活動，以強化常態(tài)課管理來提高課堂教學質量。推門聽課除學校校長、行政外，還請教研組長和相關學科的骨干教師結對師徒參與聽課指導。聽課過程中，我們繼續(xù)采用聽、看、查、問等形式進行�！奥牎奔绰犽S堂課，“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學生主體參與課堂學習的興趣；“查”即查教師的備課、作業(yè)批改；“問”即對學生進行問卷調查，詢問本節(jié)課學生知識掌握情況、問學生對教師、對自己的學習評價。聽課者認真總結分析每一次調研情況并及時反饋給教師，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，提出一些建設性意見和建議。

　�。ㄋ模�專業(yè)引領

　　鼓勵教師與市、區(qū)內外的教育專家、特級教師、名師攀親結對，使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。通過觀名師課堂錄像、學名師課堂實錄案例、評名師課堂細節(jié)等形式拉近與名師的距離。同時發(fā)揮“校內名師”的優(yōu)勢，互幫互學，形成濃郁的教研之風。

　�。ㄎ澹├碚搶W習

　　1、問題收集理論學習。

　　本學期，我校將圍繞組內教師困惑的教學專題，開展“對癥下藥”式的理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　2、業(yè)務書籍充電閱讀。

　　本學期學校將重點打造教師讀書活動，以讀促教，以讀促研。要求每個教研組自選理論專著一本，全體成員進行研讀，寫好讀書筆記，引發(fā)自我反思。教研組召開一次讀書交流會。

　　四、主要工作措施:

　　1、本學期課堂教學研究的重點是突出三個環(huán)節(jié)：一突出有效備課研究。二突出有效課堂研究。三突出有效訓練研究。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的'四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周二下午為語文教研組活動時間，周三下午為數(shù)學教研組活動，周四上午為綜合科活動時間，周五全天為音美教研活動時間。在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，主題教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質的提高。

　　3 、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定學科教學研究主題。

　　4、通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。

　　5、積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少15節(jié)。加強業(yè)務學習，每學期教學讀書筆記和心得體會不得少于3000字。

　　6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

　　7、由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍�！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習；“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

　　8、開展網(wǎng)絡教研，達到優(yōu)質資源共享，積極參加省校本研究網(wǎng)、點軍區(qū)教育信息網(wǎng)上研討、學習活動，開創(chuàng)教研新天地。

校本教研工作計劃 篇3

　　（一）、研究背景：

　　經(jīng)過前段時間的研究，在總結了前期工作的缺乏：教研組活動中，結合本組研究主題進行的研究不夠細致、深入；主研教師的網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上交流并未真正達到交流和共享的目的；對教師進行的培訓不系統(tǒng)、不充沛；課題宣傳、學習力度不夠，局部教師對課題理解不透徹；缺乏與本部的密切聯(lián)系等，本期為了更好地與本部一起開展“網(wǎng)絡環(huán)境下校本教研的研究”課題研究，將我校的科研和校本研究工作深入推進，借助本部的優(yōu)秀資源，以教研組主題式教研為主要框架，以“三校聯(lián)動”活動為契機，以校內課題聯(lián)動等形式，構建各種網(wǎng)絡交流平臺，深入扎實地開展校本研究，讓教師在研究中提升教育智慧，分享教育效果，提高教育研究能力。

　　（二）、中心工作：

　　1、制定本期課題研究制度，落實相應的工作職責，推進常規(guī)研究工作。

　　2、結合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作。

　　3、利用課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動。

　　4、借助本部網(wǎng)絡備課資源，促進網(wǎng)絡課例的交流，并促進課題研究深入開展，促進教師專業(yè)生長；利用學校論壇，進行教學課件、教學設計、優(yōu)秀論文資料的交流、共享，搭建網(wǎng)絡研修的平臺。

　　5、跟進網(wǎng)絡研修的培訓。

　　（三）活動布置：

　　1、常規(guī)活動：

　�。�1）利用網(wǎng)絡進行教研組主題式教研（一月一次，教研組要有活動記錄）。

　�。�2）主研教師 “三個一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流；一期一次網(wǎng)上投稿。

　�。�3）學習本部或其它優(yōu)秀課例展開網(wǎng)上評課活動。

　　和本部通過“辦公網(wǎng)”相互評論自身學科同類教學設計。

　　①通過“備課信息管理”選擇檢查與自身學科相關的備課信息。

　�、谠趯�應教學設計內參與評論，字數(shù)不少于100字，每人評論教學設計篇數(shù)不少于2篇。

　�。�4）視頻上傳。

　�。�1）結合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作

　�。�2）建立課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動。

　　（四）、學月布置：

　　第一學月（2月）

　　1、優(yōu)秀論文、視頻上傳。

　　2、本期優(yōu)秀課例的篩選和上傳。

　　第二學月（3月）

　　1、選定各教研組研究的話題

　　2、擬定研究計劃，做好研究工作布置。

　　3、為“三校聯(lián)動視頻課例研修”作好準備工作。

　　4、利用教研和業(yè)務學習時間，對教師進行上傳資料的培訓。

　　5、各主研教師行動起來：一周一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流。

　　6、召開第一次課題例會

　　第三學月（4月）

　　1、繼續(xù)利用教研和業(yè)務學習時間，對教師進行視頻課例研修培訓；

　　2、開展網(wǎng)上評課活動。

　　3、結合“三校聯(lián)動”活動，開展“視頻課例研修”工作。

　　4、召開第二次課題例會，通報研究情況，對下一階段研究目標進行調整。

　　第四學月（5月）

　　1、召開第三次科研例會。

　　2、對教師進行課題博客研修培訓。

　　3、利用課題博客，展開課題聯(lián)動研修活動。

　　4、 “板書主題研修討論”活動總結。

　　第五學月（6月）

　　1、各主研教師進行一期一次的網(wǎng)上投稿，并總結校本研究的個人心得與困惑

　　2、各教研組總結交流校本研究的心得與困惑，擬定下一階段研究目標和方向。

　　（五）、工作措施：

　　1、進一步明確課題成員的具體分工、主研教師職責，制定課題研究制度。

　　2、督促主研教師認真的做好了“三個一”工作：一月一次網(wǎng)上瀏覽；一月一次網(wǎng)上交流；一期一次網(wǎng)上投稿，每學月月末進行考核。

　　3、各教研組認真做好研究話題的交流、討論和提煉工作。

　　各校教研組負責人組織本校教研組收集教師最關心的討論主題兩個。

　　4、建立課題博客群，實現(xiàn)《網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修》和《課后反思促研究型教師生長的研究》課題的聯(lián)動研修。

　　5、每月召開一次課題組例會，參與人員為總課題組主研人員和子課題組課題負責人，通報進展狀況，交流研究心得。

　　6、利用教研和業(yè)務學習時間，定期對教師進行網(wǎng)絡運用的培訓。

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