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一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-11 11:16:26 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文集合10篇

  時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文集合10篇

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  以全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質(zhì)量為宗旨。以新課程理念為指導(dǎo),以教育創(chuàng)新為動(dòng)力,加強(qiáng)教研、教改力度,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略,提高課堂教學(xué)效率,提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,努力營(yíng)造開(kāi)放的、適合主體發(fā)展的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生和諧、有個(gè)性地發(fā)展,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

  二、教材分析:

  本冊(cè)教材共設(shè)16個(gè)單元。其中入學(xué)教育沒(méi)有進(jìn)入目錄中單元的排序;在排序的16個(gè)單元中,第1單元、第7單元沒(méi)有課文,其余單元由“主體課文”和“語(yǔ)文天地”兩部分組成;第8至第12單元進(jìn)行拼音教學(xué),并與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開(kāi)放單元,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫(huà)橫線的篇目要求背誦(包括“語(yǔ)文天地”中的古詩(shī));從第13單元開(kāi)始,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文!罢Z(yǔ)文天地”有詩(shī)歌、歌謠、童話、知識(shí)短文、謎語(yǔ)、古詩(shī)等閱讀材料,供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音,古詩(shī)要求背誦。

  “語(yǔ)文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí),還有觀察、想象、口語(yǔ)交際、表演、查資料等各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況,整體安排每個(gè)單元的內(nèi)容,把主體課文的學(xué)習(xí)和“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)!敖痂匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣,應(yīng)融和在具體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中教學(xué),而不能當(dāng)成知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單地要求學(xué)生記憶。

  三、目標(biāo)任務(wù)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容方面:

  1、漢語(yǔ)拼音

 。1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  (2)能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  2、識(shí)字與寫(xiě)字

  (1)認(rèn)字至少334個(gè),寫(xiě)字至少138個(gè),學(xué)習(xí)20個(gè)最常見(jiàn)的偏旁(部首),識(shí)字量不封頂,允許學(xué)生識(shí)字量有差異

 。2)學(xué)習(xí)并掌握聽(tīng)讀識(shí)字和看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)字抽時(shí),主動(dòng)在生活中識(shí)字。

 。3)掌握漢字的'基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3、閱讀

 。1)閱讀39篇詩(shī)文(下限),背誦21篇詩(shī)文(下限)。能把握課文的基本內(nèi)容,感受詩(shī)歌的音韻美。

  (2)喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

 。3)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

 。4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

 。5)對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

  4、口語(yǔ)交際

  (1)學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

 。2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  (3)能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

 。4)有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  5、語(yǔ)文綜合活動(dòng)

  (1)通過(guò)閱讀課文和開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面得到發(fā)展。

 。2)初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣方面

  培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  四、學(xué)生情況分析

  本班52人,其中男生26人,女生26人。剛剛?cè)雽W(xué),學(xué)生還不有從幼兒園的角色中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái),活動(dòng)力很強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,難以集中思想。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,常規(guī)都不了解。集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。

  五、教學(xué)措施

  吃透教材、深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性的使用新教材,有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。在拼音教學(xué)中,要針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),力求做到漢語(yǔ)拼音教學(xué)有趣味性、富有童趣,充分利用插圖。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  一、單元內(nèi)容

  本單元包括《識(shí)字4》、《識(shí)字5》、《識(shí)字6》和練習(xí)4。

  二、單元目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)32個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)18個(gè)生字。

  2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣,感受大海的美麗富饒。

  4、了解大城市里現(xiàn)代化的.建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

  5、通過(guò)多種形式,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦,增加語(yǔ)言積累。

  三、單元重、難點(diǎn)

  1、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀

  2、結(jié)合插圖,在想象中誦讀韻文。

  四、單元課文間的聯(lián)系:

  《識(shí)字4》帶我們到大自然,認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)!蹲R(shí)字5》帶我們到海邊,認(rèn)識(shí)美麗富饒的大海!蹲R(shí)字6》帶我們到城市,看看現(xiàn)代城市新面貌。

  五、單元課時(shí)安排:

  《識(shí)字4》 兩課時(shí)

  《識(shí)字5》 兩課時(shí)

  《識(shí)字6》 兩課時(shí)

  《練習(xí)4》 三課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一.學(xué)情分析:

  本班一(3)班共有學(xué)生37人,其中女生18人,男生19人。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),年齡較小,活潑好動(dòng),自律性差,注意力難以集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好,課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。但天性使然,學(xué)生的好奇心很重,可塑性很強(qiáng),內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng),這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,受益終身。

  二.教材分析

  本冊(cè)為人教版一年級(jí)上冊(cè),教材的編排主語(yǔ)幼小銜接,做到平穩(wěn)過(guò)渡。本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。

  識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

  本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是:

  1.教材體系:充分加強(qiáng)整合,體現(xiàn)綜合性。

  2.教材安排:遵循學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,體現(xiàn)科學(xué)性。

  3.教材內(nèi)容:貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代性。

  4.教材呈現(xiàn):富有新意和親和力,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性。

  5.教材設(shè)計(jì):注重廣泛運(yùn)用,體現(xiàn)開(kāi)放性。

  人民教育出版社編輯、出版的小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)課本,感覺(jué)是那么的明快活潑、童趣十足;其中有獨(dú)運(yùn)的匠心和超前的理念。人教版的實(shí)驗(yàn)教材,是構(gòu)筑在人教多年編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材的經(jīng)驗(yàn)積蓄的基礎(chǔ)上,又在領(lǐng)會(huì)和物化新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精髓中實(shí)現(xiàn)了突破。她是小學(xué)語(yǔ)文教材堅(jiān)守與突破、傳統(tǒng)與現(xiàn)代沖突的產(chǎn)物,因而也是最悠久的歷史淵源和最先進(jìn)的教育理念結(jié)合的結(jié)晶。她具有以下幾方面的特點(diǎn):

  1、拼音編排的多樣化,將學(xué)拼音、學(xué)漢字、讀韻文結(jié)合起來(lái),同時(shí)進(jìn)行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

  漢語(yǔ)拼音是一個(gè)輔助系統(tǒng),主要功能是在于正音和輔助識(shí)字,是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的拐杖。因此,教材很明顯地把拼音的重點(diǎn)定在音節(jié),及早地出現(xiàn)完整的音節(jié),強(qiáng)化了讀。例如:把y、w提前到與i、u、u同時(shí)教學(xué),使學(xué)生能盡早進(jìn)行音節(jié)yi、wu、yu拼讀。并在學(xué)習(xí)拼音時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了70個(gè)最常見(jiàn)的漢字,聆聽(tīng)、誦讀了11篇有文化品位的兒歌,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)并鞏固漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字、、進(jìn)行初步語(yǔ)言訓(xùn)練的整合,使初入學(xué)的兒童既學(xué)得快樂(lè)有趣,又受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育。避免了單一學(xué)習(xí)拼音的枯燥乏味,容易引起兒童的興趣。在學(xué)拼音、認(rèn)漢字、讀短文三者綜合學(xué)習(xí)中,都配有彩圖,既有視覺(jué),又有聽(tīng)覺(jué)。容易記憶。

  2.識(shí)字量增大,寫(xiě)字量減少,識(shí)字方法多樣化、意蘊(yùn)化。

  以往人教社編寫(xiě)的語(yǔ)文教材,在識(shí)字量上都比較偏低,總識(shí)字量才2500個(gè)常用字,一年級(jí)僅學(xué)會(huì)常用字450個(gè)。由于學(xué)生識(shí)字量少而影響了閱讀教學(xué)。而新編的上冊(cè)課本認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)100個(gè)字;下冊(cè)認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字,會(huì)寫(xiě)其中的250個(gè)字。低年級(jí)共認(rèn)識(shí)了1800個(gè)常用字,要求會(huì)寫(xiě)1000個(gè)字。完全符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而且達(dá)到了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的上限的要求。減少了識(shí)字量,也就空出了更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練。

  低年級(jí)人教版教材的識(shí)字分別編排在三個(gè)部分:一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字,要求認(rèn)70個(gè);二是在歸類(lèi)識(shí)字部分識(shí)字,要求認(rèn)105個(gè);三是隨課文識(shí)字,要求認(rèn)225個(gè)。其共同點(diǎn)的新亮點(diǎn)是識(shí)字環(huán)境的文化氣息濃郁,意蘊(yùn)深厚,較好的體現(xiàn)了識(shí)字與人文關(guān)懷的統(tǒng)一。(1)看圖、象形識(shí)字。一般的看圖識(shí)字,即由圖——漢字,而這里的看圖識(shí)字又增加了象形字,即由圖——象形字——楷體字。這中間濃縮的是漢字幾千年的變遷,滲透的是漢字象形的造字的規(guī)律,隱約傳遞的是中華文化的精華.;既有形象,又了解了漢字的起源。(2)會(huì)意識(shí)字。如:“日月明、魚(yú)羊鮮、小土塵、小大尖……”等。這種方法有利于理解字詞義。(3)形聲識(shí)字及基本字識(shí)字。形聲識(shí)字及基本字識(shí)字,放在“語(yǔ)文園地”里“我的發(fā)現(xiàn)”中,如:“歌——哥,丁——燈,底——低,橋——轎”。然后,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前者用基本字帶字(或加偏旁),后者用換偏旁的方法。(4)在語(yǔ)言環(huán)境(詩(shī)歌、韻文)中識(shí)字。如《一去二三里》這首古詩(shī)作為第一課的識(shí)字教材,承載的當(dāng)然不僅僅是認(rèn)讀12個(gè)生字書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字這樣的任務(wù),簡(jiǎn)潔的字詞留給了學(xué)生無(wú)限的想象的空間,優(yōu)美的意境帶給學(xué)生無(wú)窮的美的享受,而瑯瑯上口的韻語(yǔ)詩(shī)句傳達(dá)著漢語(yǔ)言特有的聲韻美。而且有利于兒童的記憶。這樣的課文還有《比一比》、《畫(huà)》、《靜夜思》等。

  3、課文的童趣化和豐富的人文化。

  教材的選文。體現(xiàn)著編者的審美品味和價(jià)值取向。第一冊(cè)教材中最引人關(guān)注的是課文的童趣化趨向,注意從兒童生活出發(fā)選文,引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)周?chē)鐣?huì)和大自然,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。新教材的每一篇課文,感覺(jué)是在和一個(gè)個(gè)聰慧天真的孩子聊天。如:“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼了小草,我就不跟你們好”,這是孩子們的視野,孩子的語(yǔ)言,孩子的想法。“影子在前,影子在后,影子常常跟著我,就像一條小黑狗”,這是孩子的生活,孩子的游戲,孩子的幽默……這么有趣的課文,孩子能不喜歡嗎?孩子喜歡課文。那是我們的教材帶給語(yǔ)文教學(xué)改革的最大的財(cái)富,也是教材給先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念所供的'最寬敞著陸平臺(tái)。

  每篇課文大都蘊(yùn)含著豐富的人文性,首先,從兒童的生活開(kāi)始,第一課就是傳統(tǒng)的兒童詩(shī)歌《一去二三里》,認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),認(rèn)識(shí)“一------十”的數(shù)字;接著是《在家里》、《操場(chǎng)上》和后面的《自選商場(chǎng)》等,來(lái)認(rèn)識(shí)家庭、學(xué)校和社會(huì)生活。其次,課文的知識(shí)性很強(qiáng)。如:四季變化的知識(shí),綠化的知識(shí),辨別方向是知識(shí),菜園里的知識(shí),陽(yáng)光、下雨和莊稼的關(guān)系等知識(shí)。第三,道德教育方面的內(nèi)容也很豐富,如,愛(ài)首都北京,愛(ài)五星紅旗的教育,愛(ài)家鄉(xiāng)的教育,愛(ài)護(hù)小樹(shù)和小動(dòng)物的教育,長(zhǎng)智慧的教育,禮貌教育,互相合作的教育,愛(ài)勞動(dòng)的教育等。

  4.練習(xí)的綜合化和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,第一冊(cè)的課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)很有新意,有了新的突破,傾向于綜合化。第一,體現(xiàn)出啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思想。設(shè)計(jì)出方式、方法多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),主要是在語(yǔ)文活動(dòng)中體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,如,設(shè)計(jì)了“我會(huì)寫(xiě)、我會(huì)連、我會(huì)說(shuō)、我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)、我會(huì)找、我會(huì)填、我會(huì)猜”等!拔視(huì)”意味著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自主和自信;邊過(guò)去的教師要你學(xué),而為主動(dòng)求知。第二,課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)開(kāi)放化,開(kāi)放的問(wèn)題意味著答案的多元化,孩子們的回答可以聯(lián)系課文內(nèi)容,又不拘泥于課文內(nèi)容。學(xué)生需要在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,合理想象,多向探究,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。例如:《雪孩子》一課的練習(xí)“想一想,孩子還會(huì)回來(lái)嗎?”《小松鼠找花生》一課的練習(xí)“想一想,花生真的被摘走了嗎?”等。第三,重視語(yǔ)言的積累。一是積累詞語(yǔ)、短語(yǔ)、成語(yǔ)、佳句等;二是讀書(shū)背誦。第四,突出語(yǔ)言交際。在每一個(gè)“語(yǔ)文園地”里都設(shè)有一項(xiàng)“口語(yǔ)交際”,口語(yǔ)交際內(nèi)容豐富多彩。第五,尤其在展示臺(tái)中設(shè)計(jì)了我會(huì)唱、識(shí)字擂臺(tái)、識(shí)字加油站、識(shí)字游戲等項(xiàng)目。為學(xué)生創(chuàng)造了展示自己語(yǔ)文能力的平臺(tái),重點(diǎn)展示學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。不難看出,課后練習(xí)和“學(xué)習(xí)園地”設(shè)計(jì)的目的,主要在于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、積累性學(xué)習(xí)。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  一、基本情況:

  學(xué)生情況:

  學(xué)生中接受知識(shí)的能力有很大差異,有的學(xué)生能迅速識(shí)記,也有的學(xué)生認(rèn)字都有難度。學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí),從主要玩為主的狀態(tài)進(jìn)入學(xué)校,紀(jì)律性不夠強(qiáng),注意力不集中。

  存在的問(wèn)題;

  在語(yǔ)文教學(xué)中,生字的筆順、拼音是重點(diǎn),學(xué)生中存在的差異不可避免,在此基礎(chǔ)上,朗讀、背誦應(yīng)做好指導(dǎo)。理解詞、句子在課文中的含義,培養(yǎng)語(yǔ)感,在教學(xué)中還要顧及每一個(gè)學(xué)生,一年級(jí)一定不能讓學(xué)生掉隊(duì),這是樓房的地基。

  二、教學(xué)目標(biāo);

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)、正確的握筆方法。養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

 。2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的`方法。

  2、漢語(yǔ)拼音:

  (1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

 。2)能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

 。3)認(rèn)識(shí)四線格,正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

  3、認(rèn)字、寫(xiě)字:

 。1)準(zhǔn)確讀常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中100個(gè)。

 。2)說(shuō)出基本筆畫(huà)名稱。

  (3)能按筆順在田字格里書(shū)寫(xiě)。

  4、能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  三、教材分析:

  本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī),然后學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音部分,而后是識(shí)字

  (一)、10篇課文,識(shí)字

 。ǘ10篇課文,兩個(gè)識(shí)字單元備4課,每課認(rèn)字12--14個(gè),20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排。

  在特點(diǎn)上有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性和廣泛適用性。教材各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖,遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

  四、提高質(zhì)量的措施

  1、開(kāi)展朗讀比賽,培養(yǎng)朗讀興趣,以讀帶寫(xiě)。

  2、把好學(xué)生寫(xiě)這一關(guān),在寫(xiě)的基礎(chǔ)上提高書(shū)寫(xiě)速度。

  3、建立學(xué)習(xí)小組,學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的開(kāi)展一幫一活動(dòng)。

  4、認(rèn)真上好說(shuō)話課,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析。

  一年級(jí)孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,口語(yǔ)表達(dá)能力與交往協(xié)作能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心,進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)任務(wù)、要求。

  本冊(cè)語(yǔ)文共有六個(gè)單元,暗含八個(gè)主題,充分考慮了兒童母語(yǔ)習(xí)得和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的'愿望。全冊(cè)識(shí)字384個(gè),其中會(huì)寫(xiě)字140個(gè)。采取隨文識(shí)字的方法識(shí)字。識(shí)字寫(xiě)字分兩步走,先認(rèn)后寫(xiě),多認(rèn)少寫(xiě)。

  2、養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

  3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。漢語(yǔ)拼音分散到四個(gè)單元進(jìn)行學(xué)習(xí),降低了學(xué)習(xí)難度。

  4、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首查字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  5、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  6、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。

  7、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  8、有的表達(dá)的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對(duì)周?chē)挛镉泻闷嫘摹⒛芫透信d趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,和同學(xué)互相探討。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  2、學(xué)生與別人能大膽、自信地交流。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

  1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境圖中學(xué),通過(guò)看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學(xué)文學(xué)字學(xué)拼音,互相配合,力求生動(dòng)有趣,降低了學(xué)習(xí)難度。

  2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。

  4、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

  5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中。

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6

  一.教材分析

  (一)教材編排體系

  本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育” “識(shí)字” “漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接著是識(shí)字(一)。先讓學(xué)生認(rèn)真常用的一些生字。接著是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。然后是4篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。識(shí)字(一)和識(shí)字(二)兩個(gè)識(shí)字單元各5課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。14篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)4個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  教材的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),要求認(rèn)識(shí)的字是隨文呈現(xiàn)的常用字常見(jiàn)字,而要求寫(xiě)的是按筆畫(huà)的難易進(jìn)行分類(lèi)編排的,每課要求寫(xiě)的是3-4個(gè)字,但這些字大多都分散在以前學(xué)過(guò)的課文中,都是前文所認(rèn)識(shí)的字,這樣的編排就需要教師花費(fèi)一定的時(shí)間幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前文已認(rèn)的字,寫(xiě)字的要求很?chē)?yán)格,要求字寫(xiě)得正確,端正,整潔,嚴(yán)格按筆順規(guī)則寫(xiě)字,掌握漢字的基本筆畫(huà),能寫(xiě)會(huì)說(shuō)。漢字的筆畫(huà)名稱表在課本的119頁(yè)。

  通過(guò)教學(xué)體會(huì)到,學(xué)生認(rèn)字需要不斷鞏固,寫(xiě)字要嚴(yán)格訓(xùn)練按筆順寫(xiě)。

  (二)教材特點(diǎn)

  1.綜合性

  教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在興趣、能力、習(xí)慣等方面做好奠基。內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。如學(xué)拼音階段就出現(xiàn)了短語(yǔ)、句子和兒歌,把學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等內(nèi)容和形式,體現(xiàn)了語(yǔ)文能力的整體發(fā)展和學(xué)科的溝通與融合。

  2.科學(xué)性

  內(nèi)容的編排都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,要求認(rèn)的字都是常見(jiàn)的,出現(xiàn)頻率是最高的;要求寫(xiě)的字,都是最常用的,最簡(jiǎn)單的。實(shí)行認(rèn)字分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。

  3.時(shí)代性

  這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,富有時(shí)代的氣息。如《我多想去看看》表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)的主題;《自已去吧》體現(xiàn)了自主鍛煉的愿望;《借生日》、《平平搭積木》贊揚(yáng)了關(guān)愛(ài)他人的品格;《爺爺和小樹(shù)》、《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境的教育因素。

  4.趣味性

  教材的`各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫(huà)”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

  5.適用性

  本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧地方,難度適中,分量適當(dāng),為教師和學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  (三)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

  識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字?v觀整冊(cè)教材有如下特點(diǎn):

  (1)、教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。

  (2)、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

 。3)、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。

 。4)、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

 。5)、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

  (四)教材的重難點(diǎn)分析

  (1)、重點(diǎn):

  a、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  b、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

  c、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  (2)、難點(diǎn):

  a、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  b、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此300個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  c、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)

  4、通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。喜歡閱讀,樂(lè)于與他人交流。能用普通話積極參加口語(yǔ)交際。

  (五)單元教材分析:

  (1)、入學(xué)教育

  本課由四幅圖組成,我們可分三步進(jìn)行教學(xué)。第一幅圖以“我上學(xué)了”為主題,展示了開(kāi)學(xué)之際校園內(nèi)外歡樂(lè)、有序的場(chǎng)景,通過(guò)觀察畫(huà)面,講述圖意,學(xué)生可以初步了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,并學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。

  第二幅圖以“我是中國(guó)人”為主題,可以幫助學(xué)生初步了解增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,體會(huì)祖國(guó)小主人公的自豪感,培養(yǎng)從小樹(shù)立好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大之后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的志向。

  第三幅圖一“我是小學(xué)生”為主題,可以幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)小學(xué)生活,從幼兒園的學(xué)習(xí)狀態(tài)向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第四幅圖以“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”為主題,把正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法教給學(xué)生,為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

  當(dāng)然,我們都很明確養(yǎng)成教育要不斷督促檢查、常常提醒。延伸到今后教學(xué)的方方面面。

  (2)、漢語(yǔ)拼音

  這部分教材把學(xué)習(xí)的內(nèi)容(拼音、短語(yǔ)、句子、兒歌)有效地整合在一起。每課都有一幅意境優(yōu)美的情境圖,借此圖學(xué)拼音,培養(yǎng)觀察能力,發(fā)展兒童語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是拼音,其次是識(shí)字,再次是兒歌。

  1-2課學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母及2個(gè)聲母(Y W),通過(guò)觀察,先讓學(xué)生說(shuō)出相關(guān)的音節(jié),掌握發(fā)音的方法,讀準(zhǔn)四聲,借助兒歌和圖形識(shí)記字形,了解yi wu yu 整體認(rèn)讀。

  3-4課學(xué)習(xí)8個(gè)聲母,認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)讀兒歌,掌握拼讀技巧(前音輕短后音重,兩音兩連猛一撞),學(xué)習(xí)生字,只要求認(rèn)識(shí),結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和情景大致了解意思,不要求書(shū)寫(xiě),不作字形分析,整體識(shí)記。兒歌主要是鞏固拼音,只要求熟讀,為了激發(fā)興趣,加強(qiáng)記憶,可配上動(dòng)作表演讀。學(xué)習(xí)情景圖中的詞語(yǔ)時(shí),可以讓學(xué)生觀察想象,用上這些詞語(yǔ)編1-2句話的短故事,這樣可以把鞏固拼音,識(shí)記生字,發(fā)展語(yǔ)言綜合起來(lái)學(xué)習(xí)。

  5-8課學(xué)習(xí)13個(gè)聲母,認(rèn)識(shí)22個(gè)漢字,9首兒歌,學(xué)習(xí)方法大致相同,但要解決好四大難點(diǎn):第一是三拼音節(jié)怎樣讀怎樣分辨;第二是平舌音和翹舌音的分辨;第三是“j q x”與“”的拼寫(xiě)訓(xùn)練;第四是整體認(rèn)讀音節(jié)怎樣讀,重點(diǎn)要加強(qiáng)拼讀音節(jié)練習(xí)。

  9-13課學(xué)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母,9個(gè)鼻韻母,6個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)識(shí)40個(gè)生字,5首兒歌,一些句子。要加強(qiáng)分類(lèi)復(fù)習(xí)。

  學(xué)拼音,要求讀準(zhǔn)聲音、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母,韻母和音節(jié),根據(jù)具體情況大約只有70%的同學(xué)能過(guò)好關(guān),30%的同學(xué)只有在課后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。

  (3)、識(shí)字、寫(xiě)字

  本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字300個(gè)。上不封頂,也要保底。新教材的識(shí)字要求有所不同,方法也有所不同。增加識(shí)字量是為了提早閱讀,學(xué)生只要能把所認(rèn)識(shí)的漢字用于閱讀就可以了,既不要求書(shū)寫(xiě),也不要過(guò)細(xì)地分析字形,可采取活潑有趣的方式讓生字多次再現(xiàn),從整體上識(shí)記字形。

  在教學(xué)中,可適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法,可借助已有的知識(shí)采用“加一加,減一減,換一換,猜一猜”的方法進(jìn)行識(shí)字,要倡導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,并注意提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流課外識(shí)字的途徑與成果。

  識(shí)字的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,識(shí)字是一個(gè)由生到熟,在復(fù)現(xiàn)中鞏固的過(guò)程,要尊重學(xué)生的個(gè)性差異;我們不必強(qiáng)求每個(gè)同學(xué)同時(shí)過(guò)關(guān),有30%-40%的同學(xué)是不能當(dāng)堂過(guò)關(guān)的。

  識(shí)字教學(xué)要嚴(yán)格按教學(xué)用書(shū)中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的要求進(jìn)行教學(xué),不要提高要求,按要求認(rèn)識(shí)筆畫(huà),認(rèn)識(shí)偏旁,筆畫(huà)名稱表在課文的119頁(yè),漢字常用偏旁名稱表在教學(xué)用書(shū)的120頁(yè),有少量的變動(dòng),新的教材要用新的名稱進(jìn)行教學(xué)。

  (六)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)

  教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。如在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力。在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”、“我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)說(shuō)”、“我會(huì)畫(huà)”、“我會(huì)連”等形式激發(fā)興趣、培養(yǎng)自信。

  (七)學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平。

  (1)漢語(yǔ)拼音

  1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  (2)識(shí)字與寫(xiě)字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

  3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4.初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

 。3)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

 。4)口語(yǔ)交際

  1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能。

 。1)漢語(yǔ)拼音

 、、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,4個(gè)聲調(diào)和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),能正確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

 、、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

 。2)識(shí)字與寫(xiě)字

  ①、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  ②、認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

 、、掌握漢字的基本筆畫(huà),能按正確的筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端莊、整潔。

 、、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣

 。3)閱讀

 、、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

 、凇W(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

 、邸W(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  ④、對(duì)于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

 。4)口語(yǔ)交際

 、、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

 、、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  ③、能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。

 、堋⒂斜磉_(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  2、過(guò)程與方法:

  在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在口語(yǔ)交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí),重視情境的創(chuàng)設(shè),通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象.

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、尊老愛(ài)幼的思想品質(zhì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的啟蒙教育。

  三:教學(xué)進(jìn)度安排表

  日期 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn)

  9.1---9.2

  9.5---9.9 1周\2周 1、學(xué)教育 2識(shí)字(一)

  1、天地人2、金木水火土3、口耳目4、日月水火5、對(duì)韻歌 3、口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做4、語(yǔ)文園地一5、快樂(lè)讀書(shū)吧

  1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  2、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文3、認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文

  2、認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容。(課時(shí)數(shù):14)

  9.12-9.16

  9.19-9.23 3周\4周 1入學(xué)教育 2漢語(yǔ)拼音a o e的教學(xué)2. 漢語(yǔ)拼音I u v 的教學(xué)

  1了解學(xué)校生活,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣2讀準(zhǔn)單韻母aoe,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),正確在四線格里書(shū)寫(xiě)2. 學(xué)會(huì)單韻母iuv和兩個(gè)聲母YW的讀音書(shū)寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

  重點(diǎn):aoe的發(fā)音和帶調(diào)讀;難點(diǎn):o的發(fā)音及aoe的第二聲,第三聲教學(xué)。yuvYW及yi,wu,yu的發(fā)音和帶調(diào)讀。(課時(shí)數(shù):16)

  9.26-9.30

  10.3-10.7 5周\6周 1、聲母b p m f的教學(xué)

  2、聲母d t n l的教學(xué)2復(fù)習(xí)一3聲母g k h的教學(xué)v 的教學(xué)

  1、bpmf的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě)3正確拼讀音節(jié)

  2、dtnl的讀音拼寫(xiě)及與單韻母的拼讀和帶調(diào)讀;

  3、練習(xí)鞏固6個(gè)單韻母,10個(gè)聲母及拼讀音節(jié)3gkh的讀音書(shū)寫(xiě)及拼讀和三拼

  重點(diǎn): bpmf的發(fā)音及音節(jié)拼讀,認(rèn)識(shí)漢字;

  難點(diǎn):iuv的二聲三聲發(fā)音及韻母帶調(diào)讀重點(diǎn):dtnl的發(fā)音拼讀認(rèn)識(shí)漢字;gkh的發(fā)音,三拼音的拼音及認(rèn)字;難點(diǎn):nl的發(fā)音和與韻母的拼讀;三拼音的拼音方法 (課時(shí)數(shù):16)

  10.10----10.14

  10.17----10.21 7周\8周 1聲母j q x z c s 的教學(xué)

  2、聲母zh ch sh r的教學(xué)2復(fù)習(xí)二3韻母ai ei ui的教學(xué)

  1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě),音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)生字朗讀句子,會(huì)讀兒歌2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)及音節(jié)的拼讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文兒歌

  1、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)拼讀和認(rèn)字;難點(diǎn):er的發(fā)音

  2、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)識(shí)記,拼讀及認(rèn)字;難點(diǎn):三拼音節(jié)的拼讀 (課時(shí)數(shù):16)

  10.24--10.28

  10.31----11.4 9周\10周

  1韻母ao ou iu ie ue er 的教學(xué)2復(fù)習(xí)三3韻母an en in un un ang eng ing ong的教學(xué)4復(fù)習(xí)四5拼音檢測(cè)

  1、復(fù)韻母的認(rèn)讀及書(shū)寫(xiě),音節(jié)的拼讀及特殊韻母er的認(rèn)讀,認(rèn)識(shí)生字朗讀句子,會(huì)讀兒歌

  2、五個(gè)前鼻韻母四個(gè)后鼻韻母的認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)及音節(jié)的拼讀認(rèn)識(shí)漢字正確朗讀短文兒歌

  1、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)拼讀和認(rèn)字;難點(diǎn):er的發(fā)音

  2、重點(diǎn):發(fā)音,音節(jié)識(shí)記,拼讀及認(rèn)字;難點(diǎn):三拼音節(jié)的拼讀(課時(shí)數(shù):16)

  11.7----11.11

  11.14----11.18 11周\12周

  課文(一)1、秋天2、小小的船3、江南4、四季 口語(yǔ)交際:我們做朋友 語(yǔ)文園地四

  1、認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字及正確流利的朗讀課文

  2、認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字練習(xí)朗讀;

  2、重點(diǎn):朗讀背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字 (課時(shí)數(shù):16)

  11.21----11.25

  11.28---12.2 13周\14周

  識(shí)字(二)6、畫(huà)7、大小多少8、小書(shū)包9、日月明10、升國(guó)旗

  課文(二)5、影子6、比尾巴

  認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容

  1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生初步的愛(ài)國(guó)情感(課時(shí)數(shù):16)

  12.5----12.9

  12.12----12.16 15周\16周 課文(二)

  7、青蛙寫(xiě)詩(shī)8、雨點(diǎn)兒 口語(yǔ)交際:用多大的聲音 語(yǔ)文園地六 9、明天要遠(yuǎn)足 10、大還是小11、項(xiàng)鏈 認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容 1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容2、在課文故事里學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。(課時(shí)數(shù):16)

  12.19----12.23

  12.26----12.30 17周\18周 語(yǔ)文園地七

  12、雪地里的小畫(huà)家13、烏鴉喝水14、小蝸牛

  口語(yǔ)交際:小兔運(yùn)南瓜

  語(yǔ)文園地八 認(rèn)識(shí)生字,筆畫(huà),偏旁,會(huì)寫(xiě)要求書(shū)寫(xiě)的字,正確流利的朗讀背誦課文,了解課文內(nèi)容

  重點(diǎn):朗讀背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字 ;能從課文故事里學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想問(wèn)題、解決問(wèn)題。(課時(shí)數(shù):16)

  1.2---1.6

  (初九) 19周 期末復(fù)習(xí) 查漏補(bǔ)缺(課時(shí)數(shù):16)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7

  一、班級(jí)基本情況分析

  一(7)班共有學(xué)生44人,其中女生18人,男生26人。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

  許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

  本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛(ài)有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話,能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

  教材特點(diǎn):

  (一)綜合性

  教材采用多種方式體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語(yǔ)文啟蒙教育,不僅在漢語(yǔ)拼音、認(rèn)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開(kāi)始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語(yǔ)拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語(yǔ)、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展,以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。

  (二)科學(xué)性

  漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫(xiě)字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫(xiě)的字,都是最常用的、最簡(jiǎn)單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫(xiě)的100個(gè)字,按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫(xiě)3-4個(gè)字。結(jié)合寫(xiě)字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫(xiě)字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好。

  (三)時(shí)代性

  這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài),《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈,《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場(chǎng)等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。

  (四)趣味性

  教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)畫(huà)”等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。

  (五)廣泛適用性

  針對(duì)我國(guó)地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情,本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊(cè)最后編排了兩課連環(huán)畫(huà)形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過(guò)程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

  三、學(xué)期總目標(biāo)

  (一)漢語(yǔ)拼音

  1.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  2.能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

  (二)識(shí)字與寫(xiě)字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

  2.認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

  3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

  4.初步養(yǎng)成正確的'寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  (三)閱讀

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂(lè)于與他人交流。

  (四)口語(yǔ)交際

  1.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

  2.能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4.有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

  2.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  3.掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

  五、教學(xué)措施

  (一)拼音方面

  1.對(duì)于6、7歲剛上一年級(jí)的孩子,掌握抽象的漢語(yǔ)拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn),結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。

  (二)識(shí)字方面

  1、、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識(shí)字的教學(xué)中,將加強(qiáng)形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

  2、采用各種形式的教學(xué)手段進(jìn)行識(shí)字教學(xué),如“加一加”““減一減”猜字謎”、象形字、會(huì)意字、按事物歸類(lèi)識(shí)字等方法來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,建立識(shí)字本、識(shí)字卡來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、舉一反三,在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué)。

  4、勤于實(shí)踐,在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識(shí)字。另一方面,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

  5、走進(jìn)大自然,在大自然的氛圍中識(shí)字。通過(guò)觀察大自然及其事物的變化,認(rèn)識(shí)生字、生詞,說(shuō)一句完整的話。

  (三)閱讀方面

  1、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí),把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

  2、充分利用多媒體教學(xué),把視聽(tīng)與思考相結(jié)合,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化,教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),適時(shí)演播,恰當(dāng)講解。對(duì)于一些具有時(shí)代氣息的課文內(nèi)容,通過(guò)有趣的故事滲透,實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,受到良好的思想教育。

  3、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問(wèn)題的天地,讓他們各抒己見(jiàn),勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn),在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí),低年級(jí)語(yǔ)文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。

  4、激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時(shí)間講童話故事,結(jié)合校本課程《古詩(shī)文欣賞》的學(xué)習(xí)交流來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢(shì)利導(dǎo),介紹一些好書(shū)讓學(xué)生閱讀,如《好兒童》.《少年科技畫(huà)》等兒童課外讀物來(lái)豐富學(xué)生的文化生活。

  六、教學(xué)進(jìn)度安排

  略

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8

  知識(shí)目標(biāo)

  1、掌握“傳、師、從”等多義實(shí)詞的意義和用法;積累“也、則、于、乎、所以”等虛詞的意義和用法。

  2、正確認(rèn)識(shí)文中有關(guān)“尊師”與“重道”的觀點(diǎn)。

  3、認(rèn)識(shí)教師的作用,從師的意義,以及能者為師的道理。

  能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生自讀注解,疏通淺易文言文的能力。

  德育目標(biāo)

  1、培養(yǎng)學(xué)生敢于向世俗流弊挑戰(zhàn)的精神和勇氣。

  2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)、虛心求教的美德。

  ●教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)第二段,掌握對(duì)比說(shuō)理的方法。

  2、準(zhǔn)確把握“師者,所以傳道受業(yè)解惑也!敝小皫煛迸c“道”的實(shí)際內(nèi)涵。

  3、背誦課文。

  ●教學(xué)難點(diǎn)

  從“傳道”的`高度去認(rèn)識(shí)韓愈反對(duì)流俗見(jiàn)解的巨大勇氣和斗爭(zhēng)精神。

  ●教學(xué)方法

  1、點(diǎn)撥法(對(duì)學(xué)生通過(guò)自讀、自解、自悟等方式解讀課文時(shí)留下的問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥)

  2、激疑、討論法(教師對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行激疑,開(kāi)啟學(xué)生思維,然后學(xué)生充分討論后明確。如對(duì)文章思路的疏理,及“師”“道”問(wèn)題的理解)

  我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),可能不如這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃全面,確定是哪兒都能找到一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,原因是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃很容易找的,而且一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃現(xiàn)在也不是太難找。關(guān)于找具體的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,我建議你到這里看看一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃,之所以這里的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃比較全,其他地方的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃網(wǎng),謝謝了呢。

  3、探究閱讀法(如對(duì)本文中心論點(diǎn)的探究)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9

  一、班級(jí)概況:

  我班現(xiàn)有33名學(xué)生,男生17名,女生16名。全班學(xué)生入學(xué)不久,活潑好動(dòng)、天真爛漫,每個(gè)人的思想,品德都不成熟,處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神,學(xué)習(xí)目的還未明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,在入學(xué)前接受的教育程度各不相同,因此每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各不一樣。

  二、教材分析:

  全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“入學(xué)教育”由四幅圖畫(huà)組成,主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童了解學(xué)校生活的一些側(cè)面,感受老師的親切,學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文明用語(yǔ),了解語(yǔ)文課的.學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容,并且喜歡上學(xué)習(xí)語(yǔ)文。掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì),重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品

  2、漢語(yǔ)拼音,鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié),在四線格上寫(xiě)得正確、工整。

  3、識(shí)字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣安排不僅能使學(xué)生根據(jù)情景圖集中識(shí)字,而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè),寫(xiě)字168個(gè),課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),具體表現(xiàn)在:⑴入選課文篇幅短,而且題材廣泛,內(nèi)容生動(dòng)活潑,插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音,這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,幫助學(xué)生識(shí)字,也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次,一次是朗讀,背誦或復(fù)述,一次是有關(guān)漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外,每組課文之后安排了一個(gè)學(xué)習(xí)園地,內(nèi)容包括認(rèn)讀生字,鞏固漢語(yǔ)拼音,復(fù)習(xí)筆畫(huà)、筆順,進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。4個(gè)學(xué)習(xí)園地自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

  三、教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  ⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

 、普莆照_的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

  ⑶養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。

  2、漢語(yǔ)拼音:

 。1)認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

  (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

  (3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。

  (4)認(rèn)識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識(shí)字寫(xiě)字:

 、排囵B(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣,準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。

 、普f(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱。

 、悄馨垂P順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字,做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范,姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫(xiě)字。

  4、口語(yǔ)交際:

 、拍芸磮D用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。

  ⑵能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。

 。3)能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

 、拍苈(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子的意思。

 、普J(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣,能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。

 、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對(duì)話。

 、日_地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。

 。5)能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  四、教學(xué)措施:

  1、端正教學(xué)思想,改進(jìn)教學(xué)方法,正確把握新教材的特點(diǎn),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),切忌穿鞋走路。

  2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法中,要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn),嚴(yán)格訓(xùn)練,做到統(tǒng)一要求,規(guī)范練習(xí),語(yǔ)文課上嚴(yán)格練,其它課上堅(jiān)持練,家長(zhǎng)協(xié)助配合練,檢查評(píng)比促進(jìn)練,持之以恒長(zhǎng)期練。

  3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系,強(qiáng)化音節(jié)教學(xué),重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法,致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

  4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,把握好理解的度,摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教,做到“讀”字當(dāng)頭,多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo),重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。

  5、重視范讀、范寫(xiě)、范背,充分發(fā)揮教師的示范作用,并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練,結(jié)合范寫(xiě),進(jìn)行觀察訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

  五、課時(shí)安排:(只是大略的安排)

  第1、2周: 入學(xué)教育、拼音教學(xué)一單元

  第3、4周: 拼音教學(xué)第二、三單元

  第5——7周: 拼音教學(xué)第四單元和拼音的整理復(fù)習(xí)

  第8——16周: 識(shí)字、課文

  第17——20周: 總復(fù)習(xí)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10

  一、學(xué)情分析

  本班學(xué)生(xx)人,其中男生(xx)人,女生(xx)人。

  學(xué)生剛?cè)胄#瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見(jiàn)到老師能主動(dòng)問(wèn)好。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí),能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)10篇課文,識(shí)字;(二)又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的`聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

  識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。

  教材的編寫(xiě)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1。漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

  2。識(shí)字與寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫(xiě)。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

  3。閱讀。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

  4?谡Z(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

 。ㄒ唬、重點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的工具,因此漢語(yǔ)拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。

  2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫(xiě)100個(gè)漢字。

  3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

 。ǘ㈦y點(diǎn):

  1、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。

  2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生"回生率"很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。

  3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

  1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

  3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。

  5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

  6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

  7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。

  8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

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