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一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2023-04-30 09:54:35 教學(xué)工作計劃 我要投稿

【精品】一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的工作了!計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃四篇

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  第三單元:單元計劃

  單元教學(xué)內(nèi)容:1――5的認(rèn)識和加減法(第.14頁――――第31頁)

  單元教材分析:本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是:先教學(xué)1―――5的認(rèn)識和加減法,再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法,這部分教材,是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各,并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,會區(qū)分幾個和第幾個。

  2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

  3、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  4、使學(xué)生初步知道加減法的含義,會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

  提倡算法多樣化。

  5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物,初步建立數(shù)感,運(yùn)用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

  單元重難點(diǎn):

  1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

  2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

  3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透,不給學(xué)生講這些名稱。

  4、數(shù)的認(rèn)識,比較大小,加減法的認(rèn)識過程中,要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

  單元課時安排:

  1、1――5的認(rèn)識…………………………3課時

  2、加減法的初步認(rèn)識……………………5課時

  3、0的認(rèn)識和有關(guān)的加減法……………2課時

  NO:1

  教學(xué)內(nèi)容:1―――5的認(rèn)識及書寫(第14面――――第16面)

  完成第21頁的第1題――――第4題

  教學(xué)要求:

  1、會讀、會認(rèn)、會寫1―――5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,

  2、能用1―――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù) 感,并能進(jìn)行交流。

  3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  會寫1―――5各數(shù),初步建立數(shù)感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:各種動物的卡片5張以內(nèi),1―――5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀

  生:1――5的數(shù)字卡片,5根小棒。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  出示主題畫:

  問:你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?

  你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?

  二、主動探索:認(rèn)識1―――5各數(shù)

 。ㄒ唬┱J(rèn)真觀察,主動學(xué)習(xí)

  1、認(rèn)識1

 。1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

 。3)請你拿出1根小棒

  2、認(rèn)識2

 。ń虒W(xué)方法同上)

  3、認(rèn)識3

 。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

  師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

 。3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個什么圖形?請你擺一擺。

  4、認(rèn)識4、5

  (教學(xué)方法同上)

  (二)、出示計數(shù)器

  先拔一顆珠,問:你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?

  (學(xué)生回答,教師板書:1)

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:2

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:3

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:4

  如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?

  板書:5

  板書:1、2、3、4、5

 。ㄈ帻R讀:正、反讀)

  問:3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個數(shù)是幾?與4相鄰的兩個數(shù)是幾?

  (三)、教師說,學(xué)生操作

  1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形

  3、請你拿出5個圓片。

  三、教學(xué)寫數(shù)字1――5

  1、教師教拿筆姿勢

  2、教寫每個數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后學(xué)生在書中描紅。

  四:練一練

  第21頁的第1――――4題,學(xué)生做在書上

 。1)學(xué)生互評 (2)集體評 (3)教師評價

  NO:2

  教學(xué)內(nèi)容:比大。ǖ17頁的內(nèi)容)

  完成第21頁的第5、6題

  教學(xué)要求:

  1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

  教學(xué)重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知:

 。1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

 。2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

  (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、新知講授

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補(bǔ)充的嗎?

  (學(xué)生回答,教師板書:小猴 梨 桃 香蕉)

  3 4 3 2

  從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生自由回答:教師板書:

  3=3 3>2 3<4

  3等于3 3大于2 3小于4

 。1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

 。2)誰會讀,請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

 。3)你還有其它的比法嗎?

  2、出示第17頁下面思考:

  (1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數(shù)

  有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來?

 。ㄖ该吓_寫)

 。3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3

  誰會讀?

 。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  三、練一練

  第21頁的第5題

  學(xué)生自由獨(dú)立完成,然后學(xué)生互評,最后全班集體評價

  第6題

  學(xué)生獨(dú)立完成,全班評價,最后教師評價。

  NO:3

  教學(xué)內(nèi)容:第幾(第18頁的教學(xué)內(nèi)容)

  完成第22頁的第7、9、10題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾的不同,并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個,它表示事物的次序,而幾個則表示事物的多少。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣,在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  理解序數(shù)含義,會區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。

  教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境:

  1、師生交流

  今天,老師要帶大家云一個你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?

  2、出示實(shí)物投影的書中第18頁的圖畫。

  動物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師:問:小朋友,你知道這是什么地方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?

  二、探求新知

  1、初步感知

  師:(1)請大家猜一猜誰最先上車?你是怎么知道的?

  (2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?

  (3)你是怎么知道阿姨排在第2的?

 。4)請你說一說:兩位叔叔排在第4和第5的理由。

 。5)教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。

  2、初步感知基數(shù)與序數(shù)

 。1)請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰能指一指排在第5地是誰?

 。2)動畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。

  問:有幾個人在排隊(duì)?這時誰排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?

  3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義

 。1)請幾位同學(xué)上講臺

  先請大家數(shù)一數(shù)共幾人?再問一問從左數(shù)第3人是誰?××同學(xué)是從右數(shù)的第幾?他還可以排第幾?

 。2)分小組做排隊(duì)游戲

  三、反饋練習(xí):

  1、投影出示:5只小鳥

  把左邊的4只小鳥圈起來,給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。

  2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子

  先4人小組互相說,然后向全班匯報。

  四:作業(yè):

  書第8頁“做一做”的第2題

  看圖片可以說一說:照片上共有幾個人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排第幾等?

  NO:4

  教學(xué)內(nèi)容:幾和幾(第19頁和20頁的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)

  完成兩個“做一做”和第22頁的第8題。

  教學(xué)要求:

  1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。

  2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  出示計數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察

  1、(1)先拔二顆珠,問:這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?

  (2)如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

  (3) 如果再增加一顆珠,這時又是幾顆珠?又可以用數(shù)字幾表示?指名說,并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

  (4)請你比一比:4和3誰大,誰?請你用符號連接。

  二、學(xué)習(xí)新知:

  (一):主動探索:4 的組成

  1、請你拿出4個小棒,擺一擺,可以擺成一個什么圖形?

  2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請你試一試。(學(xué)生自由活動,老師巡視)

  3、學(xué)生匯報操作結(jié)果,邊板書邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,教師板書)

  4 4 4

  1 3 2 2 3 1

  4、讀的組成

  (1)先領(lǐng)讀:4可以分成1 和3,1和3 組成4………

  (2)再學(xué)生自由地讀,同桌對口令

  (3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

  5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)

  (先分成1和幾,再分成2和幾,再分成3和幾……

  我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了

  )

  (二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成

  師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加幾根小棒就是5根小棒了?請你趕快行動吧!

  1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎?并請你把分的情況像老師一樣寫出來,可以嗎?請你們小組合作,試一試。

  2、學(xué)生分小棒,老師巡視。

  3、學(xué)生匯報分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問:還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答,老師板書)

  5 5 5 5

  1 4 2 3 3 2 4 1

  4、讀一讀

  師:有誰會讀,請你試一試,我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,好不好?

 。1)小老師帶讀 (2)小組開展競賽讀

  (3)師生對口令 (4)同桌對口令

 。5)試著背一背

  4、觀察:請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小組里互相討論,每個發(fā)表自己的意見,然后選一個代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真聽)

  5、你們自己組說得怎么樣,你認(rèn)為哪個組說得最好?,還有什么不足的地方?(學(xué)生互相進(jìn)行評價)

  6、第19頁的思考題

  先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填,然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開放性的題,老師還要注意問:還有不同的填寫方法嗎?

  7、完成第20頁的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評價。

  三、練一練:第21頁的第5題:集體評價

  第22頁的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。

  第8、10題放在托管時間完成。

  NO:5

  教學(xué)內(nèi)容:加法(第23頁-第24頁的內(nèi)容:加法的初步認(rèn)識)

  完成相應(yīng)的做一做及P27頁的第1――4題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識加法的意義,會正確計算5以內(nèi)的加法。

  2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

  3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

  4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  掌握對自己合適、喜歡的計算方法

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體,蘋果樹圖、小草圖

  生:小棒或?qū)W具卡

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

  2、問:老師想知道有幾只小鳥,誰愿意幫我?你是怎么知道的?

  3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來一只小鳥(學(xué)生觀察)

  問:這時你又看到了什么?想到了些什么?

  4、“一共有幾只小鳥?”說說你是怎么想的?

  (根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:4+1= )

  二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

  1、 小組合作,探索多種算法

  問:4+1等于幾?你是怎樣算出來的?請把你的`方法告訴你小組的同學(xué)們。

  2、全班交流算法。

 。▽Φ贸霾煌惴ǖ男∨笥呀o予鼓勵,并板書5)

  師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的,這個辦法很好,你能用這種方法也來試著算一算嗎?同桌互說。

  三、分層練習(xí),辨析理解

  1、“做一做”第1題

  (1)先請學(xué)生看圖說圖意,,再請小朋友在全班交流。

 。2)學(xué)生匯報算式;3+2=5 ,2+3=5

  師:說說你是怎樣算的?

  觀察上面的這兩個算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

 。ㄊ箤W(xué)生初步感知:交換兩個加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)

  2、“做一做”第2題

  要求學(xué)生邊擺邊列算式。

  四、寓練于樂,鞏固深化

  1、游戲一:貼蘋果

  要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

  游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說算式,一人寫算式。

  評價方式:請學(xué)生當(dāng)“小法官”

  2、紅花配綠葉

  要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案

  游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。

  評價:給找到正確答案多的小組獎勵“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”

  五、托管時間完成第27頁的第1————4題

  NO:6

  教學(xué)內(nèi)容:減法的認(rèn)識,完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁的第5————6題。

  教學(xué)要求:

  1、通過操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

  2、通過學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):知道減法的含義

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:、實(shí)物投影儀。

  生:5個圓片、5根小棒等。

  教學(xué)過程:

  一復(fù)習(xí)舊知

  1、按順序填數(shù)

 。 ) 3 ( ) 5

  2、聽算式,說得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))

  2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+1

  3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,有還誰記得,加法表示什么?

 。ò褍刹糠趾掀饋恚

  二、探究新知

  1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義

  通過電反復(fù)演示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察

  同桌之間互相說交流說圖意,然后全班交流。

 。ㄗ雷由戏胖3只紙鶴,有一個小朋友拿走了一只)

  師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分,要用減法計算。

  板書:—

  2、學(xué)習(xí)減法算式

  問:3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示? 板書:3

  拿走了一只,是從幾只里面拿走的?

  拿走一只可以用數(shù)字幾表示? 板書:1

  像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

  板書:3-1=

  問:3-1等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說給大家聽,還有沒有不同的想法?請你說一說。

  (然后全班齊讀算式)

  3、發(fā)散聯(lián)想

  教師引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。

  三、鞏固發(fā)展,學(xué)會學(xué)習(xí)。

  1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖,分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

 。1)請多個同學(xué)說圖意 (2)根據(jù)圖意列算式

  2、先畫一畫,再說算式(第25頁最下面的做一做)

  A:教師先分步驟講解第1幅圖

 。1)先畫三朵花,問學(xué)生:這是幾朵花,可以用數(shù)字幾來表示? 板書:3

 。2)再用虛線圈2朵花,問:誰知道是什么意思?請你猜一猜。

 。3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計算?

 。4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示? 板書:2

 。5)誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

  板書:3—2=1

  B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說一說,并列出算式嗎?試一試。(4人小組合作完成)

  (1)指名說圖意

 。2)指名說算式,并說一說你是怎么想的?還有不同的想法嗎?

  3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁的“做一做”,然后集體進(jìn)行評價。

  三、鞏固反饋

  1、P27頁的第5題

  (1)4人小組每個人說圖意,對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。

 。2)說完圖意后,再每個小朋友獨(dú)立寫出算式

  小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價,說一說每個人寫出的算式是不是符合題意,不對的又錯在什么地方,應(yīng)該怎樣改正。

  2、P27:6每個小朋友拿出5朵小花,根據(jù)題目擺一擺。

  NO:7

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(第28頁的第7————11題)

  教學(xué)要求:

  1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí),對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解,并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

  2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

  3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

  教學(xué)重、難點(diǎn):5以內(nèi)的加減法

  教學(xué)準(zhǔn)備:小卡片

  教學(xué)過程:

  一、基本訓(xùn)練

  按數(shù)的順序填數(shù)

  1 ( ) 3 4 ( )

  5 ( ) ( ) 2 1

 。 ) ( ) 3 ( ) ( )

  (學(xué)生口答)

  數(shù)的組成

  □ 5 □ 5

  2 3 1 □ 2 2 3 □

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1、P28頁的第8題

  第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察 :

  1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意,再指名說圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘了二條,還剩下幾條)

  2)要求還剩下幾條,用什么方法進(jìn)行計算,如何列式?請你在書中完成。

  3)全班集體評價

  出示鐵鍬圖

  教學(xué)方法同上

  2、P28頁第9題

  看圖把算式填完整。

  先讓學(xué)生看圖說圖意 把算式補(bǔ)充完整。

  3、請你用5-3和2+3各編一個小故事

  1)先每個同學(xué)在自己組里編,再請人在全班編。

  2)評一評:誰編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?

  4、比一比,看誰做得又對又快。

  第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。

  三、數(shù)學(xué)小游戲:回家

  每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰送得又對又快。

  四、聽算

  教師說算式,學(xué)生直接寫得數(shù),比一比,看誰做得又對又快,能得100分。

  1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+1

  2+1 3-2 3-1 2+2 3+1 4-1

  1+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2

  (全班集體訂正,對做得全對的同學(xué)給予鼓勵)

  NO:8

  教學(xué)內(nèi)容:P29頁:0的認(rèn)識

  完成相應(yīng)的做一做及P30頁1、2題

  教學(xué)要求:

  1、通過觀察與實(shí)踐活動,使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒有和起點(diǎn)。

  2、規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

  4、通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會“0”的含義

  教具準(zhǔn)備:

  1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

  2、實(shí)物投影儀,活動燈片二張

  學(xué)具準(zhǔn)備:1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

  師:老師今天帶來了一位好朋友,看看是誰?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會有這些變化?

  同時出示三幅表情各異的猴子圖。

 。▽W(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說都可以)

  二、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒有

  師:猴子吃桃子你們猜對了,但要吃幾個桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看

  1、提示第一種含義―――什么也沒有

  出示2個桃子,問:用幾表示?(小猴看到2個桃樂呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2

  出示1個桃,問:用幾表示?(小猴吃了1個桃,嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1

  出示空盤子,問:用哪張卡片表示?有嗎?

  師:什么也沒有用:0“來表示。

  板書:0的認(rèn)識

  板書0并領(lǐng)讀“0”

  2、發(fā)散思維,充分想像

  1)老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾

  2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒有,這時一個指頭出沒有伸出來,誰知道可以用幾表示?

  3)請說一說有關(guān)0的物體。

  三、出示直尺,揭示第二種含義

  1、揭示第二種含義――――起點(diǎn)

  出示直尺圖

  師:表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

 。ㄖ背呱蠌0開始越往后數(shù)就越大,反過來,數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))

  利用這個原理可以用直尺量東西,這時0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長。

  強(qiáng)調(diào):量東西長短時,0就是起點(diǎn)

  2、學(xué)生活動,體會“起點(diǎn)”

  師:見過運(yùn)動會上賽跑嗎?運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

  教師可以示范性的量,說出大概遠(yuǎn)近

  強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)

  學(xué)生活動:說一說在測量的時候,就注意什么?

  3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想

  想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?

  四、教學(xué)書寫0

  1、學(xué)生說說怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?

  2、師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空

  3、學(xué)生寫0 在書中第29頁描紅,另請兩位同學(xué)上臺寫,寫完后,全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。

  4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

  五、鞏固練習(xí):

  1、投影出示第30頁的第1題

  1)學(xué)生依次數(shù)出每個魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來表示

  2)在書上填寫,注意書寫

  2、擺一擺

  要求:

  1)學(xué)生分組活動按順序排列0―――5的數(shù)字卡片

  2)排好順序的派代表上臺演示

  3)鼓勵不同的排法

  六、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請大家回家查一下資料或問一問家長。

  NO:9

  教學(xué)內(nèi)容:第20頁有關(guān)0減法

  完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁的3――――第31頁的第9題

  教學(xué)要求:

  1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說出圖意

  2、會計算有關(guān)0的加、減法。

  3、滲透空集的概念。

  教學(xué)重點(diǎn):理解0的含義和0的加減法

  教學(xué)難點(diǎn):不借助圖口算0的加法、減法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:電腦

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知

  昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?

  師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒有

  二:探索新知

  1、電腦出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察

  1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)

  2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。

  問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?

  飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?

  3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

 。ㄏ韧阑フf,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

  4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?

  板書:3-3=0

  5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?

  2、電腦出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察

  1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)

  2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?

  可以用數(shù)字幾表示?

  3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?

  (先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)

  4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?

  板書:4+0=4

  5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?

  3、觀察上面的兩個算式:3-3=0

  4+0=4

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǜ餍〗M討論,然后指名回答)

  歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

  三、鞏固練習(xí):

  1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)

  2、完成第29頁的做一做

 。ㄈ嗉w評價)

  3、第30頁的第3、4題

  要求:同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意,然后再列式計算。

  評價要求:先同桌互評,再全班進(jìn)行集體評價。

  四、綜合練習(xí):

  1、P31頁的第6題,比一比,看誰做的又對又快

  對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。

  2、第39頁的第5題

  要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價。

  3、托管時間完成:第30頁的第7、8、9題和思考題。

  5

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  教學(xué)理念:

  重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的具體情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)情分析:

  通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,積極進(jìn)取的態(tài)度,有上好課的欲望。有一定的語言表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)上也取得了比較大的進(jìn)步,特別是口算能力提高很大。有一些同學(xué)基礎(chǔ)比較好。多數(shù)同學(xué)能理解所學(xué)內(nèi)容,并進(jìn)行一些簡單的變式練習(xí)。但也存在一些問題,有個別小朋友上課不太用心。接受力比較差,學(xué)習(xí)起來也比較困難。學(xué)生做題時也比較粗心。

  教學(xué)要求:

 。ㄒ唬┲R與技能領(lǐng)域

  1、從生活實(shí)例中感受認(rèn)識更多數(shù)的必要性,能讀寫100以內(nèi)的數(shù),理解數(shù)的組成,能說出100以內(nèi)各數(shù)位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的含義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù),掌握數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

  2、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的十進(jìn)制關(guān)系,會進(jìn)行簡單的換算和應(yīng)用。

  3、會口算100以內(nèi)的加減法,能用堅式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,能解釋估算的結(jié)果。

  4、認(rèn)識鐘面、時針和分針,掌握整時、幾時半和大約幾時在鐘面上的表示方法,能認(rèn)、讀這些時間,了解生活中時間的作用。

  5、能認(rèn)前后左右上下等方位,并用這些方位來描述物體的.相對位置,會認(rèn)從正面、上面、側(cè)面觀察簡單物體的形狀。

  6、能辨認(rèn)長、正方形,三角形和圓,會用這些圖形拼圖;能認(rèn)識生活中的這些簡單圖形,并從初步感受幾何圖形美。

  7、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較、排列和分類,在比較、排列、分類活動中,體會活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,學(xué)習(xí)尋找簡單平面圖形的共性。

  8、能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)提出并回答數(shù)學(xué)問題,會進(jìn)行生活中的一些最簡單的統(tǒng)計活動,完成簡單的統(tǒng)計圖表。

 。ǘ⿺(shù)學(xué)思考領(lǐng)域

  1、能應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)字信息作出解釋,并初步學(xué)會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí)探索過程中,初步學(xué)會簡單的歸納、類比和有條理地思考。

  3、在統(tǒng)計過程中,學(xué)會提取需要的數(shù)據(jù)并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行簡單的解釋,逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。

  4、在認(rèn)識圖形以及辯認(rèn)方向和位置的過程中,建立初步的空間觀念。

  (三)解決問題領(lǐng)域

  1、能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  2、在老師指導(dǎo)下,能從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。

  3、在解決問題的過程中,有與同伴解決問題的合作體驗(yàn),有初步的合作意識。

  4、能在算法多樣化的探討過程中,了解同一問題可以有不同的解決方法。

  5、能在學(xué)習(xí)過程中,初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

 。ㄋ模┣楦信c態(tài)度領(lǐng)域

  1、用獨(dú)立思考與合作交流的學(xué)習(xí)方式解決所學(xué)問題,能克服數(shù)學(xué)活動中的困難,從中獲得成功體驗(yàn),建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極主動地參與認(rèn)識生活中的數(shù),認(rèn)識生活中的圖形,用所學(xué)知識解決生活中的問題等數(shù)學(xué)活動。

  3、能用100以內(nèi)的數(shù)、位置和方向、平面圖形、統(tǒng)計等知識描述生活中的某些現(xiàn)象,感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

  4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等數(shù)學(xué)活動,感受數(shù)學(xué)思維過程的合理性。

  5、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。

  教材編寫特點(diǎn):

  重視學(xué)生經(jīng)驗(yàn),選擇貼近學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  提供探索的空間,重視學(xué)生理解和掌握知識的過程。

  直觀形象、圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  重視綜合與實(shí)踐活動的操作性、綜合性、實(shí)踐性和開放性。

  用數(shù)學(xué)文化拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

  五、教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

  六、教學(xué)措施及方法:

  1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

  2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。

  4、了解小學(xué)生的特點(diǎn),仔細(xì)專研教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n,備好切實(shí)可行的教案。

  5、課后認(rèn)識批改學(xué)生的作業(yè),并作好記載,根據(jù)地學(xué)生情況及時訂證,對掌握不好的學(xué)生個別指導(dǎo),每個單元結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

  6、加強(qiáng)直觀教學(xué),增強(qiáng)操作、觀察、時間等教學(xué)手段的應(yīng)用。

  7、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  8、加強(qiáng)知識的遷移作用,降低難度,分散難點(diǎn),減小教學(xué)步子。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、情況分析

  我班有學(xué)生27人,其中隨班就讀一人。經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),學(xué)生的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。但仍有少數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績跟不上。學(xué)生們都是活潑可愛,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?伤苄詮(qiáng),整體上是一個積極向上的班級。為更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作,特制訂本學(xué)期教學(xué)計劃

  二、目的要求

  這一冊的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:

  1、能認(rèn)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),會用100以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)。

  2、會用>、<、=等符合和詞語來描述100以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、能說出個、十、百數(shù)位的名稱,識別100以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。

  4、結(jié)合具體物品感受100以內(nèi)數(shù)表示的量。

  5、能運(yùn)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。

  6、能熟練的口算20以內(nèi)的加、減法,會口算百以內(nèi)的簡單加、減法,會計算兩位數(shù)加減一位數(shù)。

  7、能與他人交流各自的算法。 冀教網(wǎng)好,好冀教網(wǎng)

  8、圖形的認(rèn)識:辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓等簡單圖形;會用它們拼圖;能對簡單圖形進(jìn)行分類;辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

  9、圖形與位置:會用上下、左右、前后描述物體的相對位置。

  10、統(tǒng)計與概率:能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體、圖形進(jìn)行比較和排列;認(rèn)識圖文統(tǒng)計表和相形統(tǒng)計表。

  三、教材分析

  本冊教材包括:數(shù)與代數(shù)(共5個單元)第二單元——20以內(nèi)的`減法;第五單元——認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù);第六單元——找規(guī)律;第七單元——認(rèn)識人民幣;第八單元——100以內(nèi)的加法和減法(一)?臻g與圖形(共3個單元)第一單元——位置;第三單元——觀察物體;第四單元——認(rèn)識圖形。統(tǒng)計與概率(共1個單元)第九單元——統(tǒng)計。實(shí)踐活動(共5個活動)

  1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。

  2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。

  3、認(rèn)數(shù)和計算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達(dá)到計算熟練。

  4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。

  5、計算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計算。

  6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

  7、安排實(shí)踐活動,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  四、教學(xué)措施

  1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

  2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  3、時常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。

  4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

  五、 教學(xué)安排 (略表)

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng),學(xué)生的常規(guī)有了顯著的提高,上課、作業(yè)、口算等方面都漸入佳境,本班學(xué)生總體來說都很乖,加上我主要以表揚(yáng)鼓勵為主,因此,學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣還比較濃。有所欠缺的是學(xué)生傾聽的習(xí)慣還有待培養(yǎng),也要加強(qiáng)平時的思維訓(xùn)練,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維很容易定式,創(chuàng)新意識有待提高。班上有4個學(xué)生學(xué)習(xí)有困難,但好在對數(shù)學(xué)的興趣還在,對我也比較喜歡,這個學(xué)期要努力使他們不掉隊(duì),爭取幫他們摘掉學(xué)困生的帽子。

  學(xué)情分析期末測評情況:優(yōu)秀 23人、良好3人、中等0人、不及格 0人

  1、知識與技能方面

 。1)數(shù)與代數(shù):

  · 經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識l00以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”;初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個數(shù)的大小。

  ·經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的過程,能比較熟練地進(jìn)行口算。

  ·在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。

  (2)空間與圖形

  ·經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認(rèn)識這些圖形,能正確識別這些圖形。

  ·初步感受“形”與“體”的聯(lián)系,初步感受“直線圖形”與“曲線圖形”的不同。

  ·能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

 。3)統(tǒng)計與概率

  ·經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能在日常生活中對事物現(xiàn)象收集資料,能進(jìn)行簡單的分類、統(tǒng)計數(shù)據(jù),把統(tǒng)計結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計表。

  ·能看懂簡單的統(tǒng)計表,并對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和推理。

  2、數(shù)學(xué)思考方面

 。1)在認(rèn)數(shù)過程中初步發(fā)展思維能力

 。2)在探索并掌握100以內(nèi)加、減法的方法時,能注意到方法合理和靈活,培養(yǎng)初步的抽象、概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養(yǎng)思維的敏捷和靈活。

 。3)在直觀認(rèn)識平面圖形的過程中,初步朋友空間觀念。

 。4)在解決問題的過程中能初步進(jìn)行有條理的思考,并對運(yùn)用的方法和獲得的結(jié)果的合理性能進(jìn)行初步的判斷。

  3、解決問題方面

 。1) 會用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物,并會簡單的.交流。

  (2)在教師的指導(dǎo)下,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,并能用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。

  4、情感態(tài)度方面

 。1)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,并能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等的數(shù)學(xué)活動。

 。2)在教師和同學(xué)的幫助、鼓勵下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正,獲得成功的體驗(yàn),逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 。3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些數(shù)學(xué)現(xiàn)象,初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

 。4)在數(shù)學(xué)探索活動中,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

  教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法;初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序;兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法;正確辨認(rèn)圖形;實(shí)際運(yùn)用人民幣。

  教學(xué)難點(diǎn):幾十九后面的數(shù)是幾?理解數(shù)位和數(shù)位順序。數(shù)100以內(nèi)的數(shù);理解圖形之間是有聯(lián)系的,并可以相互轉(zhuǎn)換的;理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的算理;各種面值人民幣間的簡單換算。

  教學(xué)措施

  1、注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境,以幫助學(xué)生理解數(shù)的概念、構(gòu)建有關(guān)數(shù)學(xué)知識。

  2、努力倡導(dǎo)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,努力創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動,激勵每一個學(xué)生積極主動地去探索數(shù)學(xué),并產(chǎn)生與同伴交流的愿望。

  3、注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣,體驗(yàn)成功快樂。

  4、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,適時滲透思想品德教育。

  5、尊重學(xué)生的個性差異,面向全體學(xué)生,因材施教,客觀、全面、公正地評價學(xué)生。

  6、注重學(xué)生操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  7、重點(diǎn)關(guān)注張婉寧、徐玘、許芳婕、李冠這些學(xué)困生,關(guān)注他們的情感、培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,穩(wěn)步提高他們的數(shù)學(xué)成績。

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