四年級品德與社會教學工作計劃

時間：2023-04-16 17:59:28 教學工作計劃我要投稿

四年級品德與社會教學工作計劃匯編7篇

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又將迎來新的進步，此時此刻我們需要開始做一個計劃。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的四年級品德與社會教學工作計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級品德與社會教學工作計劃匯編7篇

四年級品德與社會教學工作計劃篇1

　　一、學生情況的分析：

　　本年級一個班，學生們經過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的.體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活的充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

　　二、教材分析

　　四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的的世界”。

　　四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活的事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關心國家大事，合.看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

　　三、教學目標：

　　1、注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

　　品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯系，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的`的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常的生活的、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活的中，各類事物之間的相互關系及其本質。

　　2、從學生熟悉的生活的出發(fā)，引導學生對間接生活的的認識和了解。

　　兒童的品德和社會性源于他們對生活的的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活的對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活的聯系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

　　3、注意了相關知識的.合，較好地體現了綜合課程的特點。

　　“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活的之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地.學、歷史學、社會學、經濟學、工農業(yè)生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

　　4、將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　5、通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活的動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活的經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

　　四、教學措施：

　　1、明確課程性質，全面把握課程目標。

　　2、品德教育要回歸生活的，突出課程的經驗性。

　　3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

　　4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

　　5、實現評價改革，促進學生發(fā)展。

　　6、加強課程管理，保證教學質量。

四年級品德與社會教學工作計劃篇2

　　一、學生情況分析：

　　本年級一個班，學生們經過三個半學年的品德課學習，養(yǎng)成了一定的學習習慣，大多數學生有較強的集體榮譽感，能關心他人，主動參與各項活動，對生活充滿熱情。一個寒假的時間，讓孩子們增長了一些社會見聞，同樣也有利于品德課的學習。

　　二、教材分析

　　四年級下冊教材共四個單元，第一單元“這是我們的社區(qū)”，第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”，第三單元“好大一個家”，第四單元“共同生活的世界”。

　　四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程當中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程當中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的'情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

　　三、教學目標：

　　1。注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

　　品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯系，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

　　2。從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級下冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

　　3。注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

　　“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級下冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業(yè)生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。

　　4。將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　5。通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

　　四、教學措施：

　　1、明確課程性質，全面把握課程目標。

　　2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

　　3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

　　4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

　　5、實現評價改革，促進學生發(fā)展。

　　6、加強課程管理，保證教學質量。

四年級品德與社會教學工作計劃篇3

　　一、學情分析：

　　我班本期共有學生53人，其中女生21人。大多學生都是今年從村小點并過來的，原在三年級（1）班跟上來的只有18人，僅占班級總人數的四分之一。大部分學生學習的基礎十分差，特別是從久吉轉入的好幾個男生，簡直是一竅不通，什么都不會的那種，就連跟著你讀書都不會張口的。因此，本期想抓好學生的學習成績真是比登天都難了。但是不管有多大的困難，我也得搏一搏，盡自己所能去做吧，但愿能有一定的收獲。

　　二、教學目標及重難點：

　　（一）、情感、態(tài)度、價值觀

　　1、珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。

　　2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠實守信，友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團體合作、有責任心的品質。

　　3、初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識。

　　4、熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人的文化差異。初步具有開放的國際意識。

　　5、關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　（二）、能力

　　1、能初步認識自我�？刂坪驼{整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護自救的本領，養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

　　2、能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流合作，學習民主的參加集體生活。

　　3、學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理的有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題，學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

　　（三）、知識

　　1、初步了解兒童的基本權利和義務。初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

　　2、初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存發(fā)展的重要影響。

　　（四）、全冊的重點、難點：

　　1、學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

　　2、了解一些基本的地理知識，理解但當人類社會面臨的一些共同問題。

　　3、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，初步了解新中國成立和祖國建設的偉大成就。

　　4、知道世界歷史發(fā)展一些的重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。

　　三、教材分析及課時安排：

　　第一單元：走進美麗的家鄉(xiāng)

　　課時安排：6課時

　　教學內容：

　　主題一：站在高高的山崗上

　　課時：２課時

　　1、用眼觀察家鄉(xiāng) 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條的法制教育。

　　2、用手描繪家鄉(xiāng)

　　主題二：從地圖上看家鄉(xiāng)

　　課時：4課時

　　1、用心體會家鄉(xiāng) 滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第十七條和第十九條。

　　2、走進不同的家鄉(xiāng) ，滲透《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條。

　　3、請到我的家鄉(xiāng)

　　目標：

　　1、態(tài)度：增進對于家鄉(xiāng)的情感，并在原有水平上形成對于合作更為積極與自覺的態(tài)度。感受到祖國的博大，從而產生積極的情感。

　　2、能力：進一步提高運用地圖知識的能力，提高合作能力。能夠理解不同的地理特征和氣候與人們生活風俗習慣之間的關系。

　　3、知識：認識家鄉(xiāng)的地理位置和特點，初步了解祖國領土的遼闊和風俗的多樣。學習4個副方向，能夠知道用8個方向更準確地描述地地理位置。態(tài)度：從家庭生活學校生活及家鄉(xiāng)生活的體驗和今昔對比等活動中，感受生活的巨大變化。

　　4、滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第六條、第十七條和第十九條和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》第二十七條的法制教育。

　　重點、難點：

　　1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的情感。

　　2、了解4個正方向和4個副方向的關系。

　　3、在合作繪畫的活動中鞏固對于方向的認識。

　　4、認識家鄉(xiāng)的多樣性。

　　5、認識地形圖，初步了解如何閱讀地形圖。

　　6、認識幾個有關溫度的概念。

　　7、體驗在本單元的學習過程中所獲得的成功感。

　　8、提高合作的能力。

　　要點：

　　1、在俯瞰家鄉(xiāng)的活動中拓展對家鄉(xiāng)的認識，增進對家鄉(xiāng)的.情感。

　　2、在合作繪畫的活動中鞏固過于方向的認識。

　　3、在合作繪畫的活動中增進合作技能。

　　4、了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風俗習慣.

　　5、初步理解家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

　　6、通過對于有關溫度統(tǒng)計的認識，感受祖國的博大。

　　7、了解地理環(huán)境及氣候的不同與人們生活及其風俗習慣之間的關系。

　　8、總結本單元的學習內容。

　　第二單元：家鄉(xiāng)的故事

　　課時安排：12課時

　　教學內容：

　　主題一：展覽室里的故事多：

　　課時：4課時

　　1、家鄉(xiāng)人生活的變化。

　　2、學校里的變化真大。

　　3、生活中的智慧。

　　主題二：從家里帶出來的歷史：

　　課時：4課時

　　1、“家庭尋寶”中的發(fā)現。

　　2、過去的游戲真有趣。

　　3、今非昔比的廚房。

　　主題三：說不完的家鄉(xiāng)故事。

　　課時：4課時

　　1、家鄉(xiāng)名稱的來歷。滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條

　　2、家鄉(xiāng)水的故事。家鄉(xiāng)的水故事《中華人民共和國水法》第八條

　　目標：

　　1、態(tài)度：深化尊重歷史：珍惜今天享受的一切，以及熱愛家鄉(xiāng)的積極情感，提升可持續(xù)發(fā)展及環(huán)境的保護意識。

　　2、能力：能夠對具體事物進行搜索。比較、分析，得出合乎事物發(fā)展邏輯的認識，能夠與同學合作完成學習任務。愿意在學習活動中積極發(fā)表自己的認識和看法，能夠較為客觀和公正地認識過去，看待今天。

　　3、知識：知道家庭、學校和家鄉(xiāng)人日常生活中的一些事物在歷史上的真實面貌，了解家鄉(xiāng)的一些文化特色。了解年表在表達歷史變化過程中的作用，學會制作簡單的年表。

　　4、滲透《中華人民共和國文物保護法》第三條和《中華人民共和國水法》第八條的法制教育。

　　重點難點：

　　1．增進尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

　　2．掌握通過比較、分析認識事物發(fā)展的方法。

　　3．感受家鄉(xiāng)人民生活的巨大變化。

　　4．了解學校的過去，通過探究學校的歷史，感受學校的變化與進步。

　　5．在了解和研究學校變化的活動中增進對學校生活的情感。

　　6．模擬使用過去的生活用品，體驗生活的變化、進步。

　　7．認識簡單的實物年表，理解作用。學習制作年表。

　　8．知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。

　　9．體驗參與性較強的集體游戲的快樂，加深友情。

　　10．家庭廚房及其特點，理解廚房在變化過程中體現出的生活的進步。

　　11．感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨特的傳說。

　　12．了解家鄉(xiāng)有關的發(fā)展變化的歷史。

　　13．感受水與家鄉(xiāng)人生產、生活的密切關系。

　　要點：

　　1．在各種學習活幼的互幼中，體會探究、比較、合作的價值，勤于思考，樂于與同學們共同學習。

　　2．學習在尋找資料和搜集處理資料的過程中選用相關的、有價值的對象。

　　3．知道一些與水有關的環(huán)境保護知識，對家鄉(xiāng)水的狀況有一些具體、實際的了解。

　　4．嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。

　　5．通過體驗，感受勞動者的智慧，培育尊重勞動者情感/

　　6．通過小人書與今天兒童讀物的對比，體會歷史的發(fā)展。

　　7．增強讀書興趣，提高閱讀和語言表達能力。

　　8．通過比較，感受兒童生活的變化。

　　9．學習合乎邏輯地思考和表達。

　　10．了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來的，從中探究家鄉(xiāng)的有關歷史。

　　11．感受水的寶貴，對水資源珍惜的態(tài)度。

　　12．強化學生珍惜家鄉(xiāng)水的情感和態(tài)度。

　　13．促使學生形成節(jié)約用水的習慣。

　　第三單元課時：家鄉(xiāng)，我為你驕傲

　　課時安排：11課時

　　教學內容：

　　主題一：從家鄉(xiāng)看祖國

　　課時：3課時

　　1、家鄉(xiāng)人的智慧。

　　2、傳統(tǒng)與進步。

　　3、來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶。來自不同家鄉(xiāng)的文化瑰寶滲透《歷史文化名城保護法》第一條。

　　主題二：扎根在家鄉(xiāng)的傳說

　　課時：4課時

　　1、鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

　　2、鄉(xiāng)風鄉(xiāng)俗。

　　3、快樂的節(jié)目生活。

　　主題三：建設文明富裕的家鄉(xiāng)

　　課時：4課時

　　1、遠離陋習。遠離陋習滲透《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條和第二十三條。

　　2．追求文明。

　　3．可親可敬的家鄉(xiāng)人。

　　目標：

　　1、態(tài)度：通過認識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進一步形成家鄉(xiāng)的概念，體會到自己是家鄉(xiāng)的一員，加深對家鄉(xiāng)深層的了解，增進對家鄉(xiāng)的情感和建設文明富裕的家鄉(xiāng)的愿望，樂于在學習活動中積極發(fā)表自己的看法。

　　2、能力：能夠科學地運用各種學習方法了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，對學習活動中獲得的資料能夠進行一定的整理、分類、比較。分析，并得出正確的結論。

　　3、知識：了解家鄉(xiāng)的歷史與文化以及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的發(fā)展所做出的貢獻，知道鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，風俗鄉(xiāng)俗的區(qū)域性特點，認清陋習對健康文明生活的危害。

　　4、滲透《歷史文化名城保護法》第一條，《中華人民共和國未成年人保護法》第二十二條二十三條的法制教育。

　　重點難點：

　　1．知道家鄉(xiāng)的發(fā)展是家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的結果。

　　2．學會建立名人簡歷檔案。

　　3．了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程，體會家鄉(xiāng)人的聰明。

　　4．學會用比較的方法分析事物發(fā)展的過程。

　　5．了解在家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的進程中祖先留給我們的文化遺產。

　　6．了解起源于家鄉(xiāng)的民間藝術及其特點。

　　7．了解家鄉(xiāng)的民風民俗。

　　8．懂得風俗及文化的區(qū)域性特點。

　　9．了解不同民族的節(jié)目及其節(jié)日生活習俗。

　　10．初步區(qū)分社會生活中封建迷信和不健康的現象及行為。

　　11．學會按計劃做事。

　　12．了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設美好家鄉(xiāng)的。

　　要點：

　　1．幫助學生進一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

　　2．學會調查，并能在調查中知道怎樣收集，記錄整課及運用資料。

　　3．了解傳統(tǒng)與進步的含義，懂得進步是以傳統(tǒng)為基礎的道理。

　　4．通過欣賞不同的文化瑰寶，感受民族文化的博大，增進對家鄉(xiāng)和民族的情感。

　　5、了解民間藝術與家鄉(xiāng)人的性格，思想情感及勞動生活關系。

　　6．知道多姿多彩的風俗，文化是一個地區(qū)人們生活的重要部分。

　　7．初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風俗，文化的意識。

　　8．能夠分辨出各種節(jié)日風俗中封建迷信的東西。

　　9．了解封建迷信和不健康的現象及行為對社會文明和發(fā)展造成的危害。

　　10．養(yǎng)成以實際行動維護健康文明生活的態(tài)度，行為方式。

　　11．萌發(fā)尊重家鄉(xiāng)人和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　四、教學措施

　　1、為了達到教學目標，本期將采取小老師帶領小學生一起學習共同進步的方法來提高差生的學習成績。

　　2、采用邊學習課文邊做練習的方法來加強鞏固所學知識。

　　3、多用多媒體課件和電子白板來輔助課堂教學，提高課堂教學效果。

　　4、為了加強學生對課文知識的識記，多做一些小檢測。

四年級品德與社會教學工作計劃篇4

　　春天萬物復蘇，我們也進入學的學期了，為了促進學生良好品德的形成，制定了四年級《品德與社會》教學計劃，幫助學生們初步形成道德判斷力，促進學生更好發(fā)展，希望以下計劃對廣大學生起到一定效果。

　　一、學情分析

　　四年級的學生已經有一定的知識和技能，也開始有了自己的想法和一定的辨別能力，孩子對這門課比較感興趣，樂于學習。但學生的自制力差，對課文中的一些要求能夠理解，也能跟著做，但持久性不夠，需要老師經常提醒、督促。

　　二、教材分析

　　本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據課程標準的內容，從了解和認識自己家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻的名人開始，安排了“引以為榮的家鄉(xiāng)”、“縮短時空的通信”、“四通八達的交通”三個主題單元。

　　第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”。主要以山西省為切入點，逐步擴大到華北平原等地，讓學生了解自己家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)曾出現的歷史名人和革命英雄故事，使學生認識到今天的幸福生活是無數革命先烈用鮮血換來的，是來之不易的，要珍惜今天的幸福生活。通過了解現在為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻、默默奉獻的無名英雄，引導學生學習家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物的品質。同時，通過了解家鄉(xiāng)的風土人情和傳統(tǒng)文化，增強學生的自豪感和自信心，引導學生熱愛自己的'家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)做出貢獻的人們，激發(fā)他們自覺為家鄉(xiāng)做貢獻的情感。

　　第二單元“縮短時空的通信”。通過讓學生了解通信的種類和通信的發(fā)展，引導學生感受通信的發(fā)展變化。隨著社會的發(fā)展，電信的發(fā)展越來越快，給我們的生活帶來了很多變化，人們之間生活的距離越來越小，人們的交往越來越頻繁。郵政和電信作為通信的主要部門，辛勤工作著許許多多的人們，教材通過展示“眾人托起一封信”的過程，引導學生尊重在通信部門工作的人們，并通過案例的分析，教育學生愛護通信設施，遵守通信規(guī)范。

　　第三單元“四通八達的交通”。通過學生對交通運輸的發(fā)展、交通運輸與我們生活之間關系的了解，感受交通對社會生活的重要性，感受到社會的發(fā)展變化，培養(yǎng)自覺愛護交通設施和交通環(huán)境的責任感。通過對乘務員辛勤工作的認識，引導學生尊重他們的工作和勞動。同時鼓勵學生對交通的未來發(fā)展進行大膽的想像，并設計未來的交通工具等，發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力。引導學生從交通的變化中感受祖國的發(fā)展變化，為我們的國家而自豪。

　　三、教學目標

　　品德與社會課旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個人品質的社會主義合格公民奠定基礎。

　　四、教學措施

　　從學生生活實際出發(fā)，結合學生中普遍存在的一些問題，組織安排教學內容，構建學習主題，力求使學生通過學習，促進他們良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展，并為學生綜合性學習其他課程提供有效的支持。

　　1、教材中呈現的內容只是提供了一些話題和范例，很難調動起學生學習的積極性，因此在教學中可以根據家鄉(xiāng)的實際情況，選擇學生身邊看得見、摸得著的事物，對教材內容進行重新設計和創(chuàng)造。

　　2、精心創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生的主體作用，積極啟發(fā)學生觀察圖片和周圍事物，聯系學生的生活實際，以生活為主線，引導學生思考與自己生活密切聯系的實際問題，進行有拓展性的學習和探索。

　　3、積極引導學生通過多種渠道收集資料，分析和運用資料。鼓勵學生積極參與各種體驗、探究的嘗試活動，激勵學生在學習中有創(chuàng)見，讓每個學生都能獲得進步和成功的體驗。

　　4、改革教學方式。教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學理念，采取以學生為主體的靈活多樣的教學形式。廣泛采用活動型教學模式，引導學生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現，訓練技能，養(yǎng)成習慣。

　　5、重視學生學業(yè)評價。品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進教學，促進兒童發(fā)展，保證課程目標的實現，而不是對學生品德與社會性發(fā)展水平做終結性的評定，更不是利用評價結果對兒童進行比較與分等。因此，要從每個學生原有基礎出發(fā)，尊重學生的個性特點，強調以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

　　五、教學進度

　　周次日期教學內容

　　第一周2月13日—2月17日《歷史悠久的家鄉(xiāng)》

　　第二周2月20日—2月24日《革命精神照后人》

　　第三周2月27日—3月3日《值得驕傲的家鄉(xiāng)人》

　　第四周3月6日—3月10日《多樣的風俗》

　　第五周3月13日—3月17日《大家共同出本書》

　　第六周3月20日—3月24日單元復習

　　第七周3月27日—4月1日《通信的種類和發(fā)展》

　　第八周4月5—4月7日《天涯若比鄰》

　　第九周4月10日—4月14日《感謝你們的服務》

　　第十周4月17日—4月21日《愛護通信設施遵守通信規(guī)范》

　　第十一周4月24日—4月28日《溫情寄給希望小學》

　　第十二周5月2日—5月5日單元復習

　　第十三周5月8日—5月12日《交通運輸與我們息息相關》

　　第十四周5月15日—5月19日《交通運輸與我們息息相關》

　　第十五周5月22日—5月27日《乘務員辛苦了》

　　第十六周5月31日—6月2日《愛護交通設施》

　　第十七周6月5日—6月9日《我心中的交通藍圖》

　　第十八周6月12日—6月16日單元復習

　　第十九周6月19日—6月23日總復習

　　第二十周6月26日—6月30日考試

　　第二十一周7月3日—7月4日放假

四年級品德與社會教學工作計劃篇5

　　一、指導思想

　　綜合的課程觀要求我們積極轉變觀念，走出以往的學科教學模式，尤其是說教式德育模式。開放的課程觀要求我們樹立以人為本的學生觀，尊重學生的生活，充分利用各種課程資源，根據學生實際需要組織教學活動，根據自己的教學需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當的拓展，積極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

　　二、學情分析

　　本班共有50名學生，男生27人，女生23人。孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好奇心較強，見識較廣，對綜合性、活動性較強的品德與社會課頗有興趣。通過多年的學習與生活，他們已經懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現象，但實際操作與現實表現還有待加強。

　　三、教材分析

　　本冊教材共有五個單元，各單元的主題與教學要點如下：

　　第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現代社會正常運行的基本保障，努力做一個講信用的人。

　　第二單元的主題是伸出我們的手，通過對本單元的學習，激發(fā)學生的愛心，使他們愿意伸出自己的手，獻出自己的愛。

　　第三單元的`主題是我的綠色日記，通過對本單元的學習，引導學生對家鄉(xiāng)的水、空氣、動植物等環(huán)境問題的原因和危害進行考察和探究，使學生初步樹立環(huán)保的意識和責任感，激發(fā)他們對美好綠色家園的熱愛與向往之情。

　　第四單元的主題是交通連著千萬家，通過對本單元的學習，了解交通發(fā)展的狀況，感受社會的飛速進步，培養(yǎng)學生的社會責任感，自覺遵守交通法規(guī)。

　　第五單元的主題是祖國真大，通過對本單元的學習，讓學生知道我國是一個地域遼闊、有許多名山名川和名勝古跡的國家，激發(fā)學生的愛國之情。

　　四教學措施

　　1、認真學習新課程教學目標，合理運用多種教學方法，精心設計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。

　　2、善于充分調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

　　3、多開展豐富多彩的社會實踐活動，特別是要給予來自外地農村的孩子更多鍛煉的機會，讓學生增長見識，陶冶情操，并提高實際操作能力。

　　4、充分利用各種媒體，擴充學習資源，激發(fā)學生的學習興趣。

四年級品德與社會教學工作計劃篇6

　　新的學期又開始了。熟悉的工作環(huán)境，熟悉的孩子們，然而他們又是陌生的。新的教學內容、孩子們長大了一歲，心智也發(fā)生了或多或少的變化，再加上本學期時間短，各種教育因素也會有所不同，所以，新的一學期，要有新的打算，現對新學期工作作如下計劃：

　　一、學生情況分析

　　本學期，我繼續(xù)擔任四年級四個班的《品德與社會》課的教學任務學生通過三年半的品德學習，已能得到很多知識，懂得許多做人的道理，并初步具有正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力。雖說已是四年級的學生了，但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。這些都要求要有相應的教學形式和方法。而教學實踐證明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發(fā)道德動機的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經，今后還須堅持以情育人的教學法。

　　二、各單元教學要求

　　通過“引以為榮的家鄉(xiāng)”的學習，激發(fā)學生的愛國主義熱情，進一步了解家鄉(xiāng)和祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產生活的影響。通過了解祖國的不同地形、不同的自然景觀和人們的生活與生產，使學生初步知道人與自然環(huán)境的依存關系，培養(yǎng)關愛自然和熱愛祖國的情感。從中國地形圖上了解和熟悉我國地形的特點，一些典型的自然環(huán)境和人們的生產、生活內容，初步理解人與自然的依存關系。

　　通過“縮短時空的通信”的學習活動，了解通信對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。知道日常生活中衣食住行與通信的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開通信。

　　通過“四通八達的交通”的學習，引導學生從日常生活中體驗到“生活中處處有交通”，使學生感受到交通與我們生活的聯系，我們的生活離不開交通。

　　三、提高教學質量的'具體措施：

　　1、以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

　　2、知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學生的道德情感。

　　3、渲染課堂氣氛，產生情感共鳴。小學生善于直觀體驗，側重形象思維、易受感動。我要力求將課文中的道德知識點與學生情感上的激發(fā)點結合起來，利用現代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術語、干巴的數字變成形象生動的語言或畫面。讓學生在具體認知中受到感染，產生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。

　　4、精心設計問題，增強心理體驗。要讓學生理解課文、明白道理，很關鍵的一點就是要根據教材的重難點，精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設聯想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

　　5、情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。

　　良好的思想品德體現于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

四年級品德與社會教學工作計劃篇7

　　一、學生情況分析：

　　二、教材分析

　　四年級下冊教材向學生展示了從家鄉(xiāng)民風、民俗到工業(yè)、農業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《這是我們的社區(qū)》，以家鄉(xiāng)的老街和老屋、家鄉(xiāng)的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉(xiāng)文化遺產教育與激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第四單元以世界之窗，節(jié)日大觀，多彩服飾的發(fā)展作為基本事實，將從小關心國家大事，合理看電視等好習慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式，使學生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現。

　　三、教學目標：

　　1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

　　品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。四下教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業(yè)生產的基本過程，工農業(yè)生產之間的密切聯系，生產的發(fā)展和生產工具的不斷改進，生產行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發(fā)展、文化交流的密切聯系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的`編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

　　2.從學生熟悉的生活出發(fā)，引導學生對間接生活的認識和了解。

　　3.注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。

　　4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學生對社會的認識能力和社會研究能力。

　　5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級下冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中，設計了“我是小導游”“考察家鄉(xiāng)街名和地名”“學做家鄉(xiāng)風味小吃”“家鄉(xiāng)新貌圖片展”“家鄉(xiāng)文化節(jié)”“我是小小設計師”“我是小靈通”等許多豐富多彩的活動。同時，教材也注意了留白的運用。如教材第4頁的留白是讓學生自己畫出家鄉(xiāng)地圖的輪廓；教材37頁的留白是讓學生結合自己的生活經驗來總結產品更新是為了滿足人們日益增長的需求；43頁的留白是讓學生給行業(yè)分類；51頁的留白是讓學生掌握交通運輸的特點等。

　　四、教學措施：

　　1、明確課程性質，全面把握課程目標。

　　2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

　　3、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

　　4、建立新的教學觀，引導學生自主學習。

　　5、實現評價改革，促進學生發(fā)展。

　　6、加強課程管理，保證教學質量。

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