化學(xué)教學(xué)工作計劃模板集合6篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的化學(xué)教學(xué)工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1
一、教學(xué)指導(dǎo)思想
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)體現(xiàn)教學(xué)的基礎(chǔ)性，提供給學(xué)生所需要的最基礎(chǔ)的科學(xué)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識分析，解決簡單實際問題的能力，使學(xué)生從化學(xué)角度逐步認(rèn)識自然界，學(xué)會用科學(xué)的眼光去分析問題，讓學(xué)生在 熟悉的生活情景中學(xué)習(xí)化學(xué)知識和技能，繼續(xù)感受化學(xué)在生活中的重要性，不斷了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，進(jìn)一步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的`實際問題，繼續(xù)推行“高效課堂”策略，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力、體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題方面注重考查學(xué)生知識技能的掌握程度，注重評價學(xué)生的科學(xué)探究和實踐能力，同時注重學(xué)生在情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展，在整合三維目標(biāo)全面考查的基礎(chǔ)上，注意試題的基礎(chǔ)性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書和教參。做好學(xué)情分析、編寫好學(xué)案，明確每一學(xué)段的知識，各單元中每一課題的知識在課堂中的具體要求，并聯(lián)系中考會考要求及常見題型，把相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學(xué)生能更加清晰地把握知識體系，更好地迎接中考。
2.統(tǒng)觀教材、確定好重點(diǎn)和難點(diǎn)。
�。ǎ保┳ズ贸Ｒ�(guī)教學(xué)、抓好基礎(chǔ)知識的全面教學(xué)與復(fù)習(xí)（化學(xué)基礎(chǔ)概念原理、準(zhǔn)確使用化學(xué)用語及化學(xué)反應(yīng)），熟練化學(xué)基本計算的步驟和書寫格式，掌握化學(xué)實驗的基本技能和基本操作。
（２）抓好單元知識體系構(gòu)建，做好知識復(fù)習(xí)與突破。
（３）抓好考試內(nèi)容的組織編排，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
以義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)，人教社化學(xué)教材為載體，通過教學(xué)，使學(xué)生具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能;通過探究活動的引導(dǎo)與實施，讓學(xué)生明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過程，體驗學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，關(guān)注化學(xué)與人類、化學(xué)與社會的密切關(guān)系.培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)科學(xué)情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)習(xí)慣。
二、教學(xué)建議
1、認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)標(biāo)高，明確重難點(diǎn)，注重因材施教。
2、重視指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法獲得化學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象與問題，最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)情感與價值觀。
3、重視實驗教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用生活用具及可能獲取的實驗儀器，開展探究性實驗。
4、加強(qiáng)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識。
三、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣，既有利于學(xué)生記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物,教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際，加強(qiáng)直觀教學(xué)，實驗教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
(4)加強(qiáng)實驗教學(xué)
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中，要注意安全教育，要教育學(xué)生愛護(hù)儀，節(jié)約藥品。
(5)積極開展化學(xué)課外活動。
組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和化學(xué)史，以及擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學(xué)競賽和專題討論，或組織學(xué)生制作教具，進(jìn)行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學(xué)生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
教材內(nèi)容：
第一章：開啟化學(xué)之門
共有三個課題：1、化學(xué)給我們帶來什么
2、化學(xué)研究些什么
3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(重點(diǎn))
第二章：我們身邊的物質(zhì)
共有四個課題：
1、由多種物質(zhì)組成的空氣
2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點(diǎn))
3、奇妙的二氧化碳(重點(diǎn))
4、自然界中的水
第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙
共有四個課題：
1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)
2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(重點(diǎn))
3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點(diǎn))
4、物質(zhì)組成的表示方法(重點(diǎn)、難點(diǎn))
第四章：燃料
共有三個課題
1、燃燒與滅火(重點(diǎn))
2、定量認(rèn)識化學(xué)變化(重點(diǎn)、難點(diǎn))
3、化石燃料的利用
第五章：金屬與礦物
共有四個課題：
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的冶煉合金(重點(diǎn)、難點(diǎn))
3、金屬的防護(hù)和回收(重點(diǎn))
4、石灰石的利用(重點(diǎn))
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析：
初三共有8個班，約有學(xué)生450人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨(dú)立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強(qiáng)，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。
2、具體分析：
（1）優(yōu)等生分析：
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對實驗充滿了好奇心，有強(qiáng)烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)實驗，準(zhǔn)備好與實驗有關(guān)的材料，明確實驗?zāi)康�，在做實驗時有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨(dú)立地完成實驗。他們能運(yùn)用簡單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的相互聯(lián)系，分析有關(guān)的問題；能運(yùn)用基本的化學(xué)實驗技能來設(shè)計和完成一些簡單的化學(xué)實驗；能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實驗操作，從已有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、討論和實驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的實驗習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計實驗，在實驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、記錄的良好習(xí)慣，實驗后能認(rèn)真填寫實驗報告。
（2）中程生分析：
中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對實驗也很感興趣，基本能按照實驗的要求完成實驗，能用較準(zhǔn)確的化學(xué)語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象。能獨(dú)立完成學(xué)生實驗，但操作還不夠規(guī)范。他們實驗時操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，同時做好記錄，能認(rèn)真填寫實驗報告。但學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極主動去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識來解決、分析新的實驗問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力。
（3）學(xué)困生分析：
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的實驗?zāi)繕?biāo)不明確，又缺乏對實驗成功的信心，因此，做實驗時總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此實驗?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的實驗習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活，只注重對結(jié)論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn)，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、實驗內(nèi)容分析：
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同時，為了突出學(xué)生的實踐活動，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)系，新教材將原有的部分演示實驗和分組實驗全部改為“活動與探究”、“家庭小實驗”等。這就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的實驗氛圍，為他們積極主動地獲取化學(xué)知識、在實驗中切身體會到過程提供了條件。
演示實驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的'組成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些實驗有助于研究基本概念、基本理論，同時，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣、掌握一定的實驗方法并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神。
活動與探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同；探究氧氣的實驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究實驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性順序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究如何繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不同溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測定一些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究如何提純粗鹽；探究初步區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法；探究有機(jī)物的組成；探究如何查看服裝面料的纖維種類等。通過這些實驗，讓學(xué)生從實驗成果中體會到實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到實驗基本操作技能在完成一定的實驗過程所起的重要作用，從而增強(qiáng)學(xué)生對實驗的認(rèn)識并提高實驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和主動性。
化學(xué)實驗計劃
三、實驗?zāi)繕?biāo)：
化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程要求學(xué)生遵守實驗室的規(guī)則，初步 形成良好的實驗工作習(xí)慣，并對實驗技能提出如下要求：
1、能進(jìn)行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)實驗操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗的目的選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進(jìn)行分離。
6、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
7、培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗工作習(xí)慣和動手能力。
8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進(jìn)行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>
11、能知道化學(xué)實驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用方法，達(dá)到能獨(dú)立操作的目的。
13、學(xué)會取用液體、固體藥品，制備和收集氣體的方法。
14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
15、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
16、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進(jìn)行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。
17、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。
四、實驗措施：
1、加強(qiáng)實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。
3、讓每一個學(xué)生以輕松、愉快的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)他們學(xué)好化學(xué)的信心。
4、做好實驗前的充分準(zhǔn)備，做到課前演示。
5、創(chuàng)造條件，增加學(xué)生動手實驗的機(jī)會。
6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。
7、注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
8、實驗前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，實驗中仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，實驗后認(rèn)真填寫實驗報告。
9、對有困難的實驗，應(yīng)盡量發(fā)揮創(chuàng)造性，因地制宜設(shè)計一些與生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的實驗。
10、根據(jù)學(xué)校實際情況，將部分演示實驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做一些家庭小實驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。
12、加強(qiáng)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨(dú)立操作的能力。
13、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向課堂45分鐘要效益，平日注重實驗與操作相結(jié)合，教師適時點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
14、使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。
15、搞好課外活動，如開展興趣小組活動、知識講座、化學(xué)實驗競賽、專題討論、實驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。
五、實驗進(jìn)度
周 次
實 驗 內(nèi) 容
備 注
上學(xué)期
1
專題講座，如何觀察實驗現(xiàn)象
2－3
化學(xué)實驗基本操作培訓(xùn)
化學(xué)教師
4
專題講座：實驗中的意外事故處理辦法
5－14
實驗技能培訓(xùn)鞏固
化學(xué)教師
15－16
研究性學(xué)習(xí)，小調(diào)查
17－18
化學(xué)實驗競賽
下學(xué)期
1－6
實驗操作技能的提高
7－8
小制作比賽
9－12
實驗操作技能考試
市教研室
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4
（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、掌握金屬鈉的主要性質(zhì)；
2、了解金屬鈉的保存，用途，金屬的化學(xué)性質(zhì)教案。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維與探究能力。
情感目標(biāo)：
通過學(xué)生小組探究實驗活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神教學(xué)重點(diǎn)：金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。
學(xué)習(xí)方式：
實驗探究，小組討論等。教學(xué)設(shè)備：多媒體課室、化學(xué)實驗室。
儀器藥品：
小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩堝鉗、蓋玻片。鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸。
教學(xué)過程：【ppt展示】圖片：絢麗多彩的金屬世界。我們初中已經(jīng)介紹過哪幾種金屬單質(zhì)？（學(xué)生：鋁，鐵，銅）你能舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)嗎？請完成P38“思考與交流”。
【學(xué)生活動】完成P38“思考與交流”。
【學(xué)生匯報】金屬可發(fā)生的反應(yīng)有：①相互置換反應(yīng)②與氧氣反應(yīng)③活潑金屬能與酸反應(yīng)。
【過渡】展示圖片：鎂能存放在空氣中、鎂點(diǎn)燃時與空氣劇烈反應(yīng)。提出問題：要使金屬與氧氣反應(yīng)是否一定要加熱或點(diǎn)燃？
【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-1，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。
實驗?zāi)康模赫J(rèn)識金屬鈉的顏色、狀態(tài)、硬度和密度的相對大小。
實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。
觀察提示：注意觀察新切開有鈉表面的光澤和顏色的表化。實驗步驟：參閱課本P39
實驗3-1實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄（你看到了什么？）結(jié)論（小組討論）實驗3-11保存在煤油中，在煤油下層。密度比煤油大,不與煤油反應(yīng)2切開外皮，看到銀白色光澤。和大多數(shù)金屬單質(zhì)一樣3切口很快變暗。容易被空氣中的氧氣氧化4Na + O2 =2 Na2O4鈉很軟硬度較小5…………
【總結(jié)】從本實驗中你了解到金屬鈉有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？
【講解】第一印象：物理性質(zhì)：硬度較小、密度比煤油大、有金屬光澤�；瘜W(xué)性質(zhì)：很活潑，容易被空氣中的氧氣氧化。
【思維拓展】如果金屬鈉長時間暴露在空氣中，最后會生成什么物質(zhì)？
【ppt展示】CO2H2OO2NaNa2ONaOHNa2CO3
【過渡】金屬鈉在常溫下就被氧化，那么加熱會如何呢？
【安排學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-2，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。
實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與氧氣的反應(yīng)。
實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。
實驗步驟：用小刀切下黃豆大一小塊金屬鈉，放在石棉網(wǎng)上，加熱。
觀察提示：金屬鈉受熱后的變化，火焰顏色，產(chǎn)物顏色。
實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄（你看到了什么？）結(jié)論（小組討論）實驗3-21受熱融化成銀色金屬球熔點(diǎn)較低2劇烈燃燒，火焰黃色。加熱與氧氣劇烈反應(yīng)3生成淡黃色固體，與常溫下被氧化的2Na + O2 Na2O2產(chǎn)物顏色不同。4一會有溶液生成……
【總結(jié)】根據(jù)第二個實驗，請談?wù)勀銓饘兮c的第二印象。
【講解】第二印象：鈉的熔點(diǎn)低。受熱后劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成淡黃色的Na2O2。
【講解】Na2O2對我們來說是一種新的金屬氧化物，我們不妨來了解一下它的性質(zhì)。
【閱讀課文】P40的“科學(xué)視野”
【ppt展示】潛艇呼吸面具2Na2O2 + 2H2O == 4NaOH +O22Na2O2+ 2CO2 == 2Na2CO3 +O2
【過渡】人們通常用金屬器皿盛水，也用鐵、銅制水壺?zé)�。是不是所有金屬都不與水反應(yīng)呢？ 當(dāng)金屬鈉遇上水，會是怎么樣呢？
【動畫模擬】鈉起火用水救火。
【學(xué)生實驗】請同學(xué)們完成實驗3-3，記錄現(xiàn)象,并將結(jié)果在小組內(nèi)交流和討論。
實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與水的反應(yīng)。
實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言。
實驗步驟：參閱課本P41 實驗3-3。
觀察提示：1、注意鈉與溶液的變化；
2、有沒有氣體產(chǎn)生。3、有沒聽到聲音。
實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄[C1]（你看到了什么？）
結(jié)論（小組討論）
實驗3-31浮于水面密度比水小
2熔成小球熔點(diǎn)低，反應(yīng)放熱
3四處游動有氣體生成
4嘶嘶響聲反應(yīng)劇烈，反應(yīng)放熱
5溶液變紅有堿性物質(zhì)生成
6鈉逐漸變小，消失。
7可能有火花等……………………
【總結(jié)】結(jié)合小組討論的結(jié)果，談?wù)勀銓饘兮c的第三印象。
【講解】第三印象：金屬鈉的密度比水�。环浅；顫�，容易與水劇烈反應(yīng)，放出熱量，生成氫氧化鈉溶液，同時生成氫氣。2Na ＋2H2O == 2NaOH +H2
【提問】同學(xué)們還有疑問嗎？我有疑問1[e2]：從微觀的角度鈉跟水反應(yīng)究竟是怎樣進(jìn)行的昵？為什么會哪么劇烈？【動畫展示】1、鈉的微觀結(jié)構(gòu) 2、鈉與水反應(yīng)的微觀原理
【結(jié)論】鈉與水反應(yīng)實質(zhì)是鈉與水中的H+反應(yīng)，H+得到電子被還原成H，兩個H原子結(jié)合成H2分子，形成氫氣，而鈉失去電子，而被氧化為Na+，進(jìn)入溶液中，與OH-結(jié)合生成NaOH。我有疑問2[e3]：放出的一定是氫氣嗎？如何證明？【演示實驗】用[C4]用試管收集一試管的氫氣，放在火焰上,聽到爆鳴聲。
【知識拓展】：根據(jù)金屬鈉的以上性質(zhì)，思考下面的問題1、 如果金屬鈉著火，能用水撲救嗎？最好用什么滅火？2、 金屬鈉能從硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎？說出你的猜測，并用實驗驗證。
【講解】1、用沙子；2、不能，鈉先與水反應(yīng)。
【學(xué)生實驗】實驗?zāi)康模禾骄拷饘兮c與硫酸銅溶液的反應(yīng)。實驗要求：仔細(xì)操作、注意安全、認(rèn)真觀察、小組討論、主動發(fā)言實驗步驟：取約30ml的硫酸銅稀溶液注入燒杯中，切下黃豆大一小塊金屬鈉，用濾紙吸干煤油，投入燒杯中，觀察現(xiàn)象。實驗紀(jì)錄：實驗內(nèi)容觀察記錄（你看到了什么？）結(jié)論（小組討論）鈉與硫酸銅有鈉與水反應(yīng)的.一切現(xiàn)象2Na +2H2O = 2NaOH + H2溶液反應(yīng)溶液中有藍(lán)色沉淀生成CuSO4+2NaOH = Cu(OH)2↓+Na2SO4鈉與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬。
【總結(jié)】結(jié)合以上的實驗現(xiàn)象和總結(jié)，我們來歸納一下，鈉是一種什么樣的金屬。
【學(xué)生】物理性質(zhì)：密度較小，熔點(diǎn)較低，硬度較小。有金屬光澤�；瘜W(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)，生成氧化鈉或過氧化鈉；與水劇烈反應(yīng)，生成氫氧化鈉和氫氣；比鎂鋁鐵活潑；與鹽溶液反應(yīng)不能置換出金屬。
【補(bǔ)充實驗】[C5]將一小塊鈉投入鹽酸中,觀察現(xiàn)象,說明金屬鈉還有很多性質(zhì),有待于將來繼續(xù)探討，激起學(xué)生不斷追求知識的愿望.
【課堂練習(xí)】：請閱讀下面短文并回答問題網(wǎng)上信息摘錄：若干神秘“水雷”驚現(xiàn)珠江。20xx年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飄著七個白色的來歷不明的金屬桶。突然，從飄在水面上的一個金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時甚至還突然著火。據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。
問題：1、推測以上的爆炸物是啥金屬？2、短文中提到了該金屬的哪些性質(zhì)？
【課后思考】：1、將金屬鈉投入煤油和水的混合物中，會有何現(xiàn)象？2、上網(wǎng)搜索，了解金屬鈉的工業(yè)生產(chǎn)和用途。[C1]不一定要求全部答完整,抓住主要的現(xiàn)象就行.[e2][e2]如學(xué)生無疑問則不講。[e3]如學(xué)生無疑問則不講。待課后讓學(xué)生思考交流解決[C4]如果沒有時間,也可由學(xué)生回答即可。[C5]如有時間可補(bǔ)充做演示實驗
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校和年級組工作計劃為指導(dǎo)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)成就感和自信心，培養(yǎng)他們邏輯思維能力、運(yùn)算能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過分析學(xué)生的實際情況，加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維訓(xùn)練能力、歸納能力的'訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好物理的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)實驗操作能力培養(yǎng)，進(jìn)一步打好基礎(chǔ)。做好學(xué)生的競賽輔導(dǎo)工作，爭取在物理競賽中取得好成績，完成初中物理的復(fù)習(xí)工作，爭取中考全面獲勝。
三、具體措施
1、堅持集體備課，加強(qiáng)各教師間的聯(lián)系，互相取長補(bǔ)短，發(fā)揮群體力量。
加強(qiáng)教法研究和發(fā)揮效益。
2、教學(xué)中應(yīng)做到由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)展。
3、強(qiáng)化月考，關(guān)注教學(xué)成果。
4、加強(qiáng)試題收集與研究，了解并掌握中考試題和中考命題的趨勢。
四、復(fù)習(xí)計劃
第一輪復(fù)習(xí)，以課本以及能力訓(xùn)練為依據(jù)，復(fù)習(xí)初中物理的基礎(chǔ)知識與基本實驗。
第二輪復(fù)習(xí)，以自編講稿為依據(jù)，分類復(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí)，收集整理以往中考試題，編制使用模擬試卷，進(jìn)行綜合練習(xí)。
化學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6
一、教學(xué)目的
1、嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規(guī)定的基礎(chǔ)知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量，上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃。
2、在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的`閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的科學(xué)思維方法。
二、教學(xué)任務(wù)
1、理科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)，文科選修班完成選修的教學(xué)任務(wù)。
2、使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的概念，理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的因素。
3、理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
4、掌握電化學(xué)的基本原理。
三、教學(xué)措施
1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作計劃《上學(xué)期化學(xué)教學(xué)計劃》。
4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎(chǔ)、。
5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車，天然氣汽車，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。
6、加強(qiáng)落實學(xué)生的學(xué)習(xí)，全批全改，個別學(xué)生還可采取面批。
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