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下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃

時間:2022-08-30 16:22:10 教學(xué)工作計劃 我要投稿

下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃(精選10篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編收集整理的下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃(精選10篇)

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ) 。

  二、學(xué)生情況分析:

  通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認真,加上對科學(xué)學(xué)科的認識不足,認為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

  2.在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的`支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學(xué)生進行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  3.對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生

  能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。

  四、基本措施:

  1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

  2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))

  3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

  4.引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

  5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工,形成正確的解釋。

  6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8.組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué)。

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇2

  新的學(xué)期開始了,為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),制定小六科學(xué)下冊教學(xué)計劃很多有必要!

  一、學(xué)生情況分析

  學(xué)生對科學(xué)活動十分地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方,研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。所以我們要創(chuàng)造更多的機會,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因為興趣是最好的老師。有待改進的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培養(yǎng)。

  二、教材內(nèi)容分析

  本冊內(nèi)容由“生物的演變”、“月球”、“太陽與太陽系”和“無限宇宙”四個單元組成。

  “生物的演變”這一單元將啟發(fā)學(xué)生探索生物進化過程中,環(huán)境對生物的影響,從而理解“物競天擇,適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會拓展學(xué)生們了解認識生命的新視野,激起他們對科學(xué)探究的更大興趣 .知道生物是不斷演變與進化的,了解進化的歷程、規(guī)律和趨勢。了解一些有代表性的化石和活化石,知道化石的一般成因。能以馬為例為特例闡釋生物進化的過程、規(guī)。能對生物的進化、適應(yīng)和滅絕作出合理的解釋。

  “月球”,是地球唯一的衛(wèi)星,與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系,同時也是除地球之外學(xué)生最接近的`一個天體,相對而言更加容易觀測。本單元就是以月球的基本情況,月相的變化規(guī)律和月相變化的原因以及人類探索月球的歷史作為探究的內(nèi)容,逐步培養(yǎng)學(xué)生通過堅持長期觀察記錄、進行模擬實驗、查閱書籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力,為學(xué)生后續(xù)的探究活動奠定基礎(chǔ)。

  “太陽與太陽系”,本單元的重要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的主要提供者)”來認識,來開展探究活動。學(xué)生的探究活動是從身邊開始,是從學(xué)生心中一個個小小的疑問開始的,從“觀察太陽”到探究“太陽與動植物”、“太陽與地球物質(zhì)變化”、“太陽與人類”、“太陽能熱水器”、“太陽系”、“做太陽系模型”等一系列活動構(gòu)成了本單元的主要內(nèi)容。目的是給學(xué)生們一把探究的鑰匙,讓他們親自去打開一扇扇神奇的科學(xué)之門,充分享受探究的快樂!

  “無限宇宙”,本單元在前面學(xué)習(xí)月亮、太陽等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系,了解人類探索宇宙奧秘的艱辛,由于人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、運載火箭等宇宙探測器的不斷運用,人類對太空的認識不斷深化。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道一些重要的探測宇宙的工具,了解人類對宇宙的探索歷史,關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。探索宇宙的奧秘,開展空間實驗,開拓人類的生存空間是當(dāng)今世界科學(xué)研究的重大主題,對孩子進行這方面的啟蒙教育,既可滿足他們對探索太空的渴求,也可以給他們以宏觀世界的啟迪,使學(xué)生認識到宇宙不是虛無縹緲的,宇宙是物質(zhì)的,宇宙是運動的,是一個無限的世界。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。在本冊,學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外,還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。

  2、對各種證據(jù)進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據(jù)資料中下層八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

  3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,如畫出通過觀察出月相的結(jié)果,畫月相示意圖以及月相成因圖,建立環(huán)形山模型,形成太陽能問題的解決方案等。

  4、加深對探究的理解。如在“太陽與地球物質(zhì)變化”中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

  5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  四、教學(xué)重點和難點:

  重點:通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實驗?zāi)芰,歸納概括能力,動手能力。

  難點:學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

  五、提高課堂教學(xué)效率的方法

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);

  8、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

  六、補差意見

  1、加強思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。抽時間與他們談心,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  2、對平時缺課未做實驗的學(xué)生要調(diào)查摸底, 及時查漏補缺, 做到實驗率100%。

  3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問題及時糾正;課后交流,課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣,進行抽題檢查;平時提醒,碰到該生及時了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,及時提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進步。

  4、給困難生以更多的展示機會,以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。積極采取激勵措施,只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進步。

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3

  一、教材分析

  本冊內(nèi)容由“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”四個單元組成。

  “電”單元是從“什么是電”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗,讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c有關(guān)電荷的知識,可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實驗、交流、預(yù)測、檢驗、測量和推理、解釋等活動,使學(xué)生形成電的初步概念,同時獲得一些基本實驗操作技能。

  “新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動,過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究,從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識,并形成生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實驗,特別是一些探究性的實驗,都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

  “食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類,引起學(xué)生對飲食的關(guān)注,發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣,并在以后的生活中,能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進一步認識事物的特征及其變化規(guī)律。

  “巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述,使學(xué)生形成地球物質(zhì)的一般性概念,并對保護、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

  二、學(xué)生情況分析

  通過一個學(xué)期的教學(xué)活動,已對四年級4個班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力有了一定的了解。四年級的學(xué)生已掌握了許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法,探究能力、情感態(tài)度價值觀也有一定的發(fā)展。對科學(xué)探究活動非常喜歡,已經(jīng)具備初步的探究能力、動手能力。另外,學(xué)生在進行觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。可以說:學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動的愿望已明顯增強。但是,由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準確度還不夠,觀察或描述的方法還不會較好運用。在開展探究活動時,課堂上常有耗時低效的現(xiàn)象。另外,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重,在本學(xué)科上所能投入的精力有限,有些活動只是形式上的走過場,部分學(xué)生只是喜歡湊熱鬧而沒能深入研究。

  在評價體系的研究方面,采用單元考核、常規(guī)積分、小組互評的評價方法。本學(xué)期打算上其他科學(xué)老師的好的評價方法。采用積分晉級制,開學(xué)初就將積分表張貼于實驗室墻上,對于學(xué)生帶好材料、認真聽課、積極發(fā)言等良好學(xué)習(xí)行為折合成分數(shù)記錄,對于每次的考核成績也折合成相應(yīng)的分數(shù)記錄,對于課外進行探究活動,或參加科學(xué)小記者活動的也折合成分數(shù)記錄。對每個月內(nèi)進步明顯、有晉級、或在學(xué)科學(xué)習(xí)方面取得突出成績的學(xué)生獎勵喜報。

  三、教學(xué)目標(biāo)與措施方案

  本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中教師要因勢利導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式,提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  具體措施參考:

  1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的'形成過程中的思維變化,才能做出正確的教學(xué)判斷,并避免客觀事實與學(xué)生的想象混淆。

  2、指導(dǎo)學(xué)生對實驗結(jié)果進行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動,這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點,是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認識基礎(chǔ)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進行比較、修正,教師每周都要對學(xué)生的記錄進行督促和檢查。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用準確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實;顒又行枰獙W(xué)生進行描述的內(nèi)容很多,有些甚至是實驗過程的描述,這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進行整理、加工,形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實驗過程中,從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇4

  新的學(xué)期開始了,為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計劃如下:

  一、教學(xué)任務(wù)

  冀教版三年級科學(xué)下冊,主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,整合教學(xué)內(nèi)容,進行單元和課題設(shè)計,全冊共有6個單元,19個課題。

  通過本冊教學(xué)讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

  二、學(xué)期目標(biāo)

  1、總體知識目標(biāo)

  能辨別制成常用物品的材料,并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理;了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個完整的回路,知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。

  2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

  指導(dǎo)學(xué)生運用在感官和簡單工具觀察物體,認識物體的性質(zhì)及用途,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象、解決問題的能力,從而熱愛科學(xué)。

  能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測,設(shè)計實驗進行探究,并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋。

  3、教育教學(xué)目標(biāo)

  能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲、光、電、磁等現(xiàn)象,主動提出感興趣的問題;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),能體能到討論與交流的好處;能體驗到大膽想像的樂趣;愿意聽取其他同學(xué)對自己“作品”的評價,并愿意進行改進。

  能舉例說出“新材料、聲、光、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識,知道安全用電的重要性;能舉例說出噪聲和強光對人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對人類生活方式的改變。

  在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實,克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。珍愛并善待周圍的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。

  三、教材分析:

  “常見材料”是全冊書的引入單元,目的是幫助學(xué)生認識人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的材料、關(guān)心新材料。

  “聲”“光”“電”“磁”四個單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索,來研究材料的'特殊性質(zhì)!奥暋眴卧龑(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實驗制作等探究能力!肮狻眴卧龑(dǎo)學(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力。“電”單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,有些材料不容易導(dǎo)電,培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于合作與交流的科學(xué)態(tài)度!按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程!靶畔⑴c通信”是全冊書的綜合單元,引導(dǎo)學(xué)生通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,了解都聲光電磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

  教學(xué)重難點:本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索,但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授,而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。同時,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識、新產(chǎn)品、新技術(shù),讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會生活的巨大變化。

  四、情況分析:

  1、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,學(xué)習(xí)比較認真,但缺乏靈活性,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經(jīng)驗:從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富,但科學(xué)探究能力比較弱。家長偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

  五、教學(xué)措施:

  1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

  在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有:張子勇、張帆、邵蘭蘭,他們記憶能力差,反應(yīng)也較慢,面對以上情況,準備采取如下轉(zhuǎn)化措施:

  (1)聯(lián)系生活實際,充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

  (2)幫助后進生建立自信心,繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。采用表揚為主,批評為輔的教育手段,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

  (3)利用課余時間為其補習(xí),使他們不被落下。

  2、中等生優(yōu)化措施:

 。1)、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動,以進一步提高能力。

  (2)、延伸課堂內(nèi)容,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

 。3)、加強優(yōu)生與中等生的聯(lián)系,促使他們互相幫助,在團結(jié)的氣氛中盡快成長。

  3、 優(yōu)等生的培養(yǎng)

 。1)采用“一幫一、一對紅”的政策,尖子生幫助學(xué)困生,增強他們的自信心,以求共同進步。

 。2)每周利用一節(jié)課的時間,說說自己的學(xué)習(xí)心得,提高學(xué)習(xí)的興趣。

 。3)對尖子生的平常學(xué)習(xí),多觀察,多教育,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象。

  六、改革設(shè)想:

 。1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

 。2)、進一步確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

 。3)、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時調(diào)整 (4)、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  七、課時安排

 。ㄒ唬⒊R姴牧希5課時)

  1、身邊的材料 2課時

  2、塑料 3課時

  (二)、聲(7課時)

  3、傾聽聲音 2課時

  4、物體傳聲 2課時

  5、自制小樂器 2課時

  6、聲音與生活 1課時

 。ㄈ、光(8課時)

  7、光的傳播 2課時

  8、透明與不透明 1課時

  9、鏡子 2課時

  10、七色光 3課時

  (四)、電(6課時)

  11、電在我家中 2課時

  12、讓燈亮起來 2課時

  13、導(dǎo)體與絕緣體 2課時

 。ㄎ澹⒋6課時

  14、磁鐵的力量 2課時

  15、制作小磁針 2課時

  16、磁的應(yīng)用 2課時

  (六)、信息與通信5課時

  17、傳遞信息 2課時

  18、通信的發(fā)展 1課時

  19、暢想通信 2課時

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇5

  本冊教材遵循《新課程標(biāo)準》的要求,在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題,同時注重對科學(xué)探究、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下:

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期三年級學(xué)生四個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此針對這種情況,本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育,要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準,合理的運用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

  二、對新課程標(biāo)準和教材的認識和分析

  《標(biāo)準》明確指出:“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程”,“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑”。這標(biāo)志著,小學(xué)科學(xué)課程在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式方面都將發(fā)生重大的變化。

  三、教學(xué)要求

  本冊的'教學(xué)內(nèi)容主要由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”這四個單元組成。

  1.“植物”這個單元引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹和樹葉的活動;鼓勵學(xué)生親近自然,關(guān)注自然,利用課外時間在校內(nèi)外進行一些觀察植物和搜集樹葉的活動;讓學(xué)生在對大樹和美麗的樹葉的觀察研究活動中產(chǎn)生情感體驗,對學(xué)生進行“愛護草木,保護環(huán)境”的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲取關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、構(gòu)成、葉脈、葉柄等多方面的知識。

  2.“動物”單元引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動;鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物,珍惜生命,保護生態(tài)環(huán)境的教育。組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中,獲得關(guān)于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基礎(chǔ)上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。

  3.“我們周圍的材料”單元能有順序、有目的、仔細地觀察。能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。對生活中的常見物品從材料角度進行分類。總結(jié)木頭、紙、金屬和塑料等材料的物理性質(zhì)。

  4.“水和空氣”單元學(xué)生能利用自己的感官和簡單的器材(瓶子、臉盤等),通過觀察、對比等方法收集整理關(guān)于水的資料,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問題,并能用多種方法(語言、文字、符號等)將通過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。進一步認識水的基本物理性質(zhì),懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

  通過本冊的學(xué)習(xí),將重點發(fā)展學(xué)生想辦法解決一些簡單科學(xué)問題的能力;進行持續(xù)、細致、有聯(lián)系的兩兩對比觀察的能力;多次重復(fù),進行簡單對比實驗的能力;綜合運用觀察和實驗所得證據(jù),經(jīng)過思維加工并嘗試進行解釋的能力。在對科學(xué)探究的理解力方面,希望學(xué)生能認識到,將觀察和實驗結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋,更具有說服力;探究受到多種因素影響,因此有必要重復(fù)實驗;運用工具會幫助我們更精確地獲得事實。

  四、具體措施

  1.鉆研課程標(biāo)準、教材,發(fā)揮教師的能動性,提高課程目標(biāo)意識和識別知識課程潛能的智慧,做到“用教材教”,而不是“教教材”。同時備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。

  2.注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,將教學(xué)建立在學(xué)生的興趣、需要和原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,追求學(xué)生對科學(xué)知識和科學(xué)本身深層次的理解,善于把各種目標(biāo)綜合地看成一個整體。

  3.培養(yǎng)學(xué)生動眼、動腦、動手、動口的“四動”能力。并選擇學(xué)生樂于探究的事物作為教學(xué)內(nèi)容,選擇學(xué)生喜聞樂見的活動形式,使用學(xué)生易于理解的表達方式,營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍,采用圖文并茂且富有動感的電化教育手段,多方面促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高教學(xué)效益。

  4.加強注重教學(xué)整體水平的提高。在輔導(dǎo)后進生立足于課堂,并為他們多提供實驗的機會,促使他們?nèi)幽X、去學(xué)習(xí)、去練習(xí),讓他們在學(xué)習(xí)中感到自己在進步,增強學(xué)習(xí)的信心。

  5.要拓寬學(xué)生知識面,盡量滿足學(xué)生的要求,利用時間補充一些課外知識,充實學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。同時增加學(xué)生親歷活動,使學(xué)生多種感官協(xié)同活動,真正地動手動腦學(xué)科學(xué)。

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (一)情感態(tài)度與價值觀

  重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界、簡單機械等;認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;觀察與探究是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。

  (二)知識目標(biāo)

  1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

  2、了解骨骼、肌肉及其作用;了解人體的消化、呼吸、血液循環(huán)的過程;能認識到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性;意識到個人對身體健康負有責(zé)任能積極參加鍛煉,注重個人保健;了解人類需要那些營養(yǎng)及其來源,懂得營養(yǎng)合理全面的重要性;了解動植物之間的信息傳遞方式及特點;知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用,使人體生命活動的“總指揮部”。

  3、了解光的直線傳播現(xiàn)象;了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;人光可以改變我們的生活;知道光是顏色的,了解日光的色散現(xiàn)象;了解光的.三原色、光的合成;做調(diào)色游戲;了解光與我們生活的關(guān)系及光的污染與防治;知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的,能區(qū)分聲音的大小和高低;知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達人的耳朵;能區(qū)分樂音與噪音,了解噪音的危害和防止方法。

  4、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有的可逆,有的不可逆。

  5、知道利用機械可以提高工作效率,了解一些簡單機械,如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的使用;能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置,并能用簡單的圖表或圖形來表示距離和時間的關(guān)系;知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

  (三)能力培養(yǎng)

  1、培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

  2、培養(yǎng)學(xué)生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關(guān)資料。

  3、培養(yǎng)學(xué)生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

  4、培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

  5、引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。

  二、教學(xué)重點難點

  重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界、簡單機械等;認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、簡單機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。

  難點:使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

  三、基本教學(xué)措施:

  本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。

  在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,根據(jù)教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分解教材中的重點難點,使學(xué)生易于接受。

  在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,根據(jù)教材特點,讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

  在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,因材施教,針對學(xué)生的個體差異,做到層次教學(xué),使學(xué)生在學(xué)會知識的同時,能夠從中理解學(xué)習(xí)的意義,掌握一定的學(xué)習(xí)方法,使大部分學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

  四、主要教學(xué)活動類型

  搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

  專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

  種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

  參觀訪問競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動

  家庭科技活動角色扮演科學(xué)幻想

  五、主要導(dǎo)學(xué)方法:

  探究法演示法參觀法實踐法討論法

  談話法辯論法實驗法列表法暗示法

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會解決問題的探究策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”、“動物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個單元組成。

  “植物的生長變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律,知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認識植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

  “動物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見動物的生命過程中,以及從人體特點的觀察中,認識動物和人的生命周期。

  “溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認識物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時,幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

  “磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動,引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。

  本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察,觀察其變化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

  在科學(xué)探究方面,本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰ΑH缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的`觀察,經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

  本人是新接手三年級教學(xué),通過第一周的觀察和了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣很高,學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)勢較好,這對科學(xué)教學(xué)的實施有很好的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)也比較認真,但科學(xué)課堂常規(guī)還有待進一步完善和強化。

  三、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬、科學(xué)概念

  1、植物生長具有一定的生命周期,生長需要適宜的條件,都有相應(yīng)的器官,每個器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),并具有自己的功能,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

  2、人和動物都是不斷生長變化的,都有自己的生命周期,壽命的長短與生活環(huán)境有關(guān),通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅亡,并得以不斷延續(xù)。

  3、什么是溫度,溫度是可以測量的;溫度與物體的熱量變化有關(guān);水有三種狀態(tài),三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān);三態(tài)變化,使水在自然界循環(huán)運動。

  4、認識磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

 。ǘ⑶楦袘B(tài)度和價值觀

  1、形成用事實說話的意識,樹立科學(xué)要講求實證的思想;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅持性和合作能力。

  2、認識到較長時間堅持不懈進行觀察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛和可貴,認識到動物和人的生長變化,生命周期是有規(guī)律的,是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),養(yǎng)蠶繅絲是我國勞動人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。

  3、認真、細致的觀測、記錄,認識到觀測數(shù)據(jù)對科學(xué)研究的意義和價值;初步認同物質(zhì)是不斷變化的觀念,初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認識。

  4、培養(yǎng)樂于表達和交流的態(tài)度,體驗認真實驗、收集證據(jù),根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;體會在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性;在了解我國古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,增強熱愛祖國的感情;培養(yǎng)發(fā)展動手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。

  四、主要措施

  提高課堂效率

 。1)根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n,準備好活動材料,做到吃透教材,設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

 。2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿,面向每一位學(xué)生進行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時調(diào)整。

 。3)進一步確立學(xué)生的主體意識,對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋,貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

 。4)在科學(xué)知識的教學(xué)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

 。5)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

 。6)重視活動的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。

  (7)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

  2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

  3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè);

  4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展;

  三、學(xué)生情況分析:

  1、可喜之處:三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生

  生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。

  2、不足之處:上學(xué)期由于多方面的原因,后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,甚至有些探究活動根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到影響,而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

  四、教材分析:

 。ㄒ唬、全冊內(nèi)容情況:

  三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊,選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀察活動”為主線展開的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”等活動。作為這一線索的延續(xù),在這一冊中共安排了“常見材料”、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

 。ǘ⒏鲉卧獌(nèi)容和課時情況:

  1.常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元,讓學(xué)生了解人們對材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),培養(yǎng)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣。

  2.聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂器等探究活動,培養(yǎng)學(xué)

  生提出問題、制定計劃、實驗制作等方面的探究能力。

  3.光單元讓學(xué)生認識有些物體是能發(fā)光的,有些物體是透光的,光是沿直線傳播的,光的傳播線路是可以改變的.,培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

  4.電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用,懂得有些材料容易導(dǎo)電,有些材料不容易導(dǎo)電,培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和交流的科學(xué)態(tài)度。

  5.磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證到討論、交流的完整科學(xué)探究過程。

  6.信息與通信是全冊書的綜合單元,通過分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,讓學(xué)生了解聲、光、電、磁知識的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

 。ㄈ、教學(xué)重點:

  從上學(xué)期開始,學(xué)生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

 。ㄋ模⒔虒W(xué)難點:

  如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究,進行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點。

  五、基本措施:

  1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;

  2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特

  點,因勢利導(dǎo);

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

  4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

  5、樹立開放的教學(xué)觀念;

  6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

  7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

  8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué);

  六、主要教學(xué)活動類型:

  搜集信息、現(xiàn)場考察、自然狀態(tài)下的觀察、實驗專題研究、情境模擬;

  討論辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會;

  科學(xué)欣賞、角色扮演、科學(xué)幻想;

  七、主要導(dǎo)學(xué)方法:

  探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法

  談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法

  八、教學(xué)進度表

  周次、教材內(nèi)容

  1、-2、常見材料

  3-5、聲

  6-8、光

  9-10、電

  11-13、磁

  14-16、信息與通信

  17-18、期末復(fù)習(xí)

  19-20、期末考核

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇9

  一、學(xué)情分析:

  大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時,我強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性,所以學(xué)生的合作意識和合作能力、自主學(xué)習(xí)能力得到了一定的提高。以往由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,實驗也沒有充分地讓學(xué)生去做,學(xué)生的實驗?zāi)芰Φ貌坏桨l(fā)展,活動時常常耗時低效,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負面影響。

  二、教材分析:

  本冊教科書以主題單元的形式編排了《到生物園里學(xué)生物》、《課外活動》、《文藝匯演》、等4個單元,以學(xué)生發(fā)展為本,以科學(xué)探究為核心,以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機地整合,重點落實科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。《土壤與巖石》單元主要讓學(xué)生做土壤成分實驗,知道土壤的結(jié)構(gòu)是由沙、黏土、腐殖質(zhì)組成;通過實驗認識三類土壤的特點;能設(shè)計不同土壤對植物生長的影響實驗等教學(xué)內(nèi)容!逗椭C的自然界》列舉一些動物適應(yīng)環(huán)境的事實,知道保護色、擬態(tài)、冬眠等保護方式。通過實驗了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性研究螞蟻和蜜蜂是怎樣傳遞信息的。懂得食物鏈的含義,理解為什么要保持生態(tài)平衡。了解我國的珍稀動植物資源,如何保持珍稀動植物的生態(tài)平衡,制定計劃開展保護動植物的活動等主要內(nèi)容!稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認識某些材料的性質(zhì),了解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容!锻哥R與生活》要求學(xué)生用實驗探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用;做模擬實驗,了解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機能;了解近視眼的形成及預(yù)防;注意用眼衛(wèi)生!兜厍蜻\動與我們的生活》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化,做模擬實驗。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化,了解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料了解月球概貌:大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容。《研究與實踐》主要是讓學(xué)生自己獨立開展科學(xué)研究,教師要適時幫助引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與探索精神,從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有:了解種花的過程;在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角,栽培植物。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、探究土壤的成份及特點(如:保水性)及與植物的關(guān)系。

  2、了解生物與環(huán)境的關(guān)系,了解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害,教育學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境,保持生態(tài)平衡。

  3、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。

  4、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理,教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。

  5、了解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。

  6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生長情況及相互間的聯(lián)系。

  7、通過探究、游戲、體驗、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛,通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

  四、教學(xué)重難點:

  與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實驗、貌相形成及月食形成的模擬實驗、了解眼睛的構(gòu)造及看物體的`生理機能的模擬實驗儀器缺少、材料也不好帶,也不好組織,這此是本冊的教學(xué)難點,同時這部分內(nèi)容也很重要。

  五、教學(xué)基本措施:

  1、進行自主、合作、探究式教學(xué)

  我所教學(xué)的每個班,我打算本著就近的原則給他們分組,每組4-6人,每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長,字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負責(zé)小組活動紀律、安全、組織、分配帶材料等工作,記錄員做好實驗記錄。在教學(xué)中逐漸教會他們怎樣組織實驗、交流、帶材料、作記錄,還要注重對學(xué)生進行評價,原則上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評,再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。

  探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心,它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值,但現(xiàn)實卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做,我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué),每課進行探究的問題不能超過兩個,如果探究的問題超過兩個,則次要的內(nèi)容要用其它方法進行變通,如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時,要獨立與合作結(jié)合起來,能分組做實驗就分組做,不能分組做的老師要演示實驗,不能演示實驗的,要運用多媒體播放,不能播放的,要引導(dǎo)學(xué)生進行推理、設(shè)計?傊M自己最大努力堅決、合理進行探究式教學(xué)。

  在探究的整個過程中,我即不強制學(xué)生的學(xué)習(xí),也不放任自流,用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

  2、靈活運用多種教學(xué)方法

  科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心,但其它方法運用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段,這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強材料的直觀性,符合小學(xué)生的認知特點,這個學(xué)期,我將繼續(xù)運用這些方法作為探究式教學(xué)的補充。

  3、向其它學(xué)科融合

  科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)融合,對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤,我計劃讓學(xué)生贊美土地,學(xué)習(xí)珍稀的動植物,我計劃在課堂上開展一次即興演講,探究月球,我打算讓學(xué)生暢想未來……

  4、教會學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。

  六、各單元、各課課時安排(教學(xué)進度):

  除《植物向哪里長》《密切聯(lián)系的生物界》《溫度計的秘密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外,其它都是一課時,每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測試,大約要兩個課時。

  下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃 篇10

  一、教材分析:

  本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成。

  “微小世界”單元,將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程,讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物,使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,又對人類探索微觀世界的部分成果進行梳理,擴大視野,提高認識。

  “物質(zhì)的變化”單元,學(xué)生將通過一系列的研究,觀察和認識物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象,物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過程中,學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,認識到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開來。

  “宇宙”單元,學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,對收集到的信息進行處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

  “環(huán)境和我們”單元,從垃圾和水兩個主題出發(fā),學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法;將探究水污染的成因,了解污水處理的方法等,從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有一定的了解,真切地認識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

  通過以上不同視角對周圍世界的探究,學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的認識:世界是變化著的,多樣的;世界是物質(zhì)構(gòu)成的,人無時不刻不在與之進行物質(zhì)和能量的交換,我們應(yīng)當(dāng)保護地球環(huán)境。

  在本冊的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價值觀也將得到進一步的發(fā)展。本冊的重點是:

  1、通過系列化的探究活動,較全面地收集證據(jù)。

  在本冊,學(xué)生除了通過觀察、實驗方式外,還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

  2、對各種證據(jù)進行處理,尤其是對資料進行分析整理。

  如根據(jù)資料對水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

  3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進行科學(xué)解釋,獲得概念性理解。

  本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。

  4、加深對探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認識證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

  5、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  二、主要材料清單:

  1、“微小世界”單元。

  (1)觀察工具:不同放大倍數(shù)的放大鏡,玻璃片,平面鏡片,顯微鏡。

 。2)觀察對象:昆蟲或昆蟲器官(昆蟲的足、翅、觸角等)標(biāo)本;食鹽、味精、礦物晶體;水中的微生物如草履蟲、眼蟲等;洋蔥、動物、植物和人體的細胞裝片。

 。3)其他工具或材料:小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫脂棉或其他纖維。

  (4)觀察的圖片:多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。

  2、“物質(zhì)的變化”單元。

 。1)實驗材料:火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器。

 。2)其他工具:滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶。

  3、“宇宙”單元。

 。1)模擬實驗材料:圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖。

 。2)相關(guān)資料:有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。

  4、“環(huán)境和我們”單元。

 。1)觀察實驗材料:廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒。

  (2)常用工具:彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡。

  (3)相關(guān)資料:有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料。

  三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和實驗清單:

  (一)“微小世界”單元:

  1、單元概述:

  本單元按人類觀察工具的不斷發(fā)展,視野不斷開擴的線索編寫。學(xué)生將經(jīng)歷用肉眼觀察,到放大鏡觀察,再到顯微鏡觀察的過程。對昆蟲、晶體、細胞和微生物進行進一步的觀察,激發(fā)他們深人探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生了解到,人類為了更好地探索自然界,一直在不斷地改進觀察工具。觀察工具的改進,使人類的視野越來越開闊,發(fā)現(xiàn)了原來不知道的許多秘密。

  教學(xué)的重點是拓展學(xué)生觀察的范圍,激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,鼓勵他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系。

  第1課:學(xué)生通過討論和體驗,對放大鏡的構(gòu)造和功能有進一步的了解。

  第2——3課:指導(dǎo)學(xué)生用放大鏡觀察昆蟲的器官和物體的微細結(jié)構(gòu),體會用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對身邊世界的了解。

  第4課:幫助學(xué)生了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過程,認識到是顯微鏡的發(fā)明及不斷改進,使人類觀察到越來越小和越來越精細的物體及結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)了微生物和細胞。

  第5——7課:指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察微生物及細胞,了解人類用顯微鏡探索生命世界的成果,同時認識生命體都是由細胞組成的,微生物具有生命的特征。

  第8課:對單元學(xué)習(xí)進行回顧和總結(jié),對人類觀察工具的發(fā)展以及對人類探索自然的成果進行梳理,并通過查閱資料匯報交流,了解更多的人類探索微小世界的成果。

 。病卧虒W(xué)目標(biāo):

 。1)科學(xué)概念。

  A、放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,使我們能看到物體的更多細節(jié)。

  B、為了能將物體的圖像放大,透鏡應(yīng)是透明的、中間較厚的,放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。

  C、細胞是生物生命活動的最基本單位,生物都由細胞組成。

  D、微生物在大自然中廣泛存在著,它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著密切的關(guān)系。

  E、一些微生物太小,沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到。

  F、微生物是生物,具有生物的共同特點,也由細胞組成。

  G、微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。

  H、質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的。

 。2)過程與方法。

  A、運用手執(zhí)透鏡及顯微鏡觀察生物及非生物標(biāo)本。

  B、學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀察細胞和微生物。

  C、通過文字、繪畫、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果。

  D、通過觀察實驗及收集資料,了解人類在探索微小世界方面取得的成果。并以多種方式交流及匯報。

 。3)情感態(tài)度價值觀

  A、發(fā)展探索微小世界的興趣。

  B、認識到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會促進觀察工具的不斷進步,觀察工具的不斷進步對促進科學(xué)的發(fā)展是十分重要的。

  C、認識到我們周圍的物質(zhì)世界是可以認識的。

  D、對人類的探索精神和發(fā)明成果表示敬佩。

 。场嶒炃鍐危

 。1)放大鏡觀察物體;制作自己的放大鏡。

  (2)放大鏡觀察昆蟲標(biāo)本;放大鏡觀察蚜蟲。

 。3)放大鏡觀察實驗、白糖、堿面、味精顆粒;制作食鹽晶體。

 。4)制作簡易顯微鏡;了解顯微鏡下的新發(fā)現(xiàn)。

  (5)使用顯微鏡;制作并觀察洋蔥皮表皮細胞切片。

  (6)用顯微鏡觀察生物細胞切片。

 。7)用顯微鏡觀察水中的微生物。

 。ǘ拔镔|(zhì)的變化”單元:

  1、單元概述:

  本單元主要研究物質(zhì)的化學(xué)變化,從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中,尋找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì),怎樣判斷產(chǎn)生了新物質(zhì),這就需要學(xué)生學(xué)會尋找足夠多的證據(jù),作為判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)。

  本單元的核心概念是物質(zhì)的'變化,學(xué)生需要認識到變化是有規(guī)律的,規(guī)律是可以被我們認識的。從學(xué)生認識發(fā)展的角度,我們并不要求學(xué)生掌握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì),這對學(xué)生來說為時尚早,他們將在中學(xué)時繼續(xù)學(xué)習(xí)。我們要求的是,學(xué)生能夠從種種變化的現(xiàn)象出發(fā),推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì),然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè),從而達到提升科學(xué)探究能力的日的。

  因此,在教學(xué)過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和掌握科學(xué)的研究方法是很重要的。學(xué)生通過學(xué)習(xí),在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所發(fā)展,在理解科學(xué)、理解科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高,是本單元教學(xué)所期望達到的主要目標(biāo)。

  第1課:主要呈現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例。從這些變化的實例中,比較出兩類不同的變化,一類是只改變物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等,另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

  第2課:通過兩個實驗,引導(dǎo)學(xué)生詳細觀察沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱,分辨物質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”,分辨物理變化和化學(xué)變化的主要特征。

  第3——6課:具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、作出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程,研究各種化學(xué)變化,總結(jié)化學(xué)變化的主要特征:產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

  第7——8課:通過研究化學(xué)變化速度的控制,介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學(xué)生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。

 。病卧虒W(xué)目標(biāo):

 。ǎ保┛茖W(xué)概念。

  A、世界是由物質(zhì)構(gòu)成的,物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的。

  B、物質(zhì)的變化是有規(guī)律的,是可以被我們認識的。

  C、物質(zhì)之間的相互作用,會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化。

  D、物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì),物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)。

  E、物質(zhì)的化學(xué)變化會伴隨各種現(xiàn)象。

  F、物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系,人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的許多問題。

  (2)過程與方法。

  A、通過觀察、推測、實驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果。

  B、學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式,自己設(shè)計對比實驗進行驗證。

  C、經(jīng)歷簡單的對比實驗的設(shè)計和實驗過程,培養(yǎng)自行獲取知識的能力。

  D、按規(guī)范要求完成實驗。

  E、對觀察研究結(jié)果進行簡單整理、分析并概括總結(jié),逐步形成科學(xué)概念。

 。ǎ常┣楦袘B(tài)度價值觀。

  A、認識到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的,規(guī)律是可以被我們認識的。

  B、體驗科學(xué)探究的樂趣,保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  C、認識到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料,豐富自己的認識,修正、完善原有的認識的必要的。

  D、培養(yǎng)以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣。

  E、體會科學(xué)的思維方式可以幫助我們認識事物的本質(zhì)。

  F、體會分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,以證據(jù)支持結(jié)果的重要性。

  G、懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì),需要有很多的證據(jù)。

  H、認識到科學(xué)和生活是緊密相連的。

  3、實驗清單:

  (1)觀察物質(zhì)的變化。

  (2)混合沙和豆子;加熱白糖。

 。3)米飯、淀粉和碘酒的變化;檢驗食物中的淀粉;制作神秘的信件。

  (4)小蘇打和白醋混合食鹽;檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體。

 。5)觀察鐵銹;探索鐵生銹的原因。

  (6)觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)。

  (7)觀察鐵釘生銹的快慢。

  (8)制作飲料。

 。ㄈ坝钪妗眴卧

 。、單元概述:

  本單元的教學(xué)要讓學(xué)生在星空下來感知宇宙,在感知的基礎(chǔ)上,在所提供信息的基礎(chǔ)上,進行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu),形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的認識。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型,培養(yǎng)學(xué)生對天文的興趣。

  通過這八課的學(xué)習(xí),希望學(xué)生認識到,宇宙是一個系統(tǒng),由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運動變化,分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的,但是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認識的。

  在實際的教學(xué)活動中,為了增強單元教學(xué)的活動性,教科書設(shè)計了一些探究性活動,如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬實驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等,使學(xué)生對宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特色之一。另外,教科書還設(shè)計了一些課后的活動,如觀月、觀星、收集資料等,希望這些活動能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)天文的興趣。

  本單元在活動的開展過程中會遇到許多困難。主要來自兩個方面:一、客觀存在的觀察障礙,如天氣、燈光等;二、夜間觀察活動較難組織、開展。這對教師來說是一個挑戰(zhàn),需要我們在教學(xué)實踐中采用多種方法加以解決。

  第1課:讓學(xué)生對月球的基本情況、運動方式以及人類對月球探索的過程有一定的了解,完成一張自己的月球卡的制作。

  第2課:讓學(xué)生通過畫月相的活動,了解月相的變化,在對月相進行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所認識,并通過模擬活動試著解釋月相變化的原因。最后,讓學(xué)生觀察白天的月相,對月相變化的情況進行實踐檢驗。

  第3課:通過一個有趣味的活動一造環(huán)形山,讓學(xué)生在制作月球環(huán)形山模型的過程中,對環(huán)形山的成因展開探究。

  每4課:讓學(xué)生對有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開探究,這需要學(xué)生運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的知識,模擬再現(xiàn)日食和月食,從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因。

  第5課:讓學(xué)生了解太陽系的構(gòu)成,并在此基礎(chǔ)上,根據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù),并建立太陽系模型。學(xué)生將驚奇地發(fā)現(xiàn),所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠。

  第6課:學(xué)生將實際做一個星座模型,從而明白星座實際是遠近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

  第7課:學(xué)生將了解夏季主要星座的特點,并根據(jù)制作的星圖去實際觀察天空中的星座。這將有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對天文的興趣。

  第8課:學(xué)生將了解宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等,同時了解人類對宇宙探索的成果,人類探索宇宙的過程和所付出的努力。

 。病卧虒W(xué)目標(biāo)。

  (1)科學(xué)概念。

  A、月球是地球的衛(wèi)星,月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。

  B、太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。

  C、星座是遠近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖。

  D、宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng),它在不斷的運動變化。

  E、宇宙是可以被人類認識的,人們通過不斷地改進各種觀測技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的宇宙奧秘。

  (2)過程與方法。

  A、多渠道收集、整理信息,按照科學(xué)探究的要求進行信息交流和討論。

  B、根據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理并做出假設(shè)。

  C、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象,并對如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認識。

  D、對模擬實驗中的現(xiàn)象進行細致的觀察,根據(jù)現(xiàn)象進行邏輯推理,探究天文現(xiàn)象或事物的成因。

  E、用合理的形式展示自己的觀點或看法。如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型。

  (3)情感態(tài)度價值觀

  A、認識到在討論交流中對信息進行分析比較,對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的。

  B、認識到科學(xué)是永無止境的探索宇宙是可以被我們認識的。體驗科學(xué)實驗的嚴謹、客觀和樂趣,對探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識到模擬實驗及推測與客觀真實是有一定距離的。

  3、實驗清單:

  (1)制作“月球卡”。

  (2)畫月相;模擬月相變化;觀察一個月的月相變化。

  (3)模擬造“環(huán)形山”。

 。4)模擬日食;模擬月食。

 。5)建太陽系模型。

 。6)建星座模型;認識星座。

  (7)制作活動觀星圖。

  (三)“環(huán)境和我們”單元:

 。薄卧攀觯

  本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境保護的重要性,培養(yǎng)他們的環(huán)境保護意識,并能夠從身邊的點滴小事做起,開展環(huán)境保護行動。

  第1——4課:以學(xué)生認識發(fā)展的過程為線索,從研究“我家一天的垃圾”開始,認識垃圾的數(shù)量、成分,引起學(xué)生對垃圾問題的關(guān)注,了解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動減少垃圾和對垃圾進行科學(xué)化的處理。期望通過活動,使學(xué)生對垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的了解,把對環(huán)境保護的認識體現(xiàn)在行動上。

  第5——7課:學(xué)生將統(tǒng)計家庭一天的用水量,了解人們?nèi)粘I顚ΦY源的巨大需求,改變“地球是水的星球,水資源取之不盡”的錯誤觀念,培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。探索水污染的成因,了解污水處理的方法,感受凈水的來之不易。進而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域,了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。

  第8課:了解人類面臨的主要環(huán)境問題,人類的活動造成的環(huán)境問題,認識人類應(yīng)該約束自己的行為,減少對環(huán)境的破壞進而改善環(huán)境。

 。病卧虒W(xué)目標(biāo)。

  (1)科學(xué)概念。

  A、人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,垃圾危害環(huán)境。

  B、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。

  C、設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效減少對環(huán)境的污染,但填埋、焚燒的方法還是會影響環(huán)境。

  D、減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。

  E、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。

  F、人們生活中要用掉大量的水,淡水資源很緊缺。

  G、水污染主要是人類的活動引起的,污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。

  H、大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題,人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護行動。

 。ǎ玻┻^程與方法。

  A、調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。

  B、做垃圾填埋模擬實驗,經(jīng)歷設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動。

  C、研究包裝盒是否過度包裝,設(shè)計物品的重新使用。

  D、對垃圾進行分類分裝,參與回收利用活動。

  E、統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水。

  F、做污水凈化實驗,考察家鄉(xiāng)的自然水域。

  (3)情感態(tài)度價值觀

  A、認識到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴重影響。

  B、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。

  C、培養(yǎng)資源意識,養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。

  D、樹立改善環(huán)境問題的信心。

  E、增強環(huán)保意識和責(zé)任感,積極參與環(huán)境保護活動。

 。场嶒炃鍐危

 。1)統(tǒng)計一天的垃圾。

 。2)填埋垃圾模擬實驗;設(shè)計垃圾填埋場。

  (3)觀察比較商品包裝盒;設(shè)計廢舊物品的重新使用。

 。4)垃圾的分類和分裝;做一個堆肥箱。

  (5)統(tǒng)計一天的用水量;制訂節(jié)水計劃。

 。6)比較自來水和生活污水;參觀污水處理廠。

  (7)考察家鄉(xiāng)的自然水域。

  (8)查找環(huán)境污染的資料。

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