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九年級教學(xué)工作計劃

時間:2021-06-22 17:32:51 教學(xué)工作計劃 我要投稿

有關(guān)九年級教學(xué)工作計劃9篇

  時間一晃而過,又解鎖了新的工作,是時候認(rèn)真思考工作計劃如何寫了。相信大家又在為寫工作計劃犯愁了吧!以下是小編整理的九年級教學(xué)工作計劃9篇,希望對大家有所幫助。

有關(guān)九年級教學(xué)工作計劃9篇

九年級教學(xué)工作計劃 篇1

  本學(xué)期初三年級化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束,其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學(xué)計劃:

  一、學(xué)生情況的再分析。

  經(jīng)過一個學(xué)期的接觸,我對學(xué)校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,學(xué)生們喜歡化學(xué),喜歡上我的課,他們的總體情況是:基礎(chǔ)較差,缺乏對問題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對學(xué)習(xí)比較缺乏信心,這些是我的教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。

  二、再研究化學(xué)教學(xué)大綱,不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

  1、立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對課本的習(xí)題可改動條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。

  2、做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué),更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣,若基礎(chǔ)不扎實,不靈活,是難以準(zhǔn)確完成。因此必須系統(tǒng)復(fù)習(xí),不能遺漏。

  3、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對一些重要概念、知識點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。

  4、提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

  5、類教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,在訓(xùn)練中提高能力,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立學(xué)生檔案,實行逐個輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。

  三、復(fù)習(xí)的具體做法。

  1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少。初三化學(xué)知識的一個特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透。總復(fù)習(xí)就要把分散的知識集中起來,以線或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。按照知識的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),并充分利用直觀教具,以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進(jìn)行。

  2、講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

  3、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用:啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研,有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對實驗裝置進(jìn)行改裝,對結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)積極性。

  4、進(jìn)行題型分析,掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù),但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上,整理出適量題目給學(xué)生練,切不要照抄照搬。教師進(jìn)行題型分析,既使學(xué)生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次,這種做法很受學(xué)生歡迎。

  四、加強(qiáng)信息反饋,及時調(diào)整教學(xué)計劃。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。

  正如控制論創(chuàng)始人維納所說:有效行為必須由某種反饋過程來提供信息,看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo),最簡單的反饋是檢驗任務(wù)的成功或失敗。我們通常說:實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗就是要通過反饋信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中。

  1、發(fā)動學(xué)生提供反饋信息,向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識與學(xué)生提供反饋信息的重要性,要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動中密切配合。在復(fù)習(xí)的過程中,可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備學(xué)生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反饋信息的積極性,愿意與教師合作。

  2、課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí),學(xué)生反應(yīng)會有所不同,如精神集中或煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序,達(dá)到教與學(xué)的和諧。

  3、課后聽取學(xué)生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各到各種干擾。每個學(xué)生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和準(zhǔn)確的信息,對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性,避免閉門造車,易被學(xué)生所接受。

  我在每單元教學(xué)中,注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋,堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評講試卷。并注意與不同層次學(xué)校的測驗成績對比。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點(diǎn)、知識面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主、客觀因素進(jìn)行書面分析,尋找原因。

  教師做好統(tǒng)計工作,找出教學(xué)上的弱點(diǎn),進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合,做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成績。

九年級教學(xué)工作計劃 篇2

  一、學(xué)情分析:

  本屆九年級學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級才接觸化學(xué),許多學(xué)生對此感到無從下手,不會進(jìn)行知識的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊,同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問題,應(yīng)據(jù)實際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主互動”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗到“我上學(xué),我快樂;我學(xué)習(xí),我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。

  二、教材分析:

  本教材復(fù)習(xí)時常以以化學(xué)基本概念和理論,元素和化合物等知識,化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個特點(diǎn),突出了以實驗為基礎(chǔ)的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究,同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

  2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)知識,掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

  4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

  5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能,了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  四、實施措施

  1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,

  3、在平日講課中學(xué)會對比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在掌握時應(yīng)進(jìn)行對比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。

  4、講究“巧練”

  在對比學(xué)習(xí)的同時,練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

  5、在平日要注意化學(xué)實驗。

  實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實驗教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛國主義教育。

  6、跟蹤檢查。加大對學(xué)生所學(xué)知識的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時的講評和反饋學(xué)生情況。

  7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對性、實效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無意

  義的提問,從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時間結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時間,嚴(yán)格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。

  五、教改專題:

  為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識,幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動向,充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn),將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿,引?dǎo)其在觀察能力

  實踐能力上穩(wěn)步提高。同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗,增強(qiáng)直觀教學(xué),將知識進(jìn)行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,解決實際問題的能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度:

  本學(xué)期總課時為66課時,每周4課時。

  第八單元、金屬和金屬材料(3節(jié))第1周

  第九單元、溶液(3節(jié))第2周

  第十單元、酸和堿(2節(jié))第3周

  第十一單元、鹽、化肥(2節(jié))第4周

  第十二單元、化學(xué)與生活(3節(jié))第5周

  總復(fù)習(xí)

  周次一周目錄

  一周教材分析(重、難點(diǎn))課時安排

  新授練習(xí)實驗復(fù)習(xí)測試合計

  6第一單元變化與性質(zhì)和基本操作22

  第二單元地球周圍的空氣22

  7第三單元水常見的溶液23

  8第四單元金屬與金屬礦物23

  第五單元生活中常見的化合物23

  9第六單元化學(xué)物質(zhì)的多樣性23

  第七單元物質(zhì)的組成33

  10第八單元化學(xué)反應(yīng)23

  第九單元質(zhì)量守恒定律33

  11第十單元能源與材料23

  第十一單元環(huán)境與健康33

  12專題一身邊的化學(xué)物質(zhì)33

  13專題二物質(zhì)構(gòu)成的奧秘23

  14專題三物質(zhì)的化學(xué)變化

  15專題四化學(xué)與社會發(fā)展

  16綜合測試考試分析13

  17系統(tǒng)復(fù)習(xí)

 。ɑ仡^看)考試及學(xué)生的分類分析33

  18系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  (查缺補(bǔ)漏)知識的綜合、拓展、補(bǔ)漏33

  19查缺補(bǔ)漏

  中考教育補(bǔ)漏

  考前學(xué)生信心、方法教育33

九年級教學(xué)工作計劃 篇3

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  新課程與舊課程的根本區(qū)別在于明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維課程目標(biāo)。在九年級教學(xué)中,應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)、增加學(xué)生的活動(討論、探究、制作等)以改變學(xué)習(xí)方式、注重學(xué)生的經(jīng)驗、擴(kuò)大學(xué)生的知識面,這樣有利于落實課程的三維目標(biāo)。

  九年級新教材中的探究活動都是實驗性探究,絕大部分要求學(xué)生自己動手操作。而過去的實驗大多是驗證性實驗或測量性實驗,相比之下,新教材中的探究性實驗在操作上的要求有所降低,但在科學(xué)方法和科學(xué)價值觀的教育上,要求卻要高出許多。另外課本中利用身邊易得的器材所做的實驗比過去多,這樣可以使學(xué)生感到科學(xué)并不神秘、科學(xué)就在我身邊。用身邊易得的材料做實驗,在情感態(tài)度價值觀方面的教育價值不容忽視。因此教師在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生做實驗,積極開展家庭實驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  九年級新教材中的許多知識都是學(xué)生所熟悉的生活現(xiàn)象,因此在新教材的編寫中,所有的科學(xué)內(nèi)容在引入時都充分考慮到學(xué)生的經(jīng)驗,列舉了大量生活中的事例,加強(qiáng)了物理知識與自然現(xiàn)象和各種技術(shù)的聯(lián)系,這點(diǎn)也體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向生活”的教育理念。因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)將這個理念體現(xiàn)出來,使學(xué)生理解社會生活中所蘊(yùn)含的物理知識,同時會運(yùn)用物理知識解決實際問題。

  在九年級階段,教師應(yīng)著重提高學(xué)生以下幾方面的能力。

 。1)保持對自然界的好奇,發(fā)展對科學(xué)的探索興趣,在了解和認(rèn)識自然的過程中有滿足感及興奮感;

 。2)學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在解決問題或作決定時能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法;

 。3)經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,具有初步的科學(xué)探究能力,樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動,在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識;

 。4)具有創(chuàng)新意識,能獨(dú)立思考,勇于有根據(jù)地懷疑,養(yǎng)成尊重事實。大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;

 。5)關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿,具有可持續(xù)發(fā)展的意識,樹立正確的科學(xué)觀,有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

  二、教學(xué)建議

  第十章教材講述能的初步知識。機(jī)械能是最常見的一種形式的能,本章將繼續(xù)探究能量中的動能、勢能和機(jī)械能的一些問題,進(jìn)一步認(rèn)識宇宙萬物之間能的轉(zhuǎn)化,以及能的轉(zhuǎn)化在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。從內(nèi)能的改變引入熱量的概念,在此基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實際,講述內(nèi)能的利用,介紹內(nèi)燃機(jī)的基本工作原理,并最終得出能量守恒定律。

  第十一章的核心是“電流和電路”的基本概念和它們的電路中的基本規(guī)律。通過讓學(xué)生研究基本的串、并聯(lián)電路和一些基本測量,使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,初步領(lǐng)會科學(xué)研究的方法。在電流和電路概念的基礎(chǔ)上,通過對家庭電路的學(xué)習(xí),受到安全用電的教育。對于初中學(xué)生來說,雖然“電”不是陌生的東西,但是它卻讓人感到神秘。為了讓學(xué)生在開始學(xué)習(xí)電的時候就能消除恐懼感和神秘感,教材使用配文喚起學(xué)生注意觀察自己身邊的電的世界,同時讓學(xué)生明白“一切復(fù)雜的東西都是由最簡單的組合而成”的道理。只要從最簡單的、基礎(chǔ)的“電”學(xué)起,掌握其規(guī)律性的東西,“電”就不會那么神秘也不那么可怕,使學(xué)生認(rèn)識到電是可操作的,并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。

  第十二章通過探究電流、電壓和電阻的關(guān)系,得出歐姆定律,這是本章的核心。要讓學(xué)生理解“歐姆定律”的探究過程和結(jié)論,知道歐姆定律揭示的是“電流、電壓和電阻”這三個電學(xué)基本量的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,知道“控制變量法”這一重要的實驗方法。在基本測量方面,要讓學(xué)生在會用電流表的基礎(chǔ)上,學(xué)會使用電壓表和滑動變阻器等,并通過測量小燈泡的電阻對學(xué)生進(jìn)行伏安法測電阻的電學(xué)基本技能的訓(xùn)練。

  第十三章的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念,知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的問題。重點(diǎn)在于電功率是量度電能轉(zhuǎn)化快慢的物理量,以及電能和電功率的單位;學(xué)生應(yīng)該會讀取電能表的數(shù)值,并會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率。這一章強(qiáng)調(diào)電能的概念,對電功只是一帶而過,這種編寫方式反映了新教材的兩個基本理念:

  1、能量是比功更基本的概念,從更深層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動和相互作用的本質(zhì);

  2、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識時生活經(jīng)驗的作用,學(xué)生在日常生活中更多接觸“能量”的概念而不是“功”的概念。

  另外需要說明的是有關(guān)安全用電的知識,在新教材中做了較大的改動,把安全用電的教學(xué)內(nèi)容分成了三個部分,分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內(nèi)。這樣處理有兩個原因:第一,使家庭電路和安全用的電的問題多次出現(xiàn),從不同角度反復(fù)學(xué)習(xí),意在強(qiáng)調(diào)安全用電的重要性。第二,加強(qiáng)對于家庭電路和安全電知識的理性認(rèn)識。

  三、重點(diǎn)要解決的問題

  1、建立探究性學(xué)習(xí)的思想和習(xí)慣

  探究式教學(xué)就是用知識作為載體,注重學(xué)生接受知識的過程,把傳統(tǒng)教育中的以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心,轉(zhuǎn)化到以學(xué)生為中心;把科學(xué)內(nèi)容和科學(xué)方法的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位上;把只重視傳授知識轉(zhuǎn)化到以知識為載體,加強(qiáng)對學(xué)生科學(xué)方法、科學(xué)精神和科學(xué)價值觀的教育上。在新的課程理念中,科學(xué)探究不僅是一種教學(xué)方式、一個教學(xué)內(nèi)容,同時還是一種精神,對未知事物的探索精神貫穿本套教材的始終。

  九年級教材中電磁學(xué)的探究活動也比較容易進(jìn)行,實驗成功率比較高。例如,“探究串并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”雖是一個典型的探究活動,但它的“猜想與假設(shè)”無非是a、b、c三點(diǎn)的電流哪處大、哪處小,可以很明確地表達(dá)出來;實驗設(shè)計的難度也不大,一般都能想到用電流表進(jìn)行測量,看看哪里電流大,哪里電流小!皻W姆定律”的探究是一個比較完整的探究,這個探究涵蓋了探究的七個基本要素。教師要多注意引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生完成實驗步驟,幫助學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié),讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法,體驗科學(xué)探究的樂趣。同時,這里還涉及兩個變量的問題,教師應(yīng)適當(dāng)介紹一下“控制變量法”。

  教師要設(shè)法鼓勵、提示、引導(dǎo)。學(xué)生能干的事情,教師不做;學(xué)生能說出的,教師不說;學(xué)生能懂的'問題,教師不講。不顧惜時間,堅持下去,學(xué)生逐漸學(xué)會探究了。可以從以下幾方面培養(yǎng)探究的習(xí)慣:

 。1)注意在教學(xué)過程中幫助學(xué)生自己形成知識結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,千方百計地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識新的知識。不管是探究活動、課堂講授,還是資料查詢、還是調(diào)查,都注意盡量應(yīng)用科學(xué)的教育方法。

 。2)注意讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)提出問題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,是求知的開始,是教學(xué)的最好開端,抓住這個機(jī)會,嘗試應(yīng)用實驗探究,查詢資料、調(diào)查討論等,極為重要。教學(xué)中,我們盡量創(chuàng)設(shè)問題情境,讓學(xué)生自己動腦主動地發(fā)現(xiàn)提出問題,特別是當(dāng)學(xué)生提出有價值的問題時。便因勢利導(dǎo),并大加贊賞和鼓勵。以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的興趣和習(xí)慣。

  (3)注意培養(yǎng)學(xué)生多方面獲取信息的習(xí)慣和能力。收集處理信息的能力是現(xiàn)代社會中生存和發(fā)展的基本能力,也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)所必要的能力。在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力方面,新課本示范得很好、很多,所以平常教學(xué)中,不惜耗費(fèi)大量的時間和精力,指導(dǎo)學(xué)生從電視、電腦、報刊、書籍、音像、事實、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等多渠道獲取知識信息。

 。4)注意討論交流習(xí)慣的培養(yǎng)。探究教學(xué)過程的始終,都需要學(xué)生間、師生間的交流合作,而交流合作的主要表現(xiàn)形式是交流討論,只有通過充分的交流討論,才能發(fā)現(xiàn)更有價值的問題,才能更迅速地設(shè)計出更好的實驗方案,更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。交流討論又是相互學(xué)習(xí)、相互提高的過程,所以我們盡量增加學(xué)生討論機(jī)會,以便于討論習(xí)慣的養(yǎng)成,為促進(jìn)交流討論習(xí)慣的養(yǎng)成,在學(xué)習(xí)情況評價表中專門設(shè)置了“小組討論發(fā)言情況”一欄內(nèi)容。

  2、重視各方面能力的培養(yǎng)

  物理課程應(yīng)通過探索物理現(xiàn)象揭示隱藏其中的物理規(guī)律,并將其應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際,培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)實踐能力。教師應(yīng)聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)、生活實際創(chuàng)設(shè)好問題情景引導(dǎo)學(xué)生分析,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力,如檢查電路中是否存在故障,應(yīng)用所學(xué)的電學(xué)知識排除家庭電路中的小故障。

  在練習(xí)中要讓學(xué)生分析解決一些力所能及的實際問題,最好是看得見、摸得著的東西,理論聯(lián)系實際的視野可廣闊一些,讓學(xué)生通過參與應(yīng)用物理知識解決實際問題的過程,來提高自己的學(xué)以致用的能力。如使用照相機(jī)時,如何調(diào)節(jié)才能照得更清楚。

  同時還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)為:良好的思維品質(zhì);獨(dú)立的個性特征,如懷疑精神、創(chuàng)新意識、不迷信權(quán)威;優(yōu)良的意志品質(zhì);強(qiáng)烈的求知欲;不竭的進(jìn)取精神。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,其過程主要經(jīng)過以下階段:培養(yǎng)創(chuàng)新意識激發(fā)創(chuàng)新欲實施創(chuàng)新行為形成創(chuàng)新能力塑造創(chuàng)新個性。除了課堂教學(xué)外,教師可以在課外培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力,如引導(dǎo)學(xué)生開展家庭實驗,即利用身邊隨手可得的物品進(jìn)行探究活動和各種物理實驗,這樣可以拉近物理學(xué)與生活的距離。學(xué)生家庭實驗可以利用家庭中、生活中現(xiàn)成的器具或簡單加工就可制成的器材,提倡“瓶瓶罐罐作器材,拼拼湊湊做實驗”。如:在一個陀螺的上平面用美術(shù)顏料涂上不同顏色制成“七色板”,用細(xì)繩抽動陀螺快速旋轉(zhuǎn)就能做色光的混合實驗。利用鉛筆、導(dǎo)線、手電筒設(shè)計調(diào)光燈電路。

  3、充分發(fā)揮教材中各欄目的教育功能

  在新教材的每一節(jié)中,都設(shè)置有一些欄目,如“演示實驗”、“想想議議”、“想想做做”、“科學(xué)物理社會”、“科學(xué)世界”等欄目,內(nèi)容豐富、涉及面廣、提問角度靈活、設(shè)置精巧、有很強(qiáng)的思考價值和教學(xué)價值,在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。教師將這些欄目融合在課堂教學(xué)中,可使教學(xué)效果錦上添花,會收到提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的綜合效果。

九年級教學(xué)工作計劃 篇4

  學(xué)習(xí)可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。編輯了最新九年級物理教學(xué)計劃,希望對您有所幫助!

  新的學(xué)期就這樣緊鑼密鼓的開始了。本學(xué)期我擔(dān)任初三三個班的物理教學(xué)。初三是初中學(xué)生在校的最關(guān)鍵一年,每個學(xué)生都想在最后能考上一個理想的高一級學(xué)校,作為教師就是要盡可能的幫助他們走好這一步,對本學(xué)期的物理教學(xué)作出如下的計劃:

  一、做好教研、教改。

  教學(xué)工作是科任教師的主要工作,此工作需要一定的技術(shù)水平,因此有必要作好教研、教改和教學(xué)工作。本期主要做好平時積極參加教研活動,在集體備課和教研活動中同其他老師共同探討,由此提高自己的專業(yè)水平。積極參與聽課、評課,虛心向其他教師學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)水。

  二、加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育,德育教育于課堂教學(xué)中。

  在物理教學(xué)過程中有很多德育教育素材,因此在教學(xué)中應(yīng)注意這些素材的使用,切實加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育等。

  三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

  做為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)習(xí)的積極的一面,對于消極的一面要揚(yáng)長避短,采取有效措施努力提高整個班級的物理教學(xué)成績。

  四、教學(xué)中的方法措施:

  1、在教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生為本”

  在課堂教學(xué)中要有意識地教給學(xué)生“怎樣發(fā)現(xiàn)問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問

  題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而教師則變成學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。

  2、課堂教學(xué)中注意“三基”的訓(xùn)練

  由于初三的內(nèi)容相對初二來說較難,因此,在教學(xué)中就更要突出“三基”的訓(xùn)練,要狠抓基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法。要在基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練,進(jìn)行基本方法的滲透。

  對基本技能的訓(xùn)練要貫穿于整個物理教學(xué)的全過程,要針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練,同時要幫助學(xué)生總結(jié)物理學(xué)的基本研究方法,如:“控制變量法”、“等效法”、“類比”、“模型”等。

  3、加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗

  初中物理教學(xué)以觀察、實驗為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實驗,能夠使學(xué)生對物理事實獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實驗,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實驗?zāi)芰,實事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要加強(qiáng)演示和學(xué)生實驗

  4、重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

  物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實驗中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

  初三的教學(xué)緊張而繁雜,在真正的操作中爭取做到盡心,圓滿。

九年級教學(xué)工作計劃 篇5

  學(xué)習(xí)可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發(fā)的過程。

  一、重視基本概念的教學(xué)

  化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  二、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)實驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

  三、重視元素化合物知識的教學(xué)

  元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實驗教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做這些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

  四、加強(qiáng)實驗教學(xué)

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實驗課。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實驗現(xiàn)象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。

  根據(jù)本校的實驗設(shè)備條件,我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調(diào)換一些實驗,或適當(dāng)做一些選做實驗。同時鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生自己動手做一些家庭小實驗,以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實驗操作,并得出正確的結(jié)論。

九年級教學(xué)工作計劃 篇6

  化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)以期在畢業(yè)會考中好的成績。本期擔(dān)任初三50、51、52班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),三個班共有學(xué)生人。學(xué)生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,基礎(chǔ)較牢,成績。當(dāng)然也有學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)慣。教師要每學(xué)生的工作,因材施教,使在各自原基礎(chǔ)上發(fā)展進(jìn)步。

  教材分析:

  1、用學(xué)生現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的,拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來的能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。了金屬和有機(jī)物的內(nèi)容,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

  2、教材的結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識,有計劃地穿插安排概念,理論和定律。使教材內(nèi)容的理論與地,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)概念和理論,以減輕學(xué)習(xí)時的。有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和,每章教材的篇幅力求短小。

  3、從我國的,注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得。合格公民的需要精選教材,從深度,廣度習(xí)題難度上安排。

  4、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。是反映某純凈物用途的,我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的性。符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

  5、教材除演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及家庭小實驗;瘜W(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生化學(xué)概念,理解和化學(xué)知識,培養(yǎng)技能,能力科學(xué)和方法。

  教學(xué)目的和要求:

 。1)理論知識生產(chǎn)、自然和社會的,學(xué)生的生活,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決簡單的化學(xué)問題。

 。2)基礎(chǔ)知識和技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念和原理,學(xué)習(xí)幾種常見的元素和的化合物的基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)化學(xué)實驗和化學(xué)計算的技能,化學(xué)在中的應(yīng)用。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生安全教育和愛國主義教育。

  措施:

 。1)概念的教學(xué)

  化學(xué)概念的教學(xué)學(xué)生學(xué)好化學(xué)是要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念的階段性。概念是發(fā)展的,要注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。某些概念一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把的概念化。在教學(xué)中要盡通俗易懂,對實驗和事實的分析、抽象、概括,使學(xué)生概念,并注意學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便對概念的理解和運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

 。2)化學(xué)用語的教學(xué)

  元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)的化學(xué)用語,化學(xué)用語聯(lián)想的實物和化學(xué)反應(yīng)。,既有利于學(xué)生記憶,又有利于對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語分散教學(xué),生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計劃的練習(xí),使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具。

 。3)元素化合物知識的教學(xué)

  元素化合物知識學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密,直觀教學(xué),實驗教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實物,多做些實驗,以感性知識。要,幫助在理解的基礎(chǔ)上記憶的元素化合物知識。在學(xué)生了的元素化合物知識以后,教師要學(xué)生理解元素化合物知識間的內(nèi)在,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的,并注意化學(xué)概念和原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的作用。

  (4)實驗教學(xué)

  化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生概念,知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅的科學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。,實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一環(huán)。在教學(xué)中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀,節(jié)約藥品。

  (5)化學(xué)課外活動。

  組織和學(xué)生化學(xué)課外活動,學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,的聰明才智等很有益的。課外活動的內(nèi)容和應(yīng),靈活多樣。在活動內(nèi)容可包括社會,生活、科技發(fā)展和化學(xué)史,擴(kuò)展課內(nèi)學(xué)過的知識等;活動可做趣味小實驗、舉行知識講座,化學(xué)競賽和專題,或組織學(xué)生制作教具,參觀訪問等。在組織課外活動時,應(yīng)注意學(xué)生的特長,培養(yǎng)的創(chuàng)新精神。

九年級教學(xué)工作計劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想:

  深入推進(jìn)和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神,以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅僅要思考數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維潛力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心,緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué),針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫,努力把握中考方向,用心探索高效的復(fù)習(xí)途徑,力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的,力求中考取得好成績。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力、運(yùn)算潛力、空間觀念和解決簡單實際問題的潛力,使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,實事求是的態(tài)度。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的潛力。

  三、教學(xué)措施:

  在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié):

  (1)認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真研究教材及考綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計教學(xué)過程,重視每一章節(jié)資料與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

  (2)上好課:在備好課的基礎(chǔ)上,上好每一個45分鐘,提高40分鐘的效率,讓每一位同學(xué)都聽的懂,對部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn),以選用的例題的難易程度不同,使每個學(xué)生能有所收獲。

  (3)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。

  (4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認(rèn)真批改作業(yè),使教師能迅速掌握狀況,對癥下藥。

  (5)按時檢驗學(xué)習(xí)成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改但是夜?己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想立刻明白答案的心理立即點(diǎn)評。

  (6)及時指導(dǎo)、糾錯:爭取面批、面授,這天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋,精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生應(yīng)對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。

  (7)不斷鉆研業(yè)務(wù),提高業(yè)務(wù)潛力及水平。

  用心參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),看書、看報,參加學(xué)校組織的培訓(xùn),掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補(bǔ)短,揚(yáng)長避短,努力使教學(xué)更開拓,方法更靈活,手段更先進(jìn)。

  (8)分層輔導(dǎo),因材施教

  對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo),利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補(bǔ)課,以提高成績。

  (9)嚴(yán)格按照教學(xué)進(jìn)度,有序的進(jìn)行教學(xué)工作。

  用心去做,從細(xì)節(jié)去做,盡自己追大的努力,發(fā)揮自己的潛力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

  四、教學(xué)課時安排:

  1、第1周至第4周,完成九年級下后三章(第一章上學(xué)期已完成)的教學(xué)任務(wù),并完成測驗、分析、講評。

  2、第5周至第7周,圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行第一輪總復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點(diǎn),熟練解答各類基礎(chǔ)題,對每個章節(jié)進(jìn)行測驗,檢測學(xué)生掌握程度,促知識鞏固,力求做到人人過關(guān)。

  3、第8周,綜合練習(xí),分層提高階段,力求使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,最后對初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要資料進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,促師生潛能開發(fā),使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與結(jié)構(gòu)得以縱深發(fā)展。

  4、第9周,綜合模擬訓(xùn)練,考前方法與心理的培訓(xùn),使學(xué)生能有一個良好、健康的心理,平和的心態(tài)參加“升學(xué)考試”力爭使每一個學(xué)生發(fā)揮出水平,取得成績。

九年級教學(xué)工作計劃 篇8

一、指導(dǎo)思想

  在教學(xué)中努力推進(jìn)九年義務(wù)教育,落實新課改,體現(xiàn)新理念,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。透過數(shù)學(xué)課的教學(xué),使學(xué)生切實學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算潛力、邏輯思維潛力,以及分析問題和解決問題的潛力。

  二、學(xué)情分析

  九年級是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期,學(xué)生基礎(chǔ)的好壞,直接影響到將來是否能升學(xué)。從目前來看1班優(yōu)生有一些,學(xué)生十分活躍,但也有不少數(shù)學(xué)生不上進(jìn),思維不緊跟老師,而且有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主體作用,注重方法,培養(yǎng)潛力。

  三、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)資料共計五章,知識的前后聯(lián)系,教材的教學(xué)目標(biāo),重、難點(diǎn)分析如下:

  1、認(rèn)識一元二次方程及其有關(guān)概念,掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。經(jīng)歷分析和解決實際問題的過程,體會一元二次方程的數(shù)學(xué)模型作用,進(jìn)一步提高在實際問題中運(yùn)用方程的基本潛力。

  2、透過學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像和性質(zhì),利用它來表示某些問題中的數(shù)量關(guān)系,解決一些實際問題,進(jìn)一步提高對函數(shù)的認(rèn)識和應(yīng)用潛力。

  3、透過具體實例認(rèn)識旋轉(zhuǎn),探索它的基本性質(zhì),欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。探索圖形之間的變換關(guān)系,靈活運(yùn)用軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)的組合進(jìn)行圖案設(shè)計。

  4、理解圓及其有關(guān)概念,理解弧、弦、圓心角的關(guān)系等性質(zhì)特征,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合情推理潛力。

  5、透過實例進(jìn)一步豐富對概率的認(rèn)識,并解決一些實際問題。

  四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施:

  1、認(rèn)真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作為提高成績的主要方法,認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研新教材,根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),擴(kuò)充教材資料,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真制作測試試卷,也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  2、興趣是的老師,愛因斯坦如是說:激發(fā)學(xué)生的興趣,給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,數(shù)學(xué)史,介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題,給出數(shù)學(xué)課外思考題,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  3、引導(dǎo)學(xué)生用心參與知識的構(gòu)建,營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文,寫復(fù)習(xí)提綱,使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。

  4、引導(dǎo)學(xué)生用心歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),提高學(xué)生舉一反三的潛力,這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

  5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué),用心更新自己腦海中固有的教育理念,不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

  6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣包括:①認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣包括作業(yè)前清理好桌面,作業(yè)后認(rèn)真檢查;②預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③認(rèn)真看批改后的作業(yè)并及時更正的習(xí)慣;④認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣;⑤在書上作精要筆記的習(xí)慣;⑥妥善保管書籍資料和學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;⑦認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。

  7、開展分層教學(xué),布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、好三類學(xué)生,課堂上的提問照顧好好、中、差三類學(xué)生,使他們都等到發(fā)展。

  8、進(jìn)行個別輔導(dǎo),優(yōu)生提升潛力,扎實打牢基礎(chǔ)知識,對差生,一些關(guān)鍵知識,輔導(dǎo)差生過關(guān),為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

九年級教學(xué)工作計劃 篇9

  一、學(xué)生基本情況分析

  本期擔(dān)任九年級一班、二班、三班、四班的化學(xué)教學(xué)任務(wù);瘜W(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績。這些學(xué)生來自于城市與農(nóng)村,基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

  二、教材分析

  1、從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識面,以開闊學(xué)生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

  2、教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力。

  3、注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動。教材從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要"掌握"、"理解"的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對要求"了解","常識性介紹"以及"選學(xué)"的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對待。

  4、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。

  5、教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。

  三、教學(xué)目的和要求:

 。1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學(xué)生的生活實際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生會初步運(yùn)用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。

 。2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛國主義教育。

  四、具體措施:

 。1)教學(xué)化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。

  在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

  (2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué),元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。

  在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。

 。3)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。

  實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰Γ有助于培養(yǎng)實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。

 。4)積極開展化學(xué)課外活動。

  組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外活動,對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。

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