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三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃

時間:2024-11-12 13:49:31 志彬 教學(xué)工作計(jì)劃 我要投稿

三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選15篇)

  時光在流逝,從不停歇,新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來,是時候靜下心來好好寫寫教學(xué)計(jì)劃了。但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編整理的三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃范文(精選15篇)

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 1

  新學(xué)期已經(jīng)開始,為了完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、班級概況

  本班共有學(xué)生20人,男9人,女11人,來源于本校二年級學(xué)生升入三年級,分別居住

  在宋臺、張淺子、安臺幾個自然莊臺。他們來至農(nóng)村,年齡大部分是9歲左右,這些同學(xué)有明確的學(xué)習(xí)目的,對學(xué)習(xí)都很積極,特別對語文學(xué)科最感興趣,但是在成績方面,也有不同的懸殊,有的同學(xué)學(xué)習(xí)比較好,有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績比較差,為了使差距縮小,使學(xué)生成績更好,提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)在教學(xué)中給學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差,并教育他們在學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高。

  二、教材分析

  本冊語文共有八個單元,40篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8個語文園地。

  第一單元主要講生活像七彩的圖畫:在教師里讀書,在操場上游戲;去科技館參觀,去少年宮演出;到小河釣魚摸蝦……在快樂的生活里,孩子一天天成長。

  第二單元主要講的都是發(fā)生在名人身上的平凡小事,從這些小事中,讓孩子們感受到他們的不平凡,在學(xué)習(xí)的過程中,通過搜集一些名人的故事,更多地了解他們。

  第三單元主要“秋天”為主題,并從多角度描寫秋天,課文中處處洋溢著濃濃的秋意,那秋天的山,秋天的雨,秋天的色彩,秋天的聲音,都會是人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

  第四單元主要以“細(xì)心觀察”為主題,內(nèi)容豐富多彩,全都滲透了在觀察中要用心思考,勤于動手,才能有所發(fā)現(xiàn)的意識,初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會正確的觀察方法。

  第五單元主要講中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,通過認(rèn)識古代大思想家,了解古代神話故事,欣賞古代建筑和繪畫,去感受傳統(tǒng)文化的光輝燦爛。

  第六單元介紹奔騰的江河,澎湃的大海;有遼闊的草原,茂密的森林;寧靜的山村,繁華的都市……每一篇課文都是歌頌祖國的大好山河,展示祖國的發(fā)展成就。

  第七單元主要講生活中遇到的各種各樣的問題,通過課文的學(xué)習(xí),告訴我們應(yīng)該怎樣看問題、想問題,要學(xué)會善于動腦筋,用科學(xué)的思想方法思考問題。

  第八單元以“愛的奉獻(xiàn)”為主題,從字里行間洋溢著人間真情,從愛家人、愛同學(xué),愛素不相識的陌生人,在關(guān)愛他人的同時,也會得到他人的關(guān)愛。

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、憑借字、詞、句、段、篇、進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

  2、在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的'同時,培養(yǎng)觀察能力和思維能力。

  3、在重視字、詞、句的訓(xùn)練基礎(chǔ)上要重視語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的能力,提高作文能力。

  4、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,掌握200個生字,會寫300個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫。

  5、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞句的意思。

  6、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦制定的課文。

  四、教學(xué)措施

  1、重視字的教學(xué)。堅(jiān)持在語言環(huán)境中認(rèn)識字,在閱讀教學(xué)過程中,完成識字任務(wù),要使學(xué)生能比較熟練地查字典,有自學(xué)識字,具有識字的能力,要加強(qiáng)寫字地指導(dǎo),要認(rèn)認(rèn)真真地寫字,不斷提高寫字的技能,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓勵學(xué)生在閱讀過程中主動積累詞語,摘抄好詞好句,重視詞句的運(yùn)用學(xué)習(xí),作者用詞造句的方法,加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換,會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。

  3、指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛周圍的生活,調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,打開思路,不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真實(shí)感,不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象,展開聯(lián)想,甚至幻想,是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

  五、教學(xué)進(jìn)度。

  略

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 2

  一、班級情況分析:

  本班共有學(xué)生42人,今年轉(zhuǎn)來一名,男生22人,女生20人。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差,拼音一塊仍然是一大難關(guān),還有個別同學(xué)還是沒有按時完成作業(yè),思維不能擴(kuò)散,上課積極性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo),多加鼓勵。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組,有了一定的學(xué)習(xí)氛圍,在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),提高學(xué)生的整體水平。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。

  本冊教材有以下幾個特點(diǎn):

  1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

  6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)分析:

  1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字,創(chuàng)造多種方式,加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

  2、重視朗讀的指導(dǎo),培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

  3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

  4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,再現(xiàn)生活的能力。

  五、教學(xué)措施:

 。ㄒ唬

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

  3、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的'時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。

  4、課前認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)。多聽老教師的課,彌補(bǔ)不足之處。

  5、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。把愛和關(guān)懷平均的分給每一個學(xué)生。

  6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。繼續(xù)進(jìn)行作文片斷的練習(xí)。

  7、加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系,多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),雙方一起把孩子的習(xí)慣以及成績搞上去。

 。ǘ

  1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的學(xué)困點(diǎn),因人制宜。給他們配定“小老師”,多多幫助他們。

  2、給學(xué)困生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓他們品嘗成功,樹立信心。

  3、多與后進(jìn)生談心,多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界。

  4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。

  5、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實(shí)際情況能夠及時調(diào)整。誨人不倦,時刻讓自己有耐心。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 3

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生41名,男生20人,女生22人,班風(fēng)比較活躍,班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法,但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱;男生比較喜歡動腦筋,回答問題比較積極,但作業(yè)完成情況不夠理想,總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,有部分學(xué)生對新知識的接受較慢,而且容易把新舊知識混淆,因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學(xué)生別人回答問題的時候不會傾聽,有部分學(xué)生管不住自己,自控能力較差。

  二、教材分析

  全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”與“課文”、“習(xí)作”組成。課文安排了8個單元,每單元3到4課,共24課!傲(xí)作”是新安排的教學(xué)內(nèi)容,總共8課,在課文方面,每組課文內(nèi)容豐富,題材多樣,既有反應(yīng)歷史人物、事件的課文,如《每逢佳節(jié)倍思親》,又有表現(xiàn)當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文,如《東方之珠》;既有謳歌我國革命領(lǐng)袖,英雄人物偉大品格的課文,如《孫中山破陋習(xí)》,也有頌揚(yáng)外國科學(xué)家、普通勞動者可貴精神的課文,如《金子》;有的課文主要介紹學(xué)習(xí)語文的方法,有的介紹自然科學(xué)知識,不僅能讓學(xué)生了解更多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  掌握正確的鋼筆姿勢,養(yǎng)成認(rèn)真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣;

  2、識字和寫字

 、倌茏x準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形,能結(jié)合詞語理解字義,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會231個生字,會認(rèn)146個生字。

 、谀苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、閱讀

 、倮^續(xù)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

  ②初步學(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

 、勰苈(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義,并學(xué)會應(yīng)用。

 、茉诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

 、弈軌蝠B(yǎng)成積累文中的優(yōu)美詞語、句段,在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的語言積累。

  3、習(xí)作

 、倌軌蝠B(yǎng)成學(xué)生樂于觀察周圍事物,善于書面表達(dá),對習(xí)作形成正確的態(tài)度。

 、谀苤鲃影炎约嚎匆姷、聽見的和想象的寫清楚

 、蹖W(xué)會寫留言條、請假條。

 、芨鶕(jù)表達(dá)的需要,正確使用豆號、嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。

  4、口語交際

 、倌茉诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽,聽清楚別人說的一段話和一件簡單的事

 、谀芫唧w生動地講述故事,說出自己的感受和想法。

 、墼敢馀c別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,口吃清楚,有禮貌。

  四、教學(xué)措施

  在這學(xué)期的教學(xué)中我將充分發(fā)揮教師主動性和創(chuàng)造性,遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。其具體措施如下:

  1、要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于寫鋼筆字、毛筆字等習(xí)慣的同時,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)生用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦的習(xí)慣。堅(jiān)持不懈地把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。

  2、要十分重視對學(xué)生認(rèn)真讀書的指導(dǎo)。

  課堂教學(xué)中,注重“讀”的`指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練。同時還要做到正確處理讀與講的關(guān)系。

  3、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,正確處理讀與寫的關(guān)系,打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在教學(xué)中采用以說促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說。

  4、要重視發(fā)揮與課文配套的教學(xué)輔助用書、工具的作用。

  教師要做到事先熟悉,認(rèn)真準(zhǔn)備,根據(jù)教學(xué)的需要和本班學(xué)生的實(shí)際恰當(dāng)?shù)厥褂?/p>

  5、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 4

  一、班級情況分析

  三年級四班共有學(xué)生xx人。經(jīng)過x個學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步,但是在作文中存在著許多問題,例如內(nèi)容不夠具體,語言不夠規(guī)范,用詞不準(zhǔn)確,錯別字多等等。這主要是在平時的訓(xùn)練中不夠扎實(shí)造成的,所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫,需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

  二、教學(xué)內(nèi)容分析

  本冊教材分xx組作文內(nèi)容,有寫人的,有寫事的,有寫景的,有寫活動的,有寫物品的,讓學(xué)生在各方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中,重點(diǎn)要通過讀寫例話的教學(xué)和基礎(chǔ)訓(xùn)練的習(xí)作要求引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐。

  三年級上冊安排了這樣想象作文,在這里我想提醒一下,讓學(xué)生寫記實(shí)的文章一定要注意引導(dǎo)如實(shí)表達(dá),要寫真實(shí)的人,寫真實(shí)的事,寫真實(shí)的生活,不能造假,不能瞎編,說假話。而寫想象的文章,那就要鼓勵學(xué)生充分展開想象。三年級的.孩子由于受他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識水平的限制想象不一定合理,在這個時候我們在想象合理方面的要求不要太高,學(xué)生只要敢于想象,能把自己想象的事物寫下來就行。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  本冊作文一共安排xx次。分別是:寫寫自己的課余生活,寫身邊熟悉的一個人,寫一幅秋天的圖畫,寫一則觀察日記,寫生活中的傳統(tǒng)文化,寫自己去過的地方,編一個童話故事,自由習(xí)作。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出內(nèi)容、范圍,絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。此外,在語文園地八還安排了一次不提任何范圍的習(xí)作,完全放開,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。

  四、教學(xué)措施

  1、制定激勵措施,每次作文都評選出xx個等級,利用晨間談話或課前幾分鐘進(jìn)行交流,促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定,并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞,使學(xué)生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。

  2、利用好看圖寫話課本,上好看圖寫話課十分必要,它能鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思維的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。

  4、充分利用晨讀的時間,讓學(xué)生聽、說,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聽、說的方法,并且多加練習(xí)。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 5

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班學(xué)生整體看屬于開朗、活潑型。上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨(dú)到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出,學(xué)生的紀(jì)律性不強(qiáng),自制能力差,管不住自己,課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強(qiáng)學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。

  本冊教材所選課文富有文化內(nèi)涵和時代氣息,有的充滿童趣、有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。課文內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。

  三、學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo):

  1、識字教學(xué)

  識字教學(xué)在三年級語文教學(xué)中仍然占有重要的地位,本冊將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字300個,認(rèn)字303個。在三年級,識字雖然仍是重要任務(wù),但不再作為教學(xué)重點(diǎn),因此要求學(xué)生運(yùn)用各種識字的方法獨(dú)立識字。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣,繼續(xù)堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字在閱讀過程中完成,鼓勵學(xué)生主動識字,獨(dú)立識字。

  在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的`熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。

  由于教材鼓勵學(xué)生個性化識字,實(shí)際上學(xué)生的識字量是有差距的識字能力也存在著差距,在識字教學(xué)中要注意發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為最有效的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作。

  學(xué)生進(jìn)入三年級第一學(xué)期,已經(jīng)認(rèn)識了常用漢字20xx個左右。對漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明顯的了解,掌握了幾種基本的識字方法。

  在識字過程中,要本著“字不離詞”的原則,以詞為單位進(jìn)行識記,不專門對字進(jìn)行反復(fù)認(rèn)記;不要求對生字的掌握一步到位,允許在滾動識記的過程中逐步學(xué)會。

  繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典,聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的能力。

  本冊要求學(xué)生學(xué)習(xí)書寫300個字,要繼續(xù)重視寫字的指導(dǎo),除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能,做到書寫規(guī)范、端正、整潔,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  2、閱讀教學(xué)

  學(xué)生升入三年級時,已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內(nèi)容,向往美好的情景,懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞語的理解,體會文章表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。

 。1)整體把握文章。

  一篇文章是一個整體,反映了作者的思想感情,具有一定的語言美、思想美、情感美。我們的閱讀教學(xué)必須著眼于整篇,不能只見樹木,不見森林。要從文章的整體入手,經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實(shí)在章篇上去理解、去感悟、去欣賞、去運(yùn)用。另外語文教學(xué)中的理解很重要,但是不能只停留在理解階段,還要引導(dǎo)學(xué)生有所感悟。要觸動學(xué)生的情感,使之動情,才能有所悟。學(xué)生的感悟具有個性特點(diǎn),同一件事情,每個學(xué)生的感悟不同,所以感悟可以促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)個性化發(fā)展。

 。2)朗讀和默讀結(jié)合使用

  一般來說,低年級多用朗讀,中高年級多用默讀。尤其是默讀能力的培養(yǎng)更為重要。通過默讀可以提高學(xué)生的概括能力、速讀能力,學(xué)生能夠很快地將閱讀內(nèi)容要點(diǎn)概括出來,才能獲得大量信息,吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)。

  在朗讀教學(xué)中,我們往往會誤解讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容,這是錯誤的。朗讀是一個再創(chuàng)造的過程,不亞于演員對角色的再創(chuàng)造。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現(xiàn)人物情感、展示人物精神品質(zhì)的過程,也是呈現(xiàn)景觀、抒發(fā)作者情懷的過程;同時還凝聚了朗讀者對文章內(nèi)涵的深刻認(rèn)識。它是學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力的體現(xiàn)。

 。3)學(xué)會質(zhì)疑

  要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。要教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法:抓難點(diǎn)、重點(diǎn)質(zhì)疑探究,抓住矛盾處,異常處質(zhì)疑探究。抓住文題質(zhì)疑探究,抓住文章首尾質(zhì)疑探究,抓住文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句質(zhì)疑探究,還可以抓住插圖、標(biāo)點(diǎn)、修辭等等進(jìn)行質(zhì)疑探究。

  尊重學(xué)生質(zhì)疑時表現(xiàn)出來的差異,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過比較鑒別,學(xué)會質(zhì)疑,學(xué)會帶著問題閱讀。

  4、關(guān)于語文綜合實(shí)踐活動

  新課標(biāo)指出:“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意地追求語文知識的系統(tǒng)和完整!北緝越滩淖⒁饬苏Z文的實(shí)踐性,設(shè)計(jì)了一系列綜合實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜索資料,共同討論,嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單的問題。

  二、改進(jìn)教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

  1、教學(xué)措施:

  1)靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

  2)充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

  3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計(jì)和批改作業(yè)。

  4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項(xiàng)語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

  5)積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

  2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計(jì)美觀作業(yè)的習(xí)慣。

  2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

  3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運(yùn)用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  三、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排:

  1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

  2、加強(qiáng)自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研組活動。

  3、虛心向老教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時改進(jìn)。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 6

  一、識字與寫字

 。、看拼音寫詞。

  集中問題:拼讀有誤!霸!弊质且卵a(bǔ)旁。

 。、給下列帶的字選擇正確讀音。

 。场⒔M詞。

  集中問題:書寫不夠規(guī)范。

  4、選擇字義。

  集中問題:對于“假”出現(xiàn)在“不假思索”一詞中的'解釋

  掌握不好,不好理解。

  二、積累與閱讀

 。ㄒ唬┱Z言積累

  1、按要求寫詞語。

  集中問題:錯別字!埃ǎ┯校ǎ┯小币辉~掌握不好,應(yīng)有盡有,有幾個同學(xué)寫成了“因”有盡有。

  2、將下列《三字經(jīng)》補(bǔ)充完整。

  集中問題:錯字情況嚴(yán)重,會背但是能明顯看出孩子并沒有完全理解詩義,寫出的字音同字不同。

 。ǘ╅喿x

  1、(1)試著用“終于”寫一句話。

  集中問題:寫本題時,在“終于”之前一定要寫出一個“情景”,把前因?qū)懗鰜怼?/p>

 。2)從畫線句子中我們可以看出英子的心里()。

  (3)分析文章答題。

  集中問題:回答此類題型時一定要和中心思想有關(guān)!坝ⅰ弊值钠惨鲱^。

  2、(1)從文中找出合適的詞語填空。

  集中問題:落題。

 。2)文章第七自然段主要寫了什么?畫出來。

  集中問題:要注意,畫出完整句。

  (3)按原文填空。

  集中問題:此類題能看出是“按文章內(nèi)容填空”,要求學(xué)生所寫內(nèi)容與文章內(nèi)容只字不差,很多同學(xué)找出了答案,所填內(nèi)容意思也對,這樣還是不夠的。

  (4)假如我有一支神筆。

  集中問題:錯別字。

  三、習(xí)作

  集中問題:本次除了錯別字外,還有個別孩子字?jǐn)?shù)不夠。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 7

  一、班級情況分析

  本班有學(xué)生55人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),有一定的聽說讀寫能力,大多學(xué)生能熟練拼讀音節(jié),能運(yùn)用所學(xué)方法識字,能正確朗讀課文。學(xué)會寫鉛筆字,有部分學(xué)生字跡端正清楚,但有個別學(xué)生字跡較糊涂。

  從學(xué)習(xí)態(tài)度來看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能專心聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,對自己也缺乏信心,知識欠賬多。個別學(xué)生有的因?yàn)槟挲g較小、能力較弱,有的因?yàn)榧彝ピ,父母工作忙碌,對孩子疏于管教,有的因(yàn)橄忍煸驔]有或難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。因此在教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo),使他們在新的學(xué)期里有新的改觀。

  二、全冊教學(xué)總目標(biāo)

 、、政治思想方面

  在語言文字訓(xùn)練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神,從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感,陶冶愛美的情趣。

  ㈡、語文知識方面

  1、識字和寫字

 、賹W(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會240個生字,會認(rèn)85個生字。

 、跁褂米值、詞典,具有初步的獨(dú)立識字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、诔醪綄W(xué)會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  ③能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

 、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

 、菰诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

 、迣W(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

  ⑦積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。

 、嗾b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、狃B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  3、習(xí)作

 、倭粜闹車挛,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

 、墼敢鈱⒆约旱牧(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

 、莞鶕(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號、引號。

  4、口語交際

 、倌苡闷胀ㄔ捊徽劊诮徽勚心苷J(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

 、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

 、蹠哟腿,動腦筋解決問題等。

  5、綜合性學(xué)習(xí)

  ①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

  ②結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  ③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

 、茉诩彝ド睢W(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學(xué)生。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

 。、學(xué)會240個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

 。、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

 。、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

 。、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

 。、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

  四、教學(xué)措施

  1、識字、寫字教學(xué)

  識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)200個字、寫300個字。要求認(rèn)識的識字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

  2、閱讀教學(xué)

 。1)精讀課文的教學(xué)

  精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

 、偌訌(qiáng)詞、句訓(xùn)練

  詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面:理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法準(zhǔn)確理解詞語,運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的`句子。在理解的基礎(chǔ)上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

 、谝匾暲首x的指導(dǎo)和訓(xùn)練

  ③逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力

 、芫x課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過程。

 、萁o每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的獨(dú)立的創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

 、揲_展合作學(xué)習(xí)?梢試@體會詞、句的表達(dá)作用,揣摩最基本的表達(dá)方法,以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,群策群力、集思廣益,把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,提高學(xué)習(xí)效果,避免合作學(xué)習(xí)流于形式。

 。2)略讀課文的教學(xué)。

  略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

 。3)選讀課文的教學(xué)

  教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。

  3、口語交際教學(xué)

 。1)明確教學(xué)要求,培養(yǎng)口語交際能力

 。2)口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行

 。3)全員參與

 。4)引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價

 。5)在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐

 。6)在各種語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)口語交際能力

  4、習(xí)作教學(xué)

 。1)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)

 。2)加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

 。3)重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流

  (4)本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的,聽到的,想到的。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 8

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊》以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作,在語文方面奠定基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目的和要求

  1、識認(rèn)字250個,寫字250個。

  2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中,學(xué)生要自查、互查,交流閱讀體會

  4、通過“語文天地”中設(shè)計(jì)的活動,創(chuàng)設(shè)寫話的情境,使學(xué)生愿意寫,有東西可寫。

  三、教材分簡析

  新人教版編部本于20xx年秋期正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個單元!罢Z文園地”包括五個欄目:識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、我愛閱讀。

  各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規(guī)范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

  本冊教材從內(nèi)容上看,主要任務(wù)是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,詞語的積累運(yùn)用、口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識字、寫字和課文的朗讀。

  四、單元及課文內(nèi)容分析

  第一單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“想象生活”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)!泛汀恫欢鸵獑枴3篇課文組成。目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把握課文的主要內(nèi)容,體會和想象童年生活的美妙,熱愛學(xué)習(xí)生活,積極向上。

  2、本單元重點(diǎn):

  (1)閱讀時,關(guān)注有新鮮感的詞語和句子。3篇課文中語句表達(dá)非常精妙,學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句理解課文。比如,《大青樹下的小學(xué)》中的提到的各少數(shù)民族使學(xué)生感到這是一所體現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的學(xué)校;《花的學(xué)!分械摹皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛”是擬人的句子,使花草樹木皆有童趣;《不懂就要問》中“學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得!备惺軐O中山勤學(xué)好問的精神。教學(xué)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句的含義,學(xué)會積累,學(xué)會體會。

 。2)學(xué)習(xí)書面表達(dá),體會習(xí)作的樂趣。本單元安排了習(xí)作《猜猜他是誰》,由于本單元是三年級上冊的第一個單元,意味著學(xué)生第一次接觸到書面表達(dá),第一次有了習(xí)作的概念。學(xué)會先說后寫,抓住人物主要特點(diǎn)寫,學(xué)習(xí)習(xí)作的格式。

  第二單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽,秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容,感受大自然的奇妙與美麗;培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力;激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

  2、本單元重點(diǎn):

 。1)利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文,語言非常優(yōu)美、生動,有些詞語對于大家來說比較陌生,特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語,就顯得非常重要。教學(xué)時,給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

 。2)體會作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運(yùn)用了想象,寫出了自己的獨(dú)特感受。教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受,還要充分利用多媒體教育資源,用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中,讓學(xué)生去感受和體會,并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法。

  第三單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“童話”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,感受童話中生動、鮮明的人物形象;培養(yǎng)想象的能力;從中得到一些啟示。

  2、本單元重點(diǎn):

 。1)感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,都塑造了生動有趣的人物形象,如《去年的樹》中信守諾言的小鳥;《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹;《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜、見多識廣、機(jī)智的青頭;《一塊奶酪》以身作則、嚴(yán)于律己的螞蟻隊(duì)長。教學(xué)時,通過分角色朗讀,感受人物鮮明的形象,體會童話給予我們的啟示。

 。2)學(xué)會講故事、演故事、編寫童話故事。

  每篇童話都非常生動有趣,易于把握內(nèi)容,學(xué)完后把故事講給別人聽,會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,展開豐富的想象,根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

  第四單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“預(yù)測”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《不會叫的狗》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事,學(xué)會預(yù)測故事情節(jié),續(xù)編故事。

  2、本單元重點(diǎn):

  本單元的重點(diǎn)是:一邊讀,一邊預(yù)測,順著故事情節(jié)去猜想,感受閱讀的樂趣。本單元的三篇課文都安排了與預(yù)測有關(guān)的內(nèi)容!犊傄驳共涣说睦衔荨肪毩(xí)根據(jù)故事情節(jié)預(yù)測故事,《胡蘿卜先生的長胡子》練習(xí)續(xù)編故事接下來的情節(jié),《不會叫的狗》訓(xùn)練預(yù)測故事的結(jié)局。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行預(yù)測訓(xùn)練。

  第五單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,學(xué)會作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。

  2、本單元重點(diǎn):

  本單元的重點(diǎn)是:體會作者是怎樣留心觀察事物的。本單元的`兩篇課文都安排了與觀察有關(guān)的內(nèi)容!洞畲镍B》要求我們學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥彩色的羽毛和身手的敏捷的特點(diǎn)來觀察和描寫的,《金色的草地》要求我們學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫,發(fā)現(xiàn)蒲公英早上和傍晚會合攏,中午的時候會張開。張開的時候,遍地是金。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分析作者的觀察和描寫的方法。

  第六單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀,學(xué)會課文圍繞一個意思去寫的方法,體會祖國山河的壯麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

  2、本單元重點(diǎn):

 。1)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色,很多片段都有關(guān)鍵句,根據(jù)這個句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句,“西沙群島也是鳥的天下”是一個段的關(guān)鍵句。《海濱小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。《美麗的小興安嶺》中,“小興安嶺一年四季景怡人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。

 。2)學(xué)會圍繞一個意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用,學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下,寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個文章的中心句,也可以是一個段落的中心句。

  第七單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《大自然的聲音》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》三篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動的語言。

  2、本單元重點(diǎn):

  感受課文的生動語言,積累喜歡的語句。本單元的三篇課文都描寫了大自然的美妙,語言生動、優(yōu)美。《大自然的聲音》寫了風(fēng)、水以及動物帶給我們的美妙聲音!陡赣H、樹林和鳥》描寫了人與自然的和諧相處以及樹林的美景!稁Т痰呐笥选穼懥艘恢淮题孪峦禇椀那榫。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生美讀課文,感受語言的優(yōu)美、生動,積累語言。

  第八單元

  1、本單元主題:

  本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學(xué)會理解課文的意思。

  2、本單元重點(diǎn):

  本單元的重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)帶著問題默讀,理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文,邊讀邊想的練習(xí)!墩坡暋分械摹澳x課文,一邊讀一邊想,英子前后有什么變化?為什么會有這樣的變化?”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文,想一想,列寧和小男孩在對話的時候,他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文,說說你對‘手術(shù)臺就是陣地’的理解。”

  五、教學(xué)要點(diǎn)和課時安排及進(jìn)度

  單元內(nèi)容教學(xué)要點(diǎn)課時教學(xué)建議周次

  第一單元

  (一)《大青樹下》的小學(xué)本課講述了大青樹下民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,重點(diǎn)是能夠抓住關(guān)鍵句子,產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的自豪感。

  1、鼓勵學(xué)生多種方法識字。

  2、借助圖片、描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子理解課文內(nèi)容。

  (二)《花的學(xué)!繁菊n以詩歌的語言描述了雨中花兒在綠草上跳舞、狂歡的情景,重點(diǎn)是想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌的語言。

  1、多元認(rèn)字。

  2、能夠借助圖片、關(guān)鍵句、體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象。

  (三)《不懂就要問》本文講了孫中山對待學(xué)問不懂就問,不怕挨打。重點(diǎn)是按照“閱讀提示“的要求獨(dú)立閱讀課文,把握課文的主要內(nèi)容。

  1、根據(jù)提示,自己閱讀,找出有新鮮感的詞句,學(xué)會和同學(xué)交流。

  2、多元識字。

  口語交際本次口語交際是以“我的暑假生活”為交際內(nèi)容。重點(diǎn)是選擇別人感興趣的內(nèi)容講清楚。

  1、選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點(diǎn)講述。

  2、恰當(dāng)使用圖片和實(shí)物。

  習(xí)作本次習(xí)作以《猜猜他是誰》為題目,重點(diǎn)是抓住人物的顯著特征去寫。

  1、抓住讓人印象深刻的特點(diǎn)寫。

  2、注意習(xí)作格式:開頭空兩格。

  語文園地本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容是學(xué)會積累詞句,學(xué)習(xí)成語,練習(xí)感情朗讀,創(chuàng)造名字,理解積累古詩《所見》。重點(diǎn)是積累詞句、成語、古詩,會感情朗讀,給興趣小組起個響亮的名字。

  1、學(xué)會積累好詞好句。

  2、合作探究法給興趣小組起名字,圖文結(jié)合學(xué)習(xí)古詩。

  第二單元

  (四)《古詩三首》本課描寫了秋天的美麗風(fēng)景,重點(diǎn)是朗讀和理解古詩,領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光,體會古詩包含的情感。

  1、利用聲像資源把學(xué)生帶入情境,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象。

  2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。

 。ㄎ澹朵仢M金色巴掌的水泥道》本課作者記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點(diǎn)是感受作者熱愛自然的情懷,體會作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。

  1、通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會作者情懷。

  2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,學(xué)習(xí)作者感知情懷,體驗(yàn)生活的樂趣,珍視貼近自然的童心。

 。肚锾斓挠辍繁菊n從幾個方面介紹了秋天的雨,重點(diǎn)是理解體會秋雨的美好,體會作者對秋雨的喜愛之情。

  1、分析重點(diǎn)詞句來理解課文。

  2、借助圖片、音樂引導(dǎo)學(xué)生感受秋雨的美好。

 。ㄆ撸堵犅,秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩,作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。

  1、從秋天的音響中,想象秋天景象的美好。

  2、在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文,創(chuàng)作小詩。

  習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點(diǎn)是了解日記的格式,學(xué)會寫日記。

  分析例文,總結(jié)日記格式,再練習(xí)寫一寫。

  語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語,并學(xué)會運(yùn)用;理解、積累四季特別是秋天的成語;注意正確的寫字方法。重點(diǎn)是掌握理解詞語的方法,積累成語。

  1、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)理解詞語。

  2、用合作交流的方法理解、積累成語。

  第三單元

 。ò耍度ツ甑臉洹繁菊n描寫了小鳥和大樹之間的友情,重點(diǎn)是感悟文中的角色對話,體會童話角色的心理,懂得信守諾言的道理。

  1、感情朗讀,體會小鳥和大樹內(nèi)心的情感。

  2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,運(yùn)用多種方法理解字詞。

 。ň牛赌且欢〞芎谩繁菊n作者記敘了一粒種子到陽臺上的木地板的變化過程,重點(diǎn)是感受大樹犧牲自己,把方便帶給大家的無私品格。

  1、通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會大樹的情懷。

  2、通過比較閱讀,感受童話中表現(xiàn)的主題不同。

 。ㄊ对谂6亲永锫眯小繁菊n介紹了紅頭在牛肚子里的旅行,青頭成功救出紅頭,重點(diǎn)是抓住描寫青頭行動和語言的語句感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、勇敢和見多識廣。

  1、分析重點(diǎn)詞句來理解課文。

  2、分角色朗讀,體會人物的心情,讀出人物的語氣。

 。ㄊ唬兑粔K奶酪》本課介紹了一群螞蟻搬運(yùn)一塊奶酪的故事,重點(diǎn)理解課文內(nèi)容,體會螞蟻隊(duì)長以身作則、嚴(yán)于律己的美好品質(zhì)和蟻群嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神。

  默讀課文,講一講、演一演這個故事。

  習(xí)作本次習(xí)作主題是《我來編童話》,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)例詞寫童話,重點(diǎn)是發(fā)揮想象,編寫童話。

  總結(jié)童話的特點(diǎn),提出習(xí)作要求,再練習(xí)寫一寫。

  語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流童話的特點(diǎn);了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn),認(rèn)識帶有口字旁的字表示的意義不同,認(rèn)識三種修改符號并學(xué)會運(yùn)用,理解積累辨理格言。重點(diǎn)是認(rèn)識童話的特點(diǎn),學(xué)會修改病句,積累格言。

  1、指導(dǎo)學(xué)生用合作和探究法來學(xué)習(xí)交流童話,學(xué)習(xí)形聲字,學(xué)習(xí)病句的修改。

  2、誦讀法積累格言。

  快樂讀書吧本次讀書吧題目是《在那奇妙的王國里》,介紹了基本童話故事,重點(diǎn)是閱讀與發(fā)現(xiàn)童話故事的奇妙。

  1、充分發(fā)揮提示語的作用。

  2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行閱讀。

  第四單元

 。ㄊ犊傄驳共涣说睦衔荨繁菊n描寫了老屋幫助很多人,為他們遮風(fēng)擋雨的故事,重點(diǎn)是體會老屋的善良、富有同情心,學(xué)習(xí)預(yù)測的一些方法。

  1、一邊讀,一邊預(yù)測故事情節(jié)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,總結(jié)預(yù)測的方法。

 。ㄊ逗}卜先生的長胡子》本課作者記敘了胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助別人的。重點(diǎn)是學(xué)會預(yù)測故事,能用連貫的語言敘述。

  1、通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會胡蘿卜先生的無私幫助。

  2、引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編或創(chuàng)編故事。

 。ㄊ模恫粫械墓贰繁菊n三首古詩詞描寫了一只不會叫的狗向別人學(xué)習(xí)叫的故事,重點(diǎn)是邊讀邊預(yù)測故事,學(xué)會預(yù)測故事結(jié)局。

  1、分析重點(diǎn)字詞來理解課文大意。

  2、引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測故事結(jié)局,與老師讀的結(jié)局比較。

  口語交際本次口語交際主題是《名字里的故事》,講講名字的含義或來歷。重點(diǎn)是抓住講話的主要內(nèi)容,聽別人講的時候,禮貌回應(yīng)。

  1、出示圖片資料猜測名字的由來。

  2、小組合作,交流評價。

  習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《續(xù)寫故事》,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,預(yù)測故事情節(jié),并續(xù)寫故事。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維,學(xué)會預(yù)測并續(xù)編故事。

  運(yùn)用觀察插圖,小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:接下來會發(fā)生什么?然后練習(xí)寫一寫。

  語文園地本次園地主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)音序查字法,學(xué)習(xí)和積累多音字和關(guān)于數(shù)字的成語,學(xué)習(xí)提示語的三種用法,理解積累關(guān)于團(tuán)結(jié)的諺語。重點(diǎn)是掌握提示語的用法,積累字詞和諺語。

  1、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)提示語、古詩。

  2、用直觀演示法來復(fù)習(xí)查字典的知識。

  期中復(fù)習(xí)及檢測

  第五單元

 。ㄊ澹洞畲镍B》本課描寫了小鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作,重點(diǎn)是學(xué)會作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。

  1、抓住重點(diǎn)詞句分析翠鳥的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,總結(jié)作者觀察的方法。

 。ㄊ督鹕牟莸亍繁菊n作者記敘了蒲公英在一天之內(nèi)不同時間的變化,重點(diǎn)是理解文中的重點(diǎn)詞語;能用自己的話解釋草地變色的原因。

  1、邊讀邊想象課文描寫的畫面。

  2、通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語。

  習(xí)作例文本次習(xí)作例文是《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》,閱讀和分析作者描寫小狗、楊梅的方法。重點(diǎn)是通過分析課文,懂得留心、細(xì)致觀察的重要性,總結(jié)觀察方法。

  1、閱讀例文,分析作者的觀察和描寫方法。

  2、合作探究,總結(jié)作者的觀察和描寫方法。

  習(xí)作本次習(xí)作主題是《我們眼中的繽紛世界》,引導(dǎo)學(xué)生把自己觀察的印象最深的一種事物或一處場景的特點(diǎn)寫出來,語言流暢,內(nèi)容具體。重點(diǎn)把自己印象最深的按一定順序?qū)懢唧w,寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)。

  1、根據(jù)例文,學(xué)習(xí)觀察的方法。

  2、寫后小組合作交流觀察的感受。

  第六單元

  (十七)《古詩三首》本課三首古詩詞分別描寫了不同地點(diǎn)不同時間段的自然景觀。重點(diǎn)是理解三首詩詞的大意,理解詩詞中蘊(yùn)含的作者情感。

  1、分析重點(diǎn)字詞來理解古詩大意。

  2、借助圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩意境,悟詩情、明詩理。

 。ㄊ耍陡火埖奈魃橙簫u》本課作者記敘了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。重點(diǎn)是通過理解關(guān)鍵句,了解西沙群島的美麗富饒。

  1、通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會西沙群島的美麗富饒。

  2、借助圖片,理解課文。

  (十九)《海濱小城》本課寫了海濱小城的美麗、整潔,重點(diǎn)是了解海濱小城的美麗的場景及其特點(diǎn),從中體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

  1、借助關(guān)鍵詞句理解課文。

  2、抓住事物特點(diǎn),按照空間變換順序記敘的方法。

 。ǘ睹利惖男∨d安嶺》本課寫了小興安嶺四季的美麗和豐富的物產(chǎn),重點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。

  1、分析重點(diǎn)詞句來理解課文大意。

  2、借助圖片理解課文。

  習(xí)作本次習(xí)作主題是《這兒真美》,引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人,重點(diǎn)是圍繞一個意思,用上最近學(xué)過的詞語,按一定的順序描寫下來。

  1、仔細(xì)觀察,抓住景物的特點(diǎn)。

  2、圍繞一個意思去寫。

  語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個意思的寫作方法,學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字,積累ABB式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》,重點(diǎn)是掌握圍繞一個意思的寫法,積累字詞和古詩。

  1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞。

  2、利用插圖學(xué)習(xí)和理解古詩。

  第七單元

 。ǘ唬洞笞匀坏穆曇簟繁菊n描寫了大自然中,風(fēng)、水和動物帶給我們的聲音,重點(diǎn)是知道大自然有哪些美妙的聲音,并感受美妙的聲音,想象文中描述的聲音,感受大自然的美。

  1、利用課件幫助學(xué)生理解課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感情誦讀,感悟語言的美。

  (二十二)《父親、樹林和鳥》本課作者記敘了父親一生最喜歡樹林和鳥的具體表現(xiàn)。重點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文,體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  1、通過分析關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,感受體會父親對樹林和鳥的美好感情

  2、感情誦讀,感受語言的生動。

 。ǘ稁Т痰呐笥选繁菊n刺猬月下偷棗的故事,重點(diǎn)是體會句子不同的表達(dá)方式,懂得使用比喻句,發(fā)揮想象,使句子更生動形象。

  1、通過語言的感悟和訓(xùn)練,真切地感受刺猬偷棗的本領(lǐng)大,體會作者的喜愛之情。

  2、嘗試有條理地復(fù)述刺猬偷棗的過程。

  口語交際本次口語交際主題是《身邊的“小事”》,交流不文明行為或令人感到溫暖的行為,重點(diǎn)是用簡要的話表達(dá)自己的看法。

  1、借助圖片了解身邊的小事。

  2、小組合作,交流評價、總結(jié)。

  習(xí)作本次習(xí)作主題是《我有一個想法》,寫寫你對關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議,重點(diǎn)是能從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。

  小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論:生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注?并寫一寫。

  語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流摘抄的方法和好處,學(xué)習(xí)“得”字短語,正確美觀地書寫帶有撇捺的漢字,積累古詩《采蓮曲》。重點(diǎn)是掌握摘抄的知識,積累字詞和古詩。

  1、指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)法和探究法來學(xué)習(xí)摘抄、積累字詞。

  2、借助圖片學(xué)習(xí)理解古詩。

  第八單元

 。ǘ模端抉R光》本課描寫了司馬光砸缸救人的故事,重點(diǎn)是參考注釋,抓住重點(diǎn)詞句,理解句子的意思。

  1、結(jié)合注釋,聯(lián)系上下文,理解句子的意思。

  2、借助圖片理解課文,背誦課文。

  (二十五)《掌聲》本課兩次掌聲帶給英子的心理變化,重點(diǎn)是通過語言和動作的描寫,來體會英子的心理變化。

  1、帶著問題理解課文意思。

  2、比較閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

 。ǘ痘胰浮繁疚闹v述了列寧、男孩和灰雀之間的故事,重點(diǎn)是分角色朗讀人物對話,體會列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

  1、多元認(rèn)字,指導(dǎo)寫字。

  2、分角色朗讀人物對話,體會人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

 。ǘ撸妒中g(shù)臺》就是陣地本課寫了白求恩大夫在萬分危急的情況下,堅(jiān)守陣地,連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺就是陣地。

  1、默讀課文,聯(lián)系事情背景理解課文。

  2、查閱資料了解人物事跡。

  口語交際本次口語交際主題是《請教》,在我們有不會的問題是怎么請教別人。重點(diǎn)是注意使用請教的禮貌用語,不清楚的地方及時追問。

  小組合作,交流評價。

  習(xí)作本次習(xí)作主題是看圖《那次玩得真高興》,引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時快樂的心情寫下來。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來。

  小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的?心情怎樣?然后練習(xí)寫一寫。

  語文園地本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法,積累帶有目字旁的字,辨析近義詞,學(xué)會分類,積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法,積累字詞和名言。

  1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞,學(xué)會分類。

  2、誦讀名言,背誦名言。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 9

  新的學(xué)年,新的挑戰(zhàn),沐浴著生本教育理念的春風(fēng),我們迎來了三年級的語文教學(xué)生活。為了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌,我本學(xué)期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己,讓孩子們在輕松愉悅的環(huán)境中自主感受語文的魅力,解放我們教師自己,做一位幸福的小學(xué)語文教師,F(xiàn)制定計(jì)劃如下:

  一、教學(xué)工作目標(biāo)

  1.嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)規(guī)范自己的教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)效果再上一個新臺階。

  2.繼續(xù)推行生本課堂教學(xué),探索“主題式閱讀”的方法,摸索出一條適合本班的生本教學(xué)模式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的能力,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

  二、教學(xué)內(nèi)容及措施

  (一)做好教學(xué)常規(guī)準(zhǔn)備。

  1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時,大膽改革與創(chuàng)新,努力實(shí)現(xiàn)生本教學(xué)的“小立課程,大作功夫”,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。及時反思,促進(jìn)步。備課時認(rèn)真鉆研課程設(shè)置目的,多參照主題閱讀的要求設(shè)計(jì)教學(xué),爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

  2.上課。課堂上合理利用多媒體器材,激發(fā)學(xué)生的興趣,拓寬學(xué)生的視野,多使用鼓勵性語言,尊重學(xué)生的個性化閱讀,積極培養(yǎng)學(xué)生的自信心,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的.最高境界。

  3.聽課。積極參與學(xué)校組織的各類課堂的聽課活動,認(rèn)真記錄,及時評價,汲取同事的先進(jìn)教學(xué)方法,運(yùn)用到自己的教學(xué)中,促進(jìn)自身的教學(xué)水平的提升。努力達(dá)到聽課20節(jié)以上。

  (二) 積極參加學(xué)校開展的各類教學(xué)活動。

  1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發(fā)表自己的看法,認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育理論,在集體備課時,積極聽取同事的先進(jìn)教學(xué)方法,提出自己的想法,形成濃厚的教研氛圍。經(jīng)常與組內(nèi)的同事探討自己在教學(xué)中遇到的問題,得到解決的辦法。

  2.認(rèn)真準(zhǔn)備自己即將承擔(dān)的“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)班的授課任務(wù)。首先從學(xué)習(xí)理論知識入手,認(rèn)真閱讀《主題閱讀三人行》,真正了解主題閱讀的理念,在適當(dāng)?shù)臅r候貫穿在教學(xué)活動中,摸索出一條適合本班學(xué)生的主題閱讀模式,真正培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀興趣。

  3.堅(jiān)持做好家長進(jìn)課堂活動。每周安排不少于兩名家長到本班參與課堂教學(xué)活動,指導(dǎo)參與家長做好聽課記錄表,提出寶貴意見,以便自己更好的開展工作。

  (三)認(rèn)真進(jìn)行輔檢測工作。

  1.精心布置作業(yè),認(rèn)真批改。升入三年級以后,學(xué)生作業(yè)種類增加了,教師批改負(fù)擔(dān)也加重了,對于以前堅(jiān)持批改的家庭作業(yè),本學(xué)期開始我要一抽檢小組的形式進(jìn)行,發(fā)揮小小學(xué)習(xí)組長的作用,培養(yǎng)他們檢查家庭作業(yè)的能力。我們本學(xué)期開始有了大作文,初次進(jìn)行正式寫作,學(xué)生的困難可想而知,我要努力做到認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生作文草稿,幫學(xué)生拓展思路,降低學(xué)生的畏難情緒,培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。關(guān)于作業(yè)書寫問,開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出,我要堅(jiān)持耐心指導(dǎo),努力培養(yǎng)學(xué)生干凈整潔的書寫習(xí)慣。

  2.及時檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。利用單元測試卷。及時評估學(xué)生學(xué)情,查漏補(bǔ)缺,針對學(xué)生的薄弱之處,反思自己的教學(xué)效果,隨時調(diào)整教學(xué)方法。

  3.做好培優(yōu)輔差工作。在培優(yōu)補(bǔ)差的過程中,我準(zhǔn)備采取這些措施:

 、倥鄡(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。

 、谡n堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓后進(jìn)生吃得好。

 、壅n外輔導(dǎo),利用每天課余的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

 、馨l(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并鼓勵優(yōu)生堅(jiān)持天天記日記,閱讀名著。

 、輰τ诤筮M(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

 。ㄋ模┙Y(jié)合學(xué)校要求積極開展特色活動。

  1.上好“中華經(jīng)典誦讀、國學(xué)”校本課程。本學(xué)期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本,讓我們的國學(xué)課有了統(tǒng)一的內(nèi)容,有了明確的方向,我設(shè)想結(jié)合本班的“主題閱讀”實(shí)驗(yàn)班的特點(diǎn),在國學(xué)課上也嘗試進(jìn)行主題背誦式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的自主背誦動力。鼓勵學(xué)生將自己喜歡的古詩文熟記于心,爭取能默寫下來。

  2.積極開展學(xué)生讀書活動,有效推進(jìn)語文大閱讀。

  上大閱讀課,以培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣為主,采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會等形式,有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上,依據(jù)學(xué)校要求,采取教師讀學(xué)生聽為主的形式,讀整本書,聽完整書,選擇大部分學(xué)生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結(jié)合語文課的“主題閱讀教學(xué)”實(shí)驗(yàn)開展豐富多彩的課外閱讀活動。

  積極參與學(xué)校師生圖書大市場活動,認(rèn)真準(zhǔn)備活動內(nèi)容,鼓勵全班同學(xué)最大限度發(fā)揮自己手中的圖書作用,讓圖書資源共享。

  3.有效進(jìn)行晨讀課。本學(xué)期我委派一名得力的同學(xué),在老師未來的時候堅(jiān)持每節(jié)語文早自習(xí)組織同學(xué)們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓(xùn)練的活動,把老師的范讀仍然作為重點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  4.堅(jiān)持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進(jìn)行每天20分鐘的寫字課,利用事物投影展示優(yōu)秀書寫,經(jīng)常給學(xué)生灌輸“提筆即練字”的思想,帶動全班同學(xué)練好鋼筆字。同時我自己積極進(jìn)行粉筆字練習(xí),參與學(xué)校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續(xù)鼓勵學(xué)生感受粉筆字,在黑板上畫出兩個固定的田字格,讓有興趣的同學(xué)寫寫粉筆字,培養(yǎng)幾個能寫粉筆字的學(xué)生參與后黑板的美化。

  新的學(xué)年,新的挑戰(zhàn),我要時刻以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),多讀相關(guān)的理論書籍,多聽優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  二、教材分析

  本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí);略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊教材,要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成,其中四個固定欄目“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個欄目是機(jī)動欄目。

  教材特點(diǎn)

  1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

  2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

  3、大量更新課文,合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2000個字,會寫1300個字。

  3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力,開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章的思想感情。

  8、開始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生67人,其中男生34人,女生33人。通過兩年的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識了2000來個生字,會寫1000來個常用漢字,他們喜歡語文,上課積極認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如傾聽的習(xí)慣,發(fā)言的習(xí)慣等。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應(yīng)該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會自由地表達(dá)自己的.想法,喜歡寫日記,學(xué)會習(xí)作,班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,作業(yè)潦草,掌握知識與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)措施

 。ㄒ唬┚x課文的教學(xué)

  1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

  詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

  3、語文園地的教學(xué)。

  語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。

  4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

  朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

 。ǘ┞宰x課文的教學(xué)

  略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

 。ㄈ┛谡Z交際的教學(xué)

  明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

  重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機(jī)會,寫的機(jī)會,多鼓勵多表揚(yáng)。

 。ㄎ澹⿲(shí)踐活動

  語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,在實(shí)踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 11

  一、學(xué)情分析

  我班共有學(xué)生86人,大部分同學(xué)思維活躍,回答問題積極主動,能按時完成作業(yè)。有少部分同學(xué)不能按時完成作業(yè),回答問題不夠積極主動,應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

  二、教材分析。

  1.本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2.本冊要求認(rèn)識303個字,會寫300個字。

  3.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,善于思考的能力。

  三、單元分析:

  1.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地。

  2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學(xué)的思想方法,愛護(hù)周圍環(huán)境,愛的奉獻(xiàn)。

  4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機(jī)動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

  四、教學(xué)總目標(biāo)

  1.識字和寫字

  ①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,學(xué)會240個生字,會認(rèn)85個生字。

 、跁褂米值、詞典,具有初步的獨(dú)立識字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

  2.閱讀

 、偌訌(qiáng)朗讀指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

  ②能在教師的指導(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

 、壅b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

 、莛B(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  3.習(xí)作

 、倭粜闹車挛,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐劇⒏惺芎拖胂,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

  ③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

 、車L試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  五、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會240個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的`意思,并能正確書寫;會認(rèn)85個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2.步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

  3.用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

  六、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

  1.引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  2.指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考,探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

  3.在教學(xué)方法上倡導(dǎo),自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

  4.緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際,進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

  5.穿插使用多媒體教學(xué),使學(xué)生的感受立體化。

  七、評價工作安排

  本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。

  教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行優(yōu)、良、中等級評價。

  八、教學(xué)進(jìn)度

  第一周1——2課

  第二周3——語文園地一

  第三周5——6課

  第四周7——語文園地二

  第五周9——10課

  第六周機(jī)動放假

  第七周11——語文園地三

  第八周13——14課

  第九周15——16課

  第十周語文園地四——17

  第十一周18——19課

  第十二周20——21課

  第十三周22——23課

  第十四周24——25課

  第十五周26——27課

  第十六周28——29課

  第十七周30——31課

  第十八周32——語文園地八

  第十九周期末復(fù)習(xí)考試

  第二十、二十一周期末評卷

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 12

  一、班級現(xiàn)狀分析:

  本班共有學(xué)生25名,其中男生15人,女生10人。通過對該班學(xué)生一期的了解,我覺得該班一部分學(xué)生不具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不能認(rèn)真聽講,課后不能認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)積極性不高,不能獨(dú)立完成作業(yè),作業(yè)書寫馬虎,尤其是作文,有的基礎(chǔ)極差,甚至連一篇短文都難以獨(dú)立完成。針對上述情況,本學(xué)期將從學(xué)生的習(xí)慣入手,加大訓(xùn)練密度,在平日的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,重視語文基本功的訓(xùn)練,并繼續(xù)做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們盡可能趕上來。

  這學(xué)期將本著因材施教的原則。對于學(xué)習(xí)興趣較好的學(xué)生,鼓勵他們積極進(jìn)行課外閱讀,廣泛地讀更多的書。對于學(xué)習(xí)能力較好,但學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生,采取紙條式評語鼓勵、找出優(yōu)點(diǎn)和注重“我能行”信念教育的方法,喚醒其自尊心、自信心,樹立起學(xué)習(xí)的積極性;對成績不好的,學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生,施以愛心,給予更多的愛,更多的輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  二、教材分析:

  本冊教材本人認(rèn)為具有如下特點(diǎn)

  1、繼續(xù)開掘新選文。選文80%以上首次見于教科書,不少文章是其他同類教材所沒有的。選文新穎,貼近兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文學(xué)因素強(qiáng),有可讀性,適合學(xué)生學(xué)習(xí),能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,給人以美的熏陶。同時,教材在表現(xiàn)中華民族的傳統(tǒng)文化方面也注意了開掘。

  2、整體設(shè)計(jì)合理,思路簡明清晰。教材對全冊內(nèi)容作了統(tǒng)籌安排。單元的編排基本做到由淺入深,符合學(xué)生接受的程度。每個單元課文、課后題、語文樂園聯(lián)系比較緊密,具有較強(qiáng)的整體性。

  3、課后題和語文樂園的編排,注重學(xué)生的生活實(shí)踐和探索發(fā)現(xiàn),比較符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),尤其是語文生活,把多種形式的活動、口語交際與習(xí)作互相配合,融為一體,有助于口頭語言與書面語言互相促進(jìn),共同提高,有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

  4、注重現(xiàn)代意識,富有時代氣息。不但表現(xiàn)在選文方面,而且課文后“信息窗”的設(shè)置尤具特色。它適時補(bǔ)充必要的知識,擴(kuò)大了課文的信息量,既有利于學(xué)生深入理解課文,也有助于他們拓寬知識面,建立起知識間的聯(lián)系。

  本冊教材屬中年級使用的教材。是在人教版的基礎(chǔ)上改編成的,所選課文百分之八十五的都是新的內(nèi)容。在改編中力求以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最新進(jìn)展,強(qiáng)調(diào)知識、技能在實(shí)際生活中的運(yùn)用;面向全體學(xué)生,貼近學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求。

  本冊教材共有32篇課文,八個“語文樂園”把其分為八個單元。在讀和寫方面,要求學(xué)生學(xué)會體會文章所表達(dá)的的思想感情;在朗讀的基礎(chǔ)上,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)如何在展開豐富想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體生動的描寫;學(xué)會抓住課文中的重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,感受作者豐富的想象力;學(xué)會用一件事情來寫好一個人物;學(xué)習(xí)寫一種動物的方法;學(xué)會理清楚文章的記述順序;學(xué)習(xí)當(dāng)一次小記者等。從而向?qū)W生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛共產(chǎn)黨、愛大自然,講衛(wèi)生、愛勞動和愛護(hù)環(huán)境等的教育。

  三、教學(xué)要求:

 。ㄒ唬┠芙柚鷿h語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  (二)學(xué)會常用漢字301個,認(rèn)識303個。復(fù)習(xí)用部首查字典和漢語拼音的方法查字典,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識字能力。學(xué)習(xí)積累詞語。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)用鋼筆寫字,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文,讀后能回答教師提出的問題,初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)用多讀多想的方法,讀通課文;學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的方法;初步把握課文的主要內(nèi)容,體會思想感情。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。

 。ㄎ澹┮龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽別人的講話,邊聽邊想,了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。在日常生活中,積極主動地鍛煉口語交際能力。

 。⿲W(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,留心周圍的事物,養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。學(xué)會當(dāng)小記者,學(xué)習(xí)寫小報(bào)道。學(xué)習(xí)使用冒號、引號、頓號等。

  四、教學(xué)構(gòu)想:

  重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中注意把識字和寫字緊密聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字技能。詞匯教學(xué)包括對詞語的理解、積累、運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)是積累詞語。要培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。

  本冊的精讀課文體裁多樣,內(nèi)容豐富,兒童生活濃郁,具有較強(qiáng)的時代感。在教學(xué)中要注意以下幾個方面。

  1、 繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練。側(cè)重抓對重點(diǎn)詞句、含義深刻詞語的理解。使學(xué)生逐步學(xué)會查字典,聯(lián)系語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語,重視詞句的積累。鼓勵學(xué)生自覺地摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累。并在此基礎(chǔ)上要求在閱讀中,把一句句話分清楚,建立句的概念;對于重點(diǎn)句和比較難懂的句子,學(xué)會結(jié)合上下文理解它的意思,為讀懂一段話打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中,對一些含義深刻、學(xué)生難以理解的詞和句,做必要的指導(dǎo)和講解。

  2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)。本冊的預(yù)習(xí)應(yīng)側(cè)重在于讀準(zhǔn)字音、理解詞句上。初讀課文,讀準(zhǔn)字音;借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學(xué)生字新詞。在布置和檢查預(yù)習(xí)時,加強(qiáng)對預(yù)習(xí)的指導(dǎo),教給學(xué)生理解字詞的方法。開始預(yù)習(xí)安排在課上,學(xué)生初步掌握方法后可以在課下進(jìn)行。

  3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)!岸嘧x多想,讀通課文”“重視語言積累”“理解重點(diǎn)詞句”這三個學(xué)習(xí)重點(diǎn),是側(cè)重于學(xué)習(xí)怎樣閱讀、教給學(xué)習(xí)方法,為寫作文打基礎(chǔ)。在講讀教學(xué)中,有意識地滲透上述內(nèi)容,教給學(xué)習(xí)方法。

  4、精讀課文的教學(xué),努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會讀書。

  5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的.過程中加深理解。略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,內(nèi)容貼近生活,容易引起閱讀興趣。教師做必要的引導(dǎo),鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

  6、“語文樂園” 安排在每組課文之后,包含了語文學(xué)習(xí)的綜合內(nèi)容,是課內(nèi)學(xué)習(xí)的遷移和擴(kuò)展,突出體現(xiàn)傳統(tǒng)文化方面,立足于學(xué)生多方位的語文能力的提高,是大語文觀念下的學(xué)習(xí)!罢Z海拾貝”著重讓學(xué)生誦讀和記憶,鼓勵學(xué)生課外擴(kuò)展;“閱讀欣賞”主要是提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;

  “語文生活”目的是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,提高學(xué)生的閱讀興趣;“口語交際”指導(dǎo)說話時要注意,從啟發(fā)興趣入手,同時要體現(xiàn)同學(xué)間雙向或多向互動,體現(xiàn)交際性,口語交際練習(xí)要采取多種形式,要面向全體,使人人都有說話練習(xí)的機(jī)會;:“習(xí)作”主要讓學(xué)生寫自己想說的話,重在培養(yǎng)寫的興趣,養(yǎng)成勤于觀察和樂于動筆的習(xí)慣,讓學(xué)生隨時不拘形式地把自己的見聞和想象寫出來;讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的有心人。盡量多組織學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動,盡量讓學(xué)生自主實(shí)踐活動,定期組織讀書匯報(bào)會、古詩文競背、摘抄與手抄小報(bào)展評等。以求在諸多的語文實(shí)踐活動中,讓學(xué)生開眼界,長知識,練才干。

  五、教改措施:

  在教學(xué)工作中,銳意進(jìn)取,勇于改革,大膽探索。同時,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力,以達(dá)到真正提高學(xué)生的素質(zhì),完成本冊教材的教學(xué)目標(biāo)和要求的目的。同時以主導(dǎo)性課題——“農(nóng)村小學(xué)生個性化作文的研究與實(shí)踐”為中心,將教學(xué)工作重點(diǎn)確定為探索活動化教學(xué)模式,以活動教學(xué)法為手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)進(jìn)行小組合作的探究與實(shí)驗(yàn)。注重思想品德的培養(yǎng)與人文精神的熏陶。加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,努力培養(yǎng)學(xué)生的個性,在個性化作文上狠下功夫,使學(xué)生喜歡語文,學(xué)會語文,為他們的終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  六、教學(xué)進(jìn)度、教時及有關(guān)活動安排:

  略

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 13

  這個班有32名學(xué)生。他們已經(jīng)能夠用普通話流利地表達(dá)自己,并與同齡人交流。熟練掌握漢語拼音,能用拼音正確讀、寫、寫。能夠根據(jù)漢字的筆畫、筆畫順序、部首、結(jié)構(gòu)分析記憶字形,學(xué)會書寫鉛筆字,具有基本正確的書寫姿勢、正確的結(jié)構(gòu)和規(guī)范的筆畫。個別學(xué)生需要提高寫作技巧和準(zhǔn)確表達(dá)。新學(xué)期,我要注重學(xué)生的口頭表達(dá)、書法練習(xí)、情感閱讀和零碎寫詞,努力使學(xué)生的語文素養(yǎng)達(dá)到一個新的水平。

  一、本卷教材分析

  本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,文字簡潔明了,內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活,練習(xí)方式少,數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外,該教材有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系,增加興趣,調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

  二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)主動說、用心聽的'習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,愿意課后閱讀的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典,積極閱讀的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習(xí)慣。

  2、漢語拼音。

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,用漢語拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

 。2)能夠記憶《漢語拼音字母表》,了解隔音符號。

  3、讀寫。

 。1) 459個新單詞可以肯定地閱讀。

 。2)根據(jù)書寫順序,可以正確地書寫和記憶272個新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。

 。3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,書寫要正確、直、工整。

  4、口頭交流。

 。1)能認(rèn)真聽別人說話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能意譯基本內(nèi)容,能說出文中寫的故事。

 。2)看圖或觀察事物后,能用普通話說幾句意思完整連貫的話。

  (3)能夠就所聽所讀用普通話回答問題,做到句子完整,意思連貫。

  (4)愿意用英語口語與人交流,態(tài)度大方,口齒伶俐,有禮貌。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文;可以重復(fù)課文;會分角色看課文。

  (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,不出聲,不參考閱讀,對課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問。

  (3)能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。

  (4)能夠理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,了解課文大意。

  6、運(yùn)動。

 。1)關(guān)注身邊的事情,開始學(xué)習(xí)作業(yè),愿意用文字表達(dá)。

 。2)能夠?qū)懬宄约旱乃娝勊胨觥?/p>

  (3)學(xué)會寫“留言”、“留言”。

 。4)可以用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)冒號和引號。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如正確的寫作、愛讀書、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、及時作業(yè)等。

  2、注意和學(xué)生一起閱讀,加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成閱讀和寫單詞的習(xí)慣。

  3、注意rea的有機(jī)結(jié)合

  2、優(yōu)化教學(xué)方法,鞏固游戲、活動和特定語言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過書法比賽、頒獎等形式培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和興趣。

  3、注意朗讀的指導(dǎo),采取各種方法,給學(xué)生足夠的時間朗讀,培養(yǎng)語感。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引入課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語。

  4、根據(jù)教材內(nèi)容,努力深挖教材,重組教材,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造性地開發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識,培養(yǎng)學(xué)生口才。

  5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,通過大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。

  6、注意閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理閱讀和寫作的關(guān)系。堅(jiān)持寫作,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察和寫詞的敏感度,積累素材,培養(yǎng)寫詞興趣,為作文打好基礎(chǔ)。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 14

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真學(xué)習(xí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)和全日制初中語文教學(xué)綱(試用修訂版),領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,深入研究蘇芥和人芥教材,改進(jìn)教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展主體地位,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),進(jìn)一步提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

  二、具體工作和要求

  1、本學(xué)期各校語文科組組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱不少于兩次。要求結(jié)合本校存在的問題,有重點(diǎn)的組織學(xué)習(xí)。要重視學(xué)后的運(yùn)用,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新綱,評價師生的教與學(xué)。

  2、召開三次全市初中蘇芥語文教學(xué)觀摩會,研究蘇芥初中語文精讀課、略讀課、寫作課、口語交際課、誦讀欣賞課、綜合實(shí)踐活動課、專題學(xué)習(xí)課的教法、學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

  3、繼續(xù)組織全市分片教研活動,進(jìn)一步加強(qiáng)區(qū)域性初中語文教學(xué)交流。全市8個片一學(xué)期各活動至少一次。每片活動分散安排在各月當(dāng)中,具體時間由每片組長和副組長商定;顒有问娇梢允锹犝n、說課、評課、講座、專題研討、看展覽等多種形式。語文平時作業(yè)展覽是必須展示的內(nèi)容;顒觾(nèi)容以研究蘇芥語文七年級上冊和人芥初中第五冊教材教法和學(xué)法為主。

  4、本學(xué)期初二繼續(xù)使用市初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案。要求每所學(xué)校將初中語文學(xué)習(xí)成績評定方案落實(shí)到初二每一個班,每一個學(xué)生。以此促進(jìn)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累和聽說讀寫能力的全面發(fā)展。

  5、初一學(xué)生使用“初中語文學(xué)習(xí)成長記錄表”,具體要求見該表。

  6、初一期末考試試卷結(jié)構(gòu)將由語文基礎(chǔ)知識、閱讀、口語交際、誦讀欣賞、綜合實(shí)踐活動、專題學(xué)習(xí)、作文、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括常用詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、修辭手法運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外略讀和仿寫。

  7、初二和初三期末考試試卷結(jié)構(gòu)由語文基礎(chǔ)知識、口語交際、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作、附加題組成。語文基礎(chǔ)知識包括詞語書寫、詞語解釋、改錯字、改病句、語法修辭運(yùn)用、正楷書寫詩句。閱讀包括課內(nèi)精讀和課外精讀。作文包括作文和應(yīng)用文寫作。附加題包括課外閱讀和仿寫。

  8、要用好市教研室組織編寫的初一、初二和初三單元測試題,要求每單元教后及時使用單元題檢測,及時發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教和學(xué)。

  9、本學(xué)期市語文教研員將到下列學(xué)校進(jìn)行調(diào)研:板芙一中、沙溪中學(xué)、古鎮(zhèn)中學(xué)、小欖僑中、黃圃中學(xué)、坦洲三中、四沙中學(xué)、新平中學(xué)、南中學(xué)、永寧中學(xué)、東鳳四中、翠亨中學(xué)。調(diào)研內(nèi)容有聽課、評課;檢查語文積累性作業(yè)、初一語文學(xué)習(xí)成績記錄表和初二學(xué)習(xí)成績評定情況;了解集體備課和語文教研計(jì)劃落實(shí)情況;座談等。

  10、做好廣東語文報(bào)的征訂工作。訂單和報(bào)款9月20日交市教研室梁順勝同志。各校要認(rèn)真閱讀廣東省教育廳辦公室文件,充分重視訂報(bào)工作,通過讀報(bào)擴(kuò)學(xué)生閱讀面,將訂報(bào)、學(xué)報(bào)、用報(bào)有機(jī)地結(jié)合在一起。各?擅繉W(xué)期可選一些優(yōu)秀學(xué)生作文各該報(bào)投稿。

  11、重視語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)。除向?qū)W生推薦適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊、書目以外,還要擴(kuò)語文學(xué)習(xí)的渠道,如觀看適合初中學(xué)生的.電視節(jié)目,還有適合中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站,讓學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

  12、重視文學(xué)社的建設(shè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)骨干,發(fā)展學(xué)生的語文個性和特長。各每學(xué)期出一至兩期文學(xué)期刊或小報(bào)。鼓勵有寫作專長的學(xué)生出個人文學(xué)作品集。

  13、語文教師要加強(qiáng)自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。各校語文科組要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全國中語會會刊《語文教學(xué)通訊》(初中版)等教學(xué)刊物。

  14、各校語文科組要抓好集體備課,每學(xué)期至少進(jìn)行兩次集體備課活動,將集體備課作為提高語文教師教學(xué)水平的重要一環(huán)。

  15、各校語文科組長要創(chuàng)造性地開展工作,努力形成本校的語文教學(xué)教研特色。

  三年級語文上冊教學(xué)工作計(jì)劃 15

  一、學(xué)生情況分析

  三年級大部分學(xué)生天真聰穎,接受能力也較強(qiáng),但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習(xí)的氛圍,使大家在各方面都有所提高。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y(jié)構(gòu)

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。

  全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

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  1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性:

  主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

 、 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達(dá)到點(diǎn)明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

  ⑵ 每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。

 、 聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計(jì)聽說讀寫的一系列語文實(shí)踐活動,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

  2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的`理念和目標(biāo):

  本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母對自己的關(guān)心愛護(hù),分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng),具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學(xué)生留出了自主合作學(xué)習(xí)的空間。

  3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

  本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

  4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變:

  ⑴ 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。

  ⑵ 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí),都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領(lǐng)全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要內(nèi)容和教育意義基本上也就把握了。

  有的課后練習(xí)鼓勵學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄,一次是有關(guān)時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關(guān)于月亮的精彩描寫,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,二是引導(dǎo)學(xué)生隨時隨地搜集積累材料。

  本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,決定是否選做。

  5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

  為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

  2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

  3.會使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11.留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  四、教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機(jī),有的可以在學(xué)習(xí)課文前。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

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