學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作計劃

時間：2023-05-01 23:16:31 教學(xué)工作計劃我要投稿

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2010學(xué)年度第一學(xué)期語文教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

初步形成語文課堂“YI”文化的雛形

工作重點“兩個工程” “YI”文化

二、具體工作及主要措施

（一）創(chuàng)新常規(guī)教學(xué)工作創(chuàng)建“語文課堂的YI文化”

1、教學(xué)常規(guī)管理方式

按學(xué)校安排每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)檢查。

2、落實教學(xué)常規(guī)工作

（1）備課

A、提倡電子備課；

B、提倡資源共享，更提倡彰顯個性；

C、重反思，倡導(dǎo)寫案例；反思未必篇篇課課都寫，要注意反思的質(zhì)量。每人每篇不少于600字，每人每學(xué)期不少于4篇。

D、“兩個工程”：

1、“字詞積累”：課本中基礎(chǔ)字詞的積累整理。每個備課組整理每一教學(xué)課和自讀課的字、詞，和教案一同上交。

2、“優(yōu)秀作文庫”：每個備課組每學(xué)期六篇大作文，每個備課組每篇作文挑選出優(yōu)秀的學(xué)生作文5——10篇，經(jīng)過備課組成員討論，打印成電子稿。完成一篇上傳一篇。

（2）上課

向“課堂40分鐘” 要教學(xué)成績，向“初步形成的語文課堂YI文化” 要教學(xué)質(zhì)量。

以李校長領(lǐng)銜的課題“文化進(jìn)課堂”為載體和契機(jī)，初步形成“語文課堂的YI文化”。

1、上學(xué)期的研討課主要是教師發(fā)揮自己的特點，自己選擇文本。本學(xué)期關(guān)于“語文課堂“YI”文化”的研討課，主要以指定文本為主，目的是讓教師深入教材，不僅發(fā)揮自己的特點，還要成為全才

2、本學(xué)期另一個重點放在復(fù)習(xí)課的集主題研討和課堂實踐。備課組長要有一節(jié)復(fù)習(xí)課的示范研討課。注重五個點：新舊知識結(jié)合點、新知識能力關(guān)鍵點、解決問題思考點、類似問題相似點、延伸挖掘可能點。

3、延續(xù)“語文課堂“YI”文化”的探究，上學(xué)期重點討論“一條線語文課堂質(zhì)疑”如何形成？本學(xué)期重點研討：為什么形成這樣的“一條線語文質(zhì)疑”問題？為此開展“說課”活動。

a：開學(xué)初，請有關(guān)專家為我們做有關(guān)說課的報告。

B：聽報告后教師吸收交流，形成適合本校特點的授課思路和方案。

c:實踐：研討課上課前或者上課后面進(jìn)行說課。時間3—5分鐘。

d：期末每位語文教師完成一篇完整的說課稿，有時間進(jìn)行比賽或交流。

（3）聽課：嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校都要求。建議：每個備課組每兩周開一節(jié)組內(nèi)公開課，教研組全體教師帶著主題問題，有目的、有實效的聽課，然后組織主題研討。沒有聽課的那一周，教研組長與各位備課組長一起去聽本備課組中的另外一問教師的課。目的是一人付出，團(tuán)體收獲。

（4）作業(yè)

A、作業(yè)設(shè)計既突出學(xué)科特點，又注意學(xué)科綜合，培養(yǎng)學(xué)生實踐運用能力以及探究、合作、創(chuàng)新意識。

B、作文本批改做到“一篇目一面改一修改一謄寫”。

C、隨筆本至少兩周一篇，也就是說一學(xué)期至少8篇。

（二）堅持正確導(dǎo)向，配合好畢業(yè)班教學(xué)工作

　　全體初三語文老師要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究中考，真正吃透中考改革的精神實質(zhì)，從而改革初三語文教學(xué)，有重點、有針對性地做好初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。為有效地提高畢業(yè)班的語文教學(xué)和復(fù)習(xí)工作效率，本學(xué)期教研組活動中將開展兩次復(fù)習(xí)工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析。

同時，全體語文老師要注意資料信息的收集、篩選，共同研討復(fù)習(xí)工作。

（三）延續(xù)“親近大師、閱讀經(jīng)典” 活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

1、作文競賽：以“我最喜歡的——（作者書語言思想等等）”為主題。延續(xù)學(xué)生寒假期間閱讀的好多的大師作品，采用命題式現(xiàn)場集中書寫的形式。選派特色班級1——2名、普通班級1名學(xué)生參賽。

評比辦法：作文密封后，請所有語文教師（10位）采用背對背批改分?jǐn)?shù)后綜合評均方法，評出1、2、3等獎。獲獎同學(xué)請評改時給分最高的教師寫出評語。（目的是讓學(xué)生在享受“閱讀經(jīng)典、親近大師”的過程的同時，能夠抒發(fā)自己的感情、表達(dá)自己獨特的看法。同時這種批改方法也給教師批改作文一個趨同的方向，對指導(dǎo)學(xué)生作文會有些幫助。）

2、查字典比賽：電腦時代讓我們的學(xué)生忽略了一個重要的工具——字典，很多學(xué)生不會查字典，更不喜歡查字典。為了讓學(xué)生能夠充分重視，體現(xiàn)團(tuán)隊精神，每班級在預(yù)賽初步篩選的基礎(chǔ)上，選派3名同學(xué)參賽，取團(tuán)體名次，不計個人名次。（預(yù)備初一10分鐘查出15個字的字音，初二初三10分鐘查10現(xiàn)代字音和5個古文中的字音和意義。）

3、各個備課組組織兩次以上特色活動。

4、組建“芳草”文學(xué)社，由錢希明老師為總輔導(dǎo)員，其他語文教師都是輔導(dǎo)員，我們的目標(biāo)要在報紙或雜志上見到文學(xué)社成員的作品。

總之新學(xué)期要有新氣象，相信在我們的努力下會有好的收獲。

附4:

1、本學(xué)期語文教研組的“月活動”安排

2、語文課堂“YI ”文化創(chuàng)建方案

3、語文教研組工作細(xì)則和組長職責(zé)

4、語文校本教材開發(fā)的簡略構(gòu)想

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