教師結(jié)對幫扶工作計劃15篇(合集)
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候開始寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的教師結(jié)對幫扶工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師結(jié)對幫扶工作計劃1
1、課題來源
自20世紀80年代以來,我國東部、沿海發(fā)達地區(qū)就開始派出優(yōu)秀教師,到內(nèi)地欠發(fā)達地區(qū)支教,以促進東西部教育的均衡發(fā)展。到90年代以后,支教工作蓬勃發(fā)展起來:一方面,到東西部去支教的教師的數(shù)量越來越多,層次越來越高;另一方面,同一地區(qū)的城鎮(zhèn)學(xué)校也向本地區(qū)的農(nóng)村薄弱學(xué)校派出支教教師,以推進城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。這不僅有利于教育資源配置的優(yōu)化,帶動新課程改革和教育內(nèi)需,提高教師的專業(yè)水平,也是整合教育資源,促進教育公平協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施。
2、整體思路
通過開展《民族地區(qū)城鎮(zhèn)小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)對口幫扶,促進教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究,利用本校知名教師、骨干教師的'優(yōu)質(zhì)教育資源,通過他們的示范和引領(lǐng),提高幫扶學(xué)校教師課堂教學(xué)水平,使幫扶教師盡快成為青年骨干教師。同時通過信息化教學(xué)的專項幫扶以及幫助其開展校本培訓(xùn),增強教師的新課程意識,增強科研興校的觀念,提高課堂教學(xué)效率,幫助建立和完善學(xué)校常規(guī)教研活動和教育科研制度。同時形成幫扶長效機制,構(gòu)建城鄉(xiāng)教育共同體,實現(xiàn)“理念共享、資源共享、方法共享、成果共享”
3、研究條件
(1)我校有四川省特級教師2人,四川省教學(xué)名師1人,省級骨干教師6人,州級骨干教師8人,縣級骨干教師20人。20xx年,我校承擔省級課題《民族地區(qū)小學(xué)主體性教學(xué)研究》于20xx年12月結(jié)題,獲州級教育科研成果一等獎。20xx年,我校被授予四川省首批校本研訓(xùn)基地校,這些都為我們的研究提供了有利條件。
(2)錦屏小學(xué)、大橋中心校均為偏遠山區(qū)學(xué)校,學(xué)校因資源匱乏而缺乏教研和科研氛圍,師資力量薄弱,教學(xué)成績滯后等亟待改善和提高。這些都為我們的研究提供了平臺。
。3)近幾年來,我校以“科學(xué)發(fā)展,和諧教育”思想為指導(dǎo),以辦人民滿意學(xué)校為宗旨,以貫徹我縣教育內(nèi)涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目的,以不斷提高結(jié)對互助工作的針對性與實效性為重點,以全面促進結(jié)對互助學(xué)校辦學(xué)水平與教育質(zhì)量為內(nèi)容,開展骨干教師幫扶工作,是促進基礎(chǔ)教育均衡和諧發(fā)展,推進城鄉(xiāng)教育一體化的一項重要措施。
二、課題研究過程
1、20xx年9月―20xx年3月準備階段
2、20xx年3月―20xx年3月實施階段
教科室組織課題組成員圍繞“幫扶見成效”進行階段性觀摩、交流。
3、20xx年3月――20xx年6月結(jié)題階段
整理研究資料,推廣研究成果。
4、20xx年9月成果鑒定
撰寫研究工作報告,申請結(jié)題。
三、課題研究的措施
(1)成立我校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科指導(dǎo)組,確定我校幫扶指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)青年教師,明確幫扶計劃及幫扶任務(wù)。
。2)組織理論學(xué)習(xí)和專題研究。
。3)借鑒其他地區(qū)、學(xué)校的研究成果,將幫扶研究成果推陳出新。
。4)采取形式多樣的組織方式,促進結(jié)對教師成長。
四、課題成果
。ㄒ唬┱n題研究給被幫扶學(xué)校帶來的變化
(1)受援學(xué)校教師工作作風及觀念的轉(zhuǎn)變。
(2)受援學(xué)校教師專業(yè)水平得到提升。
在我校指導(dǎo)教師的帶動下,錦屏小學(xué)、大橋鎮(zhèn)中心校被指導(dǎo)青年教師不斷學(xué)習(xí),豐富自己的專業(yè)知識,提高了教育教學(xué)實踐能力。
。3)帶動受援學(xué)校其他老師不斷學(xué)習(xí)、進步。在城廂小學(xué)聽課學(xué)習(xí)的老師,每次返校都將個人所學(xué)到的新的教學(xué)方法,教學(xué)理念,教學(xué)設(shè)計,毫無保留與其他教師分享。在教學(xué)中真正起到了引領(lǐng)的作用。
(4)輻射周邊學(xué)校情況。錦屏小學(xué)教育教學(xué)成績有了顯著提高后,瀘寧片區(qū)也開展了錦屏小學(xué)與周邊學(xué)校教師交流學(xué)習(xí)的活動。在此期間,受援周邊學(xué)校也將新的教學(xué)理念和方法帶回了自己的學(xué)校,并運用到實際教學(xué)工作之中,使瀘寧片區(qū)周邊各學(xué)校教師的教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變,教學(xué)成績有所提高。
(5)受援學(xué)校青年教師教育教學(xué)成績顯著。三年中,錦屏小學(xué)、大橋鎮(zhèn)中心校被幫扶的青年教師參加校際、片區(qū)、縣上的各種教育教學(xué)活動取得了優(yōu)異的成績,所教班級教學(xué)成績大幅提升,在片區(qū)及縣上均名列前茅,教師參加縣級各類優(yōu)質(zhì)課競賽成績優(yōu)秀。共有4人次獲優(yōu)質(zhì)課1等獎,7人次獲二等獎。
。ǘ┙Y(jié)對互助共雙贏
三年間,在對幫扶學(xué)校指導(dǎo)的同時,我校在全校范圍內(nèi)開展了兩期“手拉手、一幫一”活動,通過特級教師、知名教師的悉心指導(dǎo),我校部分青年教師已成為學(xué)校、縣級教學(xué)骨干,專業(yè)水平得到提升,教育教學(xué)成績顯著提高,在校、縣、州、省級各類優(yōu)質(zhì)課競賽中取得優(yōu)異的成績。本校教師參加各類優(yōu)質(zhì)課競賽,有11人次獲縣級一等獎,2人獲州級二等獎,一人獲省級二等獎。
我校教師科研能力明顯增強,教師撰寫教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計、心得體會共230多篇。近年來,全校有70多名教師參與了課題研究,增強了教師們的研究意識,提高了研究的能力。
名師效應(yīng)示范、輻射、引領(lǐng)全縣小學(xué)校,20xx年,縣教師培訓(xùn)中心聘請我校八名教師為繼續(xù)教育兼職教師,在各種教師培訓(xùn)中承擔著講座、送教下鄉(xiāng)示范課、觀摩課等教學(xué)任務(wù)。他們先進的教學(xué)理念,新穎的教學(xué)手段,扎實的教學(xué)功底,獨特的教學(xué)風格,使各全縣教師受益匪淺。
課題研究推動我校校本研訓(xùn)工作上一個新臺階。我校在20xx年被命名為“四川省校本研訓(xùn)基地!保瑢W(xué)校省級課題《民族地區(qū)小學(xué)主體性教學(xué)研究》經(jīng)過四年的研究,20xx年獲涼山州課題成果一等獎,我校20xx年被命名為“教育部中國教師發(fā)展基金會校本建設(shè)項目全國重點實驗學(xué)!保芯空n題《民族地區(qū)城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村小學(xué)對口幫扶,促進教師專業(yè)發(fā)展》也同時申報部級課題,20xx年初,學(xué)校申報“四川省校本研訓(xùn)示范!薄
。ㄈ(gòu)建了骨干教師幫扶循環(huán)體系
我校名師、骨干教師以“一幫一”結(jié)對幫扶為載體,帶動幫扶學(xué)校青年教師,使他們迅速成長為本校骨干教師,同時這些骨干教師又引領(lǐng)、輻射本校及周邊學(xué)校的教師,F(xiàn)在,很多邊遠山區(qū)的教師遇到教學(xué)疑難問題,又通過多種渠道請教我校名師、骨干教師,從而構(gòu)建了骨干教師幫扶循環(huán)體系。
(四)構(gòu)建了城鄉(xiāng)教育共同體
。1)以瀘寧片區(qū)、大橋片區(qū)為框架實現(xiàn)了教學(xué)資源、理念共享,建立了教師學(xué)習(xí)共同體。
(2)以學(xué)科主題活動、質(zhì)量管理為渠道建立了教研共同體。
。3)以課題為紐帶建立了教科研共同體。
。4)以學(xué)校特質(zhì)和特色為核心建立了資源共同體。
。5)以體驗式互動活動為載體構(gòu)建了教師成長共同體。
教師結(jié)對幫扶工作計劃2
作為才走上工作崗位的新教師,學(xué)校為了使新教師迅速成長,特地進行了新教師與老教師師徒結(jié)隊的活動,我和袁老師結(jié)對幫扶,透過不斷的優(yōu)化教案設(shè)計、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,使我們在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到很大的提高,F(xiàn)將結(jié)對幫扶工作心得體會總結(jié)如下:
一、教學(xué)方面
初登講臺時,我上課的時候雖然能很流利的把本節(jié)課知識講授完,但就好像一個人在表演一樣,我似乎忽略了學(xué)生的存在,講課時不能面向全體學(xué)生,而且組織課堂的潛力也不是很好,而在袁老師的幫忙下,經(jīng)過歷練與學(xué)習(xí),我有了很大的進步。個性要感謝的是袁老師,她每次都會把題目講解得十分透徹,分析各種狀況,從多角度進行觀察,有時會從學(xué)生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答,常教我要善于從學(xué)生角度去思考問題,講解新課時要和學(xué)生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學(xué)要從以下幾個方面做起:
1、認真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念,每句話、每個字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,明白應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其持續(xù)相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的'負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控潛力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、用心參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。聽課是提高自身教學(xué)潛力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。逐漸地掌握了一些駕馭課堂的技巧。我在聽完課之后,把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課設(shè)計進行參考,將其他教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去。
5、及時做好課后反思,加強課堂教學(xué)效果。
都說反思是新教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義,還是袁老師在指導(dǎo)我寫教案的過程中發(fā)現(xiàn)了我的這一問題,并及時幫我弄清了反思的資料及好處。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題,不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu),實踐方式,以獲得持續(xù)的終身發(fā)展,到達成長的質(zhì)的飛躍。
二、管理工作方面
透過袁老師的指導(dǎo),讓我明白學(xué)會管理不僅僅僅是班主任的工作,也是任課教師必學(xué)的功課,我們只有合理的管理好學(xué)生才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門課程。
當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫忙學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時,師愛就成了一種巨大的教育力量,推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。正因為有了師愛,教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂于理解教育,教育才能收到良好的效果。
一份春華,一份秋實,在這短暫的時間里,我在袁老師的指導(dǎo)下,漸漸適應(yīng)了教學(xué)環(huán)節(jié),但是在某些方面還有缺陷,但是我相信如果我緊緊把握好袁老師的教導(dǎo),多向袁老師請教,讓自己不斷地成長,盡早成為一名合格教師!
教師結(jié)對幫扶工作計劃3
一、指導(dǎo)思想
為進一步加強師德建設(shè)工作,認真開展“社會尊師重教,教育回報社會”活動,幫助學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生走出困境,增強自信,邁向成功,以促進和諧師生關(guān)系的建設(shè)和優(yōu)良校風、學(xué)風的形成,展示我校教師服務(wù)人民、關(guān)愛學(xué)生、奉獻社會的良好形象,經(jīng)研究,決定開展師生結(jié)對幫扶活動。具體活動方案如下:
二、活動目的
增強師生感情,促進學(xué)生發(fā)展,形成良好教風和學(xué)風。
三、參加人員
全體教師
四、幫扶對象
學(xué)習(xí)、生活困難的學(xué)生。
五、活動內(nèi)容與方式
1。結(jié)合具體情況,確定每名老師幫扶2—3名學(xué)生,幫扶期一年。
2。每名結(jié)對教師要關(guān)注學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身心健康、課外生活和實際困難,主要從以下三個方面開展幫扶工作,并填寫《師生結(jié)對幫扶記錄表》。
。1)思想教育。結(jié)對教師要切實關(guān)心幫扶對象的思想成長,定期與幫扶對象開展談心、交流,解決他們在學(xué)習(xí)、生活中遇到的思想困惑,教育他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度面對困難,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀、榮辱觀,促進他們的健康成長。
(2)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對教師要經(jīng)常了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況,加強對他們的`學(xué)習(xí)指導(dǎo),做好學(xué)業(yè)輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進學(xué)習(xí)進步。每周輔導(dǎo)1—3次,每次輔導(dǎo)有記載。
。3)生活幫扶。結(jié)對教師要深入關(guān)心幫扶對象的生活狀況,及時幫助解決他們生活中的困難,在學(xué)校的協(xié)助下,以獻愛心的方式,為其提供必要的學(xué)具,讓他們能夠安心學(xué)習(xí)、快樂成長。
六、活動要求
1。學(xué)校工會組織要建立需幫扶學(xué)生信息庫,根據(jù)參與教師情況確立幫扶對象,列出結(jié)對名單,為教師提供幫扶對象基本情況信息。
2。結(jié)對教師要及時了解幫扶對象的學(xué)習(xí)情況、性格特點、行為表現(xiàn)和家庭情況,有針對性地開展工作,切實將幫扶活動落到實處。
3。參與幫扶的老師要及時了解幫扶對象的轉(zhuǎn)化效果,總結(jié)經(jīng)驗,指導(dǎo)幫扶工作。
教師結(jié)對幫扶工作計劃4
一、健全教研制度,強化教研意識
制度是行動的保障,行動有了制度的“護航”才能得以順利實施。如果教研制度不健全、不規(guī)范,就難以使校本教研持之以恒、卓有成效地開展,所以必須結(jié)合學(xué)校實際逐步建立健全校本教研制度。這樣才能強化教師教研意識,增強教師的工作責任心和敬業(yè)精神,使教師成為校本教研活動的主體,積極參與學(xué)校組織的各種教研工作、各項教研活動,進行自主的學(xué)習(xí)和研究。
二、巧用農(nóng)遠資源,實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)
農(nóng)村小學(xué),由于經(jīng)費缺乏,教師外出學(xué)習(xí)、參觀、進修的機會非常少,教育信息閉塞,教師的教育教學(xué)缺少專業(yè)引領(lǐng),觀念陳舊,手段落后。如今,農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育資源網(wǎng),為廣大教師提供了豐富的教育教學(xué)范本,廣大教師的教育教學(xué)有了專業(yè)引領(lǐng)。特別是空中課堂、同步教學(xué)等,讓普通的教師實現(xiàn)了與名師的零距離接觸。解讀名師獨到的教育思想與教學(xué)風格,在與名師的.思想碰撞中,獲得更深的認識與理解,以豐富和提煉自己的思想。通過巧用農(nóng)遠資源進行備課、巧用農(nóng)遠資源輔助上課、巧用農(nóng)遠資源開展課外活動等方法實現(xiàn)專業(yè)引導(dǎo)。
三、青藍結(jié)對幫扶,實現(xiàn)共同成長
為了促進教師的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該開展“青藍結(jié)對幫扶”的活動,在教學(xué)中要做到同伴互助,充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的影響力和輻射作用,以老帶新、以優(yōu)促新,共同研討、互學(xué)互動,形成“一馬當先”“萬馬奔騰”的喜人局面,促使青年教師奮發(fā)向上、脫穎而出,在以后的教育教學(xué)工作中挑起大梁。同時,也要給學(xué)校骨干教師壓任務(wù),讓他們挑擔子,使他們在工作中得到鍛煉,提高能力,并做好“傳、幫、帶”工作。這樣既各展其長,又互幫互學(xué),優(yōu)勢互補,共同成長。“青藍結(jié)對幫扶”活動要注意長效性,一般為2~3年。每對幫扶教師,要簽訂幫扶計劃或者幫扶協(xié)議,明確師徒的責任和義務(wù),做到有計劃性和目的性。還應(yīng)建立相關(guān)的激勵機制,將幫扶效果拿入教師的考核,最大限度地調(diào)動教師的積極性。“青藍結(jié)對幫扶”活動也可以形式多樣:“一幫一”“一帶眾”“眾扶一”和“一對一”。
四、開展巡回教研,促進均衡發(fā)展
農(nóng)村中心小學(xué)和完小、村小的發(fā)展極不平衡。中心校教學(xué)設(shè)備相對較好,師資較強,比完小、村小略有優(yōu)勢。為了促進中心校和完小、村小的均衡發(fā)展,必須以中心校為龍頭,開展巡回教研,帶動完小、村小的校本教研活動。所謂巡回教研,就是由中心校牽頭組成一個巡回教研組,其成員有學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、各校點教導(dǎo)主任、學(xué)區(qū)骨干教師、學(xué)區(qū)被培養(yǎng)的青年教師等,到所轄的各個校點開展校本教研活動。
五、建立激勵機制,提高教研實效
建立校本教研活動激勵機制。教師參加校本教研活動應(yīng)計入教師業(yè)績,將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一,并定期獎勵教學(xué)研究成果。充分調(diào)動教師參加校本教研的積極性,提高教研實效。
教師結(jié)對幫扶工作計劃5
為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,抓好新教師隊伍建設(shè),促成青年教師快速成長,提高新教師的綜合素質(zhì),幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求,進一步營造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍,我校開展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結(jié)對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué),亦能增強老教師的責任心,更有利于新老教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,共同成長。
一、結(jié)隊情況
史洪敏——王元琴;曾正剛——龔平勇;孫衛(wèi)——張安新
二、活動內(nèi)容和措施
幫扶工作將利用寶貴的工作時間,在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學(xué)習(xí),力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)能力,全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的幫扶
與年輕教師共同鉆研教材,這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學(xué)期的教學(xué)目標、訓(xùn)練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?該采用哪些合適的.教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能?對于這些重要的問題,在“老帶新”活動中我們將充分開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在教師的心中盛開。
2、對課堂教學(xué)的幫扶。開展聽課活動是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一。盡可能地多聽新教師的課,對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正。課后進行評課,對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時地提出,并督促其改進。
3、對平時教育教學(xué)的幫扶
對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問,將及時給予幫助和解答,并時常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗,例如:如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何靈活運用多種教學(xué)方法,使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。
三、指導(dǎo)新教師完成一定的任務(wù):
1。主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,不斷充實自我。
2。積極參與備課,主動發(fā)言,大膽提出自己的設(shè)想,提高分析能力。
3。認真聽課,參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。互聽課節(jié)次每期不少于4節(jié),并達到一定的效果。
4。經(jīng)常進行教學(xué)反思,寫隨筆。
總之,我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共同努力,新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果,在新課程標準理念的指導(dǎo)下,努力提高教育教學(xué)水平,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
教師結(jié)對幫扶工作計劃6
為優(yōu)化本校數(shù)學(xué)教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師在“傳、幫、帶”方面的作用,促進數(shù)學(xué)教師快速、健康成長,實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,本校實行教師間互幫互助的幫扶制度,制定了一對一的幫扶制度,以“熟帶生”、“優(yōu)促新”和“互學(xué)共進”的方式來促進師資隊伍的成長。
幫扶對象為本校數(shù)學(xué)一年級教師:賴軍容。
幫扶形式采取“一對一”結(jié)對幫扶形式。
幫扶期限為一至三年。
工作目標主要涉及以下三個方面:
1. 努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2. 快速提高自身的教學(xué)技能和教育綜合能力。
3. 在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐活動中積極探索專業(yè)發(fā)展的新途徑。
幫扶措施共分為以下六個方面:
1. 全面關(guān)心賴老師的成長,關(guān)注思想、作風和業(yè)務(wù)。
2. 多與賴老師一起備課,指導(dǎo)她的授課,從備課、講課方面提供全面細致的指導(dǎo)。對她的`課堂教學(xué)技巧提供多次指導(dǎo),指導(dǎo)她如何駕馭課堂教學(xué),如何運用好課堂語言等。
3. 采取“走出去、引進來”的辦法,為賴老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課,加強與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流活動。
4. 鼓勵賴老師多聽課,多上公開課。在第一年內(nèi)要求每周至少聽一節(jié)課,第二、三年每月至少聽一節(jié)課,認真寫好聽課記錄并及時評課,互相交換意見,對課堂教學(xué)效果進行認真評價,加強課堂教學(xué)的反饋交流,從而切實提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期至少舉行兩節(jié)試驗課或匯報課,向教研組、學(xué)校進行不同范圍的幫扶效果展示等。
5. 不定期檢查賴老師的作業(yè)批改情況并及時提供必要的指導(dǎo)。
6. 指導(dǎo)賴教師多學(xué)習(xí)課件制作,多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源,盡快使自己各項工作規(guī)范化、精細化、爭創(chuàng)優(yōu)秀。
本校將繼續(xù)不斷完善教師之間的幫扶制度,為提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量和推動學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展提供有力支持。
8. 幫助賴老師進行教育教學(xué)研究,撰寫教育論文。每個學(xué)期,要求賴老師完成一份優(yōu)秀的題組設(shè)計和一篇教學(xué)設(shè)計,以及一篇教育教學(xué)的反思或體會。通過實踐不斷總結(jié)經(jīng)驗,優(yōu)化教育教學(xué)。
教師結(jié)對幫扶工作計劃7
學(xué)校依托“構(gòu)筑師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師團隊;打造視野開闊、勇于創(chuàng)新的研究團隊;形成團結(jié)和諧、身心健康的陽光團隊”的隊伍建設(shè)目標,建立了以校長為核心的教師職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組,對學(xué)校已有相關(guān)制度進行修改和調(diào)整,用制度文化的建設(shè)強化教師自覺學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的意識,形成了以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心的教師發(fā)展管理流程。流程包括自主管理、學(xué)校管理和評估反饋等多個環(huán)節(jié)。
對自身現(xiàn)狀的準確定位是進行職業(yè)生涯規(guī)劃的前提,為此,學(xué)校組織教師開展了自我發(fā)展基礎(chǔ)診斷評估工作。首先由任課教師圍繞自己的知識、興趣、特長等,開展自身素質(zhì)評估、成長環(huán)境分析、教學(xué)活動反思、成長歷程反思等活動,形成教師個人發(fā)展基礎(chǔ)診斷評估報告,然后以年級組、教研組為單位進行評議,教師在集體評議的基礎(chǔ)上進行修改,使其能夠清晰地認識自我發(fā)展現(xiàn)狀。
學(xué)校還聘請了市區(qū)相關(guān)專家開展了教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展項目培訓(xùn)工作,幫助教師多角度了解新時期、新形勢下影響教師專業(yè)發(fā)展的要素,對決定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的個人因素、學(xué)校因素、社會因素進行綜合性分析,指導(dǎo)教師完成自我職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計。
學(xué)校針對規(guī)劃定期或不定期開展有針對性的反思活動,有效激發(fā)教師的動力,挖掘自身發(fā)展?jié)撃,?chuàng)造自身價值和社會價值。學(xué)校通過《青年教師專業(yè)成長個案研究》區(qū)級課題研究工作,探討青年教師專業(yè)成長過程中個體因素的影響,探尋促使青年教師專業(yè)成長的途徑和方法。
為了有效落實規(guī)劃目標,學(xué)校采取了多種管理模式。
首先,學(xué)校采用“規(guī)劃引領(lǐng)、實踐為主、名師幫扶、資源引進”模式,促進教師的成長。規(guī)劃引領(lǐng):在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃大背景下引領(lǐng)教師開展個人生涯規(guī)劃,讓教師能夠沿著自己職業(yè)生涯的預(yù)定路線有計劃地逐步實現(xiàn)。實踐為主:有計劃地開展教育教學(xué)實踐活動,通過開展聽課、講課、評課、集體備課、專題教研等形式使青年教師將學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理論應(yīng)用于實踐。名師幫扶:充分利用學(xué),F(xiàn)有的優(yōu)秀教師和區(qū)域內(nèi)教育教學(xué)專家的資源優(yōu)勢,通過名師的“傳、幫、帶、導(dǎo)”等有效手段,讓青年教師實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的全面提升。資源引進:通過實施與名校結(jié)對,拓展教師的視野,借助名校的師資優(yōu)勢,提升教師的專業(yè)水平。
其次,針對“青年教師、中年教師、骨干教師”三個群體采取分層推進的管理模式。學(xué)校對青年教師群體主要采取“集體研修”的活動模式,目的.是幫助青年教師汲取集體智慧、迅速成長;對中年教師群體主要采取“任務(wù)驅(qū)動”和“專家引領(lǐng)”的模式,目的是幫助中年教師克服“高原期”的為難情緒,突破發(fā)展瓶頸;對骨干教師群體主要采取“名師工作室”的形式,讓骨干教師時刻對照自己的職業(yè)規(guī)劃做總結(jié)和反思,使他們的目標更遠、更高,加快其成長的步伐。
教師結(jié)對幫扶工作計劃8
作為一名廟背小學(xué)的骨干教師,我對自己應(yīng)努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應(yīng)該不斷完善自己,充實自己,積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結(jié)成幫扶小組,實際是互幫互帶,爭取共同進步,盡快成長!
在結(jié)成幫扶小組后,我將認真履行自己的責任和義務(wù),發(fā)揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:
一、明確目的,提出要求,制定方案,開展扎實有效的活動。
二、統(tǒng)一思想,提高認識,利用課余時間研究專業(yè)知識,提高理論水平,以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點,以嚴謹治學(xué)為工作態(tài)度,以堅持不懈為工作原則,爭取教育教學(xué)工作的最大進步
三、具體措施:
1、每月幫助劉老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽一節(jié)課,并給出詳盡的`導(dǎo)評,幫助老師提高。
3、每月給劉老師上一次示范課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)劉老師作校內(nèi)匯報課一節(jié),幫助其完成設(shè)計方案,指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。
5、指導(dǎo)劉老師進行教育教學(xué)情況,認真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),做好材料的整理收集。
四、指導(dǎo)徒弟完成一定的任務(wù):
1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,不斷地充實自我。
2、積極參與備課,主動發(fā)言,大膽的提出自己的設(shè)想,提高分析的能力。
3、認真聽課,參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)?偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。
總之,希望經(jīng)過兩人的共同努力,能夠教學(xué)相長,共同進步!為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
教師結(jié)對幫扶工作計劃9
本學(xué)年度將在之前所做的工作基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入開展“結(jié)對幫扶”工作。為更有效地實現(xiàn)這一目標,我們制定了以下計劃:
一、本年度工作目標
1. 本著“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過加強學(xué)校管理,創(chuàng)建一個特色鮮明的骨干教師幫扶年輕教師的模式。
2. 通過各種形式如公開課、講座、談心交流等,鼓勵骨干教師積極主動、富有創(chuàng)造性地開展幫扶工作,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑,促進教育教學(xué)研究與實踐的融合。
二、本年度重點工作
1. 充分利用骨干教師的領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和示范作用,組織幫扶教師參加研究課、公開課和示范課,促進年輕教師的`專業(yè)成長。
2. 著重發(fā)展師徒結(jié)對,實現(xiàn)教學(xué)研究的結(jié)對合作,及時交流有關(guān)研究心得,分享研究成果。
三、具體措施
1. 以教學(xué)為主題
(1) 骨干教師進行課堂教學(xué)展示。
骨干教師在自己的課堂上展示課程教學(xué)的各個方面。在教研組中,他們可以向其他教師闡釋課程設(shè)計意圖,并分享教學(xué)實施的情況。
(2) 師徒結(jié)對匯報課
為了提高幫扶工作的實際效果,我們將通過師徒結(jié)對活動開展匯報課。徒弟上課,師傅提供評課意見,并且?guī)煾狄矔M行一節(jié)同樣內(nèi)容的示范課,并由徒弟進行聽課、評課和反思。
2. 重視教育教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量研究。
骨干教師要積極助力幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量。他們應(yīng)該提出建議,分享教學(xué)方法,以便讓年輕教師的教學(xué)水平和教育質(zhì)量得到快速提升。在這之上,幫扶對象的教育質(zhì)量也會得到自然而然的提升。
教師結(jié)對幫扶工作計劃10
作為一名希望小學(xué)的骨干教師,我對自己應(yīng)努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應(yīng)該不斷完善自己,充實自己,積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師李娟結(jié)成幫扶小組,實際是互幫互帶,爭取共同進步,盡快成長!
一、結(jié)對情況:
輔導(dǎo)教師:張恒霞被輔導(dǎo)教師:李娟
二、基本情況:
張恒霞:20xx年參加工作,現(xiàn)任二年級(1)班語文課。兼任二年級(1)班班主任。李娟:20xx年參加工作,現(xiàn)任一年級(1)班語文課
三、幫扶形式:
采取“一對一”結(jié)對幫扶形式。
四、幫扶期限:
一年。
五、幫扶措施及任務(wù)
在結(jié)對幫扶過程中,首先進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),強化專業(yè)理論訓(xùn)練,提高專業(yè)教學(xué)知識技能水平;其次進行聽評課,說課、演課等各項教學(xué)活動,在實踐中總結(jié)與驗證教育教學(xué)方法、技能的運用情況,不斷提高教育教學(xué)實際操作能力。積極創(chuàng)造條件,多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動,開闊視野,積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗和科學(xué)先進的教育教學(xué)方法。
六、幫扶措施:
1、每月幫助李娟老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽一節(jié)課,并給出詳盡的導(dǎo)評,幫助李老師提高。
3、每月給李娟老師上一次示范課。
4、每學(xué)期指導(dǎo)李娟老師作校內(nèi)匯報課一節(jié),幫助其完成設(shè)計方案,指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。
5、指導(dǎo)李娟老師進行教育教學(xué)情況,認真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),做好材料的.整理收集。
總之,希望經(jīng)過兩人的共同努力,能夠教學(xué)相長,共同進步!為建設(shè)希望小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。
教師結(jié)對幫扶工作計劃11
為優(yōu)化我校數(shù)學(xué)教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進數(shù)學(xué)教師快速、健康成長,實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。
一、幫扶對象:
一年級數(shù)學(xué)教師:賴軍容
三、幫扶形式:
采取“一對一”結(jié)對幫扶形式。
四、幫扶期限:
一至三年。
五、工作目標
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2、快速提高自身的教學(xué)技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的'實踐活動中積極探專業(yè)發(fā)展的新途徑。
六、幫扶措施
1、全面關(guān)心賴老師的成長,帶思想、帶作風、帶業(yè)務(wù)。
2、多與賴老師一起備課,指導(dǎo)她上課,從備課、講課等教學(xué)環(huán)節(jié)對其進全面細致的指導(dǎo)。多對她進行課堂教學(xué)技巧的指導(dǎo),如何駕馭課堂教學(xué),如何運用好課堂語言等。
3、采取“走出去、引進來”的辦法,多為賴老師爭取聽取優(yōu)秀教師的示范課,加強與學(xué)科骨干教師的教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗交流活動。
4、鼓勵賴老師多聽課,多上公開課,以課促學(xué)促教,從而切實提高自身教育教學(xué)質(zhì)量。在第一年內(nèi)要求每周至少聽課一節(jié),第二、三年每月至少聽課一節(jié),并認真寫好聽課記錄,課后及時認真評好課,互相交換意見,對課堂教學(xué)效果進行認真評價,加強課堂教學(xué)的反饋交流,必將對教師的快速成長起到良積極作用。5、要求賴老師每學(xué)期至少舉行試驗課、匯報課2節(jié),向教研組、學(xué)校進行不同范圍的幫扶效果展示等。
6、不定期地檢查賴老師的作業(yè)批改情況并及時給予必要的指導(dǎo)。
7、指導(dǎo)賴教師多學(xué)習(xí)課件制作、多利用網(wǎng)上的教學(xué)資源,盡快使自己的各項工作規(guī)范化、精細化、爭先創(chuàng)優(yōu)。
8、指導(dǎo)賴老師開展教育教學(xué)研究,撰寫教研論文。要求每學(xué)期指導(dǎo)賴老師寫一份優(yōu)秀題組設(shè)計、一篇教學(xué)設(shè)計、教育教學(xué)反思或體會一篇,在實踐中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗,改進優(yōu)化教育教學(xué)。
教師結(jié)對幫扶工作計劃12
為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,抓好新教師隊伍建設(shè),促成青年教師快速成長,提高新教師的綜合素質(zhì),幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求,進一步營造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍,我校開展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結(jié)對活動。該活動不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué),亦能增強老教師的責任心,更有利于新老教師及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,共同成長。按照學(xué)校的安排,將為一批新教師聘請指導(dǎo)教師,結(jié)成“老帶新”對子。在今后的教學(xué)活動中,新老教師將相互學(xué)習(xí),相互促進,共同提高教育教學(xué)水平。
一、結(jié)對情況
語文組:指導(dǎo)教師—鄭東洲新教師—李小霞楊乾莉數(shù)學(xué)組:指導(dǎo)教師—范昌玉新教師—談太鋮王文俊
教研組長語文思品組—趙云
數(shù)學(xué)科學(xué)組—吳弘立
二、活動內(nèi)容和措施
我們將利用工作時間,在議課、備課、聽課、評課、交流探討等方面進行相互學(xué)習(xí),力爭使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)能力,全面落實新課程標準的理念。
1、對教材研究的`幫扶
與年輕教師共同鉆研教材,這一點非常重要。這冊教材的重點是什么?本學(xué)年度、本學(xué)期的教學(xué)目標、訓(xùn)練重點是什么?這一課的重點、難點又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能?對于這些重要的問題,在“老帶新”活動中我們將充分開展交流,讓年輕老師真正走進新教材,走進教研,讓教研之花在我們的心中盛開。
2、對課堂教學(xué)的幫扶
開展聽課活動是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一。老教師盡可能地多聽新教師的課,課后進行評課,對其在教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時地給予糾正,對在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足及時地提出,并督促其改進。新教師每周聽一至兩節(jié)課指導(dǎo)教師示范課,課后寫出反思心得,也適當提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進建議。
3、對平時教育教學(xué)的幫扶
對于新教師在教學(xué)中遇到的疑問,我將及時給予幫助和解答,并時常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗,例如:如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何靈活運用多種教學(xué)方法,使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。
三、指導(dǎo)新教師完成一定的任務(wù):
1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,不斷充實自我。
2、積極參與備課,主動發(fā)言,大膽提出自己的設(shè)想,提高分析能力。
3、認真聽課,參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。
4、經(jīng)常進行教學(xué)反思,寫隨筆。
總之,我們要充分樹立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識。希望經(jīng)過共同努力,新老教師在幫扶過程中能實現(xiàn)“雙贏”的良好效果,在新課程標準理念的指導(dǎo)下,努力提高教育教學(xué)水平,促進學(xué)生的全面發(fā)展。
教師結(jié)對幫扶工作計劃13
一、指導(dǎo)思想
充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,教學(xué)骨干、經(jīng)驗豐富的教師教育教學(xué)優(yōu)勢、示范、輻射和引領(lǐng)作用,透過傳、幫、帶、導(dǎo)、提、教,切實加快青年教師成長,提高青年教師的教育教學(xué)潛力和教育教學(xué)研究水平。
二、基本職責
師傅:要做到“三帶”:帶師魂──敬業(yè)愛崗,無私奉獻;帶師能──掌握教育教學(xué)基礎(chǔ)知識與技能;帶師德──育德之道,為人師表。
。1)認真貫徹、模范執(zhí)行師德規(guī)范,努力學(xué)習(xí)教育理論,更新教學(xué)觀念,切實做好指導(dǎo)工作。
(2)耐心細致地做好青年教師的思想工作,以良好的師表形象感染青年教師,以愛崗敬業(yè)的'言行鼓舞青年教師,使徒弟學(xué)會教書的同時學(xué)會為師,引導(dǎo)徒弟健康成長。
。3)指導(dǎo)徒弟合理安排工作計劃,有序地開展教育教學(xué)和教科研活動,指導(dǎo)他們在教育教學(xué)教科研上取得成果,幫忙他們解決在教育教學(xué)中遇到的困難。
(4)調(diào)動和保護徒弟的工作用心性和主動性,及時幫忙徒弟解決教學(xué)中存在的問題和糾正不良傾向,并對徒弟提出評定意見。
三、主要資料
1、徒弟能夠勝任教育、教學(xué)工作,在本職崗位上積累必須工作經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)徒弟能以優(yōu)秀教師、師德標兵為榜樣,參加師德培訓(xùn),注意規(guī)范言行。
3、學(xué)校年度師德考核(合格及以上)。
4、使徒弟對教學(xué)大綱和所教年級學(xué)生有比較全面地了解,能夠制訂完善的《學(xué)期教學(xué)目標》、能夠獨立分析教材、確定教學(xué)重、難點,安排教學(xué)環(huán)節(jié),并有自我的必須特色。加強實踐操作。
5、鼓勵徒弟閱讀優(yōu)秀教案,學(xué)習(xí)先進教學(xué)理論,及時進行課后教學(xué)反思。
6、使徒弟熟悉課堂常規(guī),能夠按照教學(xué)設(shè)計完成課堂教學(xué)任務(wù),較好地完成教學(xué)目標。
7、師傅每學(xué)期聽徒弟上課不少于8節(jié),課后有反饋,并簡單記錄“教學(xué)推薦”。
8、每學(xué)期上交《學(xué)期師徒教學(xué)活動總結(jié)》,并附上相關(guān)教案、聽課記錄等。
9、撰寫教學(xué)反思、隨筆6篇以上,能夠高質(zhì)量地完成命卷,并有一份以上被錄用。
教師結(jié)對幫扶工作計劃14
教師的成長是一個連續(xù)性和階段性相結(jié)合的過程,教師培養(yǎng)提高工作既是對教師成長的鞭策,也是對學(xué)校培養(yǎng)新教師工作的督促。為了使教師的專業(yè)成長更快更好,根據(jù)本校實際,結(jié)合中心校精神,特制訂新教師結(jié)對幫扶計劃。
一、組織機構(gòu):
學(xué)校成立教師成長結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組,領(lǐng)導(dǎo)小組組成成員名單如下:
組長:
組員:
二、參與對象:
結(jié)對對象:
1、教齡在5年以下的新教師(不含5年)
2、任班主任工作未滿2年的現(xiàn)職班主任(含2年)
3、其它自愿參加的初級職稱教師
指導(dǎo)教師:
1、中學(xué)高級職稱、縣級骨干以上的`教師之一。
2、具備中學(xué)一級以上職稱教師自愿申報者
指導(dǎo)教師具體人選由校長室經(jīng)研究后確定。并指定結(jié)對幫扶對象。
三、結(jié)對要求:
為保證結(jié)對幫扶成效,在幫扶過程中幫扶教師和指導(dǎo)教師必須分別達到以下要求:
1、幫扶教師要求
(1)每周至少聽指導(dǎo)教師課堂教學(xué)1節(jié),每月送科教室審核檢查。
(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)年完成讀書筆記1本,讀書隨筆1篇,撰寫教學(xué)反思1篇和總結(jié)1篇。學(xué)期結(jié)束時送科教室審核。
(3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記,并留存教案與評議記錄。
(4)每學(xué)期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。
(5)送交指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結(jié)束時上交科教室接受檢查。
(6)每學(xué)期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。
2、指導(dǎo)教師要求
(1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。
(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。
(3)指導(dǎo)班級管理工作每月不少于1次。
(4)指導(dǎo)班隊活動組織與設(shè)計每學(xué)期不少于2次。
(5)指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。
以上各項活動均須記錄在冊,在學(xué)期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。
四、考核與獎懲
幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作,年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分,對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。
教師結(jié)對幫扶工作計劃15
一、幫扶對象:xx老師
對象分析:白老師是參加工作一年的特崗教師,對工作充滿熱情,并且是一位責任心強,積極上進,虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是,由于白老師工作經(jīng)驗不夠豐富,需要幫助她迅速成長。
二、幫扶形式:
“一對一”結(jié)對幫扶形式。
三、幫扶期限:
一年。
四、工作目標:
1、努力克服教育教學(xué)中的低效行為。
2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。
3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。
五、一年發(fā)展目標:
在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標:讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升,結(jié)合她的信息技術(shù)專業(yè)已有的經(jīng)驗,再讓她的課堂“活”起來;課堂的語言藝術(shù)能力得到一定的提升;通過一年的努力,形成自己獨特的教學(xué)風格,盡快成長為有經(jīng)驗的教師。
1、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學(xué)進行反思。
2、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。
3、著重提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能很好的`駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學(xué)風格。
4、學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍,提高教學(xué)理論水平。
六、幫扶措施:
1、積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好心得。
2、堅持每周與教師進行交流,了解其教學(xué)動態(tài),及時排憂解難,解決教學(xué)困惑。
3、聽課:我和白老師建立一個不定期的互相聽課的制度。白老師可誰時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽白老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)略所在。
4、評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓白老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵質(zhì)疑,如何突破課堂重點和難點,如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。
5、課后反思:要求白老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持,主張一使用為原則,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問題的方法。
總之,希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,能夠教學(xué)相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,時時自評,提高教學(xué)水平。
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