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指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-16 09:38:15 教師工作計(jì)劃 我要投稿

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃優(yōu)秀(15篇)

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編收集整理的指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃優(yōu)秀(15篇)

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想:以學(xué)生健康為第一的思想為指導(dǎo),一切為了學(xué)生,認(rèn)真領(lǐng)會體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神,解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實(shí)創(chuàng)新,在體育教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神,全面提高身體素養(yǎng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.增強(qiáng)體能,掌控和運(yùn)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能。

  2.培養(yǎng)運(yùn)動愛好和愛好,形成堅(jiān)持錘煉的習(xí)慣。

  3.提高對個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式。

  4.發(fā)揚(yáng)體育精神,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度

  5.培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)

  三、教學(xué)目的

  在《大綱》中,明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的:通過體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增進(jìn)體質(zhì),增進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

  1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌控錘煉身體的簡單知識及方法,學(xué)會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)認(rèn)真錘煉身體的態(tài)度。

  2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù),掌控簡單的運(yùn)動技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素養(yǎng),提高身體基本活動能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的愛好和積極性,以及大膽,堅(jiān)強(qiáng),勝不驕、敗不餒,自覺遵照規(guī)則,團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

  4、教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形走為主,每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練習(xí)。

  5、掌控基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、身體素養(yǎng)訓(xùn)練、籃球比賽等。

  6、在上課進(jìn)程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑,定距離跑;發(fā)展下肢氣力,提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、兔子跳等;

  7、以速度氣力練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改進(jìn)肌肉的和諧性和氣力的發(fā)揮。

  8、并采取小重量和不負(fù)重量的方式,通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度氣力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形走為主,每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練習(xí)。

  2、掌控基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素養(yǎng)訓(xùn)練、籃球比賽等。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、以速度氣力練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改進(jìn)肌肉的和諧性和氣力的發(fā)揮。

  2、并采取小重量和不負(fù)重量的方式,通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度氣力。

  四、學(xué)生情形分析

  三年級28人,學(xué)生們對體育課有著很濃厚的愛好。對于剛剛接觸體育課的一些新同學(xué)來說。當(dāng)務(wù)之急就是培養(yǎng)他們的的愛好,發(fā)掘其潛力是首當(dāng)其沖要解決的問題。充分培養(yǎng)學(xué)生畢生體育的意識。三年級學(xué)生正處在生長發(fā)育的早期,他們生性好動活潑開朗,注意力不集中,課堂常規(guī)還不大了了解。針對上述情形,本學(xué)期將因材施教,提高愛好,發(fā)覺體育人才,重點(diǎn)抓課堂紀(jì)律,強(qiáng)化課堂常規(guī)訓(xùn)練,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  小學(xué)三年級的學(xué)生組織紀(jì)律性較強(qiáng)、情緒變化較大,運(yùn)動能力有一定發(fā)展,上課愛好玩,運(yùn)動系統(tǒng)發(fā)育不成熟,肌肉氣力和和諧性較差,想象創(chuàng)造力豐富,學(xué)習(xí)愛好易激發(fā)。應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)學(xué)生主動進(jìn)取的態(tài)度,掌控好學(xué)習(xí)方法,掌控學(xué)習(xí)規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中去探討,去知道,去發(fā)覺。去創(chuàng)造。將學(xué)生身心作為一個(gè)整體,通過公道的運(yùn)動實(shí)踐,在不斷克服困難體驗(yàn)運(yùn)動樂趣;提高運(yùn)動技能,培養(yǎng)健康和愉快生活的態(tài)度,通過從事適宜的運(yùn)動,了解自己的身體變化,增強(qiáng)體質(zhì),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  五、教材分析:

  小學(xué)三年級體育教材以實(shí)踐教材為主。根據(jù)學(xué)生的能力以及學(xué)校的條件,體育教材主要挑選田徑(跑、跳、投),體操、游戲、籃球等基礎(chǔ)項(xiàng)目,以便使學(xué)生跑、跳、投的基本技術(shù)得到提高;并發(fā)掘生活中的實(shí)用技能。

  授課時(shí)數(shù)根據(jù)學(xué)校要求,本學(xué)期共講20周,每周體育授課為3學(xué)時(shí),共60學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期實(shí)際上課定為16周,共48學(xué)時(shí)。上課進(jìn)程中,若因場地,天氣條件等因素的影響,將暫時(shí)調(diào)劑。第一學(xué)期以教學(xué)隊(duì)列,隊(duì)形走為主,每節(jié)課都要有隊(duì)列對形的練習(xí)。配以基本體操、快速跑(站立式起跑、途中跑);耐力跑、定時(shí)跑、立定跳遠(yuǎn)、鉛球、身體素養(yǎng)訓(xùn)練、籃球比賽等。另外在上課進(jìn)程中多做一些輔助性練習(xí),如發(fā)展耐力速度的定時(shí)跑,定距離跑;發(fā)展下肢氣力,提高立定跳遠(yuǎn)成績的跳起,原地抱膝跳,跳臺階、兔子跳等;多上速度氣力練習(xí)和耐力練習(xí)的課(跳躍性、耐力性的反復(fù)練習(xí))來改進(jìn)肌肉的和諧性和氣力的發(fā)揮。并采取小重量和不負(fù)重量的方式,通過協(xié)性練習(xí)和提高動作速度的練習(xí)來提高速度氣力。每次授課一個(gè)到二個(gè)主教材(如:跑步或;立定跳遠(yuǎn))其余(如籃球、隊(duì)列隊(duì)形、身體素養(yǎng))訓(xùn)練將作每次課的準(zhǔn)備部分內(nèi)容。每節(jié)課都爭取有一個(gè)或兩個(gè)小游戲。

  六、教學(xué)要求

  體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)動身,加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)常常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,成心識地培養(yǎng)學(xué)生各種良好品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。

  2.認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,研究教材,明確教材目的與任務(wù),掌控教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。

  3.教師要注意外表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

  七、具體措施

  堅(jiān)持“健康第一”的思想,重視讓學(xué)生充分地參與體育課上的活動。利用體育運(yùn)動游戲項(xiàng)目,激發(fā)學(xué)生上體育課的愛好和熱情,提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)學(xué)生的`特點(diǎn),選用不同的分組情勢展開教學(xué),以發(fā)揮最大的教學(xué)效益;重視學(xué)生的情感和體驗(yàn),改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,吸引學(xué)生上好每一堂課,使學(xué)生形成堅(jiān)持錘煉的習(xí)慣。

  1、重點(diǎn)培養(yǎng)課堂教學(xué)常規(guī),狠抓隊(duì)列隊(duì)形、路隊(duì)和兩操;

  2、針對學(xué)生在平時(shí)體育錘煉的弱項(xiàng)進(jìn)行一些針對性的訓(xùn)練使每位同學(xué)的每個(gè)技術(shù)動作都能到位;

  3、利用嘉獎措施來提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性;

  4、重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形;

  5、重點(diǎn)強(qiáng)化課堂常規(guī)。

  6、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提早準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。

  7、在教學(xué)中,加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

  8、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用,要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)動身,根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情形,科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。

  9、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積存和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且常常做好對他們的培養(yǎng)。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃2

  根據(jù)學(xué)校師徒結(jié)隊(duì)工作安排,經(jīng)學(xué)校認(rèn)定我擔(dān)任王德亞、曾青、姜永剛老師的指導(dǎo)教師。為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長的更快,加大對老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及三位老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:

  一、指導(dǎo)備課方面:

  每周與三位老師進(jìn)行一次集體備課,在備課過程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求,結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn),確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個(gè)活動來提高她們對教材的理解駕御能力。

  二、常規(guī)教學(xué)方面:

  每周互聽一節(jié)課,課后進(jìn)行交流反思,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。每兩周設(shè)計(jì)一節(jié)公開課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn),打造高效課堂。

  三、教育科研方面:

 。ㄒ唬┘訌(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高理論水平。通過研讀課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)地把我整個(gè)學(xué)段的教學(xué)要求;學(xué)習(xí)高效教學(xué)的理論,并大膽嘗試,努力提高課堂教學(xué)的效率;(二)每兩周一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

 。ㄈ┙Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),找出本班學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的我問題,進(jìn)行交流研討,找出行之有效的方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (四)指導(dǎo)青年即使的對自己的.教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),不斷完善,不斷提高,并要求三位老師撰寫教學(xué)反思、教育教學(xué)論文,教學(xué)案例、教學(xué)敘事等。

  四、課外輔導(dǎo)方面:

  學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃,為讓青年教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導(dǎo)三位根據(jù)其自身的優(yōu)勢,來輔導(dǎo)學(xué)生,完成各項(xiàng)藝術(shù)教育輔導(dǎo)工作,參加各種文藝活動,在活動過程中共同進(jìn)步,共同提高。

  總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使結(jié)對青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

  20xx.9.1

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃3

  為青年教師配備指導(dǎo)教師,對青年教師的成長進(jìn)行“傳、幫、帶”是我們師資隊(duì)伍建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng),也是每一位老教師義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。為了使青年教師更好更快熟掌握教學(xué)技能、提高教學(xué)技巧、做好教書育人工作,對他們的教學(xué)水平、政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力進(jìn)行幫助指導(dǎo),努力使他們成為綜合素質(zhì)高、教學(xué)業(yè)務(wù)精、實(shí)踐技能強(qiáng)的新生力量,為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高做出貢獻(xiàn),并最終使其成為學(xué)校的中堅(jiān)力量,鎮(zhèn)內(nèi)的骨干教師。

  一、帶教對象

  青年教師××,大專學(xué)歷,素質(zhì)高,能力強(qiáng)。

  二、帶教措施

  1、指導(dǎo)全面整體把握教材內(nèi)容,把握教材重點(diǎn),突出教材難點(diǎn)。

  2、指導(dǎo)認(rèn)真規(guī)范備好課。

  3、指導(dǎo)搞好課堂教學(xué):包括教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段和課堂組織教學(xué)等各個(gè)環(huán)節(jié)。

  4、以自身的良好素質(zhì)影響指引導(dǎo)青年教師做好教書育人工作。

  5、每月聽青年教師的課2節(jié),每次課后及時(shí)交流,總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,指出存在的不足。

  6、掌握和督促檢查青年教師教學(xué)工作的動態(tài)。隨時(shí)與青年教師溝通交流,關(guān)心其學(xué)習(xí)、生活和工作。聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。

  7、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng),指導(dǎo)青年教師探索適合自己的'專業(yè)成長之路。

  8、上好示范課。在互相學(xué)習(xí)共同研討、共同提高,達(dá)到以老帶新,以新促老的效果,提升整體素質(zhì)。

  三、對青年教師的要求

  1、共同制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃和聽課計(jì)劃。

  2、要認(rèn)真按照學(xué)校對的要求,認(rèn)真規(guī)范備好課。教案要反復(fù)修改和錘煉。

  3、要從思想意識上高度重視課堂教學(xué)工作。課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備,反復(fù)熟悉教案養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,掌握教學(xué)基本功。

  4、爭取每月上一堂提高課給指導(dǎo)教師聽,課后說備課理念,爭取更大的提高。

  5、課后要及時(shí)做好教學(xué)總結(jié),及時(shí)寫好課后反思做好教學(xué)后記。

  6、要認(rèn)真向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),要主動聽他們的課,請教和交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。吸取和感悟不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色,每月聽課不得少于5節(jié);

  7、要制定出一學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃。認(rèn)真閱讀指定的教育、教學(xué)雜志和文章。

  8、每學(xué)期認(rèn)真寫好教學(xué)一得、、工作經(jīng)驗(yàn)論文,并向有關(guān)教育雜志投稿。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機(jī)會等。

  本人將盡我所能,幫助蔡美娜老師成為我校語文組的生力軍。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃4

  新的一學(xué)期又開始了,本學(xué)期學(xué)校的教育教學(xué)指導(dǎo)思想是:以“認(rèn)認(rèn)真真抓質(zhì)量,一心一意謀發(fā)展”為新階段的辦學(xué)理念,繼續(xù)深化新形式下的教育教學(xué)改革。繼續(xù)提高青年教師的思想業(yè)務(wù)水平,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)和完成各項(xiàng)工作任務(wù)的需要,也是青年教師本身成長的內(nèi)在要求,同時(shí)也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。

  作為劉xx的指導(dǎo)教師,上學(xué)期我從思想方面、教學(xué)方面等等對他進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助,通過我們的共同努力,使他在各個(gè)方面都取得了很大的進(jìn)步,已能很好的勝任物理教學(xué)工作。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期計(jì)劃繼續(xù)從以下幾個(gè)方面對他進(jìn)行指導(dǎo)。

  一、思想方面

  經(jīng)過一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),他已樹立了初步的專業(yè)思想,通過不斷地交談和談心,他也能夠較為熟練的處理教學(xué)和生活中遇到的一些困難和問題。但作為青年教師,經(jīng)驗(yàn)還需要不斷地積累,所以,本學(xué)期我還需要繼續(xù)對他幫助,繼續(xù)找他談心,使他樹立更加牢固的專業(yè)思想,勤奮工作,愛崗敬業(yè),為人師表,真正成為物理教學(xué)的骨干力量。

  二、教學(xué)方面

  本學(xué)期是我校施行新課標(biāo)的第二學(xué)期,新課標(biāo)無論在課程設(shè)置、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求以及對學(xué)生的'評價(jià)等方面與過去的教材相比都發(fā)生了很大的變化。

  通過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,對新課標(biāo)的內(nèi)涵有了初步的了解,如何進(jìn)一步了解新課標(biāo)的理念,如何探索出適應(yīng)我校學(xué)生的教學(xué)方法,如何調(diào)整上學(xué)期教學(xué)中出現(xiàn)的不足,是值得我們探討的問題。本學(xué)期我們?nèi)匀蛔龊靡韵赂鱾(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1、備課

  在共同研究教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,共同認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案。每個(gè)教案都要體現(xiàn)教學(xué)的目的要求,教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)所采取的教學(xué)方法和手段,教學(xué)時(shí)間安排,教學(xué)過程(包括師生活動的安排),以及課后總結(jié)等等。每個(gè)星期都要進(jìn)行備課研究,并指導(dǎo)其寫出教案,力爭每個(gè)教案都達(dá)到學(xué)校規(guī)定的優(yōu)秀教案。并在學(xué)校的教案評比中取得好的成績。

  2、上課

  精心指導(dǎo)其上好每一節(jié)課,力爭每一節(jié)課都達(dá)到優(yōu)質(zhì)課。在教法上要注意傳授教學(xué)過程的條理性、層次性;知識傳授應(yīng)由淺入深、由少至多;能力培養(yǎng)上應(yīng)循序漸進(jìn)。在教學(xué)語言上力爭做到語言準(zhǔn)確精煉、幽默生動、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。板書上要努力做到板書規(guī)范、書寫工整、做圖規(guī)范、本節(jié)課主題在板書中一目了然。

  師生配合上要尊重學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)生積極性,將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用融為一體。同時(shí)還要注意課堂教學(xué)的應(yīng)變能力的培養(yǎng)。本學(xué)期驚心指導(dǎo)好他的多媒體教學(xué)課,力爭取得好的成績。

  3、聽課

  為了共同進(jìn)步,要和其相互聽課。具體方式:

  (1)共同備課—指導(dǎo)教師先講—青年教師聽—共同討論研究—青年教師講—小結(jié)。

  (2)共同備課—青年教師先在一個(gè)班講—共同討論研究—青年教師在另一個(gè)班再講—小結(jié)。

  (3)共同備課—指導(dǎo)教師和青年同時(shí)講同一內(nèi)容—對比小結(jié)。

  (4)相互隨意聽課,聽后共同討論得與失,共同進(jìn)步,共同成長。本學(xué)期力爭每周互聽一節(jié)。

  4、教研方面

  繼續(xù)共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論、實(shí)施方案,積極探索新的教學(xué)方法,以課改為契機(jī)抓住機(jī)遇,做到與課改一起成長。

  努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念,創(chuàng)造性的開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),力爭本學(xué)期在共同探究的基礎(chǔ)上,寫出一些有較高水準(zhǔn)的教學(xué)教研論文,使其從開始就由教者型的教師轉(zhuǎn)向?qū)W者型的教師,逐步適應(yīng)新課程改革的需要。把課程改革和教研工作有機(jī)的結(jié)合起來,既要重視實(shí)踐的觀察,又要重視理論的提高!

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃5

  近年來,隨著職業(yè)院校在整個(gè)高等教育中的比重日益加大,越來越多的碩士畢業(yè)生甚至是博士畢業(yè)生填充到高職院校教師隊(duì)伍。剛進(jìn)入職業(yè)院校工作的青年教師大多具有碩士以上學(xué)歷,理論知識較為扎實(shí),但是由于他們是從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少,對企業(yè)的需求不是很了解,因此如果不采取有效的措施,是無法快速適應(yīng)高職院校“高素質(zhì)技能型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)的。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣西唯一一所以鐵路為背景的職業(yè)院校,辦學(xué)特色鮮明,招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。加上近年來國家大力發(fā)展高鐵以及汽車城的優(yōu)勢,該院遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,學(xué)生達(dá)到了萬人以上的規(guī)模,每年招聘青年教師30-60人,為了能使這些新教師快速成長,該院采取了一系列有效的措施。本文試以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例,提出高職院校青年教師快速成長的有效途徑,以為同類職業(yè)院校提供參考。具體說來,有效途徑有如下幾條。

  一、入職培訓(xùn)

  入職培訓(xùn)是青年教師認(rèn)識學(xué)校的第一課,通常會由相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和有教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)的老教師主講,從師德師風(fēng)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、教學(xué)基本能力培養(yǎng)、人事政策、工會計(jì)生知識、校史與校園文化等各個(gè)方面引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí),迅速使青年教師對學(xué)院及教師這個(gè)職業(yè)有深刻的認(rèn)識。

  二、崗前培訓(xùn)

  由于青年教師大多是非師范院校的畢業(yè)生,在校期間沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育方法和教學(xué)手段的培訓(xùn),通過高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)概論、高等學(xué)校教師職業(yè)道德修養(yǎng)四門課程的崗前培訓(xùn),可以使青年教師掌握高等教育的相關(guān)理論,了解高職教育的基本規(guī)律,培養(yǎng)青年教師的責(zé)任感和使命感,熟悉常用的教學(xué)方法和手段等,在心理上盡快融入教師這個(gè)角色。

  三、導(dǎo)師帶徒制

  學(xué)院還會為每位青年教師選配一名有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行為期一年的結(jié)對指導(dǎo),并簽訂《“老帶新”結(jié)對培養(yǎng)任務(wù)書》和《“老帶新”結(jié)對培養(yǎng)確認(rèn)書》,要求導(dǎo)師幫助新教師深入鉆研教材、熟悉教學(xué)大綱、制訂授課計(jì)劃、審閱全部教案,每學(xué)期聽所指導(dǎo)的新教師上課至少10節(jié)以上,并對其上課效果做出具體評價(jià)與指導(dǎo)。青年教師每學(xué)期至少要跟導(dǎo)師助教一門課程,聽其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中、老年教師的課20節(jié)以上,并認(rèn)真做好聽課記錄,學(xué)習(xí)中、老年教師的教學(xué)技巧和師德風(fēng)范。學(xué)院會抽出專家組進(jìn)行中期檢查和最后的驗(yàn)收。另外,導(dǎo)師還要在科研方面對新教師進(jìn)指導(dǎo),包括如何進(jìn)行課題申報(bào)、論文撰寫、專利申請等,并吸收新教師進(jìn)入到自己的'課題組,參與自己的課題研究,逐步提高科研水平。

  四、院內(nèi)教學(xué)競賽

  為了提高青年教師的教學(xué)水平,學(xué)院會定期不定期地舉辦針對青年教師參加的各種教學(xué)競賽活動,包括教案、授課進(jìn)度計(jì)劃評比、一手粉筆字、“我的拿手課程”和“青年教師課堂競賽活動”等。其中最大的教學(xué)競賽活動是“我的拿手課程”,該活動持續(xù)3年,覆蓋幾乎所有的青年教師,首先由教師本人挑選上過兩輪以上的自認(rèn)為比較拿手的課程來參賽,并在開學(xué)初提交該門課程所有的教案、大綱、授課進(jìn)度計(jì)劃和課件至教學(xué)督導(dǎo)室。資料一經(jīng)提交即進(jìn)入第一階段日常檢查階段,教研室要組織聽參賽教師的課不低于三次,二級學(xué)院組織聽參賽教師的課至少一次,對參賽教師進(jìn)行評課指導(dǎo),專家組會不定期地進(jìn)行聽課檢查并進(jìn)行評分記為初評成績。第二階段為專家組集中驗(yàn)收階段,專家組成員不低于5人,聽取完整的兩節(jié)課之后進(jìn)行打分,從教學(xué)基本功是否扎實(shí)、教學(xué)方法手段的運(yùn)用是否合理、重難點(diǎn)是否突出、教態(tài)是否得體、語言是否流暢以及學(xué)生的掌握情況等方面進(jìn)行評定,然后讓學(xué)生也對本次課進(jìn)行打分。除聽課外還要進(jìn)行說課,說課以突出“三備”(備教材、備學(xué)生、備方法)為核心,強(qiáng)調(diào)其在大綱計(jì)劃、教案、課堂的體現(xiàn)、運(yùn)用和落實(shí)。然后專家組進(jìn)行評分。聽課和說課全部完成后按比例綜合評定成績,綜合成績超過80分以上才能通過。本次活動學(xué)院和教師都非常重視,通過對本門課完整的評價(jià)和指導(dǎo)使青年教師從多個(gè)環(huán)節(jié)受益匪淺,教學(xué)水平提高很快。

  在提高青年教師的技能方面,除了上述的入職培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、導(dǎo)師帶徒制、院內(nèi)教學(xué)競賽幾種學(xué)院內(nèi)部的活動,還提供大量的機(jī)會參加市級、區(qū)級和部級的各種比賽和培訓(xùn),進(jìn)一步使青年教師擴(kuò)大了視野,提高了動手實(shí)踐能力。

  五、指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽

  近年來作為職業(yè)教育風(fēng)向標(biāo)的技能大賽每年都會舉辦,柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極參與市級、區(qū)級、部級職業(yè)技能大賽并取得了驕人的成績,截至20xx年在全國職業(yè)技能大賽(高職組)比賽中共獲一等獎4項(xiàng),二等獎15項(xiàng),三等獎16項(xiàng),是連續(xù)五年代表廣西參加全國職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目最多、人數(shù)最多、成績最好的高職院校。青年教師精力充沛,創(chuàng)新和學(xué)習(xí)能力強(qiáng),是指導(dǎo)學(xué)生參加各級技能大賽的主力軍,在指導(dǎo)比賽的過程中,會去查閱大量資料,并把這些知識傳輸給選手,自身也得到極大的鍛煉和提高,使青年教師快速成長。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃6

  青年教師的專業(yè)發(fā)展,呼喚新的培訓(xùn)模式,校本培訓(xùn)作為在職教師繼續(xù)教育的一種重要形式,以其貼近學(xué)校和教師實(shí)際、針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、靈活性強(qiáng)等特點(diǎn),已經(jīng)被廣大青年教師普遍認(rèn)同和接受,已然成為了青年教師專業(yè)化發(fā)展的必然選擇之一。

  一、現(xiàn)階段我區(qū)青年教師培訓(xùn)存在的問題

  1.高水平培訓(xùn)的受訓(xùn)面小,無法滿足廣大教師的高層次需求

  現(xiàn)階段,能夠參加高級(如省市級)培訓(xùn)的一線教師寥若晨星,能夠參加部級(如國培計(jì)劃)培訓(xùn)的更是寥寥無幾。青年教師作為學(xué)校的生力軍及后續(xù)的發(fā)展力量,更是很難得到這樣千載難逢的機(jī)會,這凸顯了目前依靠高水平培訓(xùn)受益的教師少,培訓(xùn)對全體教師的影響力不足的現(xiàn)狀。

  2.理論與實(shí)際聯(lián)系不緊密,對實(shí)際教學(xué)指導(dǎo)意義不大

  目前,培訓(xùn)的專家學(xué)者所闡述的理論雖與教育教學(xué)相關(guān),但內(nèi)容往往理論性太強(qiáng),忽視了對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng),培訓(xùn)效果與實(shí)際需要有較大的差距,效率不高。提供給參培教師的觀摩課往往是匯聚“集體智慧”的精品展示課,需要大量的時(shí)間和精力去鉆研準(zhǔn)備,不適于教師在日常實(shí)踐中快速模仿上手。參培教師只能感嘆其堪稱完美的教學(xué)藝術(shù)形式,實(shí)際上這對他們自身的指導(dǎo)意義不大。

  3.基層組織的培訓(xùn)水平偏低,部分培訓(xùn)流于形式

  培訓(xùn)缺乏統(tǒng)一的研究指導(dǎo)部門,高級中學(xué)的培訓(xùn)工作一般是由教研室、教務(wù)處進(jìn)行統(tǒng)一管理,而這些部門日常事務(wù)繁雜,在教師培訓(xùn)的研究和指導(dǎo)方面時(shí)間、精力投入有限,沒有完整的培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)形式單一,培訓(xùn)時(shí)間有限。在培訓(xùn)方案的實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的評估等方面,都缺乏系統(tǒng)的理論研究,培訓(xùn)工作中缺乏科學(xué)性,存在一定的盲目性。

  4.青年教師對培訓(xùn)認(rèn)識不準(zhǔn)確,關(guān)注度不夠,積極性不高

  青年教師剛參加工作,沒有充足的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),他們還在一些低層次的教學(xué)問題上糾結(jié)、苦惱。例如,維持課堂紀(jì)律、調(diào)動和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、處理學(xué)生個(gè)人問題、繁重的教學(xué)任務(wù)、人際關(guān)系、獲得充足的上課資料等,他們承受著巨大的教學(xué)壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外,面對上級安排的培訓(xùn)任務(wù),受訓(xùn)教師沒有選擇權(quán),愿不愿意都必須參加,導(dǎo)致教師缺乏學(xué)習(xí)上的需求,容易形成抵觸情緒,許多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度參與培訓(xùn)。

  校本培訓(xùn)是為了滿足學(xué)校和教師發(fā)展的目標(biāo)和需求,由學(xué)校發(fā)起組織、主要在學(xué)校中進(jìn)行的“為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)!钡囊环N在職培訓(xùn)形式。校本培訓(xùn)有利于解決青年教師的實(shí)際需求,靈活地選擇培訓(xùn)內(nèi)容、形式、場所、方式等,讓青年教師根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇,尊重其自主性,個(gè)性化發(fā)展的培訓(xùn)方式,由本校、本班實(shí)際情況產(chǎn)生。校本培訓(xùn)是一種立足于本崗、本職的校內(nèi)培訓(xùn),是最經(jīng)濟(jì)的培訓(xùn)形式。它不僅培訓(xùn)覆蓋面廣,有利于滿足不同層次的教師學(xué)習(xí)需求,而且可以有效緩解工學(xué)矛盾,形成教師繼續(xù)教育的內(nèi)在動力,提高培訓(xùn)效益。

  二、如何對青年教師有效實(shí)施校本培訓(xùn)

  1.開展好校本培訓(xùn)的前期工作

 。1)注重調(diào)查研究,充分了解教師的實(shí)際需求。掌握教師的實(shí)際需求是決定其培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。在調(diào)查研究過程中,我們力求做到三個(gè)結(jié)合:教師的需求與學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合,確定培訓(xùn)內(nèi)容;教師的業(yè)務(wù)水平與現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合,合理安排培訓(xùn)內(nèi)容;教師的課堂教學(xué)水平與其他業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合,精選培訓(xùn)內(nèi)容。通過如此細(xì)致的調(diào)查研究,有的放矢,為下一步安排校本培訓(xùn)做好充分準(zhǔn)備。

 。2)精心制定計(jì)劃,充分考慮校本培訓(xùn)的實(shí)效性。根據(jù)校本培訓(xùn)的特點(diǎn),學(xué)校制定培訓(xùn)計(jì)劃不僅要與學(xué)校的近期工作目標(biāo)和長期發(fā)展規(guī)劃相適應(yīng),還要與教師隊(duì)伍的建設(shè)規(guī)劃相適應(yīng)。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須高瞻遠(yuǎn)矚,要首先制定一個(gè)長期的培訓(xùn)計(jì)劃,然后在此基礎(chǔ)上將其具體化,循序漸進(jìn)地分解到每學(xué)期、每月乃至每周的培訓(xùn)活動之中。每次活動都能按計(jì)劃實(shí)施,并做到三個(gè)到位:活動之前,安排布置到位;活動之中,討論研究到位;活動之后,考核評估到位。另外,還要有專人負(fù)責(zé),保證培訓(xùn)計(jì)劃的落實(shí)。

 。3)采取多種形式,積極拓寬校本培訓(xùn)的渠道。由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行,教師互相之間較為熟悉,因而為活動形式的多樣化提供了便利的條件。一般來說,我們將平時(shí)的教研活動內(nèi)容均納入校本培訓(xùn)的范疇,使教師在互相學(xué)習(xí)交流的過程中得到提高。例如,舉辦專題講座,開展課堂教學(xué)研討,進(jìn)行教科研案例分析,組織經(jīng)驗(yàn)交流以及平時(shí)的聽課、評課、說課等。并根據(jù)實(shí)際情況或需要,將諸多形式交叉進(jìn)行,使培訓(xùn)始終與教師的實(shí)際需求和學(xué)校的教育教學(xué)的實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起,不僅拓寬了培訓(xùn)的渠道,而且大大地提高了培訓(xùn)的實(shí)效。

  (4)發(fā)揮教師作用,鼓勵(lì)教師積極參與校本培訓(xùn)。正是由于校本培訓(xùn)基本是在校內(nèi)進(jìn)行,按照以人為本的培訓(xùn)觀念,應(yīng)當(dāng)把教師作為培訓(xùn)的主體。本校的每一位教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,都積累了或多或少的經(jīng)驗(yàn),那些經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師完全可以勝任培訓(xùn)者的角色,以自己的現(xiàn)身說法與其他教師進(jìn)行平等對話與交流。例如,我校每年組織的中高級職稱教師的示范課、青年教師之間的匯報(bào)課,同層次教師之間的'比賽課等,這種方式極易被教師所接受,成效十分顯著。另外,我們還充分利用每學(xué)期專題論文的交流,每學(xué)期擬定一個(gè)主題,讓每位教師都有機(jī)會充當(dāng)主講,大大地激發(fā)了教師的探求欲望,極大地調(diào)動了教師們參與培訓(xùn)的積極性。

  2.校本培訓(xùn)形式

  我校青年教師所占比重較大,占全體教師的65%左右,青年教師的培訓(xùn)工作一直是我校領(lǐng)導(dǎo)、教研室關(guān)注的重點(diǎn)。我校教研室根據(jù)教師的實(shí)際情況,經(jīng)過幾年的探索,摸索出了一套在校本培訓(xùn)方面的行之有效的方法措施,形成了自己的培訓(xùn)特色,基本形式主要有:

 。1)案例教學(xué)式培訓(xùn)。案例教學(xué)應(yīng)作為校本培訓(xùn)的一種基本方式,它倡導(dǎo)發(fā)揮集體的力量,在友好民主的氛圍中,不兜圈子,一針見血地圍繞案例開展教研組活動,以期起到提升青年教師能力的目的。本培訓(xùn)方式一般由教研室牽頭,以備課組長為主導(dǎo),以青年教師為主體,以教師發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn),分學(xué)科、分類別、分層次抽查典型的青年教師教學(xué)案例、教學(xué)方案為研究標(biāo)本,備課組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ),對教學(xué)案例進(jìn)行研討、評判、反思、感悟。這是一個(gè)掌握新理念、實(shí)踐新理念的過程。

 。2)現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)。教學(xué)是教師的主陣地。教學(xué)中出現(xiàn)的問題也就是青年教師在成長中的主要問題,現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)有目的地對青年教師的課堂教學(xué)過程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇杂^察和面對面的分析討論,從中通過集體的智慧總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,并提出改進(jìn)教學(xué)的方法。現(xiàn)場診斷式培訓(xùn)法,以其面對面的分析總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,可以通過互動的方式及時(shí)進(jìn)行課堂剖析,避免了由于時(shí)間的原因而忽略細(xì)小問題的弊端與不足,出現(xiàn)問題馬上解決問題,避免問題滯留,對青年教師的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

 。3)主題研討式培訓(xùn)。每學(xué)期確定一個(gè)有價(jià)值的選題(優(yōu)質(zhì)課、說課、教學(xué)案例、教學(xué)課件、命題能力、解題能力、分析能力等),然后圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)系列活動,解決本學(xué)科熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。這是我校主要采取的校本培訓(xùn)之一,在本討論形式中,難點(diǎn)是確定討論主題,重點(diǎn)是討論的實(shí)效性。主題討論式要確定討論主持人,制定相關(guān)的制度,做好相關(guān)的督查工作,要營造民主和諧,暢所欲言的討論氛圍,鼓勵(lì)青年教師要有“真理面前人人平等”的精神與氣度,要不怕說錯(cuò)話,勇于說實(shí)話,不能為長者諱、為尊者諱,才能搞好主題討論法。

 。4)校級連動式培訓(xùn)。我校教研室充分發(fā)揮我校自治區(qū)級示范校的作用,以我!懊iL工作室”為平臺,積極嘗試組建校際聯(lián)動的“教研活動共同體”,推動教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐,加快兄弟學(xué)校教師隊(duì)伍現(xiàn)代化調(diào)整、完善與成長的速度;顒又,實(shí)施“請進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合的方式,針對青年教師教學(xué)中出現(xiàn)的問題,積極邀請兄弟學(xué)校的相關(guān)教師來我校進(jìn)行分析、點(diǎn)評。另外,“走出去”開展兄弟學(xué)校之間的教學(xué)聯(lián)誼活動,通過這樣的方式,打破了以往教學(xué)片的慣例,有效制止了同校固步自封的培訓(xùn)現(xiàn)狀,初步實(shí)現(xiàn)教師自我學(xué)習(xí),主動參與。這樣,青年教師問題研究針對性強(qiáng),具有較強(qiáng)的實(shí)效性,通過來自第一線的問題,話題指向多元化,容易激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員之間的思維,開闊解決問題的眼界,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

  需要注意的問題是,培訓(xùn)方式還有許多其他的類型,在此不再贅敘。對于以上的培訓(xùn)方式,一定要注意研究教學(xué)案例、主題等研討中心的原創(chuàng)性,以防個(gè)別教師或備課組由于某些原因而抄錄互聯(lián)網(wǎng)、優(yōu)秀教案等資料,而沒有自己的思考。針對此問題,首先,還是營造民主和諧的教研氛圍,樹立正確的教研觀,組里的教師,也要以問題說問題,不可“倚老賣老”,在案例分析的公開場合,以問題為依據(jù),以缺陷為切入點(diǎn),展開分析、點(diǎn)評,同時(shí)也要充分尊重青年教師的自尊心,呵護(hù)他們的教學(xué)熱情;其次,要成立專門的小組,在培訓(xùn)的前、中、后進(jìn)行相應(yīng)的督查,以防培訓(xùn)活動自欺欺人,流于形式。

  三、青年教師校本培訓(xùn)注意事項(xiàng)

  1.增強(qiáng)實(shí)踐性

  根據(jù)教育規(guī)律,先進(jìn)的教育理論必須與教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)及其所具有的具體實(shí)踐情境相結(jié)合,才能得到有效地運(yùn)用,未經(jīng)受訓(xùn)者自身消化、咀嚼、內(nèi)化的理論,很難使教師在實(shí)際工作實(shí)踐中指導(dǎo)教師的行動,從而不斷提高自身的教學(xué)能力。因此,一方面,培訓(xùn)者應(yīng)將培訓(xùn)理論內(nèi)容盡可能結(jié)合青年教師的教學(xué)實(shí)際,以個(gè)案研究、現(xiàn)場診斷等方式引領(lǐng)教師分析、討論;另一方面,應(yīng)引導(dǎo)教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),在反思中成長,鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實(shí)踐開展行動研究。

  2.注意多樣性

  教師需求的多元化決定了教師培訓(xùn)的多樣性。一方面,教師由于地域性差異、學(xué)科性差異、因而發(fā)展需求亦有所不同;另一方面,即使在大體相當(dāng)?shù)臅r(shí)空條件下,教師對自身的發(fā)展期望也因人而異。因此,教師教育處應(yīng)在全面研究青年教師發(fā)展需求的基礎(chǔ)上,開展教師培訓(xùn),以便在實(shí)際培訓(xùn)中,注意到教師個(gè)體間的差異、學(xué)校間的差異以及地區(qū)間的差異。這些差異,不只是指教師基礎(chǔ)水平的不同,也包括客觀條件對教師的需求的不同。

  3.注重評估反思,不斷拓展校本培訓(xùn)的新思路

  每期培訓(xùn)結(jié)束后,學(xué)校都要組織專門考察委員會對教師培訓(xùn)的情況進(jìn)行測評,組織教師進(jìn)行座談,或以問卷形式等,通過各種渠道收集各方面的反饋消息。以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找存在問題,及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容,更好地設(shè)計(jì)以后的培訓(xùn)思路。

  以上就是我校在青年教師培訓(xùn)方面的一些做法與思考。在新課改的滾滾潮流中,我們每一名教師都是這潮流中的弄潮兒,希望每一名教師都能參與到校本教研中來,為青年教師的快速成長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,不斷推進(jìn)中學(xué)教研的發(fā)展。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃7

  20xx——20xx上學(xué)年,為進(jìn)一步提高青年教師教學(xué)水平,加大對張瑞老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對她們的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要。本學(xué)年,我將重點(diǎn)從幾方面對她們進(jìn)行指導(dǎo):

  一、指導(dǎo)思想:

  認(rèn)真貫徹學(xué)校工作要求,通過師徒結(jié)對,充分發(fā)揮老師的傳、幫、帶作用,有效指導(dǎo)五位青年教師立足教育教學(xué)工作,牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學(xué)水平。在指導(dǎo)青年教師的同時(shí),也提高自己的教研能力,與青年教師共成長。

  二、情況分析:

  張瑞老師,畢業(yè)于信陽師院英語系,現(xiàn)為我校九年級英語教師。優(yōu)勢方面:已在教學(xué)一線工作3年,英語教學(xué)基本功扎實(shí),擅長英語課堂教學(xué)。工作一絲不茍,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng),已形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。

  三、青年教師現(xiàn)狀分析

  張瑞老師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),無論是備課、教學(xué)都很積極,虛心向老教師請教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時(shí)對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。這幾個(gè)老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。四、具體措施

  1、督促理論學(xué)習(xí)

  主動的與結(jié)對的青年教師進(jìn)行經(jīng)常性的溝通,注重在教學(xué)策略上進(jìn)行探討和指導(dǎo),推薦一些教育教學(xué)類書籍雜志,督促其常讀多讀,并寫好心得筆記,以供平時(shí)教學(xué)參考。

  2、開課研討

  每月提供一節(jié)公開課,邀其聽課,課后詳細(xì)與聽課教師交流,聽取建設(shè)性意見,帶其參與教研活動或外出聽課學(xué)習(xí),課后評議,互相取長補(bǔ)短。

  3、聽課指導(dǎo)

  每月聽青年老師一節(jié)課,課前幫其鉆研教材,共同備好課,課后提出建議,互相探討交流,促使其不斷提高教學(xué)水平。鼓勵(lì)青年教師在教學(xué)中要有創(chuàng)新精神,積極主動地領(lǐng)會新的`課程理念,大膽嘗試新的教學(xué)方法,在不斷地實(shí)踐中努力提高自己的教學(xué)能力和水平。

  4、撰寫論文指導(dǎo)

  督促其及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失與經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真撰寫教育教學(xué)論文,共同探討修改,以求完善。

  5、跟蹤督促。

  從教育教學(xué)思想、教學(xué)組織、教學(xué)反饋等方面關(guān)心青年教師,履行指導(dǎo)職責(zé),注重指導(dǎo)效果。隨時(shí)查看她們的教案、教育教學(xué)情況、活動開展情況及教學(xué)整體狀況等,并注意反饋提出改進(jìn)意見。

  總之充分利用所有教學(xué)資源,與她們一同成長,我們的追求將永無止境。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃8

  根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處、語文教研組工作安排,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo),以新課程改革為中心,以“群策群力”為指導(dǎo)思想,加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力,集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同年級的老師要在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享,課后反思,努力提升教學(xué)境界,促進(jìn)語文教師的專業(yè)成長提升語文教師的全面素養(yǎng)。

  一、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)校本研修提高教師素質(zhì)促進(jìn)本組內(nèi)教師的成長。

  2、加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常態(tài)的課堂教學(xué)中轉(zhuǎn)化到教師的教學(xué)行為之中。

  3、有計(jì)劃地開展聽課、評課活動平時(shí)互聽隨堂課相互學(xué)習(xí)共同研究。青年教師每人上好一節(jié)研究課,預(yù)先組員交流備課,設(shè)想試教后提出改進(jìn)意見,用新理念評課,主動邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他年級老師聽課。

  4、加強(qiáng)教研組的建設(shè)提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力增強(qiáng)教研組的團(tuán)結(jié)心和凝聚力促進(jìn)年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展。

  5、做好備課組的常規(guī)工作:

  (1)認(rèn)真制定好教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  (2)每單元輪流出好一張形式活潑多樣的練習(xí)卷。

  (3)每位教師每學(xué)期聽課20節(jié)以上寫好聽課體會。

  (4)注重備課組資料的積累。

  二、工作重點(diǎn)

  (一)加強(qiáng)校本研修促進(jìn)教師專業(yè)成長。

  1、堅(jiān)持參加學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)認(rèn)真完成理論學(xué)習(xí)筆記并結(jié)合在自己的教學(xué)實(shí)踐中及時(shí)反思。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字的練習(xí)加強(qiáng)簡筆畫和普通話的練習(xí)。既提高教師的基本功又對學(xué)生學(xué)習(xí)語文起到潛移默化的作用。

  3、切實(shí)開展課堂教學(xué)的研討提高教師教學(xué)水平。

  4、開展組內(nèi)互相學(xué)習(xí)提高活動促進(jìn)教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題換位思考解決問題。

  5、根據(jù)實(shí)際情況合理利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程體系服務(wù)我們的教育教學(xué)活動。

  (二)落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理確保教學(xué)活動有序高效進(jìn)行。

  1、協(xié)調(diào)組內(nèi)教師提高本組教師的凝聚力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的作風(fēng)共同提高一年級語文組的質(zhì)量。

  2、強(qiáng)力推進(jìn)課堂常規(guī)管理。

  ①規(guī)范教學(xué)常規(guī)。提前候課不拖堂不無故坐著上課,上課不打手機(jī),不關(guān)門上課,不私自調(diào)課,上課不留學(xué)生在辦公室,不體罰不設(shè)特殊座位,關(guān)愛學(xué)生,發(fā)現(xiàn)異常狀況在第一時(shí)間主動詢問、聯(lián)系班主任、家長。

 、谥贫▽W(xué)生課前、課中、課后的基本行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和流程并按此進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

  3、訓(xùn)練、落實(shí)一年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)“會上課——邊聽邊想動腦筋回答問題聲音響讀書口到心也到寫字姿勢很重要!

  4、在組內(nèi)廣泛開展相互的聽課、評課活動聽課教師對執(zhí)教教師教學(xué)中的.成功之處及存在的問題進(jìn)行當(dāng)面的及時(shí)的交流使組內(nèi)教師取長補(bǔ)短揚(yáng)長避短共同提高。

  5、做好寫話的起步工作進(jìn)行說話寫話的訓(xùn)練保證每周有寫話作業(yè)。

  6、注重學(xué)生古詩詞的背誦積累小學(xué)生必背古詩詞中對應(yīng)的篇目引導(dǎo)學(xué)生背誦

  (三)其他工作

  1、強(qiáng)化班級文化建設(shè)特別是充分利用圖書角和學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等陣地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣。

  2、搞好讀書活動培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣向?qū)W生推薦他們喜歡讀且適合讀的書目開展讀書交流匯報(bào)活動期末進(jìn)行學(xué)生閱讀能力。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。重視對青年教師的培養(yǎng),可加快教師隊(duì)伍的建設(shè)步伐。我校是一個(gè)優(yōu)秀的農(nóng)村小學(xué),青年教師的素質(zhì)如何,將直接影響學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的生存和發(fā)展。為此我校對青年教師實(shí)行“導(dǎo)師”制,使他們在較短的時(shí)間內(nèi),牢固樹立專業(yè)思想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,具有較高的教育、教學(xué)水平。

  二、青年教師現(xiàn)狀分析:

  青年教師:王思琦,女,24歲,教三、四、五年級3個(gè)班的英語。從整體狀況看,該教師的優(yōu)勢與不足并存:

  優(yōu)勢方面:該教師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),熱情高、干勁足,上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強(qiáng)。

  不足方面:由于剛剛走上講臺,缺乏教育的實(shí)踐鍛煉,經(jīng)驗(yàn)少,業(yè)務(wù)不成熟,教育教學(xué)能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應(yīng)能力和探索能力。

  三、確定培養(yǎng)目標(biāo)

  (一)教學(xué)能力目標(biāo)

  1、分析教材的能力:能夠全面深入地分析、研究教科書、教學(xué)大綱、參考資料等教材。

  2、實(shí)施教學(xué)能力:神態(tài)自然,情緒飽滿,舉止大方,能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和提出有價(jià)值的'問題,靈活地運(yùn)用設(shè)疑方式,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。

  (二)教學(xué)基本功目標(biāo)

  1、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)

  2、具有專業(yè)特長基本功

  (三)理論基礎(chǔ)目標(biāo):掌握教育理論,懂得教育規(guī)律,不斷學(xué)習(xí)新的理論更新教育觀念,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

  (四)教育研究能力目標(biāo):選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題

 。ㄎ澹┻h(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面:

  1、積極高尚的思想品質(zhì)

  2、廣博扎實(shí)的專業(yè)知識

  3、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

  4、富有創(chuàng)選性的思維能力

  5、成熟穩(wěn)定的教師人格

  6、健康的體魄

  四、確立培養(yǎng)原則

  在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí),我們結(jié)合實(shí)際情況,選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn),確定基本原則。

  1、方向性原則,即貼近社會和時(shí)代發(fā)展的需要,以素質(zhì)教育為核心。

 。病l(fā)展性原則,即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高,發(fā)揮其長處,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

 。场⑨槍π栽瓌t,針對個(gè)體診斷開方,因材施教。

 。、持續(xù)性原則。即按規(guī)則腳踏實(shí)地,循序漸進(jìn)地開展工作。堅(jiān)持持久,強(qiáng)調(diào)自修,逐步提高教師素質(zhì),逐步提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、培養(yǎng)實(shí)施措施

  1、每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于3節(jié),并有評課評價(jià)。

  3、互相隨意聽課,聽后共同討論,共同進(jìn)步。

  4、共同認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理論,以課改為契機(jī)扎住機(jī)遇共同成長。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  我校根據(jù)工作需要,每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學(xué)歷層次較高、工作熱情高,但經(jīng)驗(yàn)不足。為了讓這些教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,學(xué)校將采用多種形式和途徑為青年教師帶給鍛煉的舞臺,促使其脫穎而出,成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量。為使青年教師培養(yǎng)有條不紊的進(jìn)行,特制定本計(jì)劃。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)青年教師不僅僅是學(xué)校發(fā)展的需要,更是青年教師個(gè)人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標(biāo),制定個(gè)人成長計(jì)劃,磨練自己各項(xiàng)教育教學(xué)技能。成為充滿教學(xué)智慧,洋溢教學(xué)熱情,揮灑教學(xué)魅力,“享受教育”的現(xiàn)代型教師。

  2、使培養(yǎng)對象樹立職業(yè)自豪感、榮譽(yù)感,樹立現(xiàn)代化教育理念。

  透過理論學(xué)習(xí),教學(xué)實(shí)踐,信息技術(shù)運(yùn)用,教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維潛力,學(xué)科知識拓展?jié)摿,信息技術(shù)運(yùn)用潛力和教育科學(xué)研究潛力。

  3、促使他們逐步構(gòu)成學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)人風(fēng)格和特色,使他們在各方面盡快適應(yīng)新形勢下教學(xué)工作需要。

  4、青年教師經(jīng)過培養(yǎng)成為學(xué)校的`骨干力量。

  三、培養(yǎng)資料

  學(xué)校為培養(yǎng)對象創(chuàng)造條件,帶給機(jī)會,營造氛圍,搭建平臺。提高他們的思想政治與師德修養(yǎng),現(xiàn)代化教育理論水平,專業(yè)水平,課程整合潛力,教育技術(shù)運(yùn)用潛力和教育教學(xué)改革研究潛力,讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

  四、培養(yǎng)對象的選定

  學(xué)校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。

  五、培養(yǎng)方法及措施

  學(xué)校本著注重潛力、講求實(shí)效、更新觀念、構(gòu)成特色的原則,不僅僅在工作中關(guān)心青年教師,更要在生活中關(guān)心他們,調(diào)動他們的熱情,釋放他們的活力,讓他們始終成為學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動中最前沿、最具活躍的群體。

  1、加強(qiáng)青年教師的基本功訓(xùn)練。

  每周周前會前20分鐘,定期開展青年教師“一話”(普通話)、“三字”(鋼筆、毛筆、粉筆字)為主要資料的教師職業(yè)技能和基本功競賽活動。

  2、加強(qiáng)青年教師的教育教學(xué)理論培訓(xùn)。

  每學(xué)期組織青年教師進(jìn)行1—2次理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及國內(nèi)

  外最新教育教學(xué)動態(tài)。

  3、為青年老師精心挑選“教學(xué)導(dǎo)師”,開展一幫一活動。建立青年教師成長檔案,使其成長更具

  科學(xué)性。

  4、強(qiáng)化對青年教師專業(yè)教學(xué)基本功的培訓(xùn)。

  每月份學(xué)科組織青年教師觀看名優(yōu)教師的優(yōu)秀教學(xué)錄象課例。當(dāng)場點(diǎn)評,發(fā)表感受,記錄學(xué)習(xí)心得。

  用心發(fā)揮身邊名師的作用,要求年輕教師每周至少聽課一節(jié)。提倡青年教師跨學(xué)科、跨年級聽課,從

  各學(xué)科中取之精華,吸各學(xué)科之所長。

  5、認(rèn)真落實(shí)群眾備課。

  備課是上好課的前提,為了讓群眾備課落到實(shí)處,本期一開學(xué)校長親自主持召開各學(xué)科教師會議,安排群眾備課工作。本期我校教師的備課要做到“三定”,即定時(shí)間(每周周四下午數(shù)學(xué)英語學(xué)科,周五上午第三節(jié)語文學(xué)科)、定資料(主要說下一周的教學(xué)資料)、定課件(說完課后每人根據(jù)資料制作一個(gè)課件,周五離校前上交教導(dǎo)處)。為檢查教師的備課狀況,學(xué)校除了教導(dǎo)處檢查教師上課狀況和包級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課外,每周校長組織所有領(lǐng)導(dǎo)到一個(gè)級中聽課,聽后組織這個(gè)級的老師評課,對課堂教學(xué)狀況不佳的教師進(jìn)行談話,以此促使每一位教師備好課。

  6、典型引路,示范帶動。

  本期由于工作需要,我校各學(xué)科新進(jìn)了一些教師,這些教師熱情高、精力充沛,但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為提高教師課堂教學(xué)水平,我校一開學(xué)就讓學(xué)校的名師、骨干教師宋華玉、王艷輝、劉濤、徐曉麗、王嬌、馬曉燕上示范課。并請進(jìn)修學(xué)校英語教師陳同冰等外校教師來校授課。典型引路,示范帶動。用示范課引領(lǐng)廣大教師去欣賞新課改新方法給課堂帶來的勃勃生機(jī),用典型的教學(xué)案例讓廣大教師去領(lǐng)略課堂上學(xué)生迸發(fā)出的真情實(shí)感。

  7、跟蹤聽課,提高新來教師的課堂教學(xué)技能。

  每周包級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一齊到年輕教師班中聽課,聽課時(shí),聽后就評,評課時(shí),指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足,讓新進(jìn)教師看到期望,體驗(yàn)到成功的快樂。位教師備好課。

  8、為青年教師帶給教學(xué)實(shí)踐鍛煉的舞臺。

  透過多種形式讓青年教師上匯報(bào)課。學(xué)校將給青年教師帶給各種鍛煉的機(jī)會,用心推選青年教師參加各級各類的教學(xué)比賽。如“青年教師教學(xué)比武賽”、“創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)賽”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”、“現(xiàn)場說課比賽”等。

  9、大力鼓勵(lì)青年教師建立個(gè)人教學(xué)博客。堅(jiān)持記錄自己教育教學(xué)中的點(diǎn)滴感受,困惑、煩惱和欣喜、感動。

  10、在校園網(wǎng)上建立“青年教師教學(xué)論壇”。鼓勵(lì)青年教師用心思考教育教學(xué)中遇到的問題,為他們帶給一個(gè)隨時(shí)隨地能夠進(jìn)行交流,進(jìn)行思想碰撞的“硅谷”。

  11、對青年教師進(jìn)行撰寫論文、專題心得的培訓(xùn)。

  聘請?jiān)谡撐淖珜懛矫嬗刑亻L的名師指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)撰寫的技巧。如何取材,立意,論證,如何對自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉,從而提高青年教師論文撰寫水平。學(xué)校每學(xué)期將挑選出優(yōu)秀論文,向國家、省、市、縣各級刊物推薦。

  青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作,是一項(xiàng)“朝陽”工程。學(xué)校將努力營造一個(gè)“寬松、用心、濃厚”

  教育教學(xué)研究氛圍,根據(jù)每位青年教師的的專長與教學(xué)特點(diǎn),為他們帶給廣闊的參與各級各類教育

  教學(xué)活動、展示、和比賽的機(jī)會。讓青年教師在實(shí)踐的磨練中一步步得到鍛煉,一步步成長起來。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃11

  近幾年來,隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我校青年教師隊(duì)伍不斷壯大,青年教師的成長關(guān)系著我校的前途,學(xué)校也十分重視青年教師的成長,作為信息技術(shù)教研組組長和指導(dǎo)老師,深感肩負(fù)責(zé)任重大。

  一、青年教師現(xiàn)狀分析

  本組的x老師知識水準(zhǔn)起點(diǎn)較高,思想觀念較新,思維定勢較少,接受新事物的能力強(qiáng),無論是備課、教學(xué)都很積極,虛心向老教師請教。但同時(shí)也存在一些不足。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,駕馭教材和大綱的能力亟待提高;備課時(shí)對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)把握不準(zhǔn);課堂調(diào)控上,不敢放開,放開后又收不回來;在課后反思環(huán)節(jié)上還沒有引起足夠重視。x老師的業(yè)務(wù)水平高,在軟件應(yīng)用方面有獨(dú)到之處,但在教學(xué)中缺乏教學(xué)熱情,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。針對以上現(xiàn)象,我制定了以下措施,使青年教師更明確自己哪些做法是對的,哪些做法需要修正。

  二、青年教師培訓(xùn)措施

  1、在每學(xué)期開學(xué)初制定計(jì)劃,堅(jiān)持每周聽x老師和x教師一節(jié)課,并認(rèn)真分析,與他們討論,共同提高。

  2、對他們的備課情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。

  3、組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料,探討信息技術(shù)課的教改方案。

  4、每兩周寫一篇教學(xué)反思或體會。通過教學(xué)反思,思考在教學(xué)中的不足,并在以后的教學(xué)中多注意。

  5、開展研討課、競賽課活動,正確導(dǎo)向,相互學(xué)習(xí),在競爭中提高。

  三、青年教師培養(yǎng)目標(biāo)

  1、使x老師迅速成長為信息技術(shù)教學(xué)骨干教師,能在信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎。

  2、使x老師利用自己的優(yōu)點(diǎn),在指導(dǎo)學(xué)生作品及課件制作方面有較大的提高。

  四、青年教師培養(yǎng)效果

  經(jīng)過一年的培養(yǎng)和指導(dǎo),x老師在課堂教學(xué)、備課和授課等方面都有較大提高,在山東省電教優(yōu)質(zhì)課評選中獲二等獎。所寫的'論文發(fā)表在中小學(xué)電腦報(bào)上。x老師在中央廣播電視大學(xué)音像出版社出版的《中小學(xué)優(yōu)秀多媒體網(wǎng)絡(luò)課件集錦》光盤中,承擔(dān)了其中的課件制作任務(wù),撰寫的論文《談FLASH在物理課件制作中的應(yīng)用》在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎,撰寫的論文《用FlashMX制作激光和電演示光的折射》在山東省中學(xué)教學(xué)論文評選活動中獲二等獎。作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過教研組老師們相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃12

  為進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平,使青年教師成長更快,加大對小涂老師的傳幫帶力度,加強(qiáng)對她的業(yè)務(wù)指導(dǎo),使其緊跟當(dāng)前教育教學(xué)改革的需要,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn),以及小彭老師的實(shí)際情況,我制定如下指導(dǎo)計(jì)劃:

  一、培養(yǎng)對象

  我校青年教師——xx。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  加強(qiáng)思想政治和職業(yè)道德教育,培養(yǎng)獻(xiàn)身教育,甘為人梯、熱愛學(xué)生,誨人不倦,嚴(yán)以律己,為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),塑造良好的教師形象。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)和專業(yè)理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo),擴(kuò)大專業(yè)知識面,深化專業(yè)知識、技能,逐步掌握本學(xué)科系統(tǒng)的教學(xué)理論、規(guī)律、特點(diǎn),不斷提高教學(xué)水平和授課質(zhì)量,達(dá)到院、部授課質(zhì)量評價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持提高教學(xué)水平與科研能力并重的指導(dǎo)思想,認(rèn)真指導(dǎo)閱讀有關(guān)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料,了解和掌握本學(xué)科的發(fā)展趨向和新的知識,初步掌握教學(xué)研究的理論和常用方法。指導(dǎo)確定學(xué)術(shù)研究方向和范圍,指導(dǎo)做學(xué)術(shù)報(bào)告和撰寫學(xué)術(shù)論文。

 。ㄒ唬┨岣邘煹滤

  1、對小涂老師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn),使其了解人民教師是神圣而光榮的職責(zé)。

  2、言傳與身教相結(jié)合,平時(shí)工作中為其樹立榜樣,以自己的敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和高度的責(zé)任感去影響他,使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神。

  3、關(guān)愛學(xué)生,以身作則,讓他們把滿腔的教育愛灑給學(xué)生,做受學(xué)生歡迎的老師。

 。ǘ┏R(guī)教學(xué)方面

  由于我與被指導(dǎo)老師的任教年級不一樣,就計(jì)劃每月指導(dǎo)小涂老師進(jìn)行一次常規(guī)備課。在備課過程中,深入理解新課標(biāo),根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過這個(gè)活動來提高她對教材的理解駕御能力。

  每月互聽一節(jié)課,課后進(jìn)行交流,找出不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高課堂教學(xué)能力。指導(dǎo)小涂老師利用多媒體設(shè)計(jì)一節(jié)公開課,突出科研課題的主題,培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體體驗(yàn)。

  (三)教育科研方面

  1、鼓勵(lì)小涂老師積極參加教研活動,在活動中能充分發(fā)表自己的意見,認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),聽取別人的意見。

  2、幫助小涂制定自己本學(xué)科的教研專題,寫好專題計(jì)劃。并在實(shí)施過程中做好記錄。

  3、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習(xí),在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找進(jìn)行學(xué)習(xí),抄寫筆記,談體會,寫反思,交流感受。共同提高理論知識水平,并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。

  4、指導(dǎo)小涂老師撰寫教育教學(xué)論文,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),推廣科研成果,爭取在鎮(zhèn)市級獲獎。指導(dǎo)他們撰寫論文。

  (四)提高教育教學(xué)能力

  1、指導(dǎo)小涂老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更多的`了解教育信息,不斷地豐富知識。

  2、指導(dǎo)小涂老師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》掌握教學(xué)要求,鉆研探索教學(xué)方法,培養(yǎng)他運(yùn)用教材的能力。

  3、和小涂老師一起備課,嘗試用新標(biāo)準(zhǔn)備課的方法,設(shè)計(jì)教學(xué)思路,共同探索教學(xué)模式,使他們掌握備課的方法和步驟。

  4、親自做示范課,指導(dǎo)小涂老師上試驗(yàn)課,掌握教學(xué)的方法和策略。鼓勵(lì)他們多參加教學(xué)活動,多交流。

  5、指導(dǎo)小涂老師對自己的教學(xué)適時(shí)反思,使他們在反思中成長,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在反思中提高認(rèn)識。

 。ㄎ澹┱n外輔導(dǎo)方面

  學(xué)生課外輔導(dǎo)是教師成長的搖籃,為發(fā)展我校的教育特色,讓教師充分在活動中得以鍛煉,我將指導(dǎo)小涂老師,根據(jù)其自身的優(yōu)勢,來輔導(dǎo)學(xué)生,一起完成各項(xiàng)教育輔導(dǎo)工作,參加區(qū)、市舉辦的各種活動,在活動過程中一同進(jìn)步,共同提高。

  總之,作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé),通過相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí),相互切磋,達(dá)到共同提高的目的,使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃13

  教師的工程實(shí)踐能力是指教師在實(shí)施以生產(chǎn)實(shí)踐為導(dǎo)向的工程教育時(shí)應(yīng)必備的特有素質(zhì)和能力的總稱[1]。當(dāng)前青年教師工程實(shí)踐能力較低是制約高校工程教育深度發(fā)展的重要因素。青年教師工程實(shí)踐能力低,專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏,不能在各教學(xué)環(huán)節(jié)中適時(shí)、有效引入工程實(shí)踐知識,直接影響學(xué)生工程意識和工程能力的培養(yǎng)。所以,增強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力是高校深入開展工程教育改革,提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要內(nèi)容之一。我們有必要采取有效措施,努力在短期內(nèi)提高高校青年教師工程實(shí)踐能力水平。

  一、青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

 。ㄒ唬┣嗄杲處煿こ虒(shí)踐能力現(xiàn)狀

  新入職的青年教師普遍是具有較高學(xué)歷的科研理論人才,高校對其工程實(shí)踐經(jīng)歷及能力沒有具體要求,加之高校普遍缺乏校級層面的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)規(guī)劃,造成青年教師工程實(shí)踐能力普遍不高。雖然部分教師具有工程背景,但其中大部分教師的工程背景為從事過工程設(shè)計(jì)或研究,真正具有企業(yè)或社會工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師比例較低。

 。ǘ┣嗄杲處煿こ虒(shí)踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

  1、頂層設(shè)計(jì)不完善,教學(xué)管理文件缺位。從學(xué)校層面看,缺乏青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的總體規(guī)劃,對青年教師工程實(shí)踐能力沒有具體要求,特別是對生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的工程實(shí)踐能力也無具體要求,這十分不利于青年教師工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

  2、要求各異,考核不嚴(yán)格。部分學(xué)院根據(jù)具體情況,制定了青年教師培養(yǎng)工作實(shí)施意見等相關(guān)管理文件,對青年教師工程實(shí)踐能力提出了相應(yīng)的要求。但各學(xué)院要求各異,培訓(xùn)開展方式、考核方法等方面的合理性及培訓(xùn)開展的具體效果缺乏學(xué)校層面的監(jiān)督和指導(dǎo)。

  3、實(shí)踐平臺資源不豐富,現(xiàn)有資源利用不充分。由于部分高校青年教師在企業(yè)開展實(shí)踐及掛職多以走馬觀花的形式進(jìn)行,對企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展未起到促進(jìn)作用,使得部分企業(yè)怠于接納青年教師開展工程實(shí)踐,造成青年教師工程實(shí)踐平臺資源不豐富。此外,高,F(xiàn)有的工程實(shí)踐教育中心、校內(nèi)工程訓(xùn)練中心等平臺在提高青年教師工程實(shí)踐能力方面的利用率還有待挖掘。

  4、“傳幫帶”作用未得到發(fā)揮。目前,部分高校有旨在提高青年教師理論教學(xué)能力和水平的“傳幫帶”機(jī)制,但在提高青年教師工程實(shí)踐能力方面還是空白。應(yīng)該重視具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在如何培養(yǎng)工程實(shí)踐意識,如何提高工程實(shí)踐能力、工程實(shí)踐中的注意事項(xiàng)、工程實(shí)踐案例如何與理論教學(xué)相結(jié)合等方面的體會和經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮傳幫帶作用,提高青年教師在這些方面的能力。

  二、高校青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)路徑

  青年教師由于具有很好的知識儲備、科研能力以及處世能力,如果能夠彌補(bǔ)其真實(shí)的工程訓(xùn)練以及工程體會的不足,就有可能解決其指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)效果不佳的軟肋[2]。我們必須將青年教師“學(xué)!獙W(xué)!钡呐囵B(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)校—企業(yè)—學(xué)!钡娜髦问降某砷L模式[3],使青年教師始終保持與生產(chǎn)實(shí)際不脫節(jié),學(xué)生所學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終保持與行業(yè)發(fā)展同步,擁有過硬的工程實(shí)踐意識和能力。

  1、制定《青年教師工程實(shí)踐管理辦法(試行)》,并要求各工科學(xué)院按照文件精神,根據(jù)自身情況制定青年教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)實(shí)施辦法。切實(shí)加強(qiáng)青年教師工程實(shí)踐能力,必須以相關(guān)的政策為導(dǎo)向,從思想上逐步強(qiáng)化青年教師對工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視程度,以切實(shí)可行的制度規(guī)范教師完成必需的工程實(shí)踐訓(xùn)練[4]。一方面,補(bǔ)充高校校級層面管理規(guī)范;另一方面,加強(qiáng)對各工科學(xué)院制定相關(guān)實(shí)施辦法的宏觀指導(dǎo),特別是對實(shí)施辦法中青年教師工程實(shí)踐經(jīng)歷考核方法等內(nèi)容進(jìn)行把關(guān),保證頂層設(shè)計(jì)的完善、嚴(yán)密,保證各項(xiàng)實(shí)踐、培訓(xùn)活動的開展有文件可依,有根據(jù)可循。

  《青年教師工程實(shí)踐管理辦法(試行)》可包括培養(yǎng)教師工程實(shí)踐能力的目的和意義,工程實(shí)踐的具體要求、開展方式、考核方法,工程實(shí)踐經(jīng)歷與職稱評定、業(yè)績考評的.關(guān)系,工程實(shí)踐開展階段的工資福利等內(nèi)容。工科學(xué)院的實(shí)施辦法應(yīng)結(jié)合相關(guān)專業(yè)的具體特點(diǎn),認(rèn)真設(shè)計(jì)工程能力培養(yǎng)的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn),注重工程能力考核方法的合理性和可執(zhí)行性,保證工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)效。

  2、將崗前培訓(xùn)、定期培訓(xùn)、專項(xiàng)活動、技能大賽相結(jié)合,努力在短期內(nèi)提升青年教師工程實(shí)踐能力。通過設(shè)計(jì)多階段、多形式、立體化的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)框架,保證培養(yǎng)實(shí)效。

 。1)崗前培訓(xùn)。由于青年教師多為博士畢業(yè)直接到高校參加工作,加之目前應(yīng)試教育的特點(diǎn),形成了青年教師由學(xué)校到學(xué)校的學(xué)習(xí)工作軌跡,在入職前普遍沒有工程實(shí)踐經(jīng)歷。高校應(yīng)要求所有沒有工程背景的新引進(jìn)教師,在正式上崗獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)前,必須到相關(guān)企業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)修一段時(shí)間,或承擔(dān)一定的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,具有一定的實(shí)踐經(jīng)歷和能力后方可獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

  (2)定期培訓(xùn)。由于工程實(shí)際及其發(fā)展趨勢是在不斷變化的,工程實(shí)踐也不是一勞永逸的。這需要青年教師對實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境、工藝及新技術(shù)等保持持續(xù)的敏感性。工程實(shí)踐能力培養(yǎng)是一項(xiàng)長線活動,應(yīng)該定期、持續(xù)開展。高校應(yīng)要求青年教師兩年或三年內(nèi)必須以某種形式開展一定的工程實(shí)踐,保證及時(shí)獲取最新的工程信息。

  (3)專項(xiàng)活動?筛鶕(jù)需要不定期組織有關(guān)活動,調(diào)動青年教師開展工程實(shí)踐的積極性。如開展“青年教師工程實(shí)踐能力提升計(jì)劃”、“青年教師到企業(yè)掛職鍛煉計(jì)劃”等。還可結(jié)合特定的教學(xué)工作要求、行業(yè)技術(shù)發(fā)展等情況,在一定范圍內(nèi)開展專項(xiàng)活動。如結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的有關(guān)要求,組織相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課授課教師在課程講授前,到企業(yè)調(diào)研、學(xué)習(xí),在課程講授中適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾牍こ贪咐取?/p>

 。4)技能大賽。為形成重視并積極開展工程實(shí)踐的良好氛圍,高?煞謱W(xué)科、分專業(yè)組織工科學(xué)院青年教師開展工程能力相關(guān)技能大賽,如“信息系統(tǒng)應(yīng)用開發(fā)大賽”“金相技能大賽”“機(jī)器人控制系統(tǒng)大賽”等。具體開展形式可參照學(xué)生相關(guān)技能競賽。同時(shí),還應(yīng)要求或鼓勵(lì)青年教師積極參與學(xué)生工程能力競賽的指導(dǎo)和組織工作,注意培養(yǎng)工程意識,提高工程能力。

  3、加強(qiáng)工程實(shí)踐培訓(xùn)考核。為杜絕個(gè)別教師以“走形式、走過場”的心態(tài)對待工程實(shí)踐,高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校層面對教師工程實(shí)踐的考核,具體措施可包括:實(shí)踐前,青年教師應(yīng)提交完善的實(shí)踐計(jì)劃,包括實(shí)踐目的、實(shí)踐安排、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容及開展實(shí)踐的相關(guān)準(zhǔn)備等。學(xué)院教學(xué)管理部門對此進(jìn)行備案,校教學(xué)管理部門對此進(jìn)行抽查。實(shí)踐中,青年教師應(yīng)按要求記錄工程實(shí)踐日記。學(xué)校應(yīng)不定期檢查各單位教師工程實(shí)踐開展情況。實(shí)踐后,青年教師須上報(bào)實(shí)踐總結(jié),由接收單位提出考核和評定意見,學(xué)院確定考核結(jié)果,記入青年教師個(gè)人檔案。此外,相關(guān)學(xué)院應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況制定更為細(xì)致的工程實(shí)踐考核辦法,學(xué)校對此進(jìn)行宏觀管理,對實(shí)踐計(jì)劃、實(shí)踐日記、總結(jié)報(bào)告質(zhì)量較高和實(shí)踐管理工作開展較好的學(xué)院,給予一定獎勵(lì)。

  4、健全工程實(shí)踐制度保障,增強(qiáng)培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行力。為解除青年教師的后顧之憂,高校應(yīng)積極與實(shí)踐單位協(xié)調(diào),安排好青年教師的工作和生活,包括為青年教師爭取崗位補(bǔ)助、人身保險(xiǎn)及較好的住宿生活條件等。同時(shí),學(xué)校應(yīng)照常發(fā)放青年教師工程實(shí)踐鍛煉期間的工資、基礎(chǔ)津貼和其他福利,給予一定的交通補(bǔ)助和生活補(bǔ)助,保證青年教師能夠安心從事企業(yè)工作。

  5、充分利用現(xiàn)有工程實(shí)踐平臺資源,包括學(xué)生校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位,校內(nèi)工程實(shí)踐平臺等。鑒于目前高校工程實(shí)踐平臺資源不豐富,應(yīng)深入挖掘現(xiàn)有平臺的利用方法,提高其利用率。

 。1)校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)?梢岳脤W(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會,組織青年教師到生產(chǎn)實(shí)習(xí)單位學(xué)習(xí)。一方面,在實(shí)習(xí)單位了解生產(chǎn)環(huán)境、流程、工藝,掌握理論投入生產(chǎn)實(shí)際的銜接點(diǎn),學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)際案例,參與生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)等,豐富工程實(shí)踐經(jīng)歷,提高工程實(shí)踐能力;另一方面,了解學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的過程和內(nèi)容及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容和注意事項(xiàng),為日后承擔(dān)生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)打下基礎(chǔ)。值得一提的是,因工程實(shí)踐教育中心的建立是以學(xué)校和企業(yè)建立良好合作關(guān)系為前提的,我們可以充分利用這一平臺資源,組織青年教師分期分批到工程實(shí)踐教育中心開展培訓(xùn)學(xué)習(xí),同時(shí),加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的橫向科研合作,幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。

 。2)校內(nèi)工程實(shí)踐平臺。部分高校擁有設(shè)備完備的實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心等校內(nèi)工程實(shí)踐平臺。這些資源在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上,還可以在提高青年教師工程實(shí)踐能力方面加以利用,作為青年教師在企業(yè)開展工程實(shí)踐的補(bǔ)充。相關(guān)學(xué)院和專業(yè)可根據(jù)這些平臺資源的具體情況制定平臺利用方案。校內(nèi)工程實(shí)踐平臺的利用,各項(xiàng)成本均較企業(yè)實(shí)踐低,而且,教師可以利用業(yè)余時(shí)間來開展工程實(shí)踐訓(xùn)練。此外,還應(yīng)鼓勵(lì)教師利用校內(nèi)平臺開展工程實(shí)踐的同時(shí),積極參與相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)工作。

  6、發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)豐富教師的“傳幫帶”作用。目前,部分高校有為青年教師安排助課導(dǎo)師的要求,但在工程實(shí)踐能力的指導(dǎo)方面還沒有特別安排。為迅速提升青年教師工程實(shí)踐能力,應(yīng)充分發(fā)揮工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富教師的“傳幫帶”作用,為青年教師安排實(shí)踐能力導(dǎo)師。

  實(shí)踐能力導(dǎo)師的指導(dǎo)內(nèi)容可包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、與工程實(shí)際相關(guān)科研工作的指導(dǎo)、工程實(shí)踐案例介紹、工程意識培養(yǎng)等。青年教師不僅要完成理論教學(xué)環(huán)節(jié)助課任務(wù),還要在實(shí)踐能力導(dǎo)師的指導(dǎo)下,完成以上學(xué)習(xí)內(nèi)容,以達(dá)到提高自身工程素質(zhì)的目的。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃14

  指導(dǎo)教師:武淑娥

  青年教師:郝秀麗

  時(shí)間:20xx年9月至現(xiàn)在

  受學(xué)校的指派由我負(fù)責(zé)指導(dǎo)郝秀麗老師。郝老師是一位積極向上,有努力進(jìn)取精神的教師,但她因剛參加工作,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺,為使她在課堂教學(xué),教學(xué)效果上能快速成長,我計(jì)劃從以下方面進(jìn)行指導(dǎo):

  一、指導(dǎo)工作方法:

  年輕教師干勁足,具備年輕的優(yōu)勢。但教學(xué)方法不夠妥當(dāng),或者缺少教學(xué)的針對性,會導(dǎo)致教學(xué)的效果不夠顯著,因此要指導(dǎo)她運(yùn)用正確的教學(xué)方法進(jìn)行工作,盡可能在原有的基礎(chǔ)上使得原有班級的數(shù)學(xué)成績有顯著提高。

  二、指導(dǎo)聽課、備課

  理論上要把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換在課堂教學(xué)上,盡可能地提高教學(xué)的效益,同時(shí)能積極參加教研組的聽課與評課研討。能利用年輕人的優(yōu)勢運(yùn)用信息技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要制定硬性任務(wù):每學(xué)期聽十節(jié)被指導(dǎo)教師的課,并進(jìn)行詳細(xì)講評,指正不足之處;使之課堂教學(xué)日趨完善。并注重給被指導(dǎo)教師上好示范課,讓其每周聽一節(jié)課,并給指導(dǎo)老師的課做出評價(jià),通過聽課,評課能有所收獲,不斷進(jìn)步。同時(shí)在備課過程中能備好教材的同時(shí)更能備好學(xué)生,寫好教學(xué)反思。

  三、指導(dǎo)與學(xué)生融洽相處:

  一位合格的教師,除了要備好課,上好課之外,更要處理好師生關(guān)系,使之學(xué)會與學(xué)科組和年級組的老師融洽相處。指導(dǎo)教師除了要教會被指導(dǎo)教師如何進(jìn)行與學(xué)生溝通與交流外,更要教會與家長的'溝通,借助各種資源提升教學(xué)效果,贏得學(xué)生的尊重和喜愛。只有愛一個(gè)老師才會愛上這門學(xué)科。

  四、指導(dǎo)練習(xí),出題及作業(yè)講評:

  上課固然重要,但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測驗(yàn)以及試題的準(zhǔn)備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗(yàn)卷;測試后如何總結(jié)、歸納;如何講評,更有效地利用好作業(yè)以及測試,使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。而且,要教會年輕教師能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧。這樣才能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學(xué)生,使其均能在一節(jié)課中學(xué)有所獲,學(xué)有所得。

  五、指導(dǎo)運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合:

  近年來,計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用以驚人的速度發(fā)展。它已滲透到了人類生活的每一角落,現(xiàn)在社會的各個(gè)領(lǐng)域無一例外地廣泛使用著電子計(jì)算機(jī)。作為培育祖國明天建設(shè)人才的教師,更應(yīng)該在教學(xué)中率先使用計(jì)算機(jī),利用多媒體輔助教學(xué),優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。郝秀麗老師作為一名年輕教師課件做得雖然很有水平,但是,她欠缺把握教材的重難點(diǎn),不知道在何處用到PPT效果更佳。見于這點(diǎn)我首先幫助她更好地理解教材。指導(dǎo)他恰到好處的運(yùn)用課件。盡可能發(fā)揮好多媒體在課堂教學(xué)中的作用。

指導(dǎo)青年教師工作計(jì)劃15

  為加速我校專業(yè)化進(jìn)程,創(chuàng)設(shè)使青年教師迅速成長的環(huán)境,我校大力發(fā)揚(yáng)中、老年教師指導(dǎo)青年教師的優(yōu)良作風(fēng)。我也積極投入到這一項(xiàng)活動當(dāng)中,為把青---- ---- 年教師培養(yǎng)成材特定計(jì)劃如下:

  一、導(dǎo)師職責(zé)

  1、全面關(guān)心所指導(dǎo)的青年教師的成長,重點(diǎn)放在幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力上。

  2、對所指導(dǎo)的青年教師,滿足隨堂聽課的要求,接受業(yè)務(wù)咨詢,解答教學(xué)疑難,指導(dǎo)青年教師備好課、上好課,并指導(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)科研。

  3、每周至少聽兩節(jié)所指導(dǎo)的青年教師的課。

  4、每學(xué)期對所指導(dǎo)的青年教師的教學(xué)態(tài)度、業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力提出簡要的書面評估意見,交教務(wù)處備查。

  5、要求導(dǎo)師力求使所指導(dǎo)的青年教師教學(xué)能力明顯提高,所教學(xué)的班級的成績比以前有明顯的進(jìn)步。

  二、對被指導(dǎo)的.青年教師的要求

  1、尊重指導(dǎo)教師,主動請求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問題,虛心聽取導(dǎo)師的意見。

  2、定期主動聽指導(dǎo)教師的課,對重點(diǎn)章節(jié)和難教內(nèi)容應(yīng)逐堂聽課,并認(rèn)真做好聽課筆記,對照自身的教學(xué),及時(shí)改進(jìn)提高。

  3、遵循教學(xué)常規(guī),克服教學(xué)的隨意性。

  4、在導(dǎo)師的幫助下,積極投入教育教學(xué)改革,積極參加學(xué)校的賽講活動,上好“公開課”。

  指導(dǎo)教師要按照計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,確保青年教師得到正確的培養(yǎng)。

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