教師幫扶工作計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了？以下是小編為大家收集的教師幫扶工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
教師幫扶工作計(jì)劃1
自20xx年起，北京大學(xué)、清華大學(xué)等38所全國知名高校及教育部裝備中心等9家教育部直屬單位定點(diǎn)幫扶滇西邊境山區(qū)相關(guān)縣（市、區(qū)）。各單位以高度政治責(zé)任感投入到扶貧幫扶工作中，充分發(fā)揮在科技、文化、人才和智力等方面的優(yōu)勢，以教育、醫(yī)療、產(chǎn)業(yè)幫扶為抓手，以項(xiàng)目建設(shè)為載體，以解決民生需求為根本，加快各受幫扶地區(qū)人民群眾脫貧致富的步伐。
一、扶貧先扶智，下好教育幫扶“先手棋”
教育幫扶，干部素質(zhì)與能力的提高決定著脫貧的成敗。北京大學(xué)先后為彌渡縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)干部在校免費(fèi)開辦兩期干部培訓(xùn)班，共培訓(xùn)103名重要崗位上的干部，同時(shí)邀請名師專家到彌渡縣開展專題講座，3年來累計(jì)培訓(xùn)497人次；浙江大學(xué)先后免費(fèi)舉辦了8期“浙江大學(xué)-云南省景東縣黨政干部研修班”、3期“普洱地區(qū)黨政干部培訓(xùn)班”；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)以赴學(xué)校集中培訓(xùn)的形式，于20xx年9月邀請國內(nèi)知名學(xué)者、農(nóng)業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行授課，免費(fèi)培訓(xùn)鎮(zhèn)康縣33名科級干部；對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)在滇西啟動了滇西扶貧在職攻讀法律碩士專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目，幫助滇西加強(qiáng)法治人才隊(duì)伍建設(shè)。
必須將提升基礎(chǔ)教育辦學(xué)水平置于優(yōu)先發(fā)展地位。同濟(jì)大學(xué)在云龍縣設(shè)立助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金20萬元，并累計(jì)爭取資金154萬元用于20余所村級小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；人民教育出版社與賓川教育部門緊密合作，先后推動實(shí)施了“‘推動兒童閱讀，建設(shè)書香校園’行動計(jì)劃”“清零計(jì)劃”（對非專業(yè)英語教師進(jìn)行“代償式教學(xué)”）；清華大學(xué)附屬中學(xué)等一批優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源紛紛與滇西各縣（市、區(qū)）中學(xué)開展結(jié)對幫扶，各高校還在滇西建立優(yōu)質(zhì)生源基地近30個(gè)。教育幫扶，擁有一支合格的教師隊(duì)伍必不可少。國家教育行政學(xué)院對定點(diǎn)幫扶的永仁縣及楚雄州其他縣市的中小學(xué)教師進(jìn)行大規(guī)模培訓(xùn)。
二、醫(yī)療幫扶，造福幫扶地區(qū)群眾
保障群眾身體健康是讓貧困地區(qū)脫貧的'先決條件之一。清華大學(xué)附屬醫(yī)院累計(jì)篩查先心病兒童688人次，確診332人，手術(shù)治療239人，減免與引入慈善基金額度達(dá)300萬元，極大減輕了患兒家庭負(fù)擔(dān)。
復(fù)旦大學(xué)在永平縣開展醫(yī)療幫扶中啟動實(shí)施了“醫(yī)院幫扶計(jì)劃”“醫(yī)生培養(yǎng)計(jì)劃”“鄉(xiāng)村義診計(jì)劃”“遠(yuǎn)程醫(yī)療計(jì)劃”“設(shè)備更新計(jì)劃”，并發(fā)動校內(nèi)外各種資源，向永平縣捐贈各種大型醫(yī)療儀器設(shè)備價(jià)值累計(jì)超過1 000萬元。
華中科技大學(xué)在臨翔區(qū)通過技術(shù)幫扶，培養(yǎng)一支帶不走的“醫(yī)療專家隊(duì)”。
上海交通大學(xué)組織接收洱源縣醫(yī)護(hù)人員164人次到交大附屬醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，開設(shè)醫(yī)療管理培訓(xùn)和執(zhí)業(yè)醫(yī)師培訓(xùn)，培訓(xùn)醫(yī)療管理干部25名，執(zhí)業(yè)醫(yī)師18名。
三、產(chǎn)業(yè)幫扶，讓貧困山區(qū)找到致富的“金鑰匙”
授人以魚不如授人以漁。聚焦產(chǎn)業(yè)，扶貧開發(fā)是讓滇西貧困地區(qū)徹底告別貧困的良策。
結(jié)對幫扶3年，大連理工大學(xué)緊緊圍繞龍陵縣“加快硅工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)新工作思路，確定了“招商引資+扶貧開發(fā)”幫扶新模式。
教師幫扶工作計(jì)劃2
一、“精準(zhǔn)幫扶”的由來
2014年，秀峰區(qū)提出了“秀峰教育發(fā)展十大工程”，“學(xué)前教育提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)工程”就是其中之一。為此，秀峰區(qū)政府撥款1 000多萬元，用于改擴(kuò)建公辦園、扶持民辦園，進(jìn)一步改善公、民辦幼兒園的辦園條件。但與此同時(shí)，民辦園因缺乏專業(yè)引領(lǐng)，保教水平和教師專業(yè)能力提升緩慢的問題也凸顯了出來。為了全面提升民辦園的辦園品質(zhì)，秀峰區(qū)啟動實(shí)施了學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”工作。
“精準(zhǔn)幫扶”全稱是“TA 3+1精準(zhǔn)幫扶”機(jī)制，包含兩個(gè)層面的“3+1精準(zhǔn)幫扶”：第一個(gè)層面的“3+1”是依托大專院校、教育局、優(yōu)質(zhì)幼兒園，組成專家團(tuán)隊(duì)到受助園進(jìn)行實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場把脈，根據(jù)受助園的實(shí)際需求進(jìn)行教師培養(yǎng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等方面的指導(dǎo)；第二個(gè)層面的“3+1”是示范園和普惠園簽訂“手拉手”幫扶協(xié)議，確保幫扶到園、幫扶到師、幫扶到生。
目前，秀峰區(qū)已經(jīng)確定了3組幫扶“對子”，以秀峰區(qū)解放西路幼兒園、桂林市機(jī)關(guān)第二幼兒園、76140部隊(duì)幼兒園等3所自治區(qū)示范性幼兒園為幫扶園，與秀峰區(qū)東方日出智力幼兒園、秀峰區(qū)蘆笛幼兒園等4所多元普惠性幼兒園結(jié)成“對子”。我們邀請廣西師范大學(xué)侯莉敏、何媛、徐莉等專家學(xué)者為教師們做有關(guān)專題講座，選派園長、教師參加各級各類培訓(xùn)達(dá)4 000多人次。
經(jīng)過兩年多的探索和實(shí)踐，秀峰區(qū)學(xué)前教育“TA 3+1精準(zhǔn)幫扶”機(jī)制日漸成熟，在提升民辦園的保教質(zhì)量和辦園品質(zhì)方面發(fā)揮了重要作用，有力地推進(jìn)了秀峰區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的進(jìn)程。
二、結(jié)對幫扶的“四結(jié)合”模式
現(xiàn)在，我們正在實(shí)施“精準(zhǔn)幫扶”的第一階段工作――示范園結(jié)對幫扶多元普惠幼兒園教師專業(yè)成長。在“結(jié)對幫扶”的過程中，秀峰區(qū)遵循差異性、開放性、互動性原則，以教研室、教研員為依托和橋梁，以結(jié)對幼兒園為主體，以園際互助、園際教研為方式，促進(jìn)幫扶園和受助園共同提升。經(jīng)過實(shí)踐研究，我們總結(jié)出結(jié)對幫扶的“四結(jié)合”模式。
�。ㄒ唬伴_放性”與“責(zé)任制”相結(jié)合
幫扶過程中，我們達(dá)成共識：幫扶園要以開放的心態(tài)，指導(dǎo)受助園根據(jù)自身特點(diǎn)、優(yōu)勢和需求，遵循自身的辦園實(shí)際和理念，自主開展學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐活動。我們的幫扶活動具有較強(qiáng)的開放性，一是結(jié)對方式是開放的，幫扶園與受助園通過園際交流、園際教研等活動，進(jìn)行開放式的'行動研究；二是幫扶園與受助園是互相開放的，幫扶園可隨時(shí)到受助園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，受助@也可隨時(shí)到幫扶園觀摩學(xué)習(xí)。
我們還實(shí)行“責(zé)任制”，即幫扶園對受助園有指導(dǎo)、幫扶的責(zé)任，幫扶園的園長、中層管理人員、骨干教師等，要根據(jù)幫扶計(jì)劃對受助園進(jìn)行有效指導(dǎo)；受助園有主動提出幫扶需求、虛心接受幫扶園指導(dǎo)和及時(shí)向幫扶園反饋發(fā)展情況的責(zé)任�！皩ψ印彪p方依據(jù)年度、季度工作計(jì)劃及每一次的具體研修活動方案，明確責(zé)任、分工合作，以確保幫扶活動的順利實(shí)施。
�。ǘ皫窖行蕖迸c“帶題研究”相結(jié)合
1、我們建立了“帶徒研修”機(jī)制
幫扶雙方的園長、中層領(lǐng)導(dǎo)和教師之間均進(jìn)行“師徒結(jié)對”，“師傅”根據(jù)“徒弟”的優(yōu)勢和不足，通過“結(jié)對幫扶QQ群”、微信以及電話等方式對“徒弟”進(jìn)行及時(shí)、細(xì)致的指導(dǎo)，也可以互相邀請到各自的幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場觀摩、互動交流，以此提升“徒弟”管理教學(xué)、研究教學(xué)和組織活動的能力。
2、我們形成了“帶題研究”的模式
“結(jié)對幫扶”的每一次園際研修、短期跟教、到園指導(dǎo)等，都要結(jié)合受助園自身的特點(diǎn)和需要，圍繞一個(gè)研究主題開展有目的、有針對性的系列研究，確保幫扶活動的有序、有效。
�。ㄈ白灾餮行蕖迸c“定期交流”相結(jié)合
幫扶活動中，幫扶園主要起引領(lǐng)和示范作用，受助園若想盡快提升自身的辦園水平，更多還是要靠自主研修。因此，除了幫扶園的指導(dǎo)，我們還要求受助園根據(jù)年度、季度計(jì)劃，按照不同的主題積極開展自主研修，做到教師每人每學(xué)期至少撰寫幫扶心得、論文（案例）和教學(xué)隨筆等各兩篇，不斷提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。
秀峰區(qū)教育局教研室每學(xué)期還會定期開展結(jié)對幫扶經(jīng)驗(yàn)交流活動，采取專家講座、觀摩研討、專題學(xué)習(xí)、焦點(diǎn)論壇、案例分析等多種形式，進(jìn)行廣泛而深入的互動。幫扶雙方每月至少要開展一次集體教學(xué)、游戲指導(dǎo)（環(huán)境創(chuàng)設(shè)）展示交流與研討活動，活動結(jié)束后需向教育局教研室提交反思和體會。幫扶園還可定期開展“送教到園”活動，推進(jìn)受助園的改善和發(fā)展。
�。ㄋ模皩�(shí)體研修”和“網(wǎng)絡(luò)研修”相結(jié)合
因?yàn)楦饔變簣@本身工作較為繁雜，無法經(jīng)常開展各種實(shí)體學(xué)習(xí)和研修，所以網(wǎng)絡(luò)研修就顯得尤為重要。為此，秀峰區(qū)教育局教研員牽頭建立了城區(qū)一級的“區(qū)域結(jié)對幫扶QQ群”，同時(shí)鼓勵(lì)結(jié)對雙方建立自己的研修QQ群，有關(guān)的研修活動信息、研修體會、研修經(jīng)驗(yàn)、研究成果和優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，都可以通過以上QQ群進(jìn)行共享，便于實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)研究、及時(shí)跟進(jìn)、有效互動。
三、“精準(zhǔn)幫扶”的成效
隨著“結(jié)對幫扶”工作的逐漸深入，秀峰區(qū)學(xué)前教育“精準(zhǔn)幫扶”工作取得了初步成效，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┐龠M(jìn)了結(jié)對雙方辦園品質(zhì)的提升
幫扶活動既能促使3所自治區(qū)示范性幼兒園進(jìn)行反思、自省，不斷改進(jìn)辦園品質(zhì)，并于2016年順利通過自治區(qū)示范性幼兒園復(fù)評驗(yàn)收，又能提升4所多元普惠性幼兒園的教師素質(zhì)和辦園品位。如今，4所受助園均榮獲了秀峰區(qū)“平安校園”稱號，西嶺3Q貝貝幼兒園還成為秀峰區(qū)首家榮獲城區(qū)3A等級的民辦幼兒園。
�。ǘ┡囵B(yǎng)了一批研究型、專家型園長和教師
秀峰區(qū)成立了“學(xué)前教育培訓(xùn)中心講師團(tuán)”，講師團(tuán)平均1―2個(gè)月組織1次“教研智慧論壇”及專題講座，以此提升城區(qū)幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)出1名自治區(qū)名園長，3名桂林市骨干教師。民辦園教師的成長也很突出，除了多名教師在城區(qū)級、市級賽課中獲得一、二等獎(jiǎng)，還有2名教師獲“2013―2016年度桂林市教育學(xué)會幼兒教育專業(yè)委員會先進(jìn)個(gè)人”，1名教師獲“2015―2016年度桂林市學(xué)前教育工作先進(jìn)個(gè)人”。
�。ㄈ┙⒘艘环N研修機(jī)制
2014年，秀峰區(qū)成立了“秀峰區(qū)學(xué)前教育課程研究中心組”，根據(jù)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》設(shè)立了健康、社會、語言、科學(xué)、美術(shù)、音樂等6個(gè)研究小組，中心組每學(xué)期組織1次以上的公開課展示，各小組每月組織1次以上的研討、交流活動，所有組員共同參與備課、上（聽）課和評課，實(shí)現(xiàn)人人參與、共同提高。
教師幫扶工作計(jì)劃3
為了不斷完善自己，充實(shí)自己，積極提高自身的業(yè)務(wù)能力和水平，在學(xué)校安排下，我與來自某老師結(jié)成幫帶對子，爭取共同進(jìn)步。
結(jié)成幫帶小組后，我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù)，發(fā)揮實(shí)際作用，從以下幾個(gè)方面開展活動：
一、明確目的'，提出要求，開展扎實(shí)有效的活動
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，利用課余時(shí)間研究專業(yè)知識，提高理論水平，以敬業(yè)刻苦為出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為工作態(tài)度，以堅(jiān)持不懈為工作原則，爭取教育教學(xué)工作取得更大進(jìn)步。
三、具體措施
1、每月請教某老教師老師指導(dǎo)備課一次，檢查教案一次，提高分析教材處理教材的能力。
2、每月至少聽某老師一節(jié)課，并和楊老師交流，不斷提高自己教學(xué)水平。
3、每月請某老師指導(dǎo)我上一次示范課。
4、請教某老師如何設(shè)計(jì)教學(xué)方案并如何在教學(xué)中記錄反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教師幫扶工作計(jì)劃4
首先，領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃有序。為了盡快縮小我校與城區(qū)學(xué)校辦學(xué)水平的差距，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育。根據(jù)教育局 “結(jié)對幫扶”工作的布置安排，在深圳松崗區(qū)沙溪小學(xué)的牽頭帶領(lǐng)下，兩校行政領(lǐng)導(dǎo)召開了 “結(jié)對幫扶工作會議”，制定了相關(guān)工作計(jì)劃。成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，并具體明確了工作職責(zé)：
一、每學(xué)期組織召開領(lǐng)導(dǎo)小組工作會議，宣傳 “結(jié)對幫扶”工作的相關(guān)精神。
二、負(fù)責(zé)組織安排和抽派中層干部和教師到沙溪小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和安排布置沙溪小學(xué)老師到我校幫扶指導(dǎo)的相關(guān)事宜。
三、負(fù)責(zé)與沙溪小學(xué)建立對口聯(lián)系，組織協(xié)調(diào)每學(xué)期“結(jié)對幫扶”的相關(guān)事宜。
四、負(fù)責(zé)督促、自查“結(jié)對幫扶”工作協(xié)議書各項(xiàng)工作的落實(shí)情況，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在問題，及時(shí)給予指導(dǎo)解決。
五、我校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師赴沙溪小學(xué)學(xué)習(xí)交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
（一）我校彭濤校長、黃章財(cái)主任、張志浩老師一行赴沙溪小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，他們美麗的校容校貌、先進(jìn)的教學(xué)理念、人性化的管理模式、激烈的競爭意識、熱情的款待方式，無不給我們的代表留下深刻的印象!沙溪小學(xué)的骨干教師還認(rèn)真聽取并指導(dǎo)了張志浩老師如何用多媒體上數(shù)學(xué)課，他們把最先進(jìn)的教學(xué)理念留給了我們前去學(xué)習(xí)的老師，使前往學(xué)習(xí)的'老師滿載而歸。而后，張老師在學(xué)校上了觀摩課，受到本校老師的一致好評，促使我校的教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷的上升。
�。ǘ┥诚W(xué)給予我校以硬件援助。一年的結(jié)對幫扶活動中，沙溪小學(xué)向我校捐助電教平臺2臺，電腦7臺，打印機(jī)2臺，課桌100多套，黑板10塊。有效地改善了我校的辦學(xué)條件，激發(fā)我校教師的工作積極性。
（三）雙方同時(shí)再次商定
1、支教學(xué)校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動。
2、雙方學(xué)生加強(qiáng)合作交流，交流方式如通過書信、網(wǎng)絡(luò)等，以增進(jìn)兩校學(xué)生之間的友誼。
3、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高我校教師在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用能力。
【教師幫扶工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
教師幫扶工作計(jì)劃11-23
被幫扶教師工作計(jì)劃12-23
教師幫扶工作計(jì)劃04-08
被幫扶教師工作計(jì)劃12-23
教師幫扶工作計(jì)劃04-08
教師幫扶工作計(jì)劃02-04
教師結(jié)對幫扶工作計(jì)劃04-11
教師結(jié)對幫扶的工作計(jì)劃11-05
教師結(jié)對幫扶工作計(jì)劃01-08