小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃(集錦12篇)
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃1
向來我就提倡文明教學(xué)，反對(duì)老師態(tài)度粗暴，那么暴躁你是到了更年期嗎，做老師首先要有好的耐心。若是連自己的學(xué)生都不能溫柔對(duì)待，總是喜歡宣揚(yáng)權(quán)威，耀武揚(yáng)威的搞霸權(quán)，還不如去放羊。所以我始終特別注意自己的教學(xué)方式，對(duì)待年紀(jì)小基礎(chǔ)差的學(xué)生更是應(yīng)該包容，相對(duì)有一點(diǎn)基礎(chǔ)的就會(huì)通過溝通感化他，不讓他走上歪路。總之我的工作一直都是跟我的學(xué)科觀點(diǎn)一致的，以下便是我做的工作計(jì)劃。
1、言行自覺
一到校之后我首先得提醒自己我是誰，我不是放樣的，也不是趕馬的更不是暴 徒，我是一個(gè)有內(nèi)涵而且有科學(xué)觀的人。我知道自己該做什么，那些來自各方面的的壓力，我要忘記他們，并且所有壞情緒都要拋棄，時(shí)刻警惕自己，不能犯那些惡劣的錯(cuò)誤。我把自覺的習(xí)慣給保持下來，不只對(duì)我自己有好處，學(xué)生也變得更喜歡我，愛聽我的課。
2、多維引導(dǎo)
為什么我可以教科學(xué)，而語文老師或者數(shù)學(xué)老師不行呢，關(guān)鍵就在于視野觀不一樣，我的眼界和思維領(lǐng)域要比他們更寬。他們可能就是在死鉆牛角尖，而我則會(huì)從全方位的去思考，并不是從單一的`方面找突破。所以我也要把我這種多維思考的方法教給我的學(xué)生，讓他們知道凡事不只有一個(gè)選擇，能夠?qū)W到更廣的思路。
3、教學(xué)原則
同樣是在做一件事的時(shí)候，人們所采用的方式千差萬別，若是懂科學(xué)的人一定不會(huì)先動(dòng)手。因?yàn)橄葎?dòng)手畢竟會(huì)缺乏了解，沒有做好足夠的思考，做起來雖然雷厲風(fēng)行可是不一定能行之有效。而我要讓我的學(xué)生做到一擊必中，我所有課程的意義就是要讓他們學(xué)會(huì)思考，利用強(qiáng)大的思考方式來破解問題。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;
2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;
3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;
5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三、學(xué)生情況分析
1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。
2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
3、兒童心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
四、教材分析
科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是運(yùn)動(dòng)和力、時(shí)間、生物與環(huán)境、地球的運(yùn)動(dòng)。
第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)系在一起。物體的運(yùn)動(dòng)狀況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預(yù)測(cè)、控制變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋、組裝實(shí)驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，發(fā)展對(duì)探究的興趣，也是教材的意圖之一。
第二單元要讓學(xué)生在創(chuàng)造(制作)計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的發(fā)展史，感受人類對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)過程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)一定時(shí)間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。
生物與環(huán)境(二)第三單元就是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的.食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。
以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù)，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過程，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流。
第四單元：第一、二課，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計(jì)算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過實(shí)驗(yàn)觀察到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個(gè)問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽東升西落的活動(dòng)中，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。
第七課，在以上研究的基礎(chǔ)上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，黎明有先有后，新年鐘聲不會(huì)在同一時(shí)刻敲響的問題。第八課，繼續(xù)研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在學(xué)生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個(gè)基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時(shí)間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)研究得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。
第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點(diǎn)，而且教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。最后一課晝夜、四季與動(dòng)植物是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地方不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地方同一時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。
五、基本措施
1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;
2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;
4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);
6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐;
7、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);
8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃3
工作思路：認(rèn)真貫徹區(qū)教育體育局教研工作的指導(dǎo)思想和總體要求，努力探索教研工作的新機(jī)制，不斷尋求教研工作的新思路、新方式，本著求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和開拓創(chuàng)新的工作精神，開展教學(xué)研究與指導(dǎo)，為教學(xué)一線服務(wù)，為科學(xué)課程目標(biāo)得到切實(shí)落實(shí)而努力。
重點(diǎn)工作：
一、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。
1、加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)和教材的研讀。
本項(xiàng)工作要貫穿于教研工作的始終。重點(diǎn)從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)每一課教材進(jìn)行理解和把握，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確確定教材的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來開展每課教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)課時(shí)目標(biāo)。
2、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)研究與指導(dǎo)。
采取集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研的針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期調(diào)研的.主題圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生自主探究”展開。調(diào)研的形式主要是聽課和座談，每次調(diào)研做到：（1）調(diào)研前有溝通；（2）調(diào)研中有交流；（3）調(diào)研后有反饋。組織學(xué)員不定期地向成員學(xué)習(xí)，發(fā)揮成員的教學(xué)引領(lǐng)、示范作用。
3、本學(xué)期，我們將以“科學(xué)課如何提高教學(xué)有效性”為突破口，開展學(xué)科特色活動(dòng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、做好優(yōu)秀教研成果的交流研討。
在充分做好上述幾項(xiàng)研究工作的基礎(chǔ)上，做好經(jīng)驗(yàn)和成果的推廣。此項(xiàng)工作必須建立在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上，并通過交流推廣，深化我們的研究，形成潛心鉆研、相互交流、共同提高的良好氛圍，推進(jìn)我們的教學(xué)研究不斷深入�；顒�(dòng)主要通過教學(xué)研究成果的經(jīng)驗(yàn)介紹、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的展示和課后評(píng)析等內(nèi)容方式來交流推廣研究成果，促進(jìn)研究的不斷深化。
5、做好課改總結(jié)工作。
結(jié)合本學(xué)期課改幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)和取得的成績做好總結(jié)，即要肯定成績又要發(fā)現(xiàn)不足，使下一階段的課改工作在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上找到新的增長點(diǎn)。
二、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
目前我區(qū)小學(xué)科學(xué)骨干教師的數(shù)量還不多，大部分都是兼職的，這學(xué)期要定期開展培訓(xùn)活動(dòng)，以提高廣大教師的教育教學(xué)能力和水平，并充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。
三、努力搞好教研信息化建設(shè)
1、做好學(xué)科建設(shè)工作。
繼續(xù)搞好學(xué)科建設(shè)，不斷豐富、完善其內(nèi)容，使之成為教師提高教育教學(xué)水平的強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)支撐。
2、加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的研究、管理與應(yīng)用。
充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源、探討、交友、激勵(lì)四大功能。多與一線教師探索網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)課改實(shí)驗(yàn)教師專業(yè)支持的途徑和方法，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
其它具體工作：
1、召開區(qū)小學(xué)科學(xué)教師會(huì)議。（2月份）
2、開展區(qū)第四屆小學(xué)生科學(xué)作品大賽活動(dòng)。組織參加市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽（決賽）（3月份）
3、做好名師工作室簡報(bào)工作。（3月份）
4、開展科學(xué)名師工作室?guī)熗礁櫬犝n。舉辦科學(xué)名師工作室學(xué)員研討課（一片承擔(dān)）。（4月份）
5、開展科學(xué)名師工作室學(xué)員研討課（二片承擔(dān)）。（4月份）
6、組織小學(xué)科學(xué)名師工作室進(jìn)行小學(xué)科學(xué)作品的評(píng)審工作。（5月份）
7、進(jìn)行小學(xué)科學(xué)期末質(zhì)量開放式檢測(cè)的命題工作。（5月份）
8、組織教師參加市、區(qū)級(jí)教學(xué)論文、案例評(píng)比，做好名師工作室等期末總結(jié)工作。（6月份）
9、開展包河區(qū)“領(lǐng)雁型”教師課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（3—6月份）
10、做好其它臨時(shí)性工作。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
圍繞“創(chuàng)和諧、保平安、求質(zhì)量、促發(fā)展”的學(xué)校工作主線，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)、特色意識(shí)、課程意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，以提高教師素質(zhì)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以優(yōu)化管理為手段，積極探索提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，不斷強(qiáng)化教育教學(xué)管理，全面推進(jìn)我校的素質(zhì)教育向縱深方向發(fā)展。
以更新科學(xué)教育觀念為前提，以優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高科學(xué)師資整體素質(zhì)為核心，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)習(xí)慣、激發(fā)興趣為目標(biāo)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范辦學(xué)要求，切實(shí)解決科學(xué)教學(xué)中的新問題，開創(chuàng)我校科學(xué)教育工作新局面，使每一位學(xué)生能力有所提高，使每一位教師整體素質(zhì)都取得很好的發(fā)展。
二、基本情況
1、科學(xué)組有一位專職教師、四位兼職老師，全組教師責(zé)任心強(qiáng)，工作認(rèn)真，樂于鉆研教材。組內(nèi)教師能積極交流討論。能認(rèn)真?zhèn)湔n，深入學(xué)生，課前準(zhǔn)備比較充分，積極籌備各種實(shí)驗(yàn)器材，教學(xué)中能結(jié)合實(shí)際情況合理利用有效資源，對(duì)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作，經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)，重視對(duì)新理念、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和鉆研。
2、小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法，使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。
三、工作目標(biāo)
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)成果，繼續(xù)保持科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的地位。
2、加強(qiáng)進(jìn)修，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，樹優(yōu)秀教師形象。
3、糾正學(xué)生的偏科思想，轉(zhuǎn)變只重視語、數(shù)、外觀念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和科學(xué)素養(yǎng)，要學(xué)生像科學(xué)家一樣重視科學(xué)學(xué)習(xí)，要學(xué)生有一定的科學(xué)創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，放手讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中積累經(jīng)驗(yàn)。
5、用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)教師要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，開展各類興趣小組活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，讓80%的學(xué)生進(jìn)入科學(xué)興趣小組。
6、鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參加科技小發(fā)明小制作活動(dòng)，組織四、五、六年級(jí)學(xué)生結(jié)合科學(xué)課程開展小課題研究活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生做好觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄，撰寫好課題報(bào)告，開展“科學(xué)記錄”比賽，提高學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力。
四、具體任務(wù)
1、配合我�？茖W(xué)課改建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革研究，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與手段，提高教學(xué)質(zhì)量。讓本組教師成為一支思想素質(zhì)上乘、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，符合新課標(biāo)要求的教師隊(duì)伍。
2、在科學(xué)學(xué)科教研教改中注重素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，開展教科研研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、加強(qiáng)科學(xué)課堂改革力度，積極開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到班班有特色，人人有方法，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。
五、轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)，樹立科學(xué)的教育觀
1、認(rèn)真組織科學(xué)教師學(xué)習(xí)學(xué)校制定的工作計(jì)劃，領(lǐng)會(huì)精神，樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，樹立現(xiàn)代化的、開放式的教學(xué)理念。
2、加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水平，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的'人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，建立新型、和諧的師生關(guān)系。
3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，要求每位教師都會(huì)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師聯(lián)系課改實(shí)際提出自己想法和建議，開展交流討論，扎實(shí)有效地開展好科學(xué)教研、教改活動(dòng)。
六、抓好教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
1、繼續(xù)開展“課例研討活動(dòng)”，認(rèn)真執(zhí)行“集體備課”的校本制度，扎實(shí)有效地進(jìn)行好課例研討和集體備課，各年級(jí)備課組長須定好中心發(fā)言人，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)地抓好此項(xiàng)工作，各備課組教師要認(rèn)真鉆研教材，共同切磋，達(dá)到資源共享，共同提高。
2、各備課組教師應(yīng)提前一周備好課，每周教研活動(dòng)時(shí)間共同交流、研討，寫好補(bǔ)充教學(xué)意見，并要及時(shí)寫好教學(xué)后記，并及時(shí)上交檢查。
3、重視作業(yè)的布置，應(yīng)做到作業(yè)量適當(dāng)，質(zhì)量高，難易比例恰當(dāng)。堅(jiān)持每天做1道科學(xué)開放題，開闊學(xué)生的解題思路。作業(yè)批改要做到及時(shí)、認(rèn)真、規(guī)范，對(duì)學(xué)生做的作業(yè)分析反思，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題盡可能讓他(她)及時(shí)訂正。
4、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)學(xué)困生要有更多的關(guān)愛和耐心,記錄每次單元成績，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)存在的問題及時(shí)解決，花大力氣搞好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。學(xué)期末，教導(dǎo)處將對(duì)輔差效果好的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
5、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)督查，實(shí)行每月一考制度，平行班共同批卷，互相研討，認(rèn)真分析，及時(shí)整改，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃5
從前我們做出的成績不是拿來炫耀的，有過的失誤也不是拿來忘記的，經(jīng)歷的整個(gè)過程都是能讓我們從中得到一些東西的。當(dāng)中好的可以給我增加經(jīng)驗(yàn)和信心，而那些不好的則會(huì)給我們帶來教訓(xùn)，讓我們能夠有一個(gè)明確的參照，從而糾正自己的做法。之前的科學(xué)課我上的還是很成功的，別看學(xué)生們小，可是學(xué)的相當(dāng)扎實(shí)，希望這些知識(shí)能讓他們無窮受用。很快又要開始新的教學(xué)起點(diǎn)，下面就是我的工作計(jì)劃。
1、工作方向
我的教學(xué)不能抱著太強(qiáng)的目的性，不管我多么盡力去付出，但是我的目的不是為了自己，這個(gè)狀況我必須得搞清楚。在教學(xué)生的時(shí)候千萬不可以抱著私心去干，不然一是失去了信任，再者也不能得到好的結(jié)果。那么我就是要把一切工作圍繞成長展開，除了把必要的知識(shí)交給他們，還得著眼于他們成長的現(xiàn)實(shí)，不可以損害他們的身心。
2、具體舉措
我覺得我最應(yīng)該做的'不是讓他們對(duì)我言聽計(jì)從，而是要學(xué)生先了解我，也讓我了解他們，我先和他們互相了解增加默契。然后掌握他們的身心情況，教課的時(shí)候我才能把握好分寸，也知道怎么才能給他們講明白。不至于讓我們之間存在芥蒂和距離，如此方能直接高效的把課堂內(nèi)容給傳遞到他們的心里。
3、自我總結(jié)
在工作的時(shí)候我不可能一直正確，幾乎每天都有一點(diǎn)小的差錯(cuò)，可要是我自己認(rèn)識(shí)不到，發(fā)現(xiàn)不了這些不好的情況，那么長期積累起來后果也是很可怕的。于是我就要一周給自己一次反思的機(jī)會(huì)，跟自己算算帳，想明白自己到底有何不足。趁著還沒對(duì)學(xué)生造成不好的影響，我就要自己主動(dòng)的將其給糾正過來。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃6
知識(shí)的關(guān)聯(lián)無處不在，大到人們成就事業(yè)，小到平�，嵥椋锩娑及嗟闹R(shí)原理。恰好我教的這科更是跟生活有著密切聯(lián)系，若是能夠?qū)⒖茖W(xué)科給學(xué)通透，那么便可以輕松的應(yīng)對(duì)好人生方方面面的問題。但是有不少人則認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，總覺得那些能表現(xiàn)在成績上的學(xué)科才是高高在上值得推崇的。不過我沒有因此而輕看自己的工作，相反我要把這門課給講得精彩，下面就是我準(zhǔn)備的一份計(jì)劃。
1、教學(xué)依托
干好工作就離不開一個(gè)好的路線引導(dǎo)，若是盲目的去胡亂教一通，不僅我自己坐起來費(fèi)勁又勞神不說，而且在忙碌之后見不到成效。那我就必須得有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的參考線，那就是科學(xué)規(guī)范教法，雖然這是很普通的方法，可是卻有著顯著的作用。因?yàn)橹灰凑粘Ｒ?guī)的原則去教課，就能讓學(xué)生把常識(shí)給學(xué)懂。
2、課程目標(biāo)
我們做事雖然不一定有明確的收獲，可是到最后必然會(huì)見到一點(diǎn)成果，那么我的想法就是要啟發(fā)好學(xué)生探索的方式。雖然我們都有好奇心，可是如果在我們?nèi)パ芯康臅r(shí)候選錯(cuò)的路徑，或者是用了錯(cuò)誤的辦法，就不會(huì)有好的結(jié)果。而我的責(zé)任就是把正確的.方法和路徑教給他們，此外還得引導(dǎo)他們找到思維的切入點(diǎn)，這樣才不會(huì)讓探索陷入僵局。
3、學(xué)生情況
和往年相對(duì)照的話，比較明顯的差異就是學(xué)生各方面素質(zhì)都更好，身體強(qiáng)壯而且精力充沛，注意力比較容易集中。在我講課的過程中他們都能夠緊跟我的思路，這樣對(duì)他們的進(jìn)步是十分有利的，并且在言行上更為有序，彼此之間也頗為友好，能夠與人流暢的溝通。不好的地方就是，他們有時(shí)候太滑頭，不容易管教。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃7
在很多學(xué)校里科學(xué)課都是不太被看好的一門，主要就是因?yàn)樗荒軐?duì)成績產(chǎn)生影響，另外這門課也不怎么考試，所以經(jīng)常被看做次要課目�？晌覅s深深了解它的重要性，可以這么說，不會(huì)其他科的知識(shí)，你照樣可以好好的生活，可若是沒有經(jīng)過科學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)。那么生活起來會(huì)非�？部�，也就是說我教的課一是實(shí)用，另外也可以讓人有智慧，不那么呆板愚蠢。為了突出我課程的特色，下學(xué)期計(jì)劃我已經(jīng)做好。
1、養(yǎng)成科學(xué)觀
如今我自己已經(jīng)成長到了一定的高度，而我要做的并不是繼續(xù)提升我自己的境界，而是要把學(xué)生給帶到一個(gè)智慧的領(lǐng)域，我可能不能幫他們?nèi)タ汲龈叻�，可是我卻可以教給他們一種正確的眼光。在看待事物和人的時(shí)候，不會(huì)出現(xiàn)偏差，或者是是拿有害的`思維去做事，我會(huì)將一種有益的理念傳遞給他們。
2、仔細(xì)講常識(shí)
如果深挖的話，我教的課其實(shí)跟很多方面都有關(guān)聯(lián)，不管是歷史還是各種現(xiàn)代的學(xué)問，都是離不開科學(xué)的�？梢哉f很多事情都是建立在這門課的基礎(chǔ)上，若是脫離了它，一切的規(guī)律都會(huì)被毀壞，人們的世界也要喪失秩序。同時(shí)很多偉大的事也會(huì)崩塌，那些理所應(yīng)當(dāng)也自然都無法成立。那么我就要把我的課給講細(xì)致，把常規(guī)理論深埋到學(xué)生的心底，使他們堅(jiān)定理智。
3、關(guān)心促成長
有些事如果是強(qiáng)行的去批判和命令，反而起不到好的作用，特別是在管學(xué)生的方面，就不能用管牲口的方式，他們是有頭腦和分辨能力的，你總壓迫他們等于是加害。不管有什么錯(cuò)誤，都是能用科學(xué)來講解的，我們站在正確的理論之上，自然可以通過關(guān)懷把學(xué)生給教好。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃8
一、工作目標(biāo)
1.以生命化理念為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
2.以隊(duì)伍管理年為契機(jī)，切實(shí)提高科學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、工作內(nèi)容
1.常規(guī)教研
�、偃珔^(qū)集中的常規(guī)教研活動(dòng)以解決共性問題和交流成果為主。重點(diǎn)為三年級(jí)的養(yǎng)殖教學(xué)——飼養(yǎng)彩蠶的經(jīng)驗(yàn)推廣和我的“一招一難”。
�、诒緦W(xué)期嘗試在學(xué)科建立“導(dǎo)師制”，擬聘請(qǐng)教科版教材專家、繼紅小學(xué)科學(xué)名師金光濤老師作為我區(qū)朝陽七校青年教師劉秀芝的導(dǎo)師。擬在5月教研活動(dòng)中舉辦拜師會(huì)活動(dòng)，并以此來推動(dòng)和促進(jìn)我區(qū)青年教師的專業(yè)成長。
2.區(qū)域備課
�、俦緦W(xué)期在上學(xué)期區(qū)域集體備課取得的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)集備的深度和效度。擬以“精備一課”為核心，通過兩到三次的集備活動(dòng)，以求達(dá)到“深、廣、透”的教學(xué)效果，并從中摸索科學(xué)課備課的思路和模式，找到備課設(shè)計(jì)時(shí)延伸和拓展的`切入點(diǎn)。
�、谄谀┻M(jìn)行區(qū)域集體備課成果的分享和交流活動(dòng)。
3.網(wǎng)絡(luò)教研
�、偌訌�(qiáng)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)，把工作室建成學(xué)科的資源庫，并充分利用好此平臺(tái)，及時(shí)發(fā)布、分享、交流。
�、陂_展好主題UC教研活動(dòng)。
4.團(tuán)隊(duì)建設(shè)
以市課題和小課題研究為手段，繼續(xù)加強(qiáng)和提高學(xué)科10人研究團(tuán)隊(duì)——“靜候花開”的研究能力。
5.課題研究
①做好“十一五”市規(guī)劃課題《小學(xué)科學(xué)課程資源的開發(fā)與利用實(shí)踐研究》的結(jié)題工作。
�、谧龊谩笆濉笔〗逃龑W(xué)會(huì)規(guī)劃課題《提高小學(xué)科學(xué)課教學(xué)實(shí)效性的策略研究》的開題工作。
�、垡孕袆�(dòng)研究為主導(dǎo)，做好小課題的研究工作。
6.教學(xué)競(jìng)賽
�、偈械诙䦟谩帮L(fēng)采杯”教學(xué)大賽
�、谑�(shí)驗(yàn)技能團(tuán)隊(duì)比賽
�、凼械诙䦟媒處熕仞B(yǎng)大賽
7.學(xué)習(xí)研修
①以備課小組為單位，學(xué)習(xí)新修訂的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
�、谘行迖饪茖W(xué)教學(xué)的案例。
8.卓越杯賽
做好第五屆“卓越杯”教師綜合素養(yǎng)大賽的計(jì)劃、準(zhǔn)備。
第五屆“卓越杯”教師綜合素養(yǎng)大賽，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)以物質(zhì)世界為研究內(nèi)容呈現(xiàn)。繼續(xù)關(guān)注提問的有效性和概念建構(gòu)的路徑，關(guān)注修訂課標(biāo)在課堂中的實(shí)施和落實(shí)情況。
三、工作措施
1.在常規(guī)教研中提前做好教學(xué)部署和指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，調(diào)串好養(yǎng)殖單元的教學(xué)時(shí)間，并適時(shí)指導(dǎo)交流。根據(jù)實(shí)際情況，或在每次教研活動(dòng)前，或集中在最后一次教研活動(dòng)上，進(jìn)行“一招一難”的交流。
2.堅(jiān)持上學(xué)期已形成的區(qū)域集體備課的制度要求。通過定主題、定內(nèi)容，嚴(yán)格過程管理、進(jìn)行成果展示交流等，保證備課的實(shí)效性。
具體要求：①在“精備一課”中，首先形成共識(shí)的的一備教學(xué)設(shè)計(jì)。
�、诮M內(nèi)成員以一備為藍(lán)本進(jìn)行教學(xué)，在二次備課中交流教學(xué)反思，再修訂教學(xué)設(shè)計(jì)。
�、坌抻喓蟮慕虒W(xué)實(shí)踐，以錄像課的形式保留(可選定一位組員錄像)。
�、芷谀┻M(jìn)行以備課模式為主的備課敘事的交流。
3.及時(shí)把教研成果及新發(fā)現(xiàn)的備課資源更新到網(wǎng)絡(luò)工作室，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)科教師主人翁的作用，以學(xué)科骨干教師為網(wǎng)絡(luò)工作室各版塊的版主，通過“我的課堂”來展示教師們?nèi)粘＝虒W(xué)的點(diǎn)滴。
4.引入“導(dǎo)師制”，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的力度。通過課題研究，提高團(tuán)隊(duì)的研究能力。以團(tuán)隊(duì)成員為表率，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的積極作用。
5.有問題意識(shí)，.不斷把在工作中，在教學(xué)視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題，梳理成有研究價(jià)值的小課題，使之系列化、系統(tǒng)化，形成小課題庫，并逐步納入到小課題研究中。
6.其他各項(xiàng)工作，按省市區(qū)的要求，做好前期準(zhǔn)備、中期指導(dǎo)、后期歸檔。
四、本學(xué)期教研日程安排
略
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃9
于我而言每個(gè)階段的工作都很重要，并不是由于我自己要完成指標(biāo)，而是因?yàn)槲抑镭?zé)任和后果。若是我不打起精神工作的話，受害的是學(xué)生，在上學(xué)期我賣力的付出，給學(xué)生都打下了不錯(cuò)的基礎(chǔ)。盡管已經(jīng)收獲了很好的效果，可接下來我要繼續(xù)發(fā)力，趁著這股勁頭剛剛萌芽，要給他們進(jìn)行一下深造。憑借我數(shù)年來積累的一些心得，再加以反復(fù)的'考量，做出了下面這個(gè)工作計(jì)劃。
1、當(dāng)前情況
在之前我?guī)У膸讉�(gè)班都是人數(shù)比較多的，因?yàn)槿硕嗨允沟弥v課的時(shí)候比較混亂，維持秩序是個(gè)問題，不過好在大家都?jí)蚵斆�。他們很快就認(rèn)識(shí)到了自己所受到的損失，不用心聽我講話，他們就等于是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以后來沒用我多說，他們自己就改了，而起還對(duì)我的課有了非常高的興趣，隨后通過我耐心的教，他們又愿意學(xué)，很快就把基礎(chǔ)給打好了。
2、努力方向
一個(gè)是要把基礎(chǔ)和一些常規(guī)的知識(shí)給講扎實(shí)，給學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上加以鞏固，使他們不至于缺乏知識(shí)儲(chǔ)備，況且這些都是最基本的思考依據(jù)。若是對(duì)這部分內(nèi)容學(xué)不好的話，以后要做更深的研究就會(huì)力不從心，沒法提供有效的論據(jù)。在一個(gè)就是要教他們學(xué)會(huì)思考，并不是說一味的死學(xué)就會(huì)有成績，特別是我們這科，更是需要靈活思維。
3、深度完善
原來我在教他們的時(shí)候太過于傾向思維，而忽略了很多嚴(yán)肅的東西，比如作業(yè)還有紀(jì)律。自從上了我的課之后，學(xué)生們雖然是變得更聰明了，可是也成了學(xué)校里有名的滑頭。那么我準(zhǔn)備給他們多安排一些作業(yè)，再就是把他們好好管一管，不讓他們?cè)賾{借聰明到處捉弄人，給他們養(yǎng)成規(guī)范意識(shí)。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃10
為了教學(xué)我已經(jīng)把自己最年輕的日子奉獻(xiàn)出來了，在過完每個(gè)學(xué)期我都會(huì)整理一些心得，以備給后面的工作作為參考之用。上一個(gè)階段我把學(xué)生的基礎(chǔ)已經(jīng)摸清楚了，還從中發(fā)現(xiàn)了讓人驚喜的優(yōu)勢(shì)，若是把這些優(yōu)勢(shì)給好好利用，就可以讓教學(xué)變得高效而容易。所以我會(huì)根據(jù)之前建立起來的基礎(chǔ)，再做一些新的`突破和嘗試，盡力把自己的工作推上更好的水平，一下便是我為此做得計(jì)劃。
1、工作預(yù)期
一個(gè)是要把自己的能力給重新鍛煉和提升，改進(jìn)一下課堂上的授課方式，使之能夠更加切合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)際。再就是得把學(xué)生的能力做全面的輔導(dǎo)，不讓他們出現(xiàn)單一強(qiáng)勢(shì)或者單方面薄弱的態(tài)勢(shì)。勿要把各項(xiàng)素質(zhì)給培養(yǎng)起來，既讓他們善于思考，同時(shí)又不乏實(shí)踐能力，讓他們均衡健康的發(fā)展，才可以在以后形成好的學(xué)習(xí)理念。
2、具體辦法
在諸多的事情里比較緊要的便是得做好課前準(zhǔn)備，尤其是在我這方面不可以疏忽，堅(jiān)持每天在課前和課后多翻看一下教材和資料，把課堂內(nèi)容在心里給琢磨好。這樣我在課上才能表現(xiàn)出充分的能力。再就是要多督促學(xué)生開動(dòng)腦筋，多展開一些設(shè)想和大膽的猜測(cè)，讓他們自己有一個(gè)想象的空間。接下來就是得把實(shí)操活動(dòng)給組織好，不能光會(huì)說和思考還得動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)。
3、立足成長
如果教學(xué)不是為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長，那就喪失它的本質(zhì)，那么我就把教學(xué)的整個(gè)體系都圍繞著學(xué)生整個(gè)中心展開。一是不看成績，不能以一種刻板的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的好壞，要靈活多元的去看待他們。另外還得多了解他們的心理狀態(tài)，還有成長環(huán)境，不能使他們?cè)诓涣嫉姆諊谐砷L。
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃11
本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為學(xué)生探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注重對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計(jì)劃如下：
一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生1個(gè)班。這些學(xué)生視野雖然比較開闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧相對(duì)不如課改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對(duì)問題的深入思考方面卻非常缺乏，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對(duì)這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手，在小制作、小種植、小實(shí)驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)
本冊(cè)書23課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：
1、科學(xué)在我們身邊：（1———3）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗(yàn)為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動(dòng)，通過親歷活動(dòng)，使學(xué)生“走近科學(xué)quot；，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。
2、我們?cè)趺粗溃海?——9）課，以“學(xué)生對(duì)身邊事物已有的觀察、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，解釋觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法、步驟，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。
3、水的科學(xué)：（10———14）課，以‘‘學(xué)生對(duì)水已有的認(rèn)知quot；為線索，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層展開，逐步推進(jìn)，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。
4、天氣與我們的生活：（15——19）課，以“學(xué)生對(duì)天氣的親身體驗(yàn)quot；為線索，進(jìn)行觀察、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。
5、我們周圍的.空氣：（20、—22）了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清新的空氣。
6、研究與實(shí)踐（兩課）課，以“學(xué)生對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的具體問題，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查、了解等，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手能力，及認(rèn)真細(xì)致、善于思考、善于動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的密切聯(lián)系。
三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)
目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)quot；為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)quot；、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既注重知識(shí)的傳授，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨(dú)立操作中觀察、思考，提出問題，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生有愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力。
重點(diǎn)：《我們?cè)趺粗馈�、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個(gè)單元。
難點(diǎn)：使學(xué)生以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過程。探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，逐漸上升。
四、主要教學(xué)措施與教改思路
�、贝胧脧膶W(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手，以實(shí)驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓學(xué)生從親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，精心設(shè)計(jì)問題情境讓學(xué)生以實(shí)驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考，寫出觀察報(bào)告。同時(shí)注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng)。
2、教改思路：改變?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合能力評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。注重學(xué)生平時(shí)的制作能力、觀察能力與實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)行
小學(xué)科學(xué)老師工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
以"德高為師，身正為范"重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持順應(yīng)時(shí)代步伐，更新教育教學(xué)理念、提高教學(xué)技能技巧、學(xué)習(xí)當(dāng)代小學(xué)生教育心理學(xué)知識(shí)，努力使自己成為師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、能力較強(qiáng)、讓人們滿意的教師。
二、總體目標(biāo)：
樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)一步弘揚(yáng)敬業(yè)精神和求實(shí)創(chuàng)新精神；樹立正確的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，積極投身教育實(shí)踐與改革；言傳身教，為人師表，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生人格和個(gè)性發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。
三、工作計(jì)劃：
1。努力向身邊的人學(xué)習(xí)。我們的身邊有許許多多師德高尚的代表，他們將成為我學(xué)習(xí)的第一榜樣。聽過一位師德先進(jìn)人物的.報(bào)告，我深深被一種獻(xiàn)身于教育，一種濃濃的師愛所感染。所以，我將從身邊的人學(xué)起，學(xué)習(xí)他們的精神，學(xué)習(xí)他們的理論。
2。積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行師德修養(yǎng)。在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會(huì)之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)自己行為的是與非，辨別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有積累滄桑，才能真正錘煉師德。
3。深刻反思自我批評(píng)。在向身邊人學(xué)習(xí)過程中，在社會(huì)交往過程中，深刻反思自己存在的不足，積極開展批評(píng)與自我批評(píng)。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的人。師德建設(shè)要求教師在實(shí)踐中，注重自我學(xué)習(xí)、自我*、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學(xué)到老。
4。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)尋求創(chuàng)新。"嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新"是教師從事教書育人工作具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。它不僅要求教師具備系統(tǒng)精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的人文知識(shí)，還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)等教育學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代化教育手段。只有不斷的創(chuàng)新才能才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創(chuàng)新才能推動(dòng)教育的大發(fā)展。
5、安貧樂教，遍灑師愛。"愛"是一個(gè)永恒的主題。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、喜愛是教師最起碼的準(zhǔn)則。教師的愛越多，師生的情感越深。"熱愛關(guān)心學(xué)生"是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國對(duì)人民對(duì)黨的愛，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的。
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