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教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-31 17:09:27 曉麗 教師工作計(jì)劃 我要投稿

教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃(精選11篇)

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。相信大家又在為寫計(jì)劃犯愁了吧?以下是小編幫大家整理的教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃(精選11篇)

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 1

  一、整體目標(biāo)

  堅(jiān)持我!笆帧苯逃J,全面貫徹和落實(shí)學(xué)校工作報(bào)告精神;進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué),和諧幼小銜接,重視習(xí)慣養(yǎng)成,夯實(shí)母語基礎(chǔ),強(qiáng)化英語特色,突出教學(xué)中心,精心打造部門雙語文化品牌;團(tuán)結(jié)緊張,嚴(yán)肅活潑,自醒自覺,高質(zhì)高效,以優(yōu)異的成績,向十周年校慶獻(xiàn)厚禮,英語教師工作計(jì)劃。

  二、工作理念

  1、堅(jiān)持情商第一,寓學(xué)于樂。興趣是最好的教師。教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。

  2、堅(jiān)持閱讀第一,快樂高效。盡早閱讀就是一切。在閱讀中擴(kuò)大識(shí)字量,在閱讀中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在閱讀中奠定人生基礎(chǔ)。

  3、堅(jiān)持英語第一,學(xué)用結(jié)合。大量輸入,交際輸出;滲透文化,自然習(xí)得。

  4、堅(jiān)持潛能第一,注重后勁。尊重兒童天性;賞識(shí)每一個(gè)孩子;開發(fā)右腦資源;讓學(xué)生從小充滿靈性、悟性、個(gè)性、創(chuàng)造性。

  5、堅(jiān)持教師第一,敲打錘煉。自醒的教師最自覺,自覺的'教師最強(qiáng)大。真心愛學(xué)生,真才教學(xué)生,真知感染學(xué)生。

  三、常規(guī)工作

  1、進(jìn)一步完善課程改革:基礎(chǔ)課程、能力課程、個(gè)性課程、德育綜合主題活動(dòng)課程。

  一是抓好國家基礎(chǔ)課程,打穩(wěn)根基。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持探索“負(fù)擔(dān)輕、質(zhì)量高”課堂教學(xué)模式:研究“先”字教學(xué)法——讓學(xué)生先質(zhì)疑、先思考、先表達(dá);探討“讓”字教學(xué)法——讓學(xué)生在游戲中學(xué),在交流中學(xué),在發(fā)現(xiàn)中學(xué)。

  二是鞏固校本能力課程,強(qiáng)化技能。語文——上好每天十分鐘寫字課、晨讀誦詩課、閱讀課、童話創(chuàng)作(演說課)、語電課和中國傳統(tǒng)文化課。英語——上好唱背課、口語課、視聽課、劍橋讀寫課和英美傳統(tǒng)文化課。數(shù)學(xué)——上好電腦速算課,增加思維訓(xùn)練課。上好六門綜合能力課,指導(dǎo)教師要選好題,備好課,提高教學(xué)質(zhì)量;配合專業(yè)教師上好鋼琴課和游泳課,要求學(xué)生提前到達(dá)課堂,保證準(zhǔn)時(shí)開課;教師不隨意扣留學(xué)生,保證學(xué)生受到良好教育。設(shè)計(jì)并組織好一年級(jí)晚自習(xí)下棋等益智活動(dòng)。校本能力課全部納入課表管理。

  三是堅(jiān)持個(gè)性特長課程,開發(fā)潛能。上好科普課,于第二周進(jìn)行。指導(dǎo)學(xué)生選切實(shí)際的個(gè)性課課題,充分利用課余時(shí)間,注重過程研究,做好過程記錄,做好答辯展示,第三周準(zhǔn)時(shí)開課。建立語數(shù)英培優(yōu)班,并納入個(gè)性課管理。培優(yōu)班做到“有賽必參,有獎(jiǎng)必得”,并都要力爭第一。組織好每周三晚科教電視,精選內(nèi)容,吸引學(xué)生。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 2

  一、工作思路:

  本學(xué)期我市小學(xué)英語教研工作將堅(jiān)持以“教研工作為教師的發(fā)展服務(wù),教師為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的思想,務(wù)實(shí)求真,以人為本,外塑形象,內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心,以“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”為主要職能,以課題研究為依托,深入研究教育教學(xué)規(guī)律,研究規(guī)律,總結(jié)課程實(shí)施過程中構(gòu)成的經(jīng)驗(yàn)與問題;加大師資培訓(xùn)力度,與教師共同學(xué)習(xí)探討,整體提升教師的教學(xué)研究水平;追求課堂實(shí)效,努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境,努力提高英語教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  二、主要工作:

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念,提高教學(xué)素養(yǎng)

  1、全體小學(xué)英語教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的同時(shí),認(rèn)真通讀一兩本教學(xué)研究刊物,從而提高自身理論素養(yǎng)。

  2、各校教研組要組織老師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于用心推進(jìn)小學(xué)開展英語課程的指導(dǎo)意見》,時(shí)刻牢記小學(xué)英語的教學(xué)目的,堅(jiān)持“以人為本”,關(guān)心每一位學(xué)生,關(guān)愛弱勢(shì)群體,耐心對(duì)待學(xué)困生,讓每一位學(xué)生都有不一樣程度的發(fā)展和提高。

  3、各校要鼓勵(lì)并組織廣大教師個(gè)性是中青年教師業(yè)務(wù)進(jìn)修,努力提高小學(xué)英語教師的整體素質(zhì),個(gè)性是英語語言專業(yè)素養(yǎng),為提高英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時(shí),各校還應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù),多媒體教學(xué),網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與教研的手段,并用心應(yīng)用于英語教學(xué)中來,豐富和改善教學(xué)資料和教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果

  (二)抓好常規(guī),推進(jìn)校本教研,提高教學(xué)質(zhì)量

  1、構(gòu)建快樂有效的小學(xué)英語課堂教學(xué)模式,以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的為目標(biāo),開展多種形式的教學(xué)研討和觀摩活動(dòng),建立具有本地特色的課堂教學(xué)模式。改變英語課程過分重視知識(shí)的講解與傳授、而忽視對(duì)學(xué)生語言運(yùn)用潛力的培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用潛力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生構(gòu)成用心的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和構(gòu)成自主學(xué)習(xí)潛力的過程。

  2、落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),大力提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。本學(xué)期將加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研,透過聽課,抽查備課筆記,中高年級(jí)作業(yè)批改等方式,檢查常規(guī)落實(shí)狀況。個(gè)性要加強(qiáng)對(duì)英語教研組工作的指導(dǎo),定期檢查學(xué)校英語教研組的工作。各校教研組應(yīng)每周固定一日開展教研組工作,教師應(yīng)用心參與教研組的活動(dòng),構(gòu)成良好的研討氛圍,把“每周一次組內(nèi)群眾聽課和一次群眾備課”作為常規(guī)制度,聽課后及備課時(shí)的研討要有記錄,要確;顒(dòng)的有效性。教師要經(jīng)常自我反思,發(fā)現(xiàn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),做到主動(dòng)發(fā)展,促進(jìn)成長。

  3、大力推進(jìn)校本教研活動(dòng),充分開發(fā)校本資源,豐富課程資源,鞏固和深化教改成果。各教研組要盡力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍,做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富詞匯,促進(jìn)學(xué)生英語語言運(yùn)用潛力的提高。能夠進(jìn)行“單詞直接拼讀法”教學(xué)的研究,促進(jìn)學(xué)生構(gòu)成自主學(xué)習(xí)、記憶單詞的潛力。教師對(duì)教材要宏觀理解,微觀拓寬,注意教材整合,提前滲透,增加復(fù)現(xiàn),尋找減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的途徑和方法。鼓勵(lì)教師合理開發(fā)英語校本課程,豐富課堂教學(xué)資源。各校要盡力為英語教研組配備必要的工具書和教學(xué)資料,開闊教師的眼界,幫忙他們提高“把握教材、處理教材”的潛力?茖W(xué)有效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效益的有力保障,教師要學(xué)會(huì)反思,要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源問題的研究,提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的潛力。

  4、組織好各類研討活動(dòng)。開展說課、上課和評(píng)課活動(dòng),給教師的發(fā)展和成長帶給競爭的平臺(tái),促進(jìn)教師的英語口語水平及教學(xué)潛力的提高。爭取做到:學(xué)科帶頭人上好“示范課”,骨干教師上好“優(yōu)質(zhì)課”,青年教師上好“匯報(bào)課”,上崗教師上好“亮相課”。

  5、豐富資料,開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源,以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化,為教師學(xué)習(xí)成長帶給新的.渠道和資源。開展網(wǎng)上評(píng)選優(yōu)秀論文與案例活動(dòng),構(gòu)成良好的網(wǎng)絡(luò)教研氛圍。

  (三)抓實(shí)課題,注重課堂實(shí)效,深化教學(xué)改革。

  1、本學(xué)期將進(jìn)一步改善課題研究方法和研究成果的呈現(xiàn)方式,堅(jiān)持課題研究務(wù)必與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密掛鉤,真正做到研究為教學(xué)服務(wù),研究使教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。對(duì)課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時(shí)研討,成立有關(guān)課題小組,研究對(duì)策,以點(diǎn)帶面,解決問題。發(fā)揮學(xué)科中心組成員的作用,提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性,集思廣益,提高課題組的研究潛力,提高課題研究水平,努力實(shí)施課題的研究目標(biāo),切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。

  2、充分發(fā)揮學(xué)科基地和學(xué)科中心組的研究與輻射作用,提高教研水平和質(zhì)量。學(xué)科基地繼續(xù)定期開展各種形式的教研活動(dòng),向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究狀況,并以此促進(jìn)我市小學(xué)英語教學(xué)水平的進(jìn)一步提高;講師團(tuán)將繼續(xù)做好送教工作,參與學(xué)校的教研組活動(dòng),校際聯(lián)手,共同提高;加強(qiáng)中小學(xué)英語學(xué)科銜接教學(xué)研究,開展中小學(xué)英語聯(lián)合教研活動(dòng);用心開展科學(xué)而有效的專題研究工作,為我市英語教學(xué)的整體發(fā)展作出努力。

  3、繼續(xù)做好青年骨干教師、學(xué)科帶頭人課題研究的指導(dǎo)工作,為教師的專業(yè)成長構(gòu)建新的平臺(tái),創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓更多的青年教師脫穎而出。

  (四)加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

  1、用心組織和開展小學(xué)英語的課程培訓(xùn),改善培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,增加參與式培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提高教師自主學(xué)習(xí)的潛力;繼續(xù)組織骨干教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的專題性研討,做好面上的引領(lǐng);引導(dǎo)和組織教師以“教學(xué)中遇到的問題”為課題開展研討,力求突破教學(xué)改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn),在轉(zhuǎn)變觀念上有新的突破。

  2、網(wǎng)上開展教學(xué)技能培訓(xùn)活動(dòng),并征集相關(guān)論文與優(yōu)秀案例上網(wǎng),共廣大教師觀摩學(xué)習(xí)。

  3、本學(xué)期將不定期舉行青年骨干教師上示范課,優(yōu)質(zhì)課,幫忙教師把握教材,明確教法,提高課堂的實(shí)效性。

  4、加強(qiáng)與周邊縣市的教學(xué)交流,采用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的形式組織教師向他人學(xué)習(xí),開拓視野。

  (五)堅(jiān)持多元評(píng)價(jià),促進(jìn)師生健康成長

  1、在新課程實(shí)施過程中,我們將對(duì)學(xué)校的英語教學(xué)工作做出科學(xué)合理的評(píng)估,建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行狀況、課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評(píng)估,調(diào)整課程資料、改善教學(xué)管理,構(gòu)成課程不斷革新的機(jī)制。

  2、不斷完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。對(duì)考試資料、考試形式等方面進(jìn)行大膽改革,努力構(gòu)建促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師成長和學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。進(jìn)一步研究科學(xué)的評(píng)價(jià)方式。著眼于充分全面了解學(xué)生,幫忙學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求;應(yīng)建立以教師自評(píng)為主,同時(shí)有校長、同行、學(xué)生、家長共同參與的評(píng)價(jià)制度,使教師從多方面獲得改善工作的信息,引導(dǎo)教師對(duì)自我教學(xué)行為的分析與反思,激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng),不斷提高教學(xué)水平。

  3、加強(qiáng)試題評(píng)價(jià)研究,構(gòu)建小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)點(diǎn)評(píng)制度,對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)同步測(cè)評(píng),引導(dǎo)和促進(jìn)小學(xué)教師提高教學(xué)潛力和試題研究的水平,在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上,有序完成學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告,同時(shí)把分析結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)校和教師,讓他們及時(shí)了解教學(xué)狀況。調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法,并以此促進(jìn)教師改變教學(xué)行為,不斷提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

  三、主要工作

  九月:

  A、制定工作計(jì)劃

  B、師資調(diào)研

  十月:

  A、教學(xué)視導(dǎo)

  B、組織教師參加觀摩在武漢舉行的全國小學(xué)英語教師優(yōu)質(zhì)課展

  十一月:

  A、網(wǎng)上進(jìn)行以話題為中心的高年段小學(xué)英語教學(xué)研討

  B、教學(xué)視導(dǎo)

  十二月:

  A、優(yōu)秀案例分析與教學(xué)反思評(píng)選

  B、三、四年級(jí)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)研究調(diào)研

  元月:

  期末命題,考試,學(xué)期工作總結(jié)

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 3

  當(dāng)今社會(huì)競爭非常激烈。素質(zhì)教育呼喚高素質(zhì)的老師。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、技能素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等,同時(shí)還必須具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。蘇霍姆林斯基說:“能力只有由能力來培養(yǎng),志向只有由志向來培養(yǎng),才干只有由才干來培養(yǎng)!庇捎谌缃裰R(shí)更新速度加快,知識(shí)的陳舊率也越來越高,按照知識(shí)總量每3年翻一番推算,走上教育崗位的我,其知識(shí)已快有一半陳舊,也讓自己產(chǎn)生了很強(qiáng)的危機(jī)意識(shí)。知識(shí)更新刻不容緩,為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識(shí)、提高素質(zhì)修養(yǎng),適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,現(xiàn)結(jié)合自身實(shí)際情況,我對(duì)自己工作、學(xué)習(xí)制訂以下規(guī)劃:

  一、在教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)

  我們無論做什么事都應(yīng)該有良好的職業(yè)道德,作為一名教師更應(yīng)如此。只有這樣才能保證自己在今后的工作中不偏離方向,不出現(xiàn)違反師德的行為。

  因此要求自己一定要堅(jiān)持正確的教育方向,自覺遵守教育法律法規(guī),在教育教學(xué)中依法辦事,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教?朔湴磷詽M情緒和工作漂浮現(xiàn)象,增強(qiáng)責(zé)任心,改進(jìn)工作作風(fēng),嚴(yán)格要求自己,不斷提高自身素質(zhì)。教育教學(xué)崗位上自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書,不斷完善自己的人格。其次是對(duì)待學(xué)生:熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)品德。;對(duì)待教師集體:要熱愛集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互尊重和支持、顧全大局。;對(duì)待自己:要學(xué)而不厭,勤于進(jìn),嚴(yán)于律已,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

  二、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃:

  1、讓自己擁有廣博的文化素質(zhì)人要活到老、學(xué)到老,學(xué)無止境。我會(huì)珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)常閱讀有關(guān)教育的報(bào)刊雜志,學(xué)習(xí)最新的教育基本理論、科研基本知識(shí),并認(rèn)真完成讀書筆記,從教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),到向同年級(jí)老師的橫向?qū)W習(xí),認(rèn)真參加集體備課,提升自己的文化素養(yǎng)。加強(qiáng)個(gè)人的再學(xué)習(xí),勤讀書,勤思考,勤總結(jié)。了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢(shì)及課改方向,用最新的理念來指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作,提高自己專業(yè)知識(shí)水平。積極參加課題研究、撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等,進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,不斷完善自己的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu),提高其實(shí)施教育教學(xué)的能力。不斷提高理論水平和教育教學(xué)研究能力,更新知識(shí),掌握必備的教育技能,提高執(zhí)教水平。每周看一篇教育理論文章,每月寫一篇讀書筆記。

  作為一名年輕教師更要積極參加各級(jí)教育行政部門舉辦的公開課活動(dòng)以及培訓(xùn)活動(dòng),虛心向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí),汲取新思想、新做法。加快自己前進(jìn)的步伐。

  2、提高自身能力素質(zhì)在提高自身素質(zhì)方面,我要做到:基本功練習(xí):每天一篇鋼筆字,每天勤練黑板字,建立好自己的個(gè)人成長博客, 長期堅(jiān)持自我培訓(xùn),提升自己的能力,并積極參加主管部門、學(xué)校組織的各種能力培訓(xùn)和能力測(cè)試,找出自己的不足,不斷提高自己的'能力。

  3、建立良好的心理素質(zhì)我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好,力爭達(dá)到以下表現(xiàn):

 。1)擁有廣泛的興趣。興趣應(yīng)是多方面的,最主要的是對(duì)學(xué)生心理、對(duì)所授的學(xué)科,教育科學(xué)方法研究的興趣。

 。2)高尚的道德情感。對(duì)學(xué)生、對(duì)所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。

 。3)堅(jiān)強(qiáng)的意志。表現(xiàn)為明確的目的性,一貫的堅(jiān)持性,處理問題的果斷性,克服困難的勇氣性。

 。4)良好的性格特征。要熱情開朗,耐心細(xì)致,沉著冷靜,誠實(shí)正直,與人為善,溫和寬厚。

  總而言之,對(duì)于我來說,應(yīng)努力尋找適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)提高途徑,使自身的知識(shí)不斷更新、專業(yè)水平不斷提高。在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重教科研。只有這樣,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要,才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 4

  一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想

  針對(duì)學(xué)生情況,教學(xué)的時(shí)候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性,以此來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)他們要想辦法在鞏固基礎(chǔ)的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)與技能的提高,使他們逐漸適應(yīng)考試題型、掌握做題的技能。九年級(jí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)工作十分關(guān)鍵。針對(duì)這種情況,就需要更加深入地研究教材,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí),要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教,使學(xué)生在原有的`基礎(chǔ)上有所提高。

  二、學(xué)生情況分析

  學(xué)生的基本情況很差,拿本校同年級(jí)的班級(jí)相比,我們的均分比他們差很多!本學(xué)期學(xué)生面臨著中考的巨大壓力,學(xué)生表現(xiàn)出截然相反的兩種局面:想考高中的基礎(chǔ)不是很差的學(xué)生開始發(fā)奮學(xué)習(xí);而成績很差的自知考不上學(xué)校的已經(jīng)完全放棄了學(xué)習(xí),部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)英語失去了信心,還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。

  三、教材分析

  《新目標(biāo)英語》九年級(jí)共安排有十五個(gè)單元,各單元話題靈活有趣,貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊(cè)書將學(xué)習(xí)的一些語法知識(shí)點(diǎn)有:被動(dòng)語態(tài),虛擬語氣,情態(tài)動(dòng)詞,定語從句,短語動(dòng)詞,過去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成分與語篇輸入,提供了一篇具有跨文化內(nèi)容的閱讀文章及相關(guān)的練習(xí),用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。針對(duì)這種現(xiàn)狀,在本學(xué)期的英語教學(xué)中,特作如下計(jì)劃:

  1、要針對(duì)不同的學(xué)生,關(guān)注不同學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

  2、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí),提高技能,磨練意志,活躍思維,展現(xiàn)個(gè)性,發(fā)展心智和拓展視野。

  3、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語,讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅,讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。

  四、教學(xué)具體措施

  1、認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,明確每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求,做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),并讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成就感,不可忽視差生的學(xué)習(xí)和情感,不可盲目追求效率和進(jìn)度。

  2、對(duì)學(xué)生因材實(shí)教,尊重學(xué)生個(gè)體差異,力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展。

  3、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生抓好落實(shí),強(qiáng)化所學(xué),力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

  4、充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

  5、在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動(dòng),提高學(xué)生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽等。

  6、課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)與答疑,做好培優(yōu)補(bǔ)差。

  7、教師個(gè)人要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

  8、注意分層次教學(xué),對(duì)不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現(xiàn)出不同的要求,讓他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生知識(shí)的反饋并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

  9、注重閱讀教學(xué),采用精讀與泛讀相結(jié)合,多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和技巧。

  10、培養(yǎng)和提高英語書面表達(dá)能力。每周寫一篇英語作文。

  五、方法措施

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不同的肢體語言設(shè)施來輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。

  4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:課堂上創(chuàng)設(shè)情景,要求學(xué)生對(duì)。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對(duì)話。

  6、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 5

  新學(xué)期伊始,我們金帝小學(xué)又迎來了一個(gè)新的學(xué)期,根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃的有關(guān)安排,現(xiàn)將本學(xué)期個(gè)人工作安排如下:

  一、指導(dǎo)思想

  以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為總的指導(dǎo)方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)各理念及精神。按照新課標(biāo)和新教材的理念,積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革、探索,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使每位學(xué)生自信且成功地成長。

  二、個(gè)人業(yè)務(wù)

  作為一名教師,除了要具備良好的思想品德,高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校工作及個(gè)人練功計(jì)劃安排,我將注重教材教功的理論研修及英語口語訓(xùn)練,每天安排一定的時(shí)間不斷為自己充電,持之以恒,努力提高自身專業(yè)素質(zhì),使業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。

  三、教學(xué)工作

  (一)教學(xué)目標(biāo)、任務(wù):

  1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣;

  2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利,準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容;

  3、能夠進(jìn)行簡單的日常用語的`交流;

  4、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  一年級(jí):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及習(xí)慣,逐步養(yǎng)成認(rèn)讀單詞及簡單句子的能力;

  二年級(jí):培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范的英文書寫習(xí)慣、根據(jù)例句會(huì)“舉一反三”進(jìn)行簡單的英語造句能力;

  三年級(jí):培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)規(guī)律背誦單詞的能力、獨(dú)立進(jìn)行完整的問答對(duì)話練習(xí)的能力。

  (三)方措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,深入研究教材教,以學(xué)生為中心,進(jìn)行課堂的有效教學(xué),提高課堂效率,做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

  2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)來輔助教學(xué),如:情景教學(xué)、直接教學(xué)和TPR全身反應(yīng),并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

  3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境,使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語,英語中有生活”。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語,肯定他們的進(jìn)步(尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生),樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

  5、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生,提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

  6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

  總而言之,本學(xué)期在教學(xué)上要想方設(shè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,深入鉆研教材,提高課堂效率,盡量用最少的時(shí)間完成教育教學(xué)任務(wù),使學(xué)生在新的學(xué)期思想、學(xué)習(xí)更上一層樓。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 6

  為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,適應(yīng)一名小學(xué)計(jì)算機(jī)教師的要求,做一名合格的教師,本學(xué)期我從各方面要嚴(yán)格要求自己,積極向同事們請(qǐng)教,結(jié)合本身的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作順利進(jìn)行,個(gè)人教學(xué)水平也要有所提高

  一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),努力完善自己

  認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并用規(guī)范內(nèi)容嚴(yán)格的要求自己,并加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)。本學(xué)期我不僅要認(rèn)真參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí),而且要利用業(yè)余時(shí)間自我學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),為人師表。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,對(duì)他們多鼓勵(lì),少批評(píng),不挖苦諷刺學(xué)生,用高尚的人格影響學(xué)生,做到為人師表,率先垂范。積極地參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。多讀書,多記錄。多采集各方面的信息,不斷的填充和彌補(bǔ)自己,提高自己綜合文化知識(shí)的含金量。

  二、加強(qiáng)基本功練習(xí)和熟練多媒體的`運(yùn)用

  本學(xué)期利用一切可利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行鋼筆字和粉筆字的練習(xí)。為了在教學(xué)中熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)使自己的教學(xué)更具成效,利用空余時(shí)間和年輕教師請(qǐng)教多媒體的運(yùn)用,并能夠?qū)嵺`操作,制作課件。

  三、平時(shí)加強(qiáng)文化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷武裝自己的頭腦,豐富自己

  為了更進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)能力不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí),提高自己的業(yè)務(wù)檔次,積極參加各種集中培訓(xùn),校本培訓(xùn)等,同時(shí)還利用課余時(shí)間對(duì)自己的教學(xué)方法和方式進(jìn)行研究,以適積極參加學(xué)校組織的研討課活動(dòng),多聽課,多向同行教師學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常與同事一道交流教改經(jīng)驗(yàn),探討處理教學(xué)中典型問題和學(xué)生個(gè)別問題的方法,通過集體備課,共同設(shè)計(jì)具體章節(jié)或單元的教案,然后創(chuàng)造性地加以實(shí)施;研究適合我校發(fā)展水平和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。以保證教學(xué)水平、能力的長足提高,在其他學(xué)習(xí)過程中不斷更新知識(shí),完善自己。

  利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),和自學(xué)等活動(dòng)及時(shí)了解本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域最新的發(fā)展勢(shì)態(tài),掌握英語學(xué)科前沿理論及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。

  四、認(rèn)真做好教學(xué)反思,要做到學(xué)習(xí),實(shí)踐,交流,總結(jié)

  課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)束并不代表課的終結(jié),所以我會(huì)在一節(jié)課結(jié)束之后反思自己這一節(jié)課的得失,成功與失敗之處,不斷進(jìn)行自我反思,尋求解決問題的最佳途徑。并認(rèn)真的做好反思記錄,記錄自己的不足之處和待提高的部分,爭取一次比一次有進(jìn)步,以夯實(shí)基礎(chǔ)。以便下次教學(xué)時(shí)注意,更好的教書育人。

  靜下心來想想,作為一名教師,我是否能出色完成了各項(xiàng)工作。在看到一些成績的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足之處。我要努力提高自己的教學(xué)水平,來更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)。在教科研方面的研究還要做得更加細(xì)和實(shí)。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 7

  教師是教育教學(xué)工作的承擔(dān)者,是學(xué)生教育的主體,教師的素養(yǎng)高低直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展,關(guān)系著教育教學(xué)工作的成敗。因此,打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,應(yīng)成為學(xué)校管理的核心工作。

  一、教師應(yīng)該具備專業(yè)素養(yǎng)

  1、積極向上、健康陽光的心態(tài)。

  2、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。善良,公正,有責(zé)任感,熱愛教師工作,愛學(xué)生,高眼界。

  3、豐厚的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。這是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí)功底。

  4、先進(jìn)的.教育教學(xué)理念和扎實(shí)的教育教學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)。

  二、核心目標(biāo):

  讓教師享受教師生活,認(rèn)同教育教學(xué)工作的價(jià)值和意義,主動(dòng)提高自己。享受工作,享受學(xué)習(xí),享受生活。

  三、教師素養(yǎng)提升基本思路:

  1、了解教師素養(yǎng)的基本情況,確立明確的教師培訓(xùn)目標(biāo)。

  2、制定明確具體切實(shí)可行的教師培訓(xùn)方案。

  3、激發(fā)教師自我提高的激情和動(dòng)力,調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參加學(xué)習(xí),主動(dòng)提高自身素養(yǎng)。

  4、按方案有條不紊的堅(jiān)持實(shí)施。

  ①加強(qiáng)學(xué)習(xí),多方位,多層面,多角度,多形式的學(xué)習(xí)。

  ②強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練,形成制度,長抓不懈。

  ③加強(qiáng)師德培訓(xùn)和教師管理,提升職業(yè)素養(yǎng)。

  ④堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),以校為本,以活動(dòng)促發(fā)展。

  ⑤為教師搭建展示的平臺(tái)、歷練的舞臺(tái),形成競爭的機(jī)制,在競爭中提高。

 、迯(qiáng)化教師激勵(lì)評(píng)價(jià),設(shè)置適合的教師榮譽(yù),以榮譽(yù)感和成功感、自豪感激勵(lì)教師不斷進(jìn)步。

  ⑦建立建全公正、透明、科學(xué)的教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制,把教師素養(yǎng)的提高納入教師業(yè)務(wù)考核并使考核結(jié)果發(fā)生作用。

 、嘁越炭蒲幸I(lǐng),在課題研究過程中提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)我校的教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)方針政策,以愛國主義教育和集體主義教育為指導(dǎo)思想,深入進(jìn)行教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,探訪新的教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方法和觀念,面向教學(xué)改革的前沿,使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有更大程度上的提高。

  二、實(shí)施方案

  1.更新教學(xué)理念以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),讓學(xué)生多寫勤練,多聽勤講,拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生多練、多算、多講、多寫,拓寬學(xué)生的思維。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。調(diào)動(dòng)不同程度的學(xué)生積極性,使知識(shí)性與趣味性融為一體。讓研究性學(xué)習(xí),主動(dòng)性學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)。知識(shí)面,增加數(shù)學(xué)的人文性特征,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過提不同的問題來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,由過去的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),教師只不過是一個(gè)引路人的作用。

  2.踏實(shí)備課上課認(rèn)真鉆研教材,盡管這套教材我已經(jīng)教學(xué)過一遍,但仍然深感自己知識(shí)儲(chǔ)備的欠缺,加上這套人教版教材所滲透的知識(shí)體系,非常龐大。認(rèn)真按學(xué)校規(guī)定的要求書寫教案,做到不備課不進(jìn)入課堂,同事備課積極參與,教案修改要切合實(shí)際,上課要以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,問題設(shè)計(jì)要合理,以點(diǎn)撥為主,讓更多學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),要精講、少講,傳授知識(shí)要準(zhǔn)確,對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來說一定要打好基礎(chǔ),逐步培養(yǎng)綜合分析問題的能力,充分使用多媒體教學(xué)。

  3.認(rèn)真批改作業(yè)每課要有基礎(chǔ)的作業(yè),每單元有測(cè)驗(yàn),批改要及時(shí)認(rèn)真,內(nèi)容與要求同學(xué)校一致。要針對(duì)不同程度學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),方式要靈活有針對(duì)性。每單元都有測(cè)試,每講完一課都有對(duì)應(yīng)的小考,同時(shí)布置有對(duì)應(yīng)的`拓展性練習(xí),拓展學(xué)生的視野。

  4.潛心教學(xué)研究積極參加教育主管部門舉辦的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真參加學(xué)校組織的各類活動(dòng),努力提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì),爭取做到業(yè)務(wù)精,理論強(qiáng),為我校的教育改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?傊@學(xué)期我要積極參加學(xué)校的各級(jí)各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)、教研、備課、聽課都力爭達(dá)到超過學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),為重新的教育教學(xué)貢獻(xiàn)力量。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 9

  不斷完善充實(shí)自己,培養(yǎng)全新教學(xué)理念。知識(shí)是師生心靈交匯的載體,也是聯(lián)系師生精神世界的紐帶。教師專業(yè)知識(shí)越寬厚,基礎(chǔ)越扎實(shí),對(duì)教材的理解才能越深越精。因此,在課堂教學(xué)中,教師就要不斷提高業(yè)務(wù)水平,努力鉆研教材,使科學(xué)性和思想性有機(jī)結(jié)合。

  在傳授知識(shí)的同時(shí)很自然地進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,教師要在自己的崗位上擔(dān)負(fù)起教書育人的職責(zé),只有這樣才能充分發(fā)揮全體教師都德育工作者的優(yōu)勢(shì)和作用。

  謙虛謹(jǐn)慎,努力提高教學(xué)質(zhì)量。教師是以傳播知識(shí)為主要工作內(nèi)容的職業(yè),應(yīng)具有謙虛謹(jǐn)慎的道德風(fēng)范。謙虛謹(jǐn)慎才能使人們不斷探求,不斷學(xué)習(xí),取人之長,補(bǔ)己之短。教師要以認(rèn)真求實(shí)的工作態(tài)度,尊重知識(shí),尊重學(xué)生,不圖虛名,不圖私利,永不自滿。

  現(xiàn)代教育是以發(fā)揮人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨的科學(xué)教育,以培養(yǎng)信息社會(huì)所需要的合格人才為目標(biāo)的教育。全面提高教師的綜合素質(zhì)是當(dāng)今教育對(duì)教師的基本要求,每個(gè)教師都應(yīng)明確自己身負(fù)的責(zé)任。只有率先垂范,才能完成教書育人、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的歷史使命,才能樹立起教師的光輝形象,使教育事業(yè)朝著健康的方向發(fā)展。

  如何提升教師能力

  營造學(xué)習(xí)氛圍。我們應(yīng)該提倡一種良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)嫻熟的教師發(fā)揮好傳、幫、帶的作用,讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,通過學(xué)習(xí)獲得提升和獎(jiǎng)勵(lì)。

  培養(yǎng)主人翁意識(shí)。我們要培養(yǎng)教師的責(zé)任感和使命感,通過建章立制讓教師思想意識(shí)得到強(qiáng)化,通過無私奉獻(xiàn)的精神弘揚(yáng),讓教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得以提升。

  注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師隊(duì)伍是一個(gè)整體,學(xué)校是一個(gè)團(tuán)隊(duì),教師需要團(tuán)結(jié)才能有戰(zhàn)斗力和凝聚力,集體觀念是非常重要的,要具有大局意識(shí)和全局觀念。

  注重教育培訓(xùn)。教師應(yīng)該注重培訓(xùn),通過培訓(xùn)提高教師的教學(xué)水平,并且有助于他們的業(yè)務(wù)能力提升,在思想理論方面,提高教師道德修養(yǎng),有利于進(jìn)一步提高教師的綜合責(zé)質(zhì)。

  建立考評(píng)機(jī)制。教師的日常表現(xiàn)應(yīng)該與績效掛鉤,要有一個(gè)完整、規(guī)范、科學(xué)的考評(píng)機(jī)制,通過這種考評(píng)機(jī)制,我們可以調(diào)動(dòng)教師的積極性,讓教師能夠有所作為。

  如何正確全面提高和培養(yǎng)的教師素質(zhì)

  加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師職業(yè)道德素質(zhì)自古以來,就有“學(xué)高為師,身正為范”的說法。崇高而美好的師德,是干好本職工作的保證。學(xué)校通過經(jīng)常性的師德師風(fēng)教育,讓教師自覺做到認(rèn)真教書育人,為人師表,一心撲在教學(xué)上,刻苦鉆研,精心培育,無怨無悔。

  加強(qiáng)師德建設(shè),要用“一學(xué)”“二樹”“三總結(jié)”“四改變”的方式進(jìn)行。“一學(xué)”即定時(shí)組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),教育行政部門的相關(guān)文件等,將師德納入對(duì)教師的考核中!岸䴓洹奔从幸庾R(shí)地培養(yǎng)典型,為大家提供學(xué)習(xí)的榜樣。“三總結(jié)”就是總結(jié)師德工作經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)教職工的任職實(shí)行師德“一票否決”,這一做法已成為我校每月對(duì)教師考核的主要內(nèi)容。“四改變”即通過學(xué)習(xí)要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教風(fēng),做一名合格的人民教師。大科研力度,抓好課改培訓(xùn),促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高努力引導(dǎo)教師具有多角度、多層面、辯證思維的工作方法。

  完善考查專任教師的課改理論掌握情況的方法;搭建平臺(tái),讓教師在課程改革和教學(xué)工作中,激發(fā)“自我發(fā)展”的愿望,提升“自我發(fā)展”的能力,在促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高的同時(shí),努力建設(shè)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

  怎樣提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

  良好的專業(yè)素質(zhì),相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。學(xué)科內(nèi)容知識(shí)是教師最基本的知識(shí)內(nèi)容。對(duì)學(xué)科內(nèi)容靈活、深刻的領(lǐng)會(huì)對(duì)于有效教學(xué)是至關(guān)重要的。每位教師首先要精通所教學(xué)科的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)。廣闊的知識(shí)面。一個(gè)好的老師不會(huì)把自己僅僅局限的'自己的專業(yè)方面。

  同時(shí)還要有相當(dāng)?shù)闹R(shí)儲(chǔ)備。就像我們經(jīng)常聽到的那句話“你要教給別人一瓢水,首先你自己得有一桶水”。作為老師,在不斷提高自身專業(yè)水平的同時(shí),也要擴(kuò)大知識(shí)容量。一個(gè)博學(xué)的老師總是更容易受到學(xué)生的愛戴的。

  較強(qiáng)的演示,示范能力。好的老師要通過演示教授讓學(xué)生懂得而不是僅限于自己知道什么。不管老師用了什么教學(xué)設(shè)計(jì),用了什么多媒體工具的幫助,采用了什么課外活動(dòng),能讓學(xué)生理解并應(yīng)用的方法就是好方法。

  和學(xué)生溝通的素質(zhì)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的必要條件。而良好的師生關(guān)系又是建立在良好的溝通的基礎(chǔ)上的。作為老師應(yīng)該把學(xué)生放在平等的位置上,多和學(xué)生交往。只有在交流過程中,學(xué)生才能消除對(duì)教師的敬畏和疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生親切感。

  良好的師生溝通是促進(jìn)教學(xué)相長的重要環(huán)節(jié)。了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)。所有的師范生都要學(xué)教育心理學(xué)。因?yàn)楹侠淼慕逃椒ǖ幕A(chǔ)還是建立在對(duì)學(xué)生心理發(fā)展過程的認(rèn)識(shí)上。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 10

  1.不能完全接受小學(xué)數(shù)學(xué)教育新觀念。

  自實(shí)施新課程以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的關(guān)于數(shù)學(xué)本質(zhì)、數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式等新理念的理解發(fā)生了很大改變,但筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)仍有一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師不能完全接受新的數(shù)學(xué)教育理念。

  如在小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)運(yùn)用新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的地方,還沿用傳統(tǒng)的方法和方式進(jìn)行教學(xué),一堂課下來基本上仍是教師牽著學(xué)生走,沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體性、探索學(xué)習(xí)等新理念。

  這里指的教育新觀念更是廣義上的大觀念。

  如教育的價(jià)值觀、學(xué)生觀、學(xué)校教育活動(dòng)等。

  如果一個(gè)教師僅僅把小學(xué)數(shù)學(xué)教育看成是傳授知識(shí)的`過程,又如何會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)?所以,倡導(dǎo)大教育觀念是保證轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的先決條件。

  2.對(duì)新課改的教材理解不夠透徹。

  這次新課程的教材有個(gè)顯著的特點(diǎn)就是為達(dá)到某一教學(xué)目標(biāo),教材安排與之相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,同時(shí)給教師們較大和較靈活的發(fā)揮空間。

  本人在聽課的過程中,發(fā)現(xiàn)了教師們?cè)诶斫饨滩姆矫娲嬖谌缦乱恍﹩栴}。

  一是對(duì)一些基本的數(shù)學(xué)概念的理解較為膚淺。

  如“長方形面積公式的推導(dǎo)”、“三角形高的認(rèn)識(shí)”、“長方體棱的認(rèn)識(shí)”、“分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)及表述”、“除數(shù)是小數(shù)的除法”等,有些知識(shí)是可能在某個(gè)教學(xué)階段既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),但有些教師有時(shí)僅僅保留在小學(xué)數(shù)學(xué)教材所闡述的水平,沒有真正理解內(nèi)容上闡述。

  二是對(duì)一些新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容缺乏必要的.了解。

  例如概率進(jìn)入小學(xué)數(shù)學(xué)課程,對(duì)于這些內(nèi)容有的教師從來沒有接觸過,有的雖然以前接觸,但時(shí)間過了很久,教學(xué)時(shí)往往靠自己閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材,現(xiàn)買現(xiàn)賣,比較吃力。

  三是對(duì)一些基本數(shù)學(xué)思想方法缺乏了解。

  數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出要讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、驗(yàn)證等過程,這些猜測(cè)往往沒有既有的數(shù)學(xué)事實(shí)為依據(jù),得到的結(jié)論也不是數(shù)學(xué)上“猜想”,與歸納的思想方法相距甚遠(yuǎn)。

  3.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的“學(xué)科本位”。

  很多教師對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)仍停留在傳統(tǒng)意義上“學(xué)科本位”的教“課本知識(shí)”的設(shè)計(jì)層面,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)主體經(jīng)驗(yàn)和需要,學(xué)習(xí)者建構(gòu)的過程。

  缺乏對(duì)課程資源、學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)方式、教師角色、學(xué)習(xí)群體等多種因素的綜合考慮,因而,在課堂教學(xué)實(shí)踐中三維教學(xué)目標(biāo)難以整合,教學(xué)質(zhì)量和效率難以提高,課程資源不能有效利用,學(xué)生學(xué)習(xí)主體性未能有效激發(fā)。

  如:教師的設(shè)計(jì),不受學(xué)生歡迎;學(xué)生的突然發(fā)問,而教師沒有準(zhǔn)備;新課導(dǎo)入、課堂問答、范例演講、課堂反饋、歸納小結(jié)等沒能順利有效進(jìn)行。

  教師個(gè)人素質(zhì)提升工作計(jì)劃 11

  數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教師必備的基本素養(yǎng)。現(xiàn)階段,我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)仍有待提高,專業(yè)化發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。如:對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)缺乏認(rèn)同、小學(xué)數(shù)學(xué)教師普遍存在著數(shù)學(xué)素養(yǎng)不高、思維固化、知識(shí)結(jié)構(gòu)舊化等一系列的問題。筆者從小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)缺失的原因以及提升專業(yè)素養(yǎng)途徑兩個(gè)方面進(jìn)行了探究。

  一、專業(yè)素養(yǎng)缺失的原因

  1.小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不受重視

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師所需要的專業(yè)知識(shí)很少,似乎只要有個(gè)初中的知識(shí)程度就完全能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)。若與初高中數(shù)學(xué)教師相比,小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要的專業(yè)知識(shí)水平較低,相對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的學(xué)歷要求也遠(yuǎn)低于初高中教師的學(xué)歷要求等,成為一名小學(xué)教師遠(yuǎn)比成為一名初高中教師容易得多。這些看法弱化了社會(huì)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的認(rèn)同,似乎只要能看懂小學(xué)數(shù)學(xué)教材,把教材知識(shí)告訴小學(xué)生,就能充任小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作了。這種普遍的社會(huì)偏見對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升有很大的負(fù)面影響,以至于許多有意向成為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的人才不愿“低就”,因此學(xué)校也難以吸納到高素質(zhì)高水平的人才。

  2.小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身專業(yè)素養(yǎng)較低

  在當(dāng)下的小學(xué)校園中,大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師是早前存留下來的,他們?cè)诔蔀橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師之前自身所受的教育程度就相對(duì)較低,有一部分是“頂替”而來的教師,大部分是原來中等師范畢業(yè)生,而當(dāng)初的中等師范生重文輕理,數(shù)學(xué)訓(xùn)練相當(dāng)有限,由這些人擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育要求。除此之外,他們?nèi)肼毢蟮呐嘤?xùn)也不夠完善。在職后培訓(xùn)過程中,由于觀念、時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等原因,在職小學(xué)數(shù)學(xué)教師得不到系統(tǒng)的、嚴(yán)格的數(shù)學(xué)訓(xùn)練,難以提高其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  3.小學(xué)數(shù)學(xué)教師思維固化

  在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師中,大部分存在著固化思維。缺乏專業(yè)數(shù)學(xué)教育方面的系統(tǒng)理論知識(shí),不能深入地掌握學(xué)生在數(shù)學(xué)中的真正思維活動(dòng);習(xí)慣用成人的思維方式去考慮問題,不能認(rèn)識(shí)到兒童的學(xué)習(xí)心理與情感活動(dòng)。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到,即使是十分初等的題材,也可能包含相當(dāng)復(fù)雜的思維發(fā)展過程。

  4.小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)老化

  小學(xué)數(shù)學(xué)教師中知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊,難以理解數(shù)學(xué)新課程教學(xué)知識(shí)。由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的深層理解,不能很好地從教學(xué)的角度或者學(xué)習(xí)者的角度考慮學(xué)科知識(shí),即不善于從作為學(xué)科知識(shí)向作為教學(xué)的內(nèi)容知識(shí)的轉(zhuǎn)化。

  二、提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的途徑

  1.加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的職前專業(yè)化培訓(xùn)

  師范學(xué)院是向小學(xué)輸送小學(xué)數(shù)學(xué)教師最主要的渠道,因此,在一名師范生成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師之前就應(yīng)當(dāng)在學(xué)校受到全面的專業(yè)知識(shí)教育。從教育部頒布的三年制大專小學(xué)教育專業(yè)課程方案(試行)看,只有“大學(xué)數(shù)學(xué)”(90課時(shí))列入專業(yè)必修的數(shù)學(xué)課程之內(nèi),“高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”(180課時(shí))和“現(xiàn)代數(shù)學(xué)概論”(72課時(shí))作為數(shù)學(xué)與科學(xué)專業(yè)方向選修課(曹培英,)。可以看出小學(xué)教育課程設(shè)置的數(shù)學(xué)專業(yè)性不強(qiáng),另外課程設(shè)置中沒有數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)思想方法論等內(nèi)容,使師范生缺少相關(guān)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。而現(xiàn)實(shí)對(duì)小學(xué)教師的要求是:教師不僅需要理解數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容,還應(yīng)從比較高的觀點(diǎn)來看這些知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,看這些知識(shí)與其他知識(shí)之間的關(guān)系。因此,師范學(xué)校課程要不斷調(diào)整、充實(shí)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容,幫助師范生儲(chǔ)備足夠的數(shù)學(xué)知識(shí),可以適當(dāng)增加數(shù)學(xué)課程。除數(shù)學(xué)課程外,還應(yīng)添加數(shù)學(xué)思想方法論、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)文化等方面內(nèi)容,使教師能夠從數(shù)學(xué)思想與方法、數(shù)學(xué)歷史與文化角度更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

  2.學(xué)校注重對(duì)教師在教學(xué)過程的專業(yè)提升

  除了從源頭上加強(qiáng)師范教育以不斷提高教師的學(xué)科知識(shí)水平外,還應(yīng)該加強(qiáng)教師職后培訓(xùn)的針對(duì)性。學(xué)?梢圆扇《喾N形式促進(jìn)新晉教師的專業(yè)化培訓(xùn),例如定期的講課評(píng)比、教師間的.互評(píng)互動(dòng)等等。這有利于教師快速的成長起來。在聽課的過程中既可以吸收他人教學(xué)獨(dú)到的地方,同時(shí)也可以對(duì)照自己的教學(xué)方式發(fā)現(xiàn)自我的不足以期改善。蘇霍姆林斯基就曾在自己還是一名校長時(shí)堅(jiān)持每天聽課。他認(rèn)為:課,就是教育思想的源泉;課,就是創(chuàng)造活動(dòng)的源頭,就是教育信念的萌發(fā)園地。只有大量的聽課和分析課,才能對(duì)教師的教育學(xué)和教學(xué)法修養(yǎng)進(jìn)行不斷的完善。因此,教師培訓(xùn)要改變以往“說教”式的教學(xué)模式,除學(xué)習(xí)相關(guān)高等數(shù)學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法和教育心理學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)外,還應(yīng)該結(jié)合教材情景介紹有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的知識(shí)背景,將高等數(shù)學(xué)的思想滲透到小學(xué)教學(xué)中。在教學(xué)形式上,以往的教師培訓(xùn)中涉及到數(shù)學(xué)內(nèi)容的部分多采用就數(shù)學(xué)講數(shù)學(xué)的形式,教師會(huì)覺得單調(diào)無味,如果在講授時(shí)能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合教材分析并針對(duì)教師的困惑介紹有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,使教師聽的.懂、用的上,效果會(huì)更好。

  3.提高教師主動(dòng)性,重視學(xué)科知識(shí)

  提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng),最重要的是教師本身對(duì)學(xué)科知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)。只有教師從心底產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,才能從根本上提高他們的學(xué)科知識(shí)水平。教師要不斷充實(shí)自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí),打下牢固的基礎(chǔ),起碼對(duì)于中小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容所涉及的幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的內(nèi)容有初步的了解。還要全面把握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。特別地,比較清楚地把握數(shù)學(xué)科學(xué)體系中知識(shí)的核心思想,知道知識(shí)的來龍去脈,同時(shí)了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)的教育價(jià)值。例如:義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)的本質(zhì)是研究“關(guān)系”―――“數(shù)量關(guān)系,圖形關(guān)系,隨機(jī)關(guān)系”;分?jǐn)?shù)的本質(zhì)內(nèi)涵,不僅在于它是一種有理數(shù),而且更在于它的無量綱性。分?jǐn)?shù)無量綱性的意義在于,能夠把事物許多不可比的狀態(tài)變成可比的狀態(tài)。這一點(diǎn),對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)特別是數(shù)學(xué)建模來說,有時(shí)具有十分重要的意義⑦。除了這些必備的相關(guān)專業(yè)知識(shí),一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)會(huì)反思,會(huì)研究。一方面,要學(xué)會(huì)研究自己的所思所想所惑,進(jìn)而把經(jīng)驗(yàn)升華為思想。另一方面,教師要把握相關(guān)的科學(xué)依據(jù),既包括教育科學(xué)的規(guī)律,也包括數(shù)學(xué)科學(xué)的內(nèi)部特點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn),學(xué)校可以有針對(duì)性的組織一些數(shù)學(xué)知識(shí)競賽來幫助教師,競賽可以針對(duì)某一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的分析,使教師可以了解在知識(shí)背后存在的數(shù)學(xué)史或與其他知識(shí)的聯(lián)系,還可以邀請(qǐng)高校教師進(jìn)行講座使教師能夠站在更高的角度審視小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過形式多樣的活動(dòng),教師必定會(huì)逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)科知識(shí)的重要性從而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)鉆研的動(dòng)力,以真正提高自身的學(xué)科知識(shí)水平。

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